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讀《鞋里的沙》有感作文

時(shí)間:2023-12-09 08:44:41 讀后感 我要投稿
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讀《鞋里的沙》有感作文

  認(rèn)真品味一部名著后,大家心中一定有很多感想,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,下面是小編幫大家整理的讀《鞋里的沙》有感作文,希望能夠幫助到大家。

讀《鞋里的沙》有感作文

  我們每個(gè)人都在努力追求著成功,可為何有的人好像輕而易舉地就獲得了成功,而我們卻總是原地踏步,是什么支撐著他們,又是什么在制約著我們呢?當(dāng)我無(wú)意中翻到一本書(shū),看到上面這段文字時(shí),就繞有興趣地讀了下去,慢慢思量后,更是覺(jué)得書(shū)中闡述的觀點(diǎn)和建議值得我去推敲和改正。

  書(shū)中寫(xiě)道這樣一則故事:一個(gè)孤獨(dú)的旅人跋涉在漫漫的旅程上,路邊的小溪?dú)g快的為他解渴,飛翔的小鳥(niǎo)快樂(lè)的為他伴唱,綻開(kāi)的鮮花向他微微的頷首,孤獨(dú)的旅人并不覺(jué)得自己寂寞。但漸漸的,旅人感到步履有些沉重了,背上的負(fù)荷似乎也一點(diǎn)點(diǎn)在變重,旅人想,也許我累了,歇一會(huì)兒就行了,可是沒(méi)有多久旅人卻感到越來(lái)越累了,終于,他坐在路邊傷心起來(lái),小溪似乎也安分地靜下來(lái),鳥(niǎo)兒不再歌唱,野花也不再展開(kāi)笑顏了。一位老者走了過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“年輕人,為什么不倒一倒鞋里的沙呢?”當(dāng)微微發(fā)亮的沙子在金色的夕陽(yáng)下從鞋子里飄落下來(lái)時(shí),旅人笑了,沒(méi)有了鞋里的沙子,旅人又上路了,這時(shí)小溪、小鳥(niǎo)、野花,一切都又快樂(lè)了!

  其實(shí),擋住他的只是幾粒小小的沙子……在人生的旅途上我們都不時(shí)地扮演著旅人的角色,匆匆的路程上,可曾有人注意到自己鞋里的幾粒沙子,這沙子或許是好吃懶做,自由散漫,或許是自私自立,不滿、抱怨、憤怒、絕望等情緒,甚至是多玩一會(huì)、多睡一會(huì)等等一些不好的習(xí)慣。在我們看來(lái),它們真的只是鞋里的沙粒?删瓦@小小的沙子便在不知不覺(jué)中又往我們的負(fù)荷上加重了砝碼,終有一天,被負(fù)荷壓垮的不僅是我們,還有我們的自信,人生跋涉路上最強(qiáng)大的動(dòng)力。我們無(wú)法保證活在真空的環(huán)境里,就好像不能避免粘到灰塵,不能保證鞋子里不進(jìn)沙子一樣。陰雨天氣本身不能夠使人抑郁,如果你抑郁,那是因?yàn)槟阕约簩?duì)天氣的反應(yīng)使你感到抑郁。消極的態(tài)度于事無(wú)補(bǔ),只會(huì)讓我們更加消沉。對(duì)于這些,我所能做的只是輕輕撣掉灰塵、把鞋里的沙子倒出來(lái),卸下羈絆,及時(shí)清理,才能輕裝上陣,快步前進(jìn)以到達(dá)成功的彼岸。其實(shí)追求成功的過(guò)程就是克服自身的惰性,克服“下一次”、“明天”、“以后”這類的問(wèn)題。做到了就是與眾不同,就能夠成功!成功的過(guò)程就是一個(gè)不斷與自己的惰性和缺點(diǎn)做斗爭(zhēng)的過(guò)程。

  還有一則故事:下班許久了,小張辦公室里還燈火通明,他依然在忙忙碌碌。老板推門(mén)走進(jìn)來(lái),問(wèn)道:“你整天都這樣忙嗎?”小張說(shuō):“是呀!彼麧M心希望得到老板的表?yè)P(yáng),不料老板卻說(shuō):“對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是對(duì)的,但你這樣從早忙到晚,什么時(shí)候去思考呢?”。是啊,如果一個(gè)人只是埋頭走路而不知道抬頭看路會(huì)怎么樣呢?這讓我想到我現(xiàn)在的工作,校園里每一位老師,每天都安排的滿滿的,大家都感到很忙碌,天天重復(fù)著同樣的工作,備課、上課、批改作業(yè)。甚至有的老師說(shuō),教了好多年書(shū)了,怎么感到越來(lái)越累了呢?教材還是原來(lái)的教材,學(xué)生的層次還是原來(lái)的層次,為何多年來(lái),自己卻還是一無(wú)所獲,沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)呢?其實(shí),如果每天抽一點(diǎn)時(shí)間出來(lái),認(rèn)真思考一下,今天教學(xué)的得與失、優(yōu)與劣,慢慢積累下來(lái),就是你輕松應(yīng)對(duì)工作得法寶。學(xué)校也越來(lái)越重視這一點(diǎn)了,呼吁教師在教學(xué)中不斷提高自己教學(xué)得有效性,也就是呼吁教師能夠多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考教學(xué)得有效性問(wèn)題,可以起到事半功倍得效果。

  從這兩則故事,我感悟到:不成功得人其實(shí)是自己在放棄每一個(gè)成功得機(jī)會(huì),自己擋住了自己得陽(yáng)光,毛病不是錯(cuò)誤,卻是錯(cuò)誤的根源。每一個(gè)壞毛病,都有巨大的慣性,有不小的誘惑,你享受了眼前,便不能享受將來(lái);怕吃苦者往往吃一輩子苦,不怕苦者,只苦半輩子。學(xué)會(huì)思考,給自己的大腦留出時(shí)間和空間。為自己能夠輕松而自信地迎接明天而思考吧。

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