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班主任兵法讀書心得

時(shí)間:2023-09-06 18:40:08 讀后感 我要投稿

(薦)班主任兵法讀書心得15篇

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的班主任兵法讀書心得 ,希望能夠幫助到大家。

(薦)班主任兵法讀書心得15篇

班主任兵法讀書心得 1

  《班主任兵法》是全國(guó)優(yōu)秀班主任萬瑋老師的一部教育日記。他靈活地運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他幽默風(fēng)趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)。不僅覺得其中許多方法操作性強(qiáng),可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪,尤其是他在教育學(xué)生時(shí)種種做法,給人留下深刻的印象。 在接觸這本書之前,我以為做班主任只要盡心盡責(zé),認(rèn)真對(duì)待班里的每位同學(xué)就夠了,可是,一年多以來收效甚微。慢慢地我明白,當(dāng)班主任不僅是件體力活,更是一件腦力活。我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著跟這些小鬼斗智斗勇,不能一直守株待兔,等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤才去補(bǔ)救,很多時(shí)候都為時(shí)已晚。作為班主任,我們不能讓學(xué)生牽著我們的鼻子走,任何事情都要想在他們的前面,讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣的是什么藥。道理誰都懂,但是怎樣把這些道理付諸實(shí)踐,我還是一頭霧水,一片茫然。

  直到接觸到這本書之后,我沒事的時(shí)候就拿出來看幾篇,萬老師的語言風(fēng)趣,案例經(jīng)典,讓我不舍得一口氣讀完,讀完一個(gè)故事就要感嘆一番。萬老師有一招叫《以毒攻毒》,英語課開始上音標(biāo)部分的時(shí)候,班上很多同學(xué)的音標(biāo)小冊(cè)子找不到了,英語老師打算幫他們復(fù)印,統(tǒng)計(jì)人數(shù)的時(shí)候很多人故意舉手起哄,導(dǎo)致英語老師左右為難。萬老師知道情況后,也拿本本子到教室統(tǒng)計(jì)舉手人數(shù),統(tǒng)計(jì)完后,他大聲宣布,剛才舉手的同學(xué)全部將音標(biāo)小冊(cè)子抄寫五遍。教室里瞬間哀嚎遍地。以后再也沒有學(xué)生敢亂起哄了。像這種類似的問題以前在

  班級(jí)里也碰到過,但是自己只會(huì)用最低級(jí)的方法來解決,治標(biāo)不治本,但是萬老師卻可以把這些問題轉(zhuǎn)化為一次對(duì)學(xué)生的教育,讓學(xué)生把壞毛病徹底根治。

  這個(gè)只是其中一個(gè)比較常見的例子,還有很多精彩的案例,讓我深深地為萬老師的謀略所折服,通過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得:

  1、做好班主任工作,首先要了解學(xué)生

  了解學(xué)生不僅僅通過日常的教學(xué),更主要的是讓學(xué)生通過寫日記的方式來與自己進(jìn)行交流,了解學(xué)生的思想,從而為自己處理學(xué)生問題做好準(zhǔn)備。真可謂知己知彼,百戰(zhàn)不殆;叵胱约旱墓ぷ,在處理學(xué)生的問題時(shí),有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒有了解學(xué)生情況,便進(jìn)行處理的失敗例子。因此,充分了解學(xué)生,才能做好班主任工作。

  2、教育學(xué)生,一定要具備耐心、細(xì)心、愛心和良苦用心

  萬瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入,緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛心,一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的,不管是鼓勵(lì)還是懲罰,只要我們對(duì)孩子心存愛心,我們的教育都會(huì)是成效卓著的!

  在做學(xué)生工作時(shí),一定要有足夠的耐心,切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^于心急,傷了學(xué)生的自尊心。

  3、要著眼于學(xué)生的人生教育

  書中提到學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,對(duì)自己充滿自信,他的人生態(tài)度是不是樂觀,精神面貌是不是積極向上,這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的。這句話與我們學(xué)校的校訓(xùn)是不謀而合的,德育為先會(huì)做人,技能為本會(huì)做事。在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí),更要注重對(duì)其品行和德行的培養(yǎng)。人生教育對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的一步棋。

  4、作為一名班主任,要時(shí)刻記得提升自己的內(nèi)涵

  萬老師具有淵博的知識(shí),雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典,起到潤(rùn)物細(xì)無聲的`效果。那些富有深刻哲理的故事讀來令人深思,不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育,對(duì)我們來說也是一種深刻的啟迪。萬老師具有這么淵博的知識(shí),固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開,我想這也是愛讀書的結(jié)果。在教育學(xué)生時(shí),我常常采用苦口婆心的說教來教育學(xué)生,但學(xué)生卻往往不感興趣。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富,或者說不夠靈活。因此,今后的教學(xué)中,加強(qiáng)讀書是我奮斗的目標(biāo)之一。不斷的充實(shí)自己,使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

  看了這本書,確實(shí)讓我感到獲益匪淺,從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。我想,在以后工作閑暇之余,有時(shí)間的話我一定還會(huì)把這本書再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍,相信隨著我今后工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,我一定可以從中感悟到更多,獲得更大收獲的。

班主任兵法讀書心得 2

  讀了《班主任兵法》,我發(fā)現(xiàn)它探索了一種全新的管理班級(jí)以及教育學(xué)生的思路,許多想法和做法都是在以往的班級(jí)管理書籍中所沒有見過的,《班主任兵法》讀書感悟。

  本學(xué)期我才調(diào)入新城小學(xué),對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生,我感覺投入最多的是教師的愛,“沒有愛就沒有教育!毙鲁切W(xué)的校風(fēng)又喚起了我的工作熱情,我感覺又找回了我剛參加工作時(shí)的自己,滿腔熱情的工作著,這里每一個(gè)孩子都那么聰明、可愛,懂禮貌,講授的知識(shí)一點(diǎn)就通,一講就會(huì),在班級(jí)管理中我嘗試了鼓勵(lì)法,“好孩子是夸出來的.!鞭饤壛艘酝蠋煹母吒咴谏,盛氣凌人。一(7)班這群孩子也不乏調(diào)皮搗蛋的,如鮑一辰,羅藝林,薛涵于······

  剛開學(xué)時(shí),薛涵于上課不專心聽講,總愛向后邊扭,每次我講課時(shí),別的孩子都在專心聽講,唯獨(dú)他不時(shí)的扭向后邊,作為老師的工作使然,這時(shí),我氣不打一處來,厲聲道:“再扭頭,不專心聽講,坐后邊去!闭n繼續(xù)著,我也不想因?yàn)樗蝗硕绊懭鄬W(xué)生,誰知,課正進(jìn)行著,小孩子記性好,忘性也大,沒過多久,他又一次向后扭, 老師要在學(xué)生面前言而有信,樹立起老師的威信,為了殺一儆百,我立即讓他和后面的學(xué)生調(diào)換了座位,為了以后孩子們都能專心致志地聽講,我也只能硬起手腕這樣做了,不能遷就他們,這樣以后的課堂教學(xué)會(huì)紀(jì)律渙散,讀后感《《班主任兵法》讀書感悟》。之后,我發(fā)現(xiàn)他像打了霜的茄子,趴在那一動(dòng)不動(dòng),原來在偷偷地抹眼淚。作為班主任,還得會(huì)觀察每一個(gè)孩子的情緒,課后,我走到薛涵于身邊說:“涵于,上課要專心聽講,你怎么總愛向后扭呀?”“老師,我在拿書包的文具!迸,原來這樣,“書包難道不能放在書桌里嗎?”“書桌里臟!币粋(gè)多愛干凈的小男孩,“但可以讓媽媽洗呀!這樣多影響上課聽講,還讓老師誤解你。把書包放在書桌里,這樣就避免了你向后扭,衣服也會(huì)穿臟,一洗不就干凈了!睘榱苏疹櫵那榫w,我說:“以后上課專心聽講,積極發(fā)言,老師還會(huì)讓你恢復(fù)原位的!

  又一次上課,果然,薛涵于上課專心聽講,回答問題積極踴躍,表現(xiàn)課好了,受到了我好幾次表揚(yáng),時(shí)機(jī)成熟時(shí),我借機(jī)為他調(diào)整了座位,考試兩次,薛涵于一次考試98分,一次考試96分,成績(jī)可優(yōu)秀了。孩子高興,老師也開心,希望他在期中考試中考出更加優(yōu)異的成績(jī)來。

  班主任工作真的很重要,如果平時(shí)處理問題只看表面,不深究,也許就會(huì)傷害到孩子幼小的心靈。以后的班主任工作,我會(huì)更加細(xì)膩,俯下身子,用心與孩 子交流,讓孩子的潛能充分挖掘出來,每個(gè)孩子都能做到品學(xué)兼優(yōu),是我最大的愿望。

班主任兵法讀書心得 3

  本學(xué)期,學(xué)校要求我們抽空閱讀萬瑋老師的《班主任兵法》一書。由于平時(shí)教學(xué)工作非常繁忙,其實(shí),我也是抱著一種完成任務(wù)的心態(tài)去嘗試著看一下這本書。但沒想到,只看了幾頁,我就被這本書幽默的語言,生動(dòng)的故事深深地吸引住了。于是,我利用休息時(shí)間一口氣讀完了《班主任兵法》這本書。

  這真是一本好書。如《班主任兵法》的實(shí)踐篇,單看那一個(gè)個(gè)小題目就能吸引你讀下去《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師,語言是那么精練,你再看看里面他娓娓道來的生動(dòng)曲折的故事,更是條理清晰,充盈著教育的機(jī)智和智慧。

  在理論篇里我更是佩服老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,我慚愧了,因?yàn)樽约簩?duì)《三國(guó)演義》、《論語》等古書的閱讀就像蜻蜓點(diǎn)水般,《孫子兵法》這樣的書更是沒有看過。心中沒有淵博的知識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引,怎么能在班級(jí)管理領(lǐng)先一籌呢?惡補(bǔ)自己的教育理論書籍的不足,這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的一個(gè)收獲。

  看完《班主任兵法》之后,我才知道這本書最近在全國(guó)各地的教育界以及網(wǎng)絡(luò)上都非常流行。我覺得這本書之所以能夠有如此巨大的魅力,除了作者生動(dòng)的敘事引人入勝、理性的分析絲絲入扣之外,更重要的是它在字里行間里流露出的真誠(chéng)率性、可親可近。在本書中,一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被萬老師用非常生動(dòng)詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在讀每一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境,在每讀完一個(gè)故事后都會(huì)很有感觸,有時(shí)是會(huì)心一笑,有時(shí)是開懷大笑,有時(shí)又感到對(duì)萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。

  在這本書里,萬老師沒有自封為“教育專家”,擺出一副權(quán)威面孔對(duì)教師們進(jìn)行說教,而是通過真實(shí)的描寫,坦誠(chéng)地表現(xiàn)自己在教育工作中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、成功或是失敗。作為一名踏上教師崗位已經(jīng)有十多年時(shí)間的教師,讀到這些仿佛就發(fā)生在我們身邊,在我們平時(shí)的教學(xué)工作中經(jīng)常遇到的事情,看到萬瑋老師在應(yīng)對(duì)這些事情時(shí)所表現(xiàn)出來的那種值得我們好好學(xué)習(xí)的睿智,果斷,幽默,心中非常感動(dòng)。那一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫尤其令我難忘——

  《甕中捉鱉》:“更重要的,還可以摸小男生的頭。尤其是班級(jí)里那些長(zhǎng)得比較小的很可愛的小男孩,又理了個(gè)小平頭,頭發(fā)特別短,摸上去真的是種享受呢!”《以毒攻毒》:“看著那些哭喪著的面孔,我突然間忍俊不禁,嘴巴一咧,笑了一下!倍嗝纯蓯鄣暮⒆樱嗝纯蓯鄣睦蠋!“嚴(yán)厲”的人其實(shí)心地也很柔軟,馴服學(xué)生的傲氣只是為了他們更好更健康地成長(zhǎng)。

  《一聲嘆息》:“我被深深地觸動(dòng)了,在老師眼中的`不好的學(xué)生在同學(xué)眼中竟是最可憐的人!”《扶弱成強(qiáng)》:“千萬不要泄氣,明秀!和剛來時(shí)相比,你的進(jìn)步是有目共睹的,老師們都看好你,你的前途是一片光明的……”男教師原來也可以這樣體貼細(xì)心,這樣關(guān)懷備至,也可以溫情泛濫,像“對(duì)待荷葉上晶瑩的露珠一樣小心翼翼地對(duì)待孩子們的心”。

  其實(shí)讀完這本《班主任兵法》,我心中的感受可以說是感慨萬千的。作為一名有著十多年教齡的老教師,在班主任工作中不時(shí)會(huì)遇到很多棘手和困難的問題,有時(shí)也會(huì)不知所措,不知如何處理。現(xiàn)在想來,真得感到非常慚愧。讀著萬老師的文字,心底的敬佩油然而生,一個(gè)年輕的老師怎么能有這么豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),越讀越覺得自己的淺薄和孤陋寡聞。讀完此書,

班主任兵法讀書心得 4

  做班主任工作已有六七年了,深深的感覺到班主任工作的重要性和復(fù)雜性。在這幾年的摸爬滾打中,我也逐漸摸索出了一套自己的工作方法,但是認(rèn)真閱讀了萬瑋的《班主任兵法》后,有一種如沐清風(fēng)的感覺:清新、實(shí)在,從他的帶班理念和管理方法中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。也產(chǎn)生了許多感觸。

  一、萬瑋老師的執(zhí)著和毅力更令人欽佩。

  萬瑋老師的日記布置與批閱是一種極為成功的方法。通過與學(xué)生用日記交流,可以了解到學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界,熟悉學(xué)生的苦與樂,從而采取更有效的方法解決學(xué)生的困惑與思想包袱,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?墒敲看闻唽W(xué)生的日記都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,而萬瑋老師卻排除公務(wù)繁忙、睡眠不足、個(gè)人愛好、外界誘惑等等困難持之以恒的堅(jiān)持下來了。

  又如萬瑋老師和學(xué)生一起背書,從一開始萬瑋老師就要求自己和學(xué)生一起背,要求學(xué)生怎么樣自己也怎么樣,并堅(jiān)持到集訓(xùn)的.最后一天。盡管其間也煩躁過,猶豫過,退縮過,但還是徹徹底底的堅(jiān)持下來了。

  我想若萬瑋老師沒有那份執(zhí)著和那份堅(jiān)毅,他就不會(huì)成為學(xué)生的楷模,不會(huì)得到學(xué)生的信服,也不會(huì)取得預(yù)期的成功。我想在我們的工作中也需要象萬瑋老師那樣執(zhí)著和堅(jiān)毅,尤其是在面臨困難,面臨挫折,面臨困惑時(shí),我們要戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝一切不利因素,為了心中的那份執(zhí)著很好的堅(jiān)持下去。

  二。萬瑋老師在處理問題學(xué)生時(shí)總是很理智,注意方法和策略,也很注重對(duì)自己的反思。

  有如智取孔圣許。當(dāng)孔圣許因?yàn)樽约旱牟涣急憩F(xiàn)而破壞了整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù),重重挫傷了萬維老師的心時(shí),萬瑋老師即沒有在班級(jí)將其大罵一頓泄一泄私憤,也沒有叫他到辦公室嚴(yán)厲訓(xùn)斥,讓其寫保證,作檢討,而是通過認(rèn)真思考,分析利弊,采取策略,利用智取的方式來解決問題。通過擺事實(shí)講道理破心理給鼓勵(lì),及解決了問題,又沒有招致學(xué)生的怨恨,還讓他心存感激,不失為一個(gè)過人的招數(shù)。

  又如項(xiàng)王事件。項(xiàng)王是一個(gè)性格倔強(qiáng)的學(xué)生,因?yàn)樗倪`紀(jì),萬瑋老師一時(shí)情緒失控對(duì)項(xiàng)王做出停課反省的決定,而項(xiàng)王也果真背起書包回家,并在校門口與門衛(wèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),情緒激動(dòng)。萬瑋老師非常惱火還要發(fā)脾氣卻忍住了,而且馬上意識(shí)到自己應(yīng)該保持冷靜,要控制住自己的情緒。再到后萬瑋老師又感覺到自己的魯莽,認(rèn)為自己考慮問題過于簡(jiǎn)單,通過冷靜的思考,萬瑋老師迅速改變了策略,本人也恢復(fù)到了冷靜與理智的狀態(tài),并最終通過自己的睿智而拿下了項(xiàng)王這塊硬骨頭。

  以上二例可以看出萬瑋老師在處理學(xué)生問題時(shí)是非常細(xì)心的,講究方法,講究策略,即使在自己出現(xiàn)失誤時(shí),也能很快的調(diào)節(jié)自己,總結(jié)得失,并找出解決問題最有效最好的的方法。我們?cè)诠ぷ髦幸部隙〞?huì)遇到類似的問題,那我們是怎樣做的呢?這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題。用萬瑋老師的話說:做工作要細(xì)致,要考慮周全,特別是把困難想的充分一些。在遇到問題時(shí),要能控制自己的情緒,要講究方法策略,要能及時(shí)調(diào)整自己的錯(cuò)誤思路,要用心從根本上解決問題。

  三、萬瑋老師知識(shí)淵博,涉獵面廣,無所不知,整個(gè)一個(gè)萬事通。

  萬瑋老師在帶班的過程中,體現(xiàn)出了他良好的個(gè)人素質(zhì),萬瑋老師具有淵博的知識(shí),具有先進(jìn)的教學(xué)理念,具有超高的育人能力。萬瑋老師不僅有過硬的專業(yè)知識(shí),還知道很多其它的知識(shí),如天文地理,風(fēng)土人情,歷史事件,名人傳記,寓言哲理等等。正是有了這樣的知識(shí)儲(chǔ)備,萬瑋老師在平時(shí)教育學(xué)生的時(shí)候,可以信手拈來,隨意舉例,讓學(xué)生足以信服,也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來激勵(lì)學(xué)生,也能通過大量的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等。

  從萬瑋老師的身上,我感覺到自己知識(shí)的貧乏,感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),自己就很難提高,就會(huì)象井底之蛙,只能看見自己頭頂上一方天空。要想超越自我,就需要不但學(xué)習(xí)。

班主任兵法讀書心得 5

  拿過校長(zhǎng)贈(zèng)予的一本新書《班主任兵法》,心理覺得很有意思,經(jīng)常聽說軍事上用到兵法,沒想過班主任工作也有兵法,實(shí)在新鮮。新鮮之余又想:這到底是一本怎樣的書呢?是如以前見的理論性的呢還是空話套話連篇呢?還是真的能讓人愛不釋手呢?管他呢,放假了,復(fù)習(xí)考試真的累壞了,不論如何先徹底休息一下放松兩天再說吧,順手把他放在茶幾上。

  轉(zhuǎn)眼間幾天過去了。

  “兒子,該看書學(xué)習(xí)了!蔽铱粗诳措娨暤暮⒆诱f到。

  “那你呢?”

  “我也看呀,你看校長(zhǎng)贈(zèng)給媽媽一本書,我正要學(xué)習(xí)呢”我裝腔作勢(shì)的拿過書翻動(dòng)著。

  沒想到這一翻可不得了,簡(jiǎn)直就如同著了魔。太有吸引力了,如同一步趣味濃厚的小說,一氣之下看了半本。掩卷沉思,回味無窮。感受頗深。

  《班主任兵法》是一本教育反思集,是一位青年班主任的教育手記。分為上下兩篇。上編是實(shí)踐篇,共收錄30篇故事,絕大部分是來源于作者的真實(shí)案例,雖然不一定每一種做法都無懈可擊,但絕對(duì)讓讀者感到不落窠臼、機(jī)變靈活,充滿了教育智慧。下編為理論篇,共收錄25篇理論文章(包括1篇總論),對(duì)學(xué)校教育、教師素質(zhì)、學(xué)生管理、師生定位做了很有見地、頗有價(jià)值的思考。

  第一集:倒轉(zhuǎn)乾坤,萬老師說:真正的高手在出招之前,對(duì)手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,而是用劍氣殺人!這句話告訴了我們無形勝有形的道理!也是我對(duì)《班主任兵法》的第一印象。和平老師在處理學(xué)生問題時(shí)就如一位武林大家臨敵時(shí)看似隨心所欲,實(shí)則蘊(yùn)涵無窮奧妙的簡(jiǎn)單一擊,讓人沒有躲閃的余地。我想這就是班主任工作的上層境界吧!我除了敬佩之外還是敬佩,因?yàn)槲抑,這些兵法沒有一定的文學(xué)修養(yǎng),沒有一定的智慧,沒有一定的魅力是無法靈活運(yùn)用的,而我恰恰缺少了這些,生搬硬套只能是適得其反。延伸到學(xué)生管理上,指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明,如果固守不化,效果都是有限的。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理,才能游刃有余,超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙,存乎一心”,帶兵打仗是如此,學(xué)生管理也是如此。班級(jí)管理上,主張:強(qiáng)化以治為勝,賞罰分明,客觀公正,并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。在班級(jí)里做到了“事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做!睆某(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,班級(jí)的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),都精心地按時(shí)空順序制定安排;ハ嘀萍s,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。對(duì)待時(shí)機(jī)上,提出了自己的個(gè)性理論:爭(zhēng)取時(shí)機(jī),爭(zhēng)取主動(dòng);等待時(shí)機(jī),一鼓作氣;利用時(shí)機(jī),表彰鼓勵(lì);創(chuàng)造時(shí)機(jī),拉近距離。個(gè)體和集體關(guān)系上,建議:面對(duì)個(gè)體,善于籠絡(luò);面對(duì)集體,強(qiáng)化建設(shè)。強(qiáng)調(diào)順應(yīng)天時(shí),利用地利,發(fā)揮人和,以無形的境界超越有形的境界,實(shí)現(xiàn)教育最高境界。善始善終,持之以恒凡事不做則已,一做必做到底,既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,又鍛煉了學(xué)生的意志力。

  理論部分“自保第一”。學(xué)生當(dāng)面與你頂撞怎么辦?你感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很激烈怎么辦?這個(gè)時(shí)候千萬要記住這個(gè)原則:自保是第一位的。先估量估量,實(shí)在不行。先避其鋒芒,日后在徐徐圖之!背舜颂幵谄渌胤竭多次提到類似的內(nèi)容。反思了自己一學(xué)期的工作,讓我一直很頭痛和傷心的是班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常當(dāng)面頂撞我,甚至對(duì)我拍桌子,大聲批評(píng)指責(zé)他,我說一句他頂一句一點(diǎn)都沒有知錯(cuò)的意思,弄的場(chǎng)面很尷尬,我一直都認(rèn)為,我是老師我怕你么,你對(duì)我兇我比你還要兇,我一定能夠鎮(zhèn)壓你,我容忍你就是我的失敗,會(huì)讓我臉面全無。當(dāng)我讀到《班主任兵法》這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候我才發(fā)覺我錯(cuò)了,我以前的想法多么的愚蠢,多么的幼稚呀!與學(xué)生起沖突尤其是面對(duì)這樣一個(gè)易激動(dòng)的學(xué)生,他在氣頭上怎能聽的進(jìn)去你的批評(píng)。而此時(shí)自己卻和他計(jì)較就更加會(huì)使矛盾激化,到最后事情沒有解決還弄的自己身心受到傷害,而且學(xué)生們總會(huì)幫助學(xué)生到最后他們只會(huì)覺得老師有錯(cuò)沒有用。所以以后遇到此類情況自己要冷靜,就象書中所說“三十六計(jì),走為上策,這是在敵強(qiáng)我弱的情況下,保存實(shí)力的最好辦法,F(xiàn)在的`撤退是為了將來大踏步地前進(jìn),現(xiàn)在的自保是為了將來更大地發(fā)力!闭媸亲屛艺嬲I(lǐng)悟到了什么是“留得青山在,不怕沒柴燒了”。

  三十個(gè)動(dòng)人心魄的故事,萬瑋老師為我們演繹了多種角色,展示了新生代教師的風(fēng)采:一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家……

  我讀完后,明白了工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,更重要的是要讀書,多讀書。萬老師之所以能夠游刃有余地處理各種突發(fā)事件關(guān)鍵在于他有著淵博的知識(shí)。作為一位數(shù)學(xué)老師他不但有著精湛的專業(yè)的知識(shí)與理論而且博覽群書,深通《孫子兵法》,并把其精華挪用到治理班級(jí)工作中?纯蠢碚摬糠旨劝秾O子兵法》的精髓,孔子的《論語》,又含有毛澤東的游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)等真是取百家之長(zhǎng)用于班主任工作之中。所列舉的事例與運(yùn)用的理論恰倒好處。怎能不讓人佩服。我也只有多讀書才能不斷的充實(shí)自己,豐富自己。

班主任兵法讀書心得 6

  接觸《班主任兵法》是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。起初只是抱著一種隨便的態(tài)度把書看了一遍,也沒有多少感想,只是覺得這位老師好厲害,能把那么多調(diào)皮的學(xué)生“制服”。《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。它以《孫子兵法》為指導(dǎo),用兵法化解班級(jí)管理中的一個(gè)個(gè)難題。讀后,收獲很多,我發(fā)現(xiàn):要當(dāng)一名好教師,盡職盡責(zé)地管理好一個(gè)班級(jí),還真不是一件簡(jiǎn)單的事。教師是“人類靈魂的工程師”肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐做出回答的問題。

  我認(rèn)為首要一點(diǎn)是,提高教師自身的綜合素質(zhì)。俗話說:“學(xué)高為師,身正為范!卑嘀魅问紫纫趯W(xué)生心目中樹立一種權(quán)威。《班主任兵法》中就提到,當(dāng)教師的最高層次就是學(xué)生不知道老師的存在,而老師卻起到了他應(yīng)有的作用,這就是教育無痕吧。教師想要自保,首先就要以身作則,修煉自身,不僅有過硬的專業(yè)水平,還得有豐厚的形象,最好來那么點(diǎn)幽默感。因此,教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)和鍛煉,不斷提高自身的綜合素質(zhì),充分發(fā)揮教師教書育人,言傳身教的典型作用。

  其次,正所謂無規(guī)矩不成方圓,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。班級(jí)同樣要有班規(guī)。在教育制度已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天,憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺來管理班集體已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下班集管理的需要,因此我認(rèn)為依“規(guī)”制班是一種班級(jí)管理的好方式。而且制定班規(guī)應(yīng)與學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合進(jìn)行制定。班規(guī)的制定,不是班主任個(gè)人意志的體現(xiàn),應(yīng)與學(xué)生的要求相接近,與學(xué)生的實(shí)際相接近。最好先讓學(xué)生討論過后,在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)。這樣就能充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,避免盲目性和隨意性。需要注意的是,班規(guī)制定后,還要根據(jù)實(shí)際情況加以修訂,使之不斷完善。

  再次,培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊(duì)伍。一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí),單靠班主任管理,力量很單薄,如果有一支組織能力強(qiáng),管理水平高的隊(duì)伍,會(huì)大大減輕班主任的工作量,使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來,有更多的精力用于教學(xué)。

  因此,在選擇和培養(yǎng)班干部時(shí)要特別慎重,既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,又注意具體指導(dǎo),班干部不僅需要扶持,更需要鍛煉。教師可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些難題給他們獨(dú)立面對(duì)困難的`機(jī)會(huì),使其迅速成長(zhǎng)起來。如:早讀課、班會(huì)課故意遲點(diǎn)到,讓班干部發(fā)揮他們的管理合作能力,留足夠的時(shí)間給他們主動(dòng)管理班級(jí);班內(nèi)有同學(xué)發(fā)生摩擦鬧矛盾時(shí),也可看情況讓班干去調(diào)解,鍛煉他們的應(yīng)變能力;也可召開班干部會(huì)議,讓他們談?wù)劙嗌辖诔霈F(xiàn)的問題并提出有效的解決措施等等。這樣,既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力,又能暴露出他們的不足之處,此時(shí),班主任再及時(shí)加以指導(dǎo),經(jīng)過錘煉的班干部,處理問題則更從容了。有一個(gè)健全的有號(hào)召力的班委,可以使班集體有積極向上的班風(fēng),濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,平等和諧的人際關(guān)系,是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

  最后,也是很重要的一點(diǎn),教師必須做到真正的關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生。特別是,針對(duì)不同的學(xué)生我們要采取不同的方法,對(duì)癥下藥。如《班主任兵法》中就說到,對(duì)于個(gè)別特別頑劣的學(xué)生,體罰起到的效果不大。體罰就如同攻城一般,學(xué)生即使被征服,教師也會(huì)付出一定代價(jià)。本著保護(hù)自己的的原則,我們反對(duì)使用體罰,對(duì)人對(duì)己都沒有好處。對(duì)于個(gè)別特別頑劣的學(xué)生,難道真的就沒有辦法了嗎?非也。錯(cuò)誤是得用心靈去認(rèn)識(shí)的,有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此,若是真的要懲罰學(xué)生,心罰才是最厲害的懲罰!心罰既攻心,攻心,還得了解學(xué)生心理。不了解學(xué)生心理,你如何去攻呢?所以教師要研究學(xué)生,要知道學(xué)生的真實(shí)想法,知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。徐特立曾說:“教師要了解情況,了解學(xué)生個(gè)人的情況,了解學(xué)生家庭的情況”。若對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。也就不能很好地教育學(xué)生。

  總之學(xué)生的可塑性很大,只要我們做班主任的以人為本,因勢(shì)利導(dǎo),管理得法,學(xué)生就好管了,班級(jí)就好管了,班主任也就好做了。特別要說明的是,感化、溫情、慈愛仍然而且永遠(yuǎn)是教師教育的主流方式,《班主任兵法》給我們提供了一個(gè)可參考的理論依據(jù)。我們可以在實(shí)際問題中把它作為思想的導(dǎo)引,在實(shí)際教育中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,找出一條適合自己的路來。

班主任兵法讀書心得 7

  我從事班主任的近xx年中,在工作中,能注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),努力提高每個(gè)學(xué)生的思想覺悟,本學(xué)期我班開展了“愛心獻(xiàn)給你”、“我們?yōu)槟阖暙I(xiàn)”等一系列活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下:

  一、我所做的工作

  在班級(jí)管理中,我注重引導(dǎo)班委改選班級(jí)中各項(xiàng)事物。對(duì)于班長(zhǎng)這樣的班長(zhǎng),首先我先給他們分析一下工作的重要性和必要性。讓他們明確自己的職責(zé)。同時(shí),他們還要明確分工各自的職責(zé),使大家能夠共同管理好班級(jí)的事務(wù)。在平時(shí),我經(jīng)常與學(xué)生們一起玩,一起學(xué)習(xí),一起,培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和互助合作精神。通過一學(xué)期的努力,我班的各項(xiàng)事務(wù)基本上做到了讓班里學(xué)生都喜愛、家長(zhǎng)滿意。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  班里學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,方法也不是很科學(xué),有時(shí)看錯(cuò)了筆記,寫錯(cuò)了作業(yè)就算了,因此,針對(duì)這種情況,我主要采取了“小老師”的方法進(jìn)行指導(dǎo)教育。“小老師”即是我的班主任,要讓他們發(fā)現(xiàn)我的“好朋友”,使他們懂得我的關(guān)心與愛護(hù)。我還注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和積累。因此,在學(xué)期初,我就對(duì)學(xué)生中的一些“好學(xué)生”及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查,并給予了一些具體的要求,如:不愛惜學(xué)習(xí)用品,就要在學(xué)習(xí)中愛護(hù)它,不能隨便扔紙屑雜物。

  三、做好家訪工作

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這些工作,特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規(guī)范不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。我和家長(zhǎng)經(jīng)常通過多種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流。班上的.許多同學(xué)家長(zhǎng)也對(duì)我的工作很配合,也跟我有了很好的交流與溝通。

  總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!

班主任兵法讀書心得 8

  畢業(yè)出來工作已經(jīng)兩個(gè)年頭,也在班主任這個(gè)崗位上奮戰(zhàn)了兩年,作為一名年輕班主任,在班主任找工作上卻是有很多的不足,但是也就是有了這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)讓我成長(zhǎng)了不少。

  在沒有參加這個(gè)班主任培訓(xùn)之前,自我感覺自己不怎么喜歡看書,面對(duì)著全是文字的書本,總能看到入睡。所以看得最多的還是有關(guān)專業(yè)技術(shù)的雜志或者技術(shù)周刊,因?yàn)槔锩婵倳?huì)看到最新的技術(shù),絢麗的圖片。參加班主任培訓(xùn)的第一天,班主任就跟我們講文明這個(gè)培訓(xùn)一定要讀多少本書,瞬間暈了。班主任兵法這個(gè)書本也是帶著任務(wù)式去瀏覽了一下。

  剛開始看這本書的時(shí)候,首先給我的感覺就是這本書很霸氣,兵法。想著里面應(yīng)該是很致命的東西。于是帶著任務(wù),帶著疑惑去閱讀了這本書。不得不承認(rèn),書真是個(gè)好多西,越看越有感覺,兵法里面確實(shí)有很多的東西值得我們年輕班主任學(xué)習(xí),尤其是第一篇的自保,確實(shí)這篇文章教會(huì)了我很多,回想這兩年的班主任工作,發(fā)生在自己身上事情,都證明了自保真的.很重要。

  記得有一次我們班的班長(zhǎng)因?yàn)樯眢w不舒服來到辦公室請(qǐng)假,作為班主任的得力助手,平時(shí)各方面表現(xiàn)都是數(shù)一數(shù)二的,對(duì)于不舒服的情況,我首先詢問了病情,然后咨詢了一下校醫(yī)能否讓學(xué)生自己回去看醫(yī)生,在確認(rèn)其能自己能搞定的前提下,直接給他批了假,并告知其回到家一定要抱平安。就這樣沒有先聯(lián)系家長(zhǎng),結(jié)果到后來直接被家長(zhǎng)打電話來投訴,原因就是:老師你放我兒子離開學(xué)校,怎么沒有通知我,為什么不讓家長(zhǎng)我知道。要是真的有什么問題怎么辦?就這樣,我在電話中就被家長(zhǎng)狠狠的批了一頓,當(dāng)然剛開始的時(shí)候確實(shí)心里不舒服,感覺自己挺委屈的。

  為什么學(xué)生能自理的事情都要家長(zhǎng)來照顧呢,這樣對(duì)孩子真的好嗎?家長(zhǎng)這樣的過度的溺愛對(duì)孩子真的好嗎?但是這樣的事情在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中并不少見!還好,我也很慶幸當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生沒有發(fā)生什么問題,要是真的發(fā)生了什么問題,真的是解釋不清,也會(huì)難逃責(zé)任!這件事后告訴我,做事情真的要給自己留一條后路,做好自保!

  談到攻心,我也很認(rèn)同這樣的說法,尤其是在我們中職學(xué)校里面的學(xué)生,很多學(xué)生都屬于那種比較調(diào)皮,懶惰的。很多時(shí)候他們都不會(huì)按照常理出牌,總會(huì)給你意外的“驚喜”,面對(duì)學(xué)校的規(guī)矩也是視而不見!面對(duì)這些很想得到別人認(rèn)可的學(xué)生,我們真的是得想方法去“攻心”,以其整天用條條框框去圈住他們,還不如利用他們的長(zhǎng)處為班級(jí)管理服務(wù),大家都舒服了!

  這本書雖然看得有點(diǎn)遲了,但是確實(shí)給我們以后班主任工作有很多幫助,也教會(huì)了我很多東西,希望自己今后的班主任工作能做得更順利!

班主任兵法讀書心得 9

  最近一次去新華書店,無意中看到了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,凝視著封面,那純凈的綠色草坪上射進(jìn)一束束燦爛的陽光,遠(yuǎn)處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸!笆陿淠,大樹擎天。百年樹人,桃李萬千!”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設(shè)計(jì),目光一下子被吸引了,拿回家細(xì)細(xì)品讀,萬瑋老師兵法的絕妙,招數(shù)的神奇,令我思緒翩躚;題目的精妙,語句的簡(jiǎn)練,文筆的流暢,更令我贊嘆不已。對(duì)班級(jí)管理中棘手問題的'科學(xué)獨(dú)到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

  這真是一本好書!。在本書中,一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被萬老師用非常生動(dòng)詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境,在每讀完一個(gè)故事后都會(huì)很有感觸,有時(shí)是會(huì)心一笑,有時(shí)是開懷大笑,有時(shí)又感到對(duì)萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。萬瑋老師在應(yīng)對(duì)這些事情時(shí)所表現(xiàn)出來的那種睿智,冷靜,果斷,幽默真值得我好好學(xué)習(xí)!回想自己走過的八年班主任歷程,有過彷徨,有過成功,也有過失敗,有許多值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方,這一點(diǎn)在我讀完了萬瑋老師的《班主任兵法》以后感觸更深,在《班主任兵法》中提到,“教育反思”在教師成長(zhǎng)過程中起著重要作用。在班主任工作中,我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作,要養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容,可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料,指導(dǎo)今后的工作。比如現(xiàn)在我們現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都要寫教學(xué)反思,我覺得這個(gè)做法如果真正地落到實(shí)處,那么,能夠幫助更好的提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。我們要善于總結(jié)、不斷反思自己教育教學(xué)工作中的得失,努力提升自己管理班級(jí)的水平,使班級(jí)管理更加合理化、科學(xué)化。

  《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,充滿了愛心、耐心,閃爍著教育智慧的光芒。一本好書,讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它值得我們細(xì)細(xì)品味,真是“讀你千遍也不厭倦,讀你的感覺像春天!

班主任兵法讀書心得 10

  有人說,一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)、不斷提高的過程,對(duì)于我們的成長(zhǎng)是極有價(jià)值,極有意義的。讀了萬瑋老師的《班主任兵法》,更加感受到了他在班主任工作上的獨(dú)到的做法和認(rèn)識(shí)的高深之處,與學(xué)生斗智斗勇,這是我讀這本書的最大的體驗(yàn)。我也覺得,管理學(xué)生,在愛心的前提下,是要講究智慧的,這智慧就是要善于斗智斗勇。

  與學(xué)生打交道,愛心是必須的,但不是萬能的,這里有技術(shù)問題有藝術(shù)問題,而這技術(shù)和藝術(shù)就是斗智斗勇。其中印象尤深的'是他“調(diào)弄”一位聽課走神的學(xué)生的情節(jié),使用了許多教師慣用的手法————提問。但是,他并不提問這位當(dāng)事者,而是由遠(yuǎn)而近,漸次逼近,同時(shí),又不直接切入,而是在旁邊繞圈子,被提問到的人離他的距離忽而近忽而遠(yuǎn),這個(gè)學(xué)生的心也就忽而上忽而下,“短短一分鐘之內(nèi),一驚一乍數(shù)次,早已靈魂出竅”,“在那包圍之中,坐臥不安坐臥不寧,哭也不是,笑也不是”,最后,自然是如萬老師所說“以后再見到我時(shí)果然畢恭畢敬,謙卑無比”。

  《一立千鈞》可以說是經(jīng)典中的經(jīng)典,面對(duì)自修課上違反紀(jì)律的學(xué)生,“我心潮澎湃,想大發(fā)雷霆,但是另一股力量卻不斷提醒我,要冷靜,要冷靜!薄拔覐(qiáng)壓怒火,竭力控制住自己。”讀到這里,我就想起了我的“得意”學(xué)生—,應(yīng)該說他是一名聰明的學(xué)生,伶牙俐齒。

  正因?yàn)槿绱,有時(shí)候他犯錯(cuò)誤,我進(jìn)行教育時(shí),他總是狡辯,我們免不了就要?jiǎng)涌诮恰,F(xiàn)在想起,這些口角,固然他犯錯(cuò)在前,但也與我的不冷靜有關(guān),讓他過于激動(dòng),說出許多不講道理的胡話,最終與教育目的背道而馳。而萬瑋老師自有一招,最終贏得了學(xué)生的心。他總會(huì)盡量克制自己,冷靜之余,說:“我要好好反思一下這段時(shí)間來對(duì)你們的教育,為什么竟然如此失!”最后采用了“自罰”這種出其不意的方式,讓學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,萬瑋老師這樣說:“那個(gè)晚上的一個(gè)小時(shí)的站立,給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課”。

  雖然如此但是他對(duì)學(xué)生心靈的震撼也時(shí)有分寸的,我們都知道心罰是比體罰更厲害的一種懲罰,學(xué)生心靈一旦留下傷疤是永遠(yuǎn)愈合不了的說到體罰。有些體罰,確實(shí)有震撼學(xué)生心靈之功效,但是更多的體罰,只能使學(xué)生情緒更加對(duì)抗,心理更加逆反,這與我們的攻心的原則是背道而馳的。體罰就如同攻城一般,學(xué)生即使被征服,教師也會(huì)付出一定代價(jià)。本著保護(hù)自己的的原則,我們反對(duì)使用體罰,對(duì)人對(duì)己都沒有好處。那么,對(duì)于個(gè)別特別頑劣的學(xué)生,難道真的就沒有辦法了嗎?非也。錯(cuò)誤是得用心靈去認(rèn)識(shí)的,有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此,若是真的要懲罰學(xué)生,心罰才是最厲害的懲罰!

  需要說明的是,心罰殺傷力極大,既是一種懲罰,教師要慎用之。若是使用不當(dāng),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的心靈傷害。對(duì)普通學(xué)生最好不要采用,對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生也要偶一為之,而且,使用時(shí)最好在專家指導(dǎo)之下或是自己成了專家之后,以防誤用。一名教師,與其說他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè),不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使力,就可以使學(xué)生的航船糾正方向,加足馬力,駛向光明美好的前方。

  攻城為下,攻心為上,以此為準(zhǔn)則,則我們的工作必將事半而功倍,無往而不勝。

班主任兵法讀書心得 11

  最近一段時(shí)間里,我讀了《班主任兵法》這本書,心里久久不能平靜,可謂是收獲頗多,受益匪淺,覺得自己雖從教12年,自己覺得自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富了,可以讀了這本書,才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū),不由對(duì)本書的作者的種種招數(shù)由衷地佩服。

  在書中,一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被作者用非常生動(dòng)詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境,每讀完一個(gè)故事后都會(huì)很有感觸。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇,讓我有種似曾相識(shí)的感覺;書中老師的“斗智斗勇”,讓我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一門充滿智慧的學(xué)問!許多個(gè)動(dòng)人心魄的故事,為我們演繹了多種角色,展示了新生代教師的`風(fēng)采:一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后,感覺受益匪淺。

  《一石二鳥》中,以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,既讓倒數(shù)第二傾盡全力,提高學(xué)習(xí)成績(jī),做好本職工作,又讓倒數(shù)第一不肯甘心,奮力直追,二者相互促進(jìn),想不好都難!《點(diǎn)石成金》中,對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),提出要求,明確任務(wù),給予其撤銷處分的機(jī)會(huì),使他們“不再一蹶不振”,“以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待即將到來的每一天”。處分只是手段,不是教育的終極目標(biāo),“點(diǎn)石成金”的故事,包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,理解與寬容,呵護(hù)與關(guān)愛!說實(shí)話,我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,淡忘了,以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際,冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對(duì)癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則,有豁然開朗、撥云見日之感。

  手捧《班主任兵法》,我們讀來是如此親切,那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”,我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì)。讓我感覺收獲最大的還有,我發(fā)覺自己太容易固步自封,停止不前,以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問題,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,我總是在憑感覺在處理班級(jí)事物,沒有成熟的,上升到理論層面的方法可用,平時(shí)缺乏觀察,缺乏與學(xué)生的心靈交流,這些都是我急待改進(jìn)的地方,F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺,真的很感謝本書的作者,也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的。

班主任兵法讀書心得 12

  提起“兵法”一詞,我們便馬上聯(lián)想到《孫子兵法》,其談兵論戰(zhàn),被歷代軍事家廣為援用,縝密的軍事、哲學(xué)思想體系,變化無窮的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),在世界軍事思想領(lǐng)域擁有廣泛的影響,享有極高的聲譽(yù)。

  談到《班主任兵法》,則是一本教育反思集,記述了萬瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育小故事,并且巧妙地把中國(guó)古代或近代兵法融入到班級(jí)管理實(shí)踐中。書中,萬瑋老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的觀察令人佩服,對(duì)學(xué)生心理變化的把握令人贊嘆,對(duì)學(xué)生因人而異的教育方法令人折服。每個(gè)小故事中都蘊(yùn)涵著萬瑋老師的教育智慧,對(duì)班主任在班級(jí)管理工作方面上有很高的借鑒價(jià)值。

  作為一名年輕的班主任,在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到諸多問題,也會(huì)感到迷茫與困惑,在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的“兵法”后,我得到很多啟示,這本書教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來看待和處理班級(jí)管理工作中存在的常見問題。

  在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,對(duì)待那位課堂上說臟話的男生,“變臉絕技”的使用, “咄咄逼人”的氣勢(shì),以及“放你一馬”的寬容,令學(xué)生心服口服,說臟話的現(xiàn)象至此杜絕,甚至讓他們畢生難忘。

  在《倒轉(zhuǎn)乾坤》:里按時(shí)完成作業(yè)和沒按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生在瞬間經(jīng)歷了乾坤的逆轉(zhuǎn),學(xué)生深刻地感受到老師對(duì)作業(yè)無法按時(shí)完成者的嚴(yán)厲。

  在《激怒制怒》一篇中,那位容易情緒失控的學(xué)生,經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,“受冷落”的委屈,冷靜的反思,成為了一位用功讀書的'好學(xué)生。

  我想,只有真心地去為學(xué)生著想的老師,才會(huì)有這樣的好點(diǎn)子。相較自己,有時(shí)為了一篇作業(yè),為了課堂上的一句話對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆,也不去了解學(xué)生們的感受,實(shí)在相形見慚。于是,我開始反思自己的行為。書中有這樣一段話:“當(dāng)學(xué)生與你當(dāng)面頂撞怎么辦?你感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很激烈,怎么辦?這個(gè)時(shí)候千萬要記住這個(gè)原則:自保是第一位。先估量估量,實(shí)在不行,先避其鋒芒,日后徐徐圖之”。這段話,看似調(diào)侃,實(shí)為至理名言啊!回想起自己第一屆的工作中,有個(gè)學(xué)生當(dāng)面頂撞我,我叫他出去,他偏不走,又長(zhǎng)得牛高馬大的,我又不好去拖他,班里的同學(xué)也不敢和他對(duì)抗,他不出去還好,還用筆在桌子上敲,弄的場(chǎng)面很尷尬。我見情況不妙,馬上叫全班同學(xué)大聲讀書,不理他,同學(xué)們的注意力很快轉(zhuǎn)移了,大約10分鐘后,終于安全下課了,當(dāng)時(shí)好擔(dān)心被他沖上講臺(tái)暴打一頓啊。仔細(xì)回想一下,其實(shí)這個(gè)男生確實(shí)比較偏執(zhí),但我這個(gè)老師也不無責(zé)任。第一年教書也沒什么經(jīng)驗(yàn),倔強(qiáng)地認(rèn)為我是老師我怕你么,你對(duì)我兇,我要比你還兇,否則我會(huì)顏面全無。其實(shí),這樣任性的想法是錯(cuò)的,在讀了《班主任兵法》后,我更發(fā)現(xiàn)自己以前是多么愚蠢和幼稚!與學(xué)生起沖突時(shí),尤其是面對(duì)一個(gè)激動(dòng)的學(xué)生,他在氣頭上怎么能聽得進(jìn)去你的批評(píng)呢?而此時(shí)的責(zé)罵只會(huì)激化矛盾,弄得兩敗俱傷。而且在學(xué)生面前與學(xué)生沖撞實(shí)在是下下策。遇到這種情況,就該像書中所說的“三十六計(jì)走為上策”,其實(shí)我完全可以在課堂上先冷處理之,課后再找機(jī)會(huì)與他談一談或是創(chuàng)造條件為他輔導(dǎo)一下功課,用真心去感化他,相信,效果會(huì)比直接對(duì)著干要好得多。

  讀完此書,我逐漸認(rèn)識(shí)到教育也是一種藝術(shù),是人與人之間心靈的溝通,必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索,不斷積累,在實(shí)踐與反思中提高自己的班級(jí)管理水平。

班主任兵法讀書心得 13

  寒假期間我有幸讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》,這本書猶如一縷曙光,將我?guī)肓艘粋(gè)全新的教育者的世界。在深深佩服萬老師的同時(shí),我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  教師在處理學(xué)生一些問題時(shí),一定要研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的動(dòng)機(jī),站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受,然后對(duì)癥下藥,采取措施。書中萬老師使用的辦法通常都比較緩和,但是卻正好擊中學(xué)生要害,犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服,教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。因此,在做學(xué)生工作的時(shí)候,盡可能“智取”,不能“硬攻”。

  當(dāng)然,在處理學(xué)生問題時(shí),教師首先要能控制自己的情緒,避免當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。并提高自己的修養(yǎng),使自己心胸寬廣。其次,一定要善于隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的,在一些具體場(chǎng)景中,常會(huì)有突發(fā)情況發(fā)生,當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí),教師一定要隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)調(diào)整策略。最后還得了解學(xué)生的心理,與學(xué)生多交流、溝通,了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。

  有一段文字,是我常常翻閱的:還有一類教師,對(duì)學(xué)生工作充滿熱忱,也不乏愛心,試圖對(duì)學(xué)生實(shí)施寬松自由的教育,但是缺乏對(duì)學(xué)生工作的艱苦性和復(fù)雜性的足夠認(rèn)識(shí),他們同樣把學(xué)生工作看的太簡(jiǎn)單了,他們雖然尊重學(xué)生,也鼓勵(lì)學(xué)生,但是卻不能令學(xué)生信服,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響,……

  這段文字將我初當(dāng)班主任和語文教師的角色心態(tài)分析得特別精辟到位。我對(duì)學(xué)生充滿了熱情,他們卻對(duì)我興趣貧乏;我尊重我的學(xué)生,但是他們卻常常拿我的話當(dāng)耳邊風(fēng)……這樣的事情太多了,面對(duì)這樣的班這樣的學(xué)生,我感到身心疲憊。然而,在看了萬老師的這本書后,我發(fā)現(xiàn)不是每一件事都可以簡(jiǎn)單處理好的。在學(xué)校的管理中,遇到比較突出的問題,我們應(yīng)該多思量幾步,從策略到結(jié)果都要考慮一遍。處理具體問題,我們光是有一股熱忱和勇氣已不夠用了,我們還要學(xué)會(huì)伺機(jī)而動(dòng),隨機(jī)應(yīng)變。

  這本書里提到了很多我們正在經(jīng)歷的事情,如班里發(fā)生偷竊事件、打架、紀(jì)律差等。當(dāng)我看著這些案例時(shí),我總是第一時(shí)間就會(huì)想,當(dāng)時(shí)的'我是怎么處理這件事的呢?為什么我當(dāng)時(shí)沒有想到這樣的方法?萬老師是如何想到這些法子的?當(dāng)細(xì)細(xì)研讀完后,我就發(fā)現(xiàn),這些都是學(xué)校管理中經(jīng)常發(fā)生的事情,而應(yīng)對(duì)的法子可以說是成千上萬,萬老師是就地取材,應(yīng)勢(shì)而動(dòng)的。他能圓滿解決這些問題,他能采取最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做最恰當(dāng)?shù)氖虑椋际撬朴诳偨Y(jié)自己的工作經(jīng)歷,通過不斷反思而得來的結(jié)果。

  《班主任兵法》這本書對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)有著不可忽視的指導(dǎo)作用。使我認(rèn)識(shí)到,只有愛和智慧并存的老師,才能教好孩子!八街梢怨ビ。”希望在以后的教學(xué)中,通過不斷的學(xué)習(xí),我也能夠成為一名智慧的教師!

班主任兵法讀書心得 14

  首先,學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通

  萬老師在書中提到一類老師:在班里出現(xiàn)問題后,會(huì)隨便找學(xué)生談話,由于沒做準(zhǔn)備談話往往沒有效果。于是我往往對(duì)號(hào)入座,想到自己,感覺我就是這類教師:每次學(xué)生出現(xiàn)問題后,也會(huì)找同學(xué)談話,但是當(dāng)時(shí)學(xué)生也是答應(yīng)的好好的不會(huì)再犯錯(cuò),但是扭頭就忘。

  我想這很大程度與我沒做好準(zhǔn)備有關(guān),沒有讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。萬老師每次都會(huì)尋找切入點(diǎn),仔細(xì)設(shè)計(jì)談話的策略,并預(yù)想學(xué)生可能的反應(yīng),準(zhǔn)備好幾種應(yīng)對(duì)情況,所以與學(xué)生的談話總能收到效果。不只是談話,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題的時(shí)候萬老師總是主動(dòng)出擊,有合適的機(jī)會(huì)就直接利用機(jī)會(huì),沒有合適的機(jī)會(huì)他便會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),而我當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)才處理問題,當(dāng)需要談話時(shí)就找學(xué)生談話,看著像是及時(shí)處理了,其實(shí)就好像哪疼醫(yī)哪,沒有徹底處理好問題。萬老師這么用心的'對(duì)待學(xué)生,點(diǎn)醒了我。以后的教學(xué)中,我需要提高說話技巧,像萬老師那樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。

  其次,對(duì)學(xué)生充滿愛心

  記得在一篇文章看到過這樣的一句話:老師要做到“四多四少”即多民主,少強(qiáng)制;多激勵(lì),少批評(píng);多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。說的是要我們老師充分尊重和愛護(hù)學(xué)生,并曉之以情動(dòng)之以理,緩解學(xué)生的抵觸情緒,堅(jiān)信學(xué)生是可以教好的,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)信心,多點(diǎn)愛心。萬老師也是基于“愛”的前提,不斷進(jìn)行著人生的追求。我們常說,沒有愛就沒有教育,愛心是一個(gè)好老師的基本條件。

  老師的愛可以給學(xué)生親近感和信任感,不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛,一味批評(píng)訓(xùn)斥,甚至體罰和變相體罰學(xué)生,只能讓教學(xué)效果適得其反。我初為人師時(shí),也犯過這樣的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者品行不好的學(xué)生,屢次說教還是不思悔改時(shí),我都會(huì)很生氣對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)大發(fā)脾氣。

  但是冷靜下來,會(huì)感覺自己對(duì)他們的態(tài)度過于偏激。后來教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了,反思自己的不足也會(huì)有自己的一些教育方法,當(dāng)個(gè)別孩子在出現(xiàn)這些問題時(shí),不再一味地批評(píng)指責(zé)他,而是避開這些缺點(diǎn),表揚(yáng)他熱愛勞動(dòng),干凈講衛(wèi)生,關(guān)心同學(xué)等,放大其優(yōu)點(diǎn)。這樣一來,多些愛心和耐心,找到孩子的閃光點(diǎn),這些孩子表現(xiàn)慢慢地就表現(xiàn)的不錯(cuò)了!

  最后,要努力提升自己

  教育界曾經(jīng)流行這樣一句話:要想給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。意思是老師要比學(xué)生懂得更多更豐富的知識(shí),才有資格成為一名合格的教書育人的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展,信息高速發(fā)達(dá),社會(huì)進(jìn)步飛快,對(duì)這句話要有新的理解,要給學(xué)生一杯水,自己裝滿這桶水并不表示就萬事大吉了,老師要有常流水。新時(shí)期的老師要隨時(shí)“添水”“換水”即不斷學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)。萬老師說:“要多多修煉內(nèi)功!

  毫無疑問,就是我們只有不斷充電,努力提升專業(yè)、教學(xué)技能教學(xué)方法等各方面的能力才能順應(yīng)時(shí)代變化,滿足學(xué)生越來越廣泛的知識(shí)需求,從而勝任教育教學(xué)工作。

  總之,這本書讓我從中學(xué)到了很多有用的方法,相信這些方法對(duì)我以后的教育教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助,作為一名教師,我們不能只拘泥于死板的理論和教條,像我們這樣的班主任更應(yīng)該不斷探索,在實(shí)踐與反思中提高自己的班級(jí)管理水平,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

班主任兵法讀書心得 15

  做一名“有謀略、講兵法”的班主任

  寒假期間,我重讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,這是一本教育反思集,記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生“斗智斗勇”的經(jīng)歷,以生動(dòng)的形式向我們介紹了很多即實(shí)用又巧妙的處理問題的方法,使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),在工作方式上也找到了新的突破口。

  萬老師的日記布置和批閱是一項(xiàng)很有效的了解學(xué)生的方法,但這個(gè)方法需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,萬老師之所以能堅(jiān)持下來,我覺得這源于他對(duì)學(xué)生深深的愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,要學(xué)會(huì)體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯(cuò),要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),老師只要流露出一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩或是對(duì)學(xué)生的不滿,就會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響,也許這個(gè)孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子時(shí),語氣措辭都是值得我們注意的地方。但另一方面,寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,絕對(duì)不能違反原則,否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,這樣的寬容是害了學(xué)生。

  作為一名班主任老師,我們?cè)诮逃牡谝痪,接觸到的不是個(gè)別學(xué)生,而是一群不同個(gè)性不同情況的孩子。每一個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn),即使面對(duì)的是同一個(gè)錯(cuò)誤,在教育不同個(gè)性的學(xué)生時(shí)也要講究不同的方式方法,書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢(shì)必捉襟見肘,難以奏效。萬老師運(yùn)用多種多樣巧妙的方法來解決問題,而遇到怎樣的學(xué)生用怎樣的方法,懂得選擇,源于萬老師對(duì)于這些學(xué)生的了解,也源于心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和萬老師的智慧,兵來將擋,水來土掩,他向我們展示了教育自身的'豐富多彩的美麗。

  萬瑋老師在帶班的過程中,總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題,我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識(shí),先進(jìn)的教學(xué)理念,更是寬廣的知識(shí)面,如天文地理,風(fēng)土人情,歷史事件,名人傳記,寓言哲理等等,正是有了這樣的知識(shí)儲(chǔ)備,萬老師在平時(shí)教育學(xué)生的時(shí)候,可以信手拈來,隨意舉例,讓學(xué)生足以信服,也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來激勵(lì)學(xué)生,也能通過大量的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等,從萬老師的身上,我感覺到自己知識(shí)的貧乏,感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。

  《班主任兵法》讓我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。我想,在以后工作中,有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,把班主任工作開展得更有效。

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