《愛(ài)的教育》讀后感常用14篇
認(rèn)真品味一部名著后,大家心中一定有不少感悟,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎閱讀與收藏。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇1
今天,我給大家推薦一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。
相信,大家對(duì)它都不陌生吧!它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品,采用了日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的'孩子——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。
其中的好幾個(gè)小故事,都被編進(jìn)語(yǔ)文書(shū)中。令我最不能忘懷的是《小抄寫(xiě)員》。這則故事是講朱利奧的父親在工作之余接了書(shū)稿來(lái)抄多賺些錢(qián)補(bǔ)貼家用,朱利奧為了分擔(dān)父親的疲憊,而且不讓爸爸發(fā)現(xiàn),便在等父親睡后再寫(xiě)。但是后來(lái)父親又因?yàn)橹炖麏W在功課時(shí)睡覺(jué)而責(zé)備他,甚至對(duì)他的身體健康也不管,而導(dǎo)致誤會(huì)。終于有一天,父親發(fā)現(xiàn)了,才恍然大悟。
朱利奧的故事多么令人感動(dòng)啊!他為了幫父親,連自己的健康與學(xué)習(xí)都置之不理。他是多么愛(ài)他的父親啊!這一份濃濃的親情,我想,每一個(gè)讀者都會(huì)感受到啊!
讀到這里,我想到了我自己,比如這一篇文章,我會(huì)想:自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎?我想是的,并且,我們會(huì)一直保持這種愛(ài)。我也會(huì)想:如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話(huà),自己也能如同朱利奧那樣做嗎?答案是肯定的,我相信并且更認(rèn)為我一定也會(huì)這么做。在每次讀好文章時(shí),我總會(huì)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題,想到自己。一些耐人尋味的故事,一定值得自己去反省與深思,這應(yīng)該也是我的一種讀書(shū)方法吧!
本書(shū)中如《小抄寫(xiě)員》這樣感人的故事還有很多很多,如《少年愛(ài)國(guó)者》等。這些感人肺腑的小故事,蘊(yùn)含著大哲理,它告訴我們親情、友情、愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。
如果你對(duì)我對(duì)以上的陳述感興趣的話(huà),那么心動(dòng)不如行動(dòng),趕快去找來(lái)讀讀吧!這是一本孩子與大人都值得一讀的經(jīng)典,值得你去細(xì)細(xì)品味!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇2
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他訴說(shuō)了崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。今天的學(xué)校教育,更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,對(duì)學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)好一切皆好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的。我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該激發(fā)孩子的潛能,用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心扉,做好引導(dǎo)和教育工作,這才是學(xué)校教育的發(fā)展方向。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼袁F(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。我們要全身心的去愛(ài)我們的孩子,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈,讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由、健康地成長(zhǎng)!
有句話(huà)說(shuō)得好:世界就好比池塘,愛(ài)就是水,我們很多的愛(ài)去填滿(mǎn)這個(gè)池塘。這就證明了這世界需要很多的愛(ài)。 你看,春風(fēng)沐浴著你, 夏風(fēng)涼爽著你,秋風(fēng)逗你玩,冬風(fēng)歡樂(lè)著你。這世界充滿(mǎn)著無(wú)限的愛(ài)。 同時(shí),這部書(shū)也教育著我們,各種高貴的品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私。時(shí)時(shí)在教育,處處充滿(mǎn)愛(ài) “激勵(lì),賞識(shí),參與,期待” 八個(gè)字,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇3
它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,講述了發(fā)生在我們?nèi)粘I钪械氖。讀完后給我的最大感觸,那就是——愛(ài),人與人之間的真摯情感,讓人感受動(dòng)不已;有教師和學(xué)生之間的情、父母和孩子之間的愛(ài)、同學(xué)和同學(xué)之間的誼……
那里,有高尚的卡隆、刻苦的潑來(lái)可西、虛榮的華悌尼……
其中,馬可爾萬(wàn)里尋母的故事給我留下了好影象:為了還債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作,可是不久,媽媽和家里失去了聯(lián)系。家里人用盡各種方式寄去的信也石沉大海,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽?zhuān)_(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和人們的幫忙,馬可爾最終找到了幾乎要奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),在醫(yī)生的幫忙下,馬可爾和媽媽最終重逢了……
馬可爾這種對(duì)母親深深的'愛(ài)令我感觸良深,自愧不如。平常,為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,我會(huì)跟父母賭氣,甚至向父母發(fā)脾氣,絲毫沒(méi)有研究過(guò)父母的感受,真是太不應(yīng)當(dāng)了…和馬可爾相比,我顯得那樣的無(wú)知和渺小……
“愛(ài)”這個(gè)字,每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)。每一天,我們感受著不一樣的愛(ài):有父母對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)、教師對(duì)我們恨鐵不成鋼的愛(ài)、同學(xué)之間的相互關(guān)心……可是,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),甚至我們會(huì)忽略這些愛(ài),把父母的愛(ài)當(dāng)作嘮叨和反感。
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),必須會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,有那么多人疼我、愛(ài)我、幫忙我,我很期望我在享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,也會(huì)付出我的愛(ài)心給一些需要幫忙的人,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇4
這些天,我如饑似渴地讀完了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本日記體小說(shuō),寫(xiě)的是三年級(jí)學(xué)生安利柯在一學(xué)年十個(gè)月中的生活,字里行間飽含朋友、家人、師生之間的深厚的情誼、對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。每讀一個(gè)故事,我就像得到了裝滿(mǎn)愛(ài)的擁抱,溫暖了我的心。
其中,我印象最為深刻的是《賣(mài)炭者與紳士》這一個(gè)故事了。
這個(gè)故事講了紳士?jī)鹤臃ㄅ古c賣(mài)炭者兒子培諦起了矛盾,法琵斯自認(rèn)為父親是上等人,很是驕傲,明明知道自己理虧,卻惡毒地說(shuō):“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,便把兒子拉到培諦身邊,命令兒子:“快道歉!”賣(mài)炭者想阻止,紳士不允許,逼著兒子支支吾吾向賣(mài)炭者道了歉,并且讓老師安排兒子與培諦坐在一起。
看似很簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容,卻給我?guī)?lái)了深刻的思考:窮苦百姓也是人,也該得到愛(ài)與尊重。紳士正是那樣的人,他也要求自己的`孩子成為那樣的人,不管高低貴賤,尊重別人是起碼的禮貌。
生活中也有許多像這個(gè)紳士這樣尊重他人的表現(xiàn)。我就聽(tīng)到過(guò)發(fā)生在我們周邊的真實(shí)的故事:在天臺(tái)至街頭的一輛車(chē)上,有位六七十歲的婆婆因?yàn)樯眢w不適,坐不慣汽車(chē),中途嘔吐了。由于無(wú)法打開(kāi)車(chē)窗,老人家吐在了車(chē)內(nèi),坐在一旁的小女孩默默的照顧婆婆,直到婆婆先行下車(chē)。最后離去時(shí),小女孩還將車(chē)座及地板上的贓物擦拭干凈。
我看到報(bào)道后,心想:這不就是我們從課本里學(xué)到的“老吾老以及人之老”嗎?愛(ài),這是一個(gè)非常熟悉的字眼,愛(ài)就像空氣,已經(jīng)融入到我們的生活。婆婆多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;小女孩多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。
這位與我仿佛年紀(jì)的女孩,在哪個(gè)時(shí)刻,給予了一個(gè)素不相識(shí)的婆婆那么多的幫助和足夠的尊重,真是我學(xué)習(xí)的榜樣。我想,她的故事,也有資格寫(xiě)進(jìn)《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇5
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)孩子的視角講述故事,通過(guò)日記本的形式,記錄了安利柯生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代思想情操。
讀完這本書(shū)后,使我深深地陷入沉思,愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中卻不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的.生命。而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),工作而有勁頭。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入了安利柯的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)親人、朋友。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著人們對(duì)于美好生活的追求。書(shū)中的主人公安利柯是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里,他天性善良,觀(guān)察敏銳,是個(gè)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際關(guān)系之間的愛(ài)是息息相關(guān)的!稅(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物,正是這些看似平凡,實(shí)則把讀者帶入了一個(gè)愛(ài)的世界。
愛(ài),不需要你用花言巧語(yǔ),也不需要你用金錢(qián)衡量,它就是心里的一部分,該有的時(shí)候總會(huì)有。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇6
在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候腦子里總有這樣的疑惑:這本書(shū)的題目為什么叫“愛(ài)的教育”呢?這個(gè)疑惑引起了我的思考。讀完以后,我又陷入了另一份思考,那就是什么是愛(ài)?
我也有寫(xiě)日記的習(xí)慣,可是此刻我卻沉浸在一位意大利少年寫(xiě)的日記中,認(rèn)識(shí)了他的班級(jí)、他的教師、他的同學(xué)以及周?chē)?社會(huì)環(huán)境,感動(dòng)在他的師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)之中,從而我漸漸明白了為什么叫“愛(ài)的教育”。因?yàn)樗逃宋,我漸漸懂得了什么是真正的愛(ài)。
在這本書(shū)中,有許多故事,其中有一個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng):齊啟祿的爸爸病了,住進(jìn)了醫(yī)院。齊啟祿去照顧他爸爸,擔(dān)由于一時(shí)的著急和不安,走錯(cuò)了房間,認(rèn)錯(cuò)了爸爸?升R啟祿沒(méi)有發(fā)覺(jué),盡心盡力地服侍著“爸爸”,那位身患重病的“爸爸”一向凝視著齊啟祿。直到爸爸出院那天,齊啟祿才明白自我認(rèn)錯(cuò)爸爸了,可是他并沒(méi)有所以離開(kāi)那位病人,而是送走自我的爸爸,又盡心盡力地照顧“爸爸”。再和那位病人道別時(shí),齊啟祿說(shuō)出了令人意想不到的話(huà):再見(jiàn),爸爸!讀完這段之后,我留下了眼淚,這是多么感人事情!現(xiàn)代小學(xué)生中有幾個(gè)能做到這樣的事呢?這就體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)包含了同學(xué)之間的友愛(ài)之情,親人之間的和睦之情,師生之間的鼓勵(lì)之情。人的一生是愛(ài)的一生,愛(ài)在人生旅途中就如一個(gè)一個(gè)的加油站,陪伴著人們一向走到終點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)注重愛(ài)的國(guó)家,從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”再到中山先生的“博愛(ài)”都體現(xiàn)了愛(ài)的重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,是的,我深深地感動(dòng)在這一篇篇生動(dòng)的日記里,深深地感動(dòng)在《愛(ài)的教育》里,和他們一齊歡笑,一齊悲哀,一齊愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇7
在寒假,我讀了同學(xué)們推薦的書(shū)——《愛(ài)的教育》。讀了它之后我感觸良多。本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式,以高尚的感情,摯愛(ài)的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,其中最讓我記憶猶新的一篇是《父親的批評(píng)》。
這一篇是講了作者安利柯不懂得感恩母親,傷了母親的心,對(duì)母親說(shuō)了無(wú)禮的話(huà):不要來(lái)?yè)肀,不要?lái)走近我,我現(xiàn)在沒(méi)有心情擁抱你。然后,他的父親十分嚴(yán)厲的'批評(píng)了他,給作者舉了許多例子,來(lái)教育作者。
我小的時(shí)候就和文中的小作者一樣不懂得感恩,犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候,媽媽就在旁邊罵了我好幾句,小時(shí)的我不但沒(méi)有嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而很不服氣地與媽媽頂嘴。媽媽火冒三丈,狠狠的說(shuō)了我一頓。到我看了這本書(shū)中的《父親的批評(píng)》以后才明白:其實(shí)媽媽這樣說(shuō)我是為了我,讓我知錯(cuò),再改正它,以后不再犯這樣的錯(cuò)誤。
人需要學(xué)會(huì)感恩,有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小男孩饑寒交迫來(lái)到了一戶(hù)人家門(mén)口,家中的這個(gè)女孩給了他一個(gè)面包和一瓶牛奶。女孩長(zhǎng)大后生了一場(chǎng)大病,來(lái)到了一家醫(yī)院看病。治好了以后,女孩看到收據(jù)單上的巨額治療費(fèi),不禁要暈過(guò)去,但旁邊還有一行字:費(fèi)用是一個(gè)面包和一瓶牛奶。原來(lái)主治醫(yī)生就是那個(gè)小男孩。
人是必須要學(xué)會(huì)感恩的,不懂得感恩的人是永遠(yuǎn)不會(huì)知道愛(ài)是什么滋味。
家長(zhǎng)感言:
很幸運(yùn)的和孩子一起閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),該書(shū)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式,以高尚的感情,摯愛(ài)的筆調(diào)書(shū)寫(xiě)了一個(gè)個(gè)滲透著愛(ài)的故事。使我和孩子在這一個(gè)個(gè)感動(dòng)的故事中懂得了人與人之間怎樣去互相幫助,去諒解,去體貼,去感恩。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇8
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)書(shū)之后后,其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧希樕n白,用求饒的.眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡隆突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?∵求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人,他們做法是可恥的。?
人類(lèi)不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你,你仇視我,世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會(huì)和平,人類(lèi)才會(huì)過(guò)著幸福的生活。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇9
今天,我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章,這篇文章有100多個(gè)小節(jié),我為了看完它,可沒(méi)少花時(shí)間,這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記,不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內(nèi)生活,以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對(duì)他的教育,以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起,就成了這部在全世界流行的書(shū),可他當(dāng)年才是一個(gè)9歲的兒童啊!他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習(xí)慣,雖然我們現(xiàn)在這樣做未必能成為一個(gè)大作家,但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力,不辜負(fù)父母嘔心瀝血的教育。
這本書(shū)雖然是作者的日記,是由許多小事情連接在一起的,但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的.,各小節(jié)之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣,把每天的事都寫(xiě)了出來(lái),每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物,從不分開(kāi)。
現(xiàn)在,我們已經(jīng)有13歲了,作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》,而我們呢?到現(xiàn)在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因?yàn)樽髡吆苈斆鲉?不是的,我們和他一樣,是擁有同樣智慧,但學(xué)習(xí)條件比他還好很多很多,全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認(rèn)真,這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現(xiàn)在已是人們很受歡迎的書(shū),這部書(shū)被翻譯成一百多種文字,在世界各國(guó)流傳,在意大利是小孩子必讀的書(shū)。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng)造奇跡,這并非神話(huà),是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情,從這件事可以看出什么呢?可以看出勤奮比聰明更好。俗話(huà)說(shuō):“勤能補(bǔ)茁,笨鳥(niǎo)先飛”,F(xiàn)在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國(guó)家,現(xiàn)在國(guó)家正需要人才,我們只要有的才華,就不怕別人的考驗(yàn),就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才,是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì)被人罷職。
同學(xué)們,讓我們一起乘上理想之馬,揮鞭從此起程,路上困難雖多,但我們一定能戰(zhàn)勝它,成為祖國(guó)的新接班人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇10
今年暑假,我懷著崇敬的心境,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻經(jīng)過(guò)對(duì)生活的樸素的描述,使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛(ài)。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事資料是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班子,受盡了欺辱。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫忙下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的'遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就能夠吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),并高吼到:“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話(huà)的人的東西!”讀到那里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自我祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了祖國(guó)為了人民,他忍辱負(fù)重,含冤而死;邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。
我們從小就應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)榘駱,?shù)立愛(ài)祖國(guó)的思想。愛(ài)祖國(guó),平時(shí)應(yīng)體此刻愛(ài)人民,愛(ài)團(tuán)體,關(guān)心同學(xué),愛(ài)護(hù)公物。愛(ài)祖國(guó)就必須要為祖國(guó)而奮斗,是自我具有為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),將來(lái)也像他們一樣,要為祖國(guó)增光添彩。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇11
這個(gè)暑假我過(guò)得很有意義,因?yàn)槲易x了很多書(shū),其中意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)對(duì)我觸動(dòng)最大。這本書(shū)經(jīng)過(guò)對(duì)生活樸素的描述,使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫忙!我認(rèn)為這都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!
書(shū)中有一篇文章叫《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》給我印象最深,主要資料是講,安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了,感到十分生氣,并告訴他今后應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。經(jīng)過(guò)這件事,我想到了我自我,說(shuō)實(shí)話(huà),我有時(shí)也和安利柯差不多,家長(zhǎng)在時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí),我就變懶了,見(jiàn)到誰(shuí)就低下頭當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),別說(shuō)打招呼了。
記得有一次,在去奶奶家的路上,碰見(jiàn)我家隔壁的王叔叔,大老遠(yuǎn)我就低著頭,裝做沒(méi)看見(jiàn),我也不知人家是怎樣想的,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之,我這樣是十分不禮貌的`。
還有一次,是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到一個(gè)上坡路時(shí),發(fā)現(xiàn)一位老奶奶手推輪椅吃力地往上走,本來(lái)這時(shí)我應(yīng)當(dāng)趕緊去幫忙,可我還在猶豫了,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙跑過(guò)去幫老奶奶推車(chē),并對(duì)她說(shuō):“上坡路陡,我?guī)湍惆。”之后,又把那位老奶奶送送到了目的地?吹竭@些,我十分的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)為什么猶豫。我突然發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心哪里去了,我怎樣變成這個(gè)樣貌。我便暗地里對(duì)自我發(fā)誓,以后我要做一名有愛(ài)心的人。
從此以后,我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。如果有同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,就及時(shí)幫忙;給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),都是愛(ài)的表現(xiàn),我都努力去做。慢慢地,我懂了:一個(gè)人要培養(yǎng)良好的品德,必須從小事做起。小事不注意,大事成不了。
我真期望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心!正如一句歌詞所唱的:“僅有人人都獻(xiàn)出一片愛(ài),世界將變成完美的未來(lái)!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇12
在老師的推薦下,今年暑假我閱讀了《愛(ài)的教育》這本蕩滌人心靈的書(shū),它猶如一把愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉,讓我深受感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,向我們娓娓地?cái)⑹隽藥熒、父子之?ài)、朋友之誼,我認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)少年,從他身上我體會(huì)到人窮志不短的愛(ài)國(guó)情懷;我認(rèn)識(shí)了歷盡千辛萬(wàn)苦、千里尋母的馬可,從他身上,我懂得了什么是堅(jiān)持不懈,什么是勇敢孝順;我認(rèn)識(shí)了善良懂事、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的小抄寫(xiě)匠朱力奧;我認(rèn)識(shí)了心靈高尚,純潔的卡羅內(nèi)……
我最喜歡“千里尋母”的故事。十三歲的男孩馬克,自告奮勇去找媽媽?zhuān)L(zhǎng)的旅途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,受盡了孤獨(dú)、恐慌,一次又一次沮喪失望,每天只吃?xún)深D飯,有時(shí)甚至去乞討,被拒絕,被侮辱,他哭干了眼淚,但只要一想到自己的母親,他就會(huì)振作精神,熱血沸騰,毅然抬起頭,握緊拳頭,繼續(xù)踏上尋母的漫漫旅途。由于他堅(jiān)持不懈的努力和一些好些人的幫助,他終于和媽媽團(tuán)圓了。
當(dāng)我讀到這里時(shí),我的心中有一種無(wú)法表達(dá)的感情在蕩漾著,不知不覺(jué),熱淚已經(jīng)流淌到自己的面頰上。我為馬克擔(dān)心,我驚嘆于他的超人毅力,我欽佩他驚天地泣鬼神的孝心,我為他們母子團(tuán)圓而激動(dòng)、興奮——想想自己,和馬克一般的的年齡,卻時(shí)常為一些芝麻綠豆的.小事跟父母賭氣、頂嘴、發(fā)脾氣,甚至吵架,絲毫沒(méi)有顧慮父母的感受,反而把父母的愛(ài)當(dāng)作嘮叨,很反感,我為自己的無(wú)知、渺小、任性、無(wú)理而難過(guò),羞愧!
《愛(ài)的教育》讓我在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事中得到教育,引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的思索,讓我明白愛(ài)是一種堅(jiān)持、一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn),理解寬容是愛(ài),默默忍受也是愛(ài),見(jiàn)義勇為是愛(ài),捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)更是一種大愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感 篇13
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡(jiǎn)單的.東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)也會(huì)被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”。但仍希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 篇14
今天,我再一次翻開(kāi)我在暑假里買(mǎi)的《愛(ài)的教育》;再一次被故事中的情結(jié)所感動(dòng);再一次深受愛(ài)的熏陶……
《愛(ài)的教育》是一本關(guān)于愛(ài)的教育,洗滌心靈的書(shū)籍,作者是意大利作家亞米契斯。它的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探索一個(gè)未知的答案:愛(ài)是什么……
正當(dāng)我要思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,書(shū)本便不由自主地翻到第二十一頁(yè):災(zāi)難。于是,我便順其自然地看下去。看完之后,我的感觸非常深:文中有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,叫洛佩諦,他看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生摔倒在馬路上,快被車(chē)子撞到了,就大膽地跳了出去,把他拖救出來(lái),不料自己的腳卻被車(chē)子輾得腳骨都碎了……
看到這里,我陷入了沉思之中,人生最寶貴的是生命,可是,這位小主人公洛佩諦有著一顆火熱的心,用生命時(shí)刻在幫助著別人。試想:同樣的情況發(fā)生在我們身上,我們會(huì)怎樣做?也許,自私和各種考慮會(huì)讓我們卻步。我在心里默默地對(duì)自己說(shuō):“我跟洛佩諦比起來(lái),真是太自私太自私了!”的確,連這個(gè)二年級(jí)的小弟弟都知道要舍己為人,為別人著想,而我,一個(gè)已經(jīng)讀六年級(jí)的學(xué)生,卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)利益,就跟姐姐斤斤計(jì)較,從來(lái)不會(huì)為姐姐著想……我真是自愧不如。
在我們的身邊,有些人根本不會(huì)這么做,他們認(rèn)為金錢(qián)就是人的一切,活著就是為了自己,完全不顧他人的利益,更有甚者,為了賺更多的錢(qián)快樂(lè)自己,哪怕是黑心錢(qián)也賺得悠然自得,多么可惡啊!
我想洛佩諦那種舍己為人的精神就是一種最無(wú)私的`愛(ài),多么有愛(ài)心的人啊,為了幫助自己身邊的人,哪怕是不認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)路人,他都要幫人一把,把生的希望總是先給了他人,這是怎樣的一種愛(ài)呀!
同學(xué)們,讓我們的生命更有意義起來(lái)吧!學(xué)習(xí)有用的知識(shí),幫助更多需要我們幫助的人,讓世界變得更加美好!
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