關(guān)于名著讀后感（必備13篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)于名著讀后感，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于名著讀后感 篇1
一個(gè)人做一件好事容易，做幾件好事也不難做到，但是難就難在一個(gè)人時(shí)時(shí)處處都在做好事，時(shí)刻走準(zhǔn)備去幫助別人。這個(gè)人就是雷鋒，曾經(jīng)他勇于奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的故事家喻戶曉，曾經(jīng)全中國(guó)都掀起了向雷鋒學(xué)習(xí)的熱潮。
想必你們這回知道雷鋒是誰(shuí)了吧！想必你們也知道，他便是被后人稱(chēng)是為平凡的螺絲釘?shù)娜耍∵@就是我今天讀的一本書(shū)《雷鋒的故事》。
雷鋒七歲時(shí)便成了孤兒，先后加入共產(chǎn)主義少年先鋒隊(duì)和青年團(tuán)，一天傍晚雷鋒發(fā)現(xiàn)街道加工廠失火了，雷鋒到了現(xiàn)場(chǎng)就和加工廠的同志們一起往火上潑水，可是火勢(shì)太大，水又很小，那木板房反而越燒越旺了，雷鋒丟下水盆，抓起一把大掃帚，奮不顧身地鉆進(jìn)濃煙烈火中與大火展開(kāi)了搏斗，正在這時(shí)吼叫著的消防車(chē)飛快的`趕來(lái)了。他這才縱身跳下房來(lái)，又和消防隊(duì)員一起最終把大火撲滅了……
雷鋒的精神真是太令人感動(dòng)了，為了僅僅一個(gè)街道加工廠，就想犧牲自己的生命，這種精神在我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有多少了，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代人與人的關(guān)系也變得冷漠了，有人摔倒了，竟然有二十四個(gè)人看到但就是熟視無(wú)睹，仿佛自己沒(méi)有看到，現(xiàn)在的人就是太缺少像雷鋒這種樂(lè)于助人的人了，但我估計(jì)每一年這種奉獻(xiàn)精神都在減少，到了最后就沒(méi)有奉獻(xiàn)這個(gè)詞了。
我非常敬佩雷鋒，他那種勇于奉獻(xiàn)樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)，他那種不怕死的精神更值得我們學(xué)習(xí)，有人說(shuō)過(guò)，“雷鋒出去辦事，好事做了一火車(chē)”。
雷鋒的精神人人都知曉，毛主席還親自題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，媽媽還告訴我，七、八十年代，全國(guó)還掀起了一股“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的熱潮。
我以后也要像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種勇于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神，希望身邊的人們都相親相愛(ài)，互相幫助。就像一首歌里唱的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加精彩”我相信世界也會(huì)變得更精彩！愿我們大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)吧！
關(guān)于名著讀后感 篇2
當(dāng)你一個(gè)人流落在孤島上，你會(huì)頑強(qiáng)地活下來(lái)，還是等待死神的降臨？如果你選擇了坐以待斃，那么就應(yīng)該去讀一本書(shū)——《魯濱孫漂流記》。 日記
《魯濱孫漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)內(nèi)容扣人心弦：在一次航海中，船在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱孫活了下來(lái)。
在那座荒無(wú)人煙的小島上，魯濱孫長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活開(kāi)始了。我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。
種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，一個(gè)高大的'形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。
小說(shuō)的主人公魯濱孫是一個(gè)聰明機(jī)智而具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。在這荒無(wú)人煙的小島上，他沒(méi)吃的自己找，沒(méi)穿的自己做，沒(méi)住的自己蓋，再寒冷的天也要用心中一絲火苗去溫暖。
作者笛福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍�！笔聦�(shí)的確是這樣：小時(shí)候，媽媽讓我自己睡一屋，可我眼一閉就出現(xiàn)那些妖魔鬼怪恐怖的樣子，就連忙用被子把頭蒙起來(lái)，這時(shí)媽媽便用福迪說(shuō)過(guò)的話來(lái)鼓勵(lì)我。
我鼓足勇氣慢慢地把頭從被窩里伸出來(lái)，在心中默念：我能行，我能行。漸漸地我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
如果你也想學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就同我一起來(lái)讀一讀這本書(shū)——《魯濱孫漂流記》吧！
關(guān)于名著讀后感 篇3
讀了《乞丐王子》這本書(shū)后，我非常傷心，雖然長(zhǎng)相相近，年紀(jì)也相同，但是兩個(gè)少年卻是出生在不同的環(huán)境里。一個(gè)出生在貧窮而不幸家庭的湯姆，另一個(gè)則是在大家祝福之下出生的王子。某一天，兩個(gè)人的命運(yùn)互相交換，王子本來(lái)認(rèn)為所有的人向他一樣過(guò)著幸福的生活，根本無(wú)法想象貧窮人家的生活有多痛苦，他甚至羨慕湯姆能自由自在地在外面游玩。而湯姆則生長(zhǎng)在貧窮又暴力的家庭，愛(ài)喝酒又會(huì)打人的爸爸，還會(huì)逼他去偷東西。
這兩人的命運(yùn)如果交換了（就是王子變乞丐，乞丐變王子），會(huì)怎么樣？
先從王子是乞丐說(shuō)起：王子出去城堡后，依然覺(jué)得自己很尊貴，受不慣別人的不服從，更受不得湯姆的爸爸的打罵，除非他覺(jué)得自己的地位變低了，是要服從別人的使喚，就算是乞討也不能覺(jué)得很不好意思的才行，不然會(huì)怎樣……我不說(shuō)您也知道。
再說(shuō)說(shuō)乞丐變王子：一向做事莽莽撞撞，做事不雅觀的`乞丐來(lái)到宮廷會(huì)怎樣呢？吃飯時(shí)狼吞虎咽，而不是細(xì)嚼慢咽，糗大了。誠(chéng)實(shí)，承認(rèn)自己不是王子，卻沒(méi)人相信……宮廷里的上一代，王子做繼承人，快要死了的，靠他拉丁語(yǔ)，湯姆會(huì)拉丁語(yǔ)的，所以能流利對(duì)答。你要裝不會(huì)一種技能很簡(jiǎn)單，但你要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)是不可能的。本來(lái)湯姆想用這個(gè)“誤區(qū)”來(lái)證明自己不是王子，誰(shuí)知他說(shuō)，一個(gè)窮人怎么可能會(huì)拉丁語(yǔ)？又遭到質(zhì)疑。
這本書(shū)影響了很多人，主要是懂得換位思考，把兩種極端的，差距不是很大的兩者交換環(huán)境，所作出的什么事，什么舉動(dòng)。這本書(shū)，的確值得一看。
關(guān)于名著讀后感 篇4
書(shū)架上，一本書(shū)引起了我的注意，書(shū)的名字具有濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)氣息，名叫《四世同堂》。
《四世同堂》記敘了北平淪陷后的畸形世態(tài)中，日寇鐵蹄下和廣大平民的悲慘遭遇、那一派古老、寧?kù)o生活被打破后的不安、惶惑與震撼。狠狠地鞭撻了附敵作惡者丑惡靈魂，揭露了日本軍國(guó)主義的殘暴罪行，反映出老百姓們的英勇無(wú)畏。
書(shū)中的人物冠曉荷是住在小羊圈里的住戶，他是一個(gè)貪生怕死的人，看到日寇的侵略，千方百計(jì)的想和日本人做朋友。他，對(duì)日本人畢恭畢敬，向他們的背影深鞠躬，給日本人下跪，卻因?yàn)椤跋尽眮G了性命。他的太太外號(hào)叫大赤包，她希望中國(guó)被日本打垮，找關(guān)系給日本人做事。她的性情火爆剛烈，對(duì)自己的同胞毫不留情，但最后和冠曉荷的結(jié)局一樣，在他們依偎的日本人手中死去。
我佩服書(shū)中的祁家老三祁瑞全，他是一個(gè)滿腔熱血的大學(xué)生，見(jiàn)到日本的入侵，他不想做亡國(guó)奴，而決定離開(kāi)北平，將自己的生命獻(xiàn)給國(guó)家，做一個(gè)抗戰(zhàn)的英雄。他回到北京后，他已經(jīng)不是一個(gè)急躁的學(xué)生，而變?yōu)榱擞胸S富的閱歷和抗戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的地下工作者，他受組織委派，潛回北平，做情報(bào)工作，他在北海公園刺殺了給日本人做特務(wù)的'招弟，在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，與鄰居們共享快樂(lè)。他是一個(gè)有理想有追求的中國(guó)人，他不怕為國(guó)捐軀，只希望為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利付出自己的一份力量。
書(shū)中曾經(jīng)講述了一段日本人殘害中國(guó)人的片段。日本人發(fā)給北平人的共和面，弄壞了北平人的腸胃，日本人怕這種病傳染到日本居民身上，就把這些暈倒的，鬧肚子七名病人的，都用大卡車(chē)?yán)揭巴�，把他們活埋了。多么殘忍的暴行�?/p>
掩卷沉思，我立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)做一份貢獻(xiàn)，成為一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)家和自強(qiáng)不息的人。
關(guān)于名著讀后感 篇5
從上初中開(kāi)始起，這本書(shū)就經(jīng)常在課本或者是生活中出現(xiàn)，于是，主人公保爾·柯察金的那句至理名言也成為了我成長(zhǎng)路上的一盞明燈，并時(shí)時(shí)鞭策我，當(dāng)我在無(wú)所事事的時(shí)候，它就會(huì)為我敲響警鐘，使我不斷在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。
從這本書(shū)中，我看到了一個(gè)平凡的不凡之舉，生活對(duì)保爾并不公平，但他并沒(méi)有自暴自棄，而是迎難而上，他的堅(jiān)強(qiáng)、毅力，韌性源源不斷，因?yàn)樗闹杏袎?mèng)，他要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)而不懈努力，最終他得到了大家的認(rèn)可，可我覺(jué)得這還不是最重要的，最重要的是他戰(zhàn)勝了自己，得到了自己的認(rèn)可。
每個(gè)人都不得不承認(rèn)，最大的敵人其實(shí)就是自己本身，人身的懶惰、貪婪、欲望我們有時(shí)很難去克服，可是小說(shuō)主人公卻做到了，我想小說(shuō)的作者也做到了，他才是我們真正要學(xué)習(xí)的人。
后來(lái)人們?cè)陂喿x這部作品時(shí)，常常激動(dòng)的熱淚盈眶，他們一遍又一遍的閱讀，并不是為曲折離奇的`情節(jié)所吸引，事件的發(fā)展和結(jié)局，他們?cè)缫咽熘�，他們一再閱讀這部作品，只是因?yàn)樗鹚麄兊膹?qiáng)烈共鳴，激烈的震撼著他們的心靈，給他們帶來(lái)無(wú)窮的精神力量。
過(guò)去雖然也有過(guò)成績(jī)，我有時(shí)也把挫折當(dāng)做對(duì)自己的考驗(yàn)，可總不能堅(jiān)持，缺乏毅力，我也因失敗而沮喪，沉淪過(guò)，也曾失去了自己的方向，找不到自己的位置。就像現(xiàn)在，不知道每天要做什么，雖然有很多事要做，比如方程有些問(wèn)題還不明白，英語(yǔ)也需要進(jìn)一步提高……
人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重的困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等，但是，這一切都是短暫的，在突破障礙，戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨練人生的火焰，多少英雄、偉人，都是熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)”。和保爾相比，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)所遇到的困難實(shí)在是太微不足道了，我們沒(méi)有理由唉聲嘆氣，駐足不惜。
關(guān)于名著讀后感 篇6
說(shuō)起中國(guó)四大名著，相信大家都是耳熟能詳，對(duì)我印象很深的是西游記，因?yàn)樗惆榱宋艺麄�(gè)童年，也是我想做英雄的最初的夢(mèng)想，誰(shuí)不曾想擁有72般變化，誰(shuí)不曾想降妖除魔，踏上取經(jīng)的金光大道。這段時(shí)間從新翻看了一下西游記，以此廖記我那逝去的青春。
《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，取得真經(jīng)成圣成佛的故事。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)�！段饔斡洝纷詥�(wèn)世以來(lái)在民間廣為流傳，各式各樣的版本層出不窮，明代刊本有六種，清代刊本、抄本也有七種，典籍所記已佚版本十三種。典籍版本眾多在此就不深究及評(píng)價(jià)，只是淺顯的說(shuō)一下我自己的認(rèn)知及理解。
小說(shuō)有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。
人物：唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，一人、一猴、一豬、一龍馬，我們不妨大膽的猜測(cè)一下，在明代的社會(huì)這些人物為主會(huì)不會(huì)是為了體現(xiàn)出來(lái)當(dāng)時(shí)人們的生活是不是就是不如牲畜般疾苦的殘喘。
故事情節(jié)：西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，取得真經(jīng)成圣成佛的故事。我覺(jué)得是為了給人希望，希望當(dāng)時(shí)的大社會(huì)環(huán)境人們也應(yīng)當(dāng)一步一步的、不畏險(xiǎn)阻奔向幸福的生活。
而在故事情節(jié)中我還認(rèn)為，要想取得“真經(jīng)”，團(tuán)隊(duì)合作很重要，需要德的唐僧領(lǐng)導(dǎo)，需要勇的悟空前行，需要?jiǎng)?wù)實(shí)的'沙僧，需要調(diào)劑的豬八戒，需要陪伴的白龍馬，大家一起合作、團(tuán)結(jié)才能取得成功。
典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)：我覺(jué)得在古代的社會(huì)環(huán)境，不管哪個(gè)朝代都會(huì)存在朱門(mén)酒肉臭路有凍死骨，而作者也只能在虛構(gòu)的小說(shuō)中去尋找理想的生活。
以上就是我的拙見(jiàn)，有感。
關(guān)于名著讀后感 篇7
《朝花夕拾》這本書(shū)充分展現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)封建半殖民地社會(huì)的嘲諷，也給了我很多啟示和啟發(fā)。
一點(diǎn)一點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)看完《朝花夕拾》，一系列的時(shí)間和記憶真的很想把魯迅爺爺?shù)挠洃洰?dāng)成自己的。整本書(shū)的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)潔，字里行間有魯迅爺爺對(duì)半殖民地封建社會(huì)的無(wú)盡嘲諷。
整本書(shū)由十篇文章組成，包括作家和敘事，包括魯迅爺爺?shù)耐旰颓啻荷睢＝o我印象最深的是父親的病
我讀過(guò)幾遍《父親的病》這篇散文，在不同的時(shí)刻總是有不同的看法。由于庸醫(yī)的誤診，父親的病情越來(lái)越嚴(yán)重，最終死亡。讀過(guò)《朝花夕拾》的年輕魯迅，有著深藏不露的野心�！陡赣H的病》中寫(xiě)道，魯迅為了避免無(wú)聊的謠言，也為了母親，毅然出國(guó)留學(xué)。在日本學(xué)習(xí)時(shí)，為了拯救國(guó)家地圖，堅(jiān)決拒絕藤野先生，放棄專(zhuān)業(yè)，孤獨(dú)地參加困難的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，雖然這一切只是輕描淡寫(xiě)，但字里行間隱藏的無(wú)形愛(ài)國(guó)熱情，點(diǎn)燃了每個(gè)讀者的心，這是在許多作家的作品中找不到的感覺(jué)。
魯迅用諷刺的筆描述了庸醫(yī)的`錯(cuò)誤。兩種“著名醫(yī)生”的藥物引用了一種比另一種更獨(dú)特的藥物，展示了一些中醫(yī)的深刻故作。通過(guò)他們相繼的借口辭職，這表明他父親的病情逐漸惡化。通過(guò)家庭的變化，我表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)錯(cuò)誤的深深仇恨，讓人們?cè)趪@息中體驗(yàn)到生活的悲傷。
在現(xiàn)代，雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有封建中醫(yī)思想和奇怪的“藥”，但庸醫(yī)和名醫(yī)的話語(yǔ)不斷出現(xiàn)在我們面前，“以藥養(yǎng)醫(yī)”的故事仍在上演。
《朝花夕拾》這本書(shū)充分展現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)封建半殖民地社會(huì)的嘲諷，也給了我很多啟示和啟發(fā)。
關(guān)于名著讀后感 篇8
終于，八本書(shū)讀完了，有的是認(rèn)真讀的，有的只是挑著看。有的書(shū)一讀就喜歡，有的書(shū)讀不進(jìn)去。說(shuō)實(shí)話，有的書(shū)難的.讓我望而卻步。都是好書(shū)，可能是自己能力不夠。我忽然覺(jué)得不能把自己當(dāng)小孩看了，應(yīng)該主動(dòng)讀一些難的書(shū)。我來(lái)談?wù)劇冻ㄏκ啊�，里面的人物�?xì)節(jié)描寫(xiě)，真簡(jiǎn)潔：阿長(zhǎng)大字狀睡覺(jué)、背后切切嚓嚓豎著二拇指上下?lián)u動(dòng)詭秘低語(yǔ)、過(guò)年急著等我祝愿她、炫耀自己有被長(zhǎng)毛虜獲的價(jià)值；父親在我看戲前要挾我背書(shū)；白無(wú)常白臉白衣白高帽破扇子鐵算盤(pán)鐵鎖鏈、黑無(wú)常頂撞閻王；我在花園里抓蜈蚣、按住蝥后背便會(huì)從屁股噴出一股煙霧、美女蛇夜里來(lái)吃書(shū)生被匣子里一道金光收伏、在雪地支起篩子捕鳥(niǎo)、上課描繡像；衍太太陰險(xiǎn)看小孩吃冰就讓多吃、虛偽地夸獎(jiǎng)小孩打旋子跌倒了卻說(shuō)不聽(tīng)話、挑唆我偷家里錢(qián)我沒(méi)聽(tīng)就誣陷我；我冬天上學(xué)防蚊子捂被子睡覺(jué)、藤野先生不重視穿著被誤認(rèn)為小偷；范愛(ài)農(nóng)眼球白多黑少······這些地方不多幾筆，生動(dòng)傳神、栩栩如生，讀后感《《朝花夕拾》的讀后感》。我覺(jué)得魯迅文章沒(méi)什么形容詞，好像詞語(yǔ)一般，其實(shí)他的語(yǔ)言準(zhǔn)確、有很深的讓人思考的空間。爸爸告訴我：魯迅的偉大在于他的作品中流動(dòng)的情感、血液、焦灼、寂寞、無(wú)奈、掙扎······我覺(jué)得他的文章不但感人，還有一些憤怒。憤怒是因?yàn)樗恼焙土α浚职终f(shuō)不會(huì)憤怒沒(méi)有力量說(shuō)明一個(gè)人的心死了，一個(gè)人被淹沒(méi)了。爸爸這么說(shuō)時(shí)很激動(dòng)，我不大懂，但是我能感受到他說(shuō)的魯迅的魅力。魯迅真神秘，我長(zhǎng)大了要好好讀。爸爸說(shuō)魯迅比孔子還偉大，說(shuō)著說(shuō)著，爸爸就躲一邊發(fā)呆了，我看他好像很難過(guò)，魯迅一定對(duì)他有很大影響吧？一本好書(shū)是一個(gè)好老師，一個(gè)可以說(shuō)心里話的老師，一個(gè)可以讓人不變壞的老師，每個(gè)人都要尋找這樣的書(shū)。讀了這本書(shū)，我還有一個(gè)體會(huì)：讀書(shū)要慢、要靜下心來(lái)，這樣就會(huì)喜歡它了。
關(guān)于名著讀后感 篇9
紅樓夢(mèng)讀到尾聲時(shí)，便會(huì)使人看盡大觀園中的人情冷暖。
賈母，在我剛剛閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)我認(rèn)為她是一位慈愛(ài)的母親，她對(duì)寶玉的寵愛(ài)，對(duì)黛玉的熱情，讓我感到大觀園并不是冰冷的，它是溫暖的，因?yàn)橘Z母。但隨著之后的閱讀，直至黛玉死后我看到了賈母的冷漠與無(wú)情，一位慈母的形象在我心中破滅了，我對(duì)于大觀園的幻想也逐漸消失。
王熙鳳，她無(wú)疑是《紅樓夢(mèng)》眾多人物形象中最引人矚目的，相信她也是世界文學(xué)史上最成功、最精彩的文學(xué)典型之一。她英俊俏麗這一點(diǎn)相信在第三回中已經(jīng)被描繪得淋漓盡致。她聰明伶俐大觀園中上上下下都需要她來(lái)打理，她殺伐決斷，談笑風(fēng)生體現(xiàn)了作者反對(duì)男尊女卑的思想傾向。她在大觀園中的累累惡行，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)自私貪婪，陰險(xiǎn)兇殘，生活糜爛的卑劣品質(zhì)。她的性格是多樣的也是統(tǒng)一的，善惡兼具。
晴雯的.性格與黛玉有些許相似。她們都心高氣傲，真誠(chéng)直率，眼光敏銳，口齒鋒利。但不同的是晴雯只是一個(gè)奴婢，她沒(méi)有黛玉的多愁善感她比黛玉更來(lái)得開(kāi)朗，剛強(qiáng)和潑辣，敢說(shuō)敢笑敢怒敢罵，不像黛玉那樣?jì)少F高雅，我甚至覺(jué)得與晴雯相比較黛玉顯得有些許懦弱。晴雯做不出“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的詩(shī)詞但她卻可以拖著生病的身體勇補(bǔ)雀金裘。
大觀園中有純潔，勇敢的女孩子也有冷漠虛偽的婦人。每每讀一遍紅樓夢(mèng)每每會(huì)有新的感悟，紅學(xué)是有趣深?yuàn)W而又令人悲傷的。趣在于看寶玉與大觀園中的女子相處，悲在于當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境與封建禮教殘害了多少純潔無(wú)辜的少女。
關(guān)于名著讀后感 篇10
秋季，是一個(gè)美麗的季節(jié)。雖然它沒(méi)有春天那樣，有嫩綠的小草，有爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，有翩翩起舞的蝴蝶；不像夏天那樣生氣勃勃，有蟬在吟唱，有蔥翠的大樹(shù)；也不像冬天那樣雪花飛舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。但是，秋天在我心目中是最美的。秋季，是一個(gè)美麗的季節(jié)。雖然它沒(méi)有春天那樣，有嫩綠的小草，有爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，有翩翩起舞的.蝴蝶；不像夏天那樣生氣勃勃，有蟬在吟唱，有蔥翠的大樹(shù)；也不像冬天那樣雪花飛舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。但是，秋天在我心目中是最美的。
秋天的一個(gè)早晨，我到樓下去玩，那時(shí)，天空不在是灰蒙蒙的了，變得湛藍(lán)湛藍(lán)的了。云輕飄飄的，越飄越高，越飄越高，雖然高，但我還是覺(jué)得，我跳一下就能抓住，云彩軟綿綿的。比小羊羔的毛還要軟。明媚的陽(yáng)光在草尖兒上頑皮的跳舞，漂亮級(jí)了。
我在林間小道上散步，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)金紅色的葉子落下來(lái)，就像春天那五彩斑斕的蝴蝶，抬頭望去，還能望到變化無(wú)常的朝霞。天空好像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘，一會(huì)兒把衣服換成藍(lán)的，一會(huì)兒換成紅的，一會(huì)兒換成紫的。十分美麗。
秋天還是個(gè)讓人喜悅、快樂(lè)的季節(jié)，莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯的臉上笑開(kāi)了花。一想到我們愛(ài)吃的水果豐收了，我們也非常高興。
秋天到了，秋天是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，也是我最?lèi)?ài)的季節(jié)，讓我們微笑著迎來(lái)秋天吧！
成語(yǔ)生氣勃勃：勃勃：旺盛的樣子。形容人或社會(huì)富有朝氣，充滿活力。如：清·《中國(guó)國(guó)會(huì)制度私議》：“全國(guó)各方面皆生氣勃勃，精力彌滿�！庇秩纾荷钪凶钪饕娜匀皇悄切┫蛏系模鷼獠�、充滿熱情和活力的，帶有極大想象的東西。——《特寫(xiě)選·序言》
成語(yǔ)五彩斑斕：五彩：指青、黃、赤、白、黑五色。指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。如：路遙《平凡的世界》第一卷第七章：“黑色的枝杈，紅色的棗子，黃綠相間的樹(shù)葉，五彩斑斕，迷人極了。”又如：在五彩斑斕的水石間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流。——碧野《天山景物記》
關(guān)于名著讀后感 篇11
書(shū)是船只——說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。”讀書(shū)如品茶，看則清明透亮，嗅則清香沁脾，品則齒留余香；讀書(shū)如賞月，看恬靜溫柔，看世陰晴圓缺；讀書(shū)如看戲，場(chǎng)面金碧輝煌。因?yàn)槠窌?shū)，才得進(jìn)步。若一人得了感冒病，則吃藥就可醫(yī)治，若一個(gè)得了愚蠢病，則看書(shū)就可醫(yī)治。正因?yàn)樽x書(shū)，讓我感受到世界的豐富多彩。
“若兩有情不棄行，則兩情終成眷屬。”帶著我走進(jìn)了《看得見(jiàn)風(fēng)景的房間》，使我跟主人公做了一次人生的談話，使我對(duì)生命又一層次的理解：人活在世上要有自己的思考、自由，不要受束縛、壓迫而放棄不該放棄的美好，應(yīng)該努力追求自己的人生，自己的美好，認(rèn)為美好的就不能去放棄它，不要讓他人打碎你的追求、你的夢(mèng)想。努力飛翔，找到適合自己的歸宿，讓自己的生命綻放陽(yáng)光……這使我想到自己，我是一個(gè)未成年人，需要家長(zhǎng)的保護(hù)、需要學(xué)校的保護(hù)，亦然需要社會(huì)和國(guó)家的保護(hù)……卻，不能讓他們處處溺護(hù)我、保護(hù)我，因?yàn)槲蚁嘈牛晒Φ淖晕沂窃趯?shí)踐中和困難中鑄就的。自己的爸爸媽媽想給我們一個(gè)可愛(ài)而溫馨的家，想給我們一個(gè)美好的`生活，想給我們更完美的人生，我都能理解，卻過(guò)分的保護(hù)會(huì)是我們變得很脆弱、經(jīng)不起細(xì)小的風(fēng)波……學(xué)于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是天堂亦是地獄，學(xué)校給予我們知識(shí)，給予我們飛向藍(lán)天的磨練……
成語(yǔ)豐富多彩：采：通“彩”，顏色，花色。內(nèi)容豐富，花色繁多，形式多樣。如：秦牧《藝海拾貝·“果王”的美號(hào)》：“而在具體主題、內(nèi)容、體裁、手法上，卻完全可以是豐富多采的�！庇秩纾捍汗�(jié)期間的文藝節(jié)目豐富多彩。
成語(yǔ)豐富多采：采：通“彩”，顏色，花色。內(nèi)容豐富，花色繁多，形式多樣如：秦牧《藝海拾貝·“果王”的美號(hào)》：“而在具體主題、內(nèi)容、體裁、手法上，卻完全可以是豐富多采的。”又如：春節(jié)期間的文藝節(jié)目豐富多采
關(guān)于名著讀后感 篇12
最近，讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》，讀這本書(shū)，反思今天的教育，不難發(fā)現(xiàn)，盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史，盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年，但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”，離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差的很遠(yuǎn)！
首先，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，十六年的教育下來(lái)，等于一個(gè)吸了煙的.蟲(chóng)；肩不能挑，手不能提，面黃肌瘦，弱不禁風(fēng)，再加上要經(jīng)過(guò)那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考等考試，到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)，足也癱了，手也癱了，腦子也用壞了，身體的健康也沒(méi)有了。大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)棺材，這叫做讀書(shū)死，生活教育不教學(xué)生自己吃自己，而教學(xué)生做人。生活教育反對(duì)殺人的種種考試，教人讀活書(shū)、活讀書(shū)。
由此，作為一名教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周?chē)鷷r(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的那樣：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專(zhuān)，也要學(xué)的博。”
作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才！
關(guān)于名著讀后感 篇13
世界上名著千千萬(wàn)萬(wàn)，唯獨(dú)《三國(guó)演義》能吸引我的眼球。關(guān)于《三國(guó)演義》這本書(shū)我百看不厭。
當(dāng)我第一次拿起《三國(guó)演義》這本書(shū)時(shí)，似乎有一種無(wú)形的力量吸引著我，使我愛(ài)不釋手。字里行間透露出一種英雄氣息。讓人流連忘返。
所謂的三國(guó)演義就是魏，吳，蜀三國(guó)起兵征戰(zhàn)，爭(zhēng)奪領(lǐng)土和勢(shì)力。在爭(zhēng)奪的過(guò)程中充分體現(xiàn)了曹操，諸葛亮，劉備的聰明智慧，和英勇作戰(zhàn)的品格。
在這么多人里，我最崇敬的是諸葛亮，火燒新野，草船借箭，三氣周瑜無(wú)不體現(xiàn)了他的聰明智慧。真可謂是上知天文，下知地理的天才啊！讓我贊嘆不已。
“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”充分體現(xiàn)了諸葛亮地忠心和感恩。一個(gè)懂得忠心和感恩的人必定對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。即使沒(méi)有所貢獻(xiàn)也不會(huì)是個(gè)壞人。
諸葛亮雖擁有驚人的才華，但無(wú)人能賞識(shí)以為這輩子只能隱居于世。了卻此生罷了。直到劉備的'出現(xiàn)。讓他的才華得以伸屈，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，而且劉備非常重視他，把他看作朋友，有什么事都與他商議，因此諸葛亮由衷地感激劉備對(duì)他的重用。不僅衷心的輔佐劉備攻下大好江山，而且在劉備死后依然忠心地輔佐劉禪。面對(duì)爛泥扶不上墻的劉禪，諸葛亮并沒(méi)有私心。而是用心帶領(lǐng)，看到這里，不得不讓我想起現(xiàn)實(shí)中的感恩方式。說(shuō)什么今天有位老奶奶跌倒，有位好心人把她送到醫(yī)院，這位好心人不但得不到感謝地話而且還被誣告說(shuō)是他推到老奶奶的。這就是感恩嗎？
看三國(guó)演義就要學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人，像諸葛亮一樣擁有一顆感恩的心。感恩幫助過(guò)我們的人。感恩精心養(yǎng)育我們的父母。感恩勤勞教育我們的老師。讓我們將感恩之心發(fā)揚(yáng)光大。一本好書(shū)決定一個(gè)人的未來(lái)。所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀品質(zhì)。？
《三國(guó)演義》是我的精神世界，它使我的精神得到寄托，在讀的過(guò)程中，讓我學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們：《三國(guó)演義》你值得擁有！
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