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劉彭芝《人生為一大事來》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的劉彭芝《人生為一大事來》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借到了《人生為一大事來》這本書。捧著喜愛的書，我迫不及待地拜讀起來。通過閱讀，我知道了劉彭芝校長這個知名的教育家，她在學(xué)校治理、教師培養(yǎng)、德育教育、超常教育、教學(xué)改革方面的獨(dú)到見解。讀了此書，聯(lián)系我從事的特殊教育工作實(shí)際，我獲得了很多啟示。
一、一切為了學(xué)生的發(fā)展
人大附中的課程改革始終遵循一個方向：一切為了學(xué)生的發(fā)展，劉校長認(rèn)為教育的目標(biāo)價值主要通過課程來實(shí)現(xiàn)和實(shí)施，所以人大附中一直在進(jìn)行多出人才、快出人才、出好人才的教學(xué)管理改革實(shí)驗(yàn)，對超常學(xué)生的超常教育、對困難學(xué)生的特殊教育、對正常學(xué)生的普通教育無不體現(xiàn)了這一理念，這使得讓吃不飽的學(xué)生吃飽，讓吃不了的吃好，讓每一個學(xué)生都腳踏實(shí)地，跳一跳，摘果子，這樣學(xué)生們完全按照自愿的原則，按照跳一跳夠得著的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，并由此增強(qiáng)了自信心。
聯(lián)系我�！耙磺袨闅埣埠⒆拥纳娴旎钡霓k學(xué)理念，我們與劉彭芝校長以上的觀點(diǎn)是一致的。只是，在我個人的教學(xué)實(shí)踐中，還需要繼續(xù)堅(jiān)持分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，真正讓學(xué)習(xí)困難的這幾個聾生都通過努力，“跳一跳，摘到成功的果子”。讓他們各自在原有的基礎(chǔ)上都能獲得不同程度的提高和進(jìn)步，增強(qiáng)這些聾生的自信心和上進(jìn)心，以培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。
二、把課堂的時間還給學(xué)生
書中，劉校長指出有的老師在認(rèn)真?zhèn)湔n，投入的講課之后卻收不到預(yù)期的良好效果的現(xiàn)象，她說：其實(shí)學(xué)生的潛能是很大的，教師要做一個開發(fā)者，教師在講述的時候，很多孩子心里早就明白了，教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)踐，我猛然發(fā)現(xiàn)我有反復(fù)啰嗦的毛病。有時我看見個別聾生困惑的眼神，就生怕他們沒有弄懂，就一再反復(fù)講解知識點(diǎn)。這樣的投入，有時累得我滿頭大汗，然而效果卻不好。讀到以上那句話后，我想我應(yīng)該相信我的學(xué)生，他們雖聾，然而每個孩子都隱藏著巨大的潛能，只是我還沒有發(fā)現(xiàn)而已。我應(yīng)該多多鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，賞識孩子們的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，采用優(yōu)生幫扶學(xué)困生的方法，形成合作小組，開展研究性學(xué)習(xí)。在疑難處，我再做一些總結(jié)和點(diǎn)撥，這樣不就把課堂的時間還給孩子們了嘛，而且我還不會那么累。今后我一定多做這樣一些嘗試。
三、愛，長久的諾言
劉彭芝校長說：“教育工作者的愛，是一個長久的諾言。”在讀這本書的過程中，可以感受得到流淌在這本書字里行間的，就是劉彭芝對學(xué)生、對同事和對學(xué)校真誠而熱切的愛。正因?yàn)閯⑴碇バｉL對教育這份事業(yè)心中有愛，才能有強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學(xué)校如家庭、視學(xué)生如子弟，才能朝夕思慮其事，無私奉獻(xiàn)，才能拒絕平庸，追求卓越。大愛無言，“潤物細(xì)無聲”。正因?yàn)樾闹杏袗郏瑒⑴碇ド朴诎l(fā)現(xiàn)每一位教師和學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并為他們搭建人生的舞臺，因?yàn)椤耙粋�學(xué)校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍”；正因?yàn)樾闹杏袗郏瑒⑴碇ゲ拍車?yán)于律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風(fēng)行，成為人大附中的“領(lǐng)跑人”；正因?yàn)樾闹杏袗�，劉彭芝甘于牽獻(xiàn)，把教育作為一份事業(yè)來耕耘，投入她的全部理想、精神和情感�！皭鄣慕逃�，成就了人大附中，也成就了劉彭芝她自己。字里行間，感受著劉校長愛的付出，我也暗下決心，一定要踐行愛的諾言，在我的特教領(lǐng)域，努力做一個愛的天使，稱為特殊兒童心靈成長的引路人！
四、關(guān)注學(xué)生的心靈成長
在《人生為一大事來》這本書中，可以看出劉彭芝校長很關(guān)注學(xué)生的心理健康。為了引導(dǎo)學(xué)生健康地成長，劉彭芝校長專門引進(jìn)了心理學(xué)方面的高級專業(yè)人才，在學(xué)校成立了心理咨詢室，有一個專職的心理學(xué)老師，還有一個強(qiáng)大的心理咨詢團(tuán)隊(duì)，以及與此相關(guān)的一系列舉措。書中提到的心理教育案例，都是通過一系列的舉措，及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生心理存在的問題，并及時有效地解決了學(xué)生的心理障礙。同事，為了提高老師的心理教育的水平，劉校長還派出班主任參加中學(xué)教師的心理教育培訓(xùn)班，并讓班主任在�？咸接懡涣鲗W(xué)生的心理健康問題，發(fā)動全校教師進(jìn)行心理學(xué)培訓(xùn)等等。這些舉措，是落實(shí)心理育人的實(shí)實(shí)在在的舉措，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
人生為一大事來！讀了這本書后，我常常想，我為了什么大事而來？記得我在師范校被吸收為預(yù)備黨員后，樂山市黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)找我談心，問我為什么要入黨。當(dāng)時我想起了一句話來，有西方人曾用這樣一句話對中西方的特教作了一個對比，“中國的特殊教育就像黃色的土地，死氣沉沉；我們的特殊教育就像藍(lán)色的海洋，生機(jī)勃勃�！弊鳛橐粋�國人，誰不為此而憤怒？！憤怒之余，掩面沉思，我國的特殊教育特別是西部特殊教育的發(fā)展確實(shí)是比較緩慢的。特教要發(fā)展，必須要有黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，還要有一批批為之努力的特教工作者。我，作為一名特教人，我選擇了特教。我要努力竭我所能，把我的愛播撒給廣大的特殊兒童們，用愛心和責(zé)任心澆灌這些殘障之花，讓他們都能健康、快樂地成長！我要把我所知所能與特教同仁們分享交流，大家一起在專業(yè)化道路上共成長！我還要努力探索新知，不斷更新自己的知識體系，不斷學(xué)習(xí)世界各國的特教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在特教發(fā)展領(lǐng)域做出自己的一些貢獻(xiàn)！
特教的發(fā)展，這就是我所謂的大事，這就是我一生努力的目標(biāo)！
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