《小學(xué)生時(shí)代》讀后感

　　品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的《小學(xué)生時(shí)代》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感1

　　如果有朝一日成為明星，擁有粉絲，擁有別人沒(méi)有的東西，你還會(huì)向往自由靜謐的生活嗎？也許不會(huì)吧，但在蟋蟀柴斯特眼中，寧愿放棄名利，回到原本自由的生活。

　　蟋蟀柴斯特因?yàn)樨澇蕴�進(jìn)了野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又稍懂紐約的塔克老鼠和忠誠(chéng)憨厚的亨利貓，還遇到了愛(ài)它的主人——男孩瑪利歐。柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚紐約的演奏家。

　　因?yàn)橐淮问Щ�，柴斯特意外展現(xiàn)出了它的音樂(lè)天賦，名聲大噪。但它在顛峰時(shí)期卻向往自由自在的悠閑鄉(xiāng)村生活。實(shí)在是不可理喻，好不容易迎來(lái)出人頭地的日子，怎么會(huì)想到隱退？

　　但正如亨利貓所說(shuō)，既然柴斯特的一生是它自己的，它就因該去做它想做的事。如果成名只是讓它覺(jué)得不快樂(lè)的話，那成名又有什么意義呢。

　　是啊，榮耀雖然是一件好事，但同樣讓它感到疲倦。過(guò)去在鄉(xiāng)間的草地上只要它愿意，就可以和云雀來(lái)一段二人唱，又或者獨(dú)唱，因?yàn)樗�有這個(gè)心情。但在紐約，不管它想不想唱，都一定得在早晨八點(diǎn)和下午四點(diǎn)半的.時(shí)候各表演一場(chǎng)，另外它還不喜歡那么多人圍著它看，不喜歡在城市黑咕隆咚的地鐵站里給人類賣藝。他們只會(huì)試圖用臟乎乎的打手摸它的翅膀，要不就是把臟乎乎的鉛筆扔進(jìn)旁邊的匣子里。

　　它寧愿回歸那自由自在的鄉(xiāng)間生活，過(guò)從前那種雖然不知名卻十分平靜的生活。在故鄉(xiāng)涼爽晴和的秋夜星空下，把歌兒唱給土撥鼠，雉雞，鴨子，野兔和牛蛙聽(tīng)，還用歌聲止住狐貍追殺兔子的腳步。自由的快樂(lè)和受拘束的快樂(lè)？就是這本書(shū)給我們的啟示。

　　對(duì)于蟋蟀柴斯特來(lái)說(shuō)，出名只是偶然，而自由才是它的自我選擇。但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不出名，就會(huì)永遠(yuǎn)別壓在最底層，總也不得翻身�！稌r(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)，能夠重溫我們對(duì)于自由的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)可以自由選擇的遙遠(yuǎn)感動(dòng)。作文

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感2

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友”，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，《小學(xué)生時(shí)代》就像一杯醇香可口的龍井，它伴隨著我，在緊張的學(xué)習(xí)中放松心情、愉悅身心。

　　記得我總是到學(xué)校的“漂書(shū)坊”去借《小學(xué)生時(shí)代》。當(dāng)管理員把又一本嶄新的《小學(xué)生時(shí)代》遞到我手中時(shí)，我心里會(huì)情不自禁地涌出一陣陣喜悅，眉開(kāi)眼笑；當(dāng)我翻開(kāi)雜志，我就知道，這是我學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀、夢(mèng)想的天空。當(dāng)我認(rèn)真而緩慢地閱讀起《小學(xué)生時(shí)代》的內(nèi)容，我便漸漸被帶進(jìn)夢(mèng)的世界，我逐漸變成一只自由的蝴蝶，舒展開(kāi)透明的翅膀，尋找著一枝屬于自己的嬌嫩花朵。

　　《小學(xué)生時(shí)代》這本牽動(dòng)人心的雜志，有時(shí)使我們開(kāi)懷大笑，有時(shí)讓我們痛哭流涕。這本書(shū)中有笑聲、有哭聲、有希望。這本雜志讓我了解到有付出就有回報(bào)，時(shí)間一去不復(fù)返；透過(guò)雜志的內(nèi)容，我仿佛看到了那么一個(gè)個(gè)值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　《小學(xué)生時(shí)代》像一個(gè)國(guó)畫大師，他用畫筆細(xì)心而一絲不茍地勾勒著小學(xué)生的生活故事；《小學(xué)生時(shí)代》像無(wú)聲而細(xì)膩的.春雨，將知識(shí)的雨滴播撒在我們的心中。每當(dāng)我看到《小學(xué)生時(shí)代》這五個(gè)熟悉的字時(shí)，我會(huì)不由自主地翻開(kāi)它一個(gè)字一個(gè)字仔細(xì)地看過(guò)去。雜志中的妙詞佳句和生動(dòng)的語(yǔ)言，使我仿佛在遼闊無(wú)邊的大海中沖浪一樣快樂(lè)，因?yàn)槲矣滞鶎W(xué)習(xí)的堡壘上加了一塊磚。在一行行像螞蟻般密密麻麻的文字中，我看到了一切最美好的回憶。

　　《小學(xué)生時(shí)代》擁有一顆小鳥(niǎo)般的童心，它會(huì)陪我們走過(guò)快樂(lè)的

　　童年，陪我們經(jīng)歷成長(zhǎng)的挫折、失敗與成功。今天，這本非同凡響的書(shū)，將與我們手牽手，乘同一條小木船，隨風(fēng)搖曳，一起到達(dá)成功的彼岸。讀你時(shí)，笑容在我臉上蕩漾，透過(guò)繁茂的枝葉，我看見(jiàn)太陽(yáng)像一枚金色的獎(jiǎng)?wù)�，我想把它摘下�?lái)，作為生日禮物送給你——我們共同的伙伴，《小學(xué)生時(shí)代》。

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感3

　　我的孩提時(shí)代沒(méi)有圖書(shū)為伴，有的只是無(wú)拘無(wú)束的嬉戲打鬧。現(xiàn)在竟也回到了童年，捧起了一本本兒童讀物，重溫哪些經(jīng)典所帶給我的感動(dòng)。

　　《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》講述了一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪不尋常的友誼。在它們的友誼中，我重溫了朋友間最寶貴的品質(zhì)。

　　一、友誼中的信任

　　書(shū)中那只音樂(lè)家蟋蟀——柴斯特，在夢(mèng)中嚼著一片香甜的柳葉。夢(mèng)醒了，柴斯特低頭看著兩只前腿，心里巴望著那片柳樹(shù)葉還在那里�？墒撬�赫然發(fā)現(xiàn)，嚼碎的不是一片樹(shù)葉，而是一張兩塊錢的鈔票，而且它已經(jīng)把其中的一半吃掉了。偏偏這兩塊錢正是瑪利歐家的血汗錢呀！塔克老鼠建議柴斯特逃到加利福尼亞州去，或是干脆全部吃掉，就當(dāng)從沒(méi)發(fā)生過(guò)。它們想了

　　很多逃脫的辦法，但都被柴斯特一一否決，它就留在這里擔(dān)當(dāng)。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)血汗錢被柴斯特吃掉后，大發(fā)雷霆。但是瑪利歐卻堅(jiān)信柴斯特是無(wú)辜的，并決定用自己的勞動(dòng)掙夠兩塊錢。最終塔克老鼠用自己一生積蓄還上了那筆錢。這就是友誼，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，它們之間沒(méi)有相互的猜忌和推諉，只有真誠(chéng)的信任。

　　二、友誼中的尊重

　　蟋蟀柴斯特竟一夜之間成了地鐵車站里的演奏明星！可就是在蟋蟀音樂(lè)事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，卻突然做出決定，要從此“掛弦”隱退，回歸康涅狄格州的鄉(xiāng)下老家，要過(guò)從前那種雖然不知名卻十分平靜的生活。此時(shí)，它的朋友——亨利貓、塔克老鼠都在萬(wàn)般不舍的情況下支持它，并為它的離去做著各種準(zhǔn)備。當(dāng)瑪利歐知道蟋蟀不見(jiàn)后，竟然說(shuō)：“我很高興是這樣的.�！边@些就是它們之間的友誼，它們有著很多的不舍，但是卻能夠尊重彼此的決定。也許來(lái)年的夏天，亨利和塔克會(huì)一起去康涅狄格州的鄉(xiāng)下去，它們會(huì)度過(guò)一個(gè)愉快的夏天！

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感4

　　讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本故事書(shū)后，我才知道，友誼是最珍貴的。

　　這本書(shū)主要敘述了一只蟋蟀——柴斯特因?yàn)樨澇蕴�進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到了紐約的時(shí)代廣場(chǎng)。在那里，它遇到了兩個(gè)最知心的朋友：塔克老鼠和亨利貓，和一個(gè)主人：男孩瑪利歐。柴斯特用它的音樂(lè)，回報(bào)了它的朋友們以及主人，因此成為了名人。但柴斯特卻希望回到故鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)朋友們的幫助，它終于回到了屬于自己的家鄉(xiāng)。在書(shū)中，有這樣一段話“然后，火車開(kāi)始蠕動(dòng)著往前開(kāi)了。一等車子要開(kāi)了，這三個(gè)朋友才又發(fā)覺(jué)它們還有千言萬(wàn)語(yǔ)沒(méi)說(shuō)呢！亨利大聲叫著，要柴斯特好好保重；塔克跟它說(shuō)，別擔(dān)心白利尼一家，它會(huì)好好照顧他們的；而柴斯特則是用力振動(dòng)著翅膀，一個(gè)勁兒地鳴叫著告別”。

　　盡管兩個(gè)朋友都不希望柴斯特加到鄉(xiāng)下去，可是，為了柴斯特的幸福，它們不得不這么做。我覺(jué)得亨利和塔克好傻，如果是我的話，我一定不會(huì)和最好的朋友分開(kāi)。我會(huì)和柴斯特一起回到鄉(xiāng)下去，在鄉(xiāng)下過(guò)只屬于我們的幸福時(shí)光。在我看來(lái)，友誼不是單方面的，而是你肯為了我而付出一切，我也肯為了你而付出一切，每個(gè)人心里都想著對(duì)方才叫真正的友誼。書(shū)中，亨利和塔克知道柴斯特只有回到家鄉(xiāng)才會(huì)覺(jué)得幸福，于是，他們心里雖然依依不舍，但是沒(méi)有在臉上表現(xiàn)出來(lái)，只讓柴斯特放心的回去。所以說(shuō)，在童年的'成長(zhǎng)過(guò)程中，友誼是不可缺少的一部分。如果缺少友誼，人會(huì)變得不健康。如果交到了不好的朋友，就會(huì)變壞。比如：有一些孩子從小就交到了一些思想不好的哥哥或姐姐，就會(huì)傳染到她們的一些不好的行為。友誼是珍貴的！在這里，我要再次呼吁：請(qǐng)讓我們多一點(diǎn)生命中的友誼！

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感5

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，我一直有一個(gè)溫馨的朋友——《小學(xué)生時(shí)代》，它伴隨著我健康成長(zhǎng)。

　　新的一期《小學(xué)生時(shí)代》發(fā)來(lái)時(shí)，我心里會(huì)情不自禁地涌出一陣陣喜悅，當(dāng)我翻開(kāi)新的一頁(yè)，我就知道這是夢(mèng)開(kāi)始的出發(fā)點(diǎn)。我認(rèn)真地閱讀起《小學(xué)生時(shí)代》當(dāng)中的內(nèi)容，慢慢地讀著，我漸漸被帶進(jìn)夢(mèng)的世界，我逐漸變成一只小鳥(niǎo)，展開(kāi)翅膀，尋找著一片屬于自己的天空。

　　《小學(xué)生時(shí)代》這本牽動(dòng)人心的書(shū)，有時(shí)使我們開(kāi)懷大笑，有時(shí)讓我們痛哭流涕。這本書(shū)中有笑聲、有哭聲、有希望。這本書(shū)中讓我了解到有付出就有回報(bào)，時(shí)間一去不復(fù)返。

　　《小學(xué)生時(shí)代》用筆描繪出精彩的故事、小學(xué)生的生活故事�！缎�學(xué)生時(shí)代》用無(wú)聲地語(yǔ)言將知識(shí)的種子播撒在我們的心里，然而今天，種子開(kāi)始萌芽，結(jié)出知識(shí)的果實(shí)。每次看到《小學(xué)生時(shí)代》這五個(gè)熟悉的字時(shí)，我會(huì)不由自主地翻開(kāi)它一個(gè)字一個(gè)字仔細(xì)地看過(guò)去，而我也猶如勤勞的小蜜蜂，把里面的.好詞好句摘錄在我的“采花本”上，日積月累，堆沙成堡。

　　在書(shū)中，我看到了一切用最美好的回憶，假如你看這本書(shū)，你會(huì)和我一樣用最真誠(chéng)的心，最快樂(lè)的心情去閱讀它。

　　《小學(xué)生時(shí)代》擁有一顆小鳥(niǎo)般的童心，它會(huì)陪我們走過(guò)快樂(lè)的童年，陪我們經(jīng)歷成長(zhǎng)的挫折，失敗與成功。今天，這本非同一般的書(shū)，將與我們手牽手，一起走到成功的彼岸。

　　讀你時(shí)，笑容在我臉上蕩漾，透過(guò)繁茂的枝葉，我看見(jiàn)太陽(yáng)像一枚金色的獎(jiǎng)?wù)拢�我想把它摘下�?lái)，作為生日禮物送給你——我們共有的《小學(xué)生時(shí)代》。

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感6

　　雨的心跳在加速，加速得讓我有些期待。它從青石屋檐上滑落，激起一個(gè)個(gè)透明的傘花，像是白雪中的善良天使……

　　咆哮的天穹閃過(guò)道道閃電，黑壓壓的`烏云有種說(shuō)不出的神秘，一聲驚雷迫使我捂住雙耳，兩眼卻仍盯著電視機(jī)不放，在聲聲雷的襯映下，心中閃入一絲雜念，打雷閃電時(shí)，要拔掉電器插頭。可往往精彩的大結(jié)局，我躊躇了，“反正就看一下，沒(méi)什么大不了的。”我喃喃自語(yǔ)道……

　　雨放肆地欺凌著脆弱的雨蓬，好像反抗著我這愚蠢的決定，十分鐘的大結(jié)局終于放映完畢，我緩緩起身，拖鞋拖沓著大理石板，這從沙發(fā)到電視這點(diǎn)距離，仿佛從南極到了北極那么遙遠(yuǎn)。正當(dāng)我將要從耳邊卸下右手關(guān)掉電視時(shí)，一個(gè)霹靂如五雷轟頂般照亮了整個(gè)天空，危險(xiǎn)正悄悄逼近，霎時(shí)，電視的臉一黑，一朵電花從插座噴涌而出，緊隨一團(tuán)黑煙翻騰而來(lái)，呆懈的我第一反應(yīng)就是“水”，抓起一個(gè)洗腳盆就打了滿滿一盆，就往客廳跑。正當(dāng)我將要把水往著了火的電視機(jī)上潑時(shí)，我剎住腳，“等等，不對(duì)，不對(duì)，似乎有些不對(duì)�！蔽壹鼻械啬钅钣性~，沉下心，靜靜地理了理思路。哦�！缎�學(xué)生時(shí)代》7-8月的安全特刊，品味安全的魅水力，火災(zāi)這一主題，一同品味火的褒和貶，遇到火災(zāi)處理方法，“對(duì)，對(duì)，對(duì)，電器著火不能潑水，得先切斷電源，再用棉被蓋住電視，防止熒光屏爆炸�！蔽疫B忙用手拔起滾燙的插頭，熱烈的高溫迫使我的雙手退了回來(lái)，拿出一塊毛巾，打濕，包在手上，努力將插頭拔起。一點(diǎn)點(diǎn)，就差一點(diǎn)，插頭終于脫離插座，金屬片也不見(jiàn)蹤影，我拿出一床棉被蓋在電視機(jī)的側(cè)面，打電話給爸媽，才沒(méi)讓一場(chǎng)悲劇上演……

　　《小學(xué)生時(shí)代》既可以陶冶情操，又可以學(xué)到生活常識(shí)，危險(xiǎn)，就在那不經(jīng)意間，多掌握防火防災(zāi)知識(shí)，才是避免危險(xiǎn)的關(guān)鍵，莫讓炫爛的童年留下“污漬”……

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感7

　　在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一位特殊的知心朋友一直陪伴著我，它就是《小學(xué)生時(shí)代》。每每捧在手心，總是靜心悟讀，時(shí)而會(huì)產(chǎn)生沖擊心靈的感覺(jué)�！缎�學(xué)生時(shí)代》（20xx.11）的卷首篇——“別害怕求助別人”，講述的是馬克思坦然接受恩格斯的救助，以更加努力地工作回報(bào)恩格斯。遺憾的是，馬克思在《資本論》完成前便去世了。恩格斯完成了他的遺愿，將他的大量手稿、遺著整理出版。《資本論》對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　何為“求助”？即請(qǐng)求、尋求幫助。不過(guò)現(xiàn)代的人們似乎都對(duì)這個(gè)詞感到非常反感，似乎從不是首選。為什么那么多人不愿求助？不求助的表面理由——“不麻煩別人”是美德。更真實(shí)的理由是——如果開(kāi)口求助，別人會(huì)認(rèn)為我能力低下，會(huì)因此喪失各種機(jī)會(huì)。而更本質(zhì)的原因在于——我給自己定的目標(biāo)是“在他人面前表現(xiàn)出眾”。

　　卡內(nèi)基說(shuō)：“悟到求助他人比自求解脫更能收獲成果的'人，是了不起的�！避髯诱f(shuō)：“君子生非異也，善假于物也�！眾^斗目標(biāo)有時(shí)是人力所不及的，善于借助外物或外力，加上自己的努力，而獲得驚人的成功，這樣的例子太多了。諸葛亮巧借東風(fēng)，拿破侖借地勢(shì)大敗歐洲聯(lián)軍，蘇聯(lián)紅軍借嚴(yán)寒突出納粹重圍……所以我們不要害怕求助別人，更要學(xué)會(huì)求助。學(xué)會(huì)求助，可以說(shuō)是更好地在這個(gè)社會(huì)里生存的一條準(zhǔn)則。

　　在你全力以赴做某一件事時(shí)，要回頭看看身邊的資源是否真的全部為你所用！當(dāng)然，求助不是簡(jiǎn)單地遇到困難就尋求幫助。首先，要問(wèn)問(wèn)自己，你有沒(méi)有努力過(guò)？有沒(méi)有盡自己所能？比如：在你學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，要向老師、同學(xué)虛心誠(chéng)懇地請(qǐng)教，認(rèn)真地理解它，搞懂它，防止同一問(wèn)題經(jīng)常地請(qǐng)教。盡自己所能后，當(dāng)你還是無(wú)力去做時(shí)，勇敢求助他人吧，這樣最終才能實(shí)現(xiàn)幫助更多人的愿望！

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感8

　　美味可口的火雞，金黃噴香的南瓜派，真誠(chéng)感人的“謝謝”，組成了美國(guó)感恩節(jié)。感恩節(jié)會(huì)有什么有趣的事呢？和中國(guó)春節(jié)有什么不同呢？帶著一串串的疑問(wèn)，我迫不及待地翻開(kāi)《小學(xué)生時(shí)代》，津津有味地讀起來(lái)：

　　感恩太陽(yáng)、雨水和藍(lán)天，

　　感恩這美麗的大自然。

　　在Thanksgiving Day，

　　我也感謝小鳥(niǎo)希望它們快樂(lè)地歌唱，

　　自由地飛翔。

　　看著一個(gè)個(gè)感恩的溫馨故事和這首愛(ài)的小詩(shī)，我的腦海里出現(xiàn)了媽媽的'身影。

　　媽媽的愛(ài)好像春天的微風(fēng)，吹在身上，舒服極了；媽媽的愛(ài)好似夏天的棒冰，吃一口，涼到心底；媽媽的愛(ài)猶如秋天的果實(shí)，嘗一口甜進(jìn)心里；媽媽的愛(ài)仿佛冬天的暖爐，靠近取暖，溫暖極了。

　　在我的印象中，媽媽暖暖的母愛(ài)總在我病時(shí)流淌。

　　那天，我躺在床上，感覺(jué)整個(gè)人好像來(lái)到了燃燒的土堆旁邊，汗不斷地流下來(lái)，后背都濕透了。我感覺(jué)很累，很累，一動(dòng)也不想動(dòng)。媽媽來(lái)到我房間替我蓋上被子，一眼就瞧出我不對(duì)勁，趕緊用手摸我的額頭，“呀！這么燙”！媽媽不管三七二十一，抱起我就往附近的醫(yī)院跑。

　　我已經(jīng)昏昏沉沉的了，不知道自己到了哪里，只是迷迷糊糊地感覺(jué)，媽媽抱著我走了很多的路，我聽(tīng)到她怦怦的心跳聲，感到她黏乎乎的后背。經(jīng)過(guò)量體溫、驗(yàn)血、做皮試后，我終于掛上了鹽水，這時(shí)，醫(yī)院里漸漸安靜下來(lái)，我已擋不住睡意�？蓩寢屵�是那么不安，不停地問(wèn)我：“好點(diǎn)了嗎？是不是很難受？”每隔十幾分鐘，媽媽就用手摸我的額頭。有護(hù)士過(guò)來(lái)，就馬上拉著她問(wèn)我的情況。一晚上過(guò)去了，我的體溫慢慢降下來(lái)了，我終于看到媽媽的臉上洋溢出了微笑。

　　我情不自禁地吟誦起《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感9

　　早晨，老師把各種報(bào)刊、書(shū)籍放入了圖書(shū)角，同學(xué)們都爭(zhēng)著去看，我隨手一拿，拿到的是一本《小學(xué)生時(shí)代》，翻到了第一頁(yè)，是卷首。當(dāng)我讀到：

　　把你的窗戶擦一擦，頑皮的陽(yáng)光走了進(jìn)來(lái)，爬上你的書(shū)架，啊﹗這些句子可真美啊，詩(shī)一般的語(yǔ)言，把這陽(yáng)光擬人化，調(diào)皮而可愛(ài)。她會(huì)變成書(shū)，爬上書(shū)架，會(huì)變成鞋，躲在床下。這不是在鼓勵(lì)我，愛(ài)干凈，常打掃，生活會(huì)更加美好！

　　從那以后，只要一發(fā)現(xiàn)《小學(xué)生時(shí)代》，我就興奮地翻到卷首，細(xì)細(xì)地品味。我把它們摘入了我的采蜜本，在以后的日記、周記當(dāng)中適當(dāng)運(yùn)用。從此以后，我對(duì)《小學(xué)生時(shí)代》更加愛(ài)不釋手了，就連在我吃飯時(shí)也會(huì)捧起它。

　　當(dāng)我被老師批評(píng)，當(dāng)我傷心時(shí)，我就會(huì)去《小學(xué)生時(shí)代》的爆笑超市里去“買點(diǎn)東西”，讓自己開(kāi)心起來(lái)。你瞧“生活用品中”就有這么一個(gè)物品：五歲的小剛正在睡覺(jué)，陽(yáng)光照進(jìn)了房間，小剛生氣地說(shuō)：“把燈關(guān)了。”別人告訴他這是太陽(yáng)，“那把太陽(yáng)關(guān)了�！毙�剛說(shuō)的。太有趣了，我傷心的.心情一下子變得陽(yáng)光燦爛。

　　我又喜歡讀《小學(xué)生時(shí)代》的“關(guān)注”專欄，這里是世界、生活的大新聞，它讓我們開(kāi)闊了視眼，讓我們知道許多知識(shí)，使我們更加懂得愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。

　　我又常常讀“動(dòng)物世界”，讓我知道了許多動(dòng)物是怎樣生存的，生活的，習(xí)性是什么等等。這些精彩的內(nèi)容仿佛真的帶我走進(jìn)那個(gè)神秘世界，看到了那些奇妙的動(dòng)物。

　　“名人小時(shí)候”讓我印象最深。原來(lái)，那些名人小時(shí)候也像我們那么胡鬧，有些天生就有某方面的才干，但是還有的身體已殘，但十分堅(jiān)強(qiáng)……這一篇一篇的小故事，充分寫出了名人的可愛(ài)、頑皮和他們自強(qiáng)不息的精神。我還會(huì)瀏覽“原創(chuàng)”，里面有許多小朋友寫的好作文，他們寫的題目也很有趣，真是美不勝收。

　　《小學(xué)生時(shí)代》可以看的內(nèi)容豐富多彩 ，是我的最愛(ài)！

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感10

　　我擁有一本讓我摯愛(ài)不已的雜志，它的名字叫《小學(xué)生時(shí)代》，它讓我獲得了許許多多豐富多彩的知識(shí)，有幽默詼諧的玩笑故事，有生動(dòng)有趣的童話故事，有刺激好玩的探險(xiǎn)故事，有詼諧滑稽的笑話……《小學(xué)生時(shí)代》猶如魔法師的一個(gè)神奇盒子，左一抹，有一抹，給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　前幾天，我拿到了2011年第10期，我興致勃勃的剛打開(kāi)書(shū)本，首先便被目錄《東經(jīng)90°（正負(fù)5°）》吸引住了，這個(gè)題目講的是什么呀？我很好奇，趕緊跟隨著目光尋找正文。啊，找到了，在第26頁(yè)呢。原來(lái)這個(gè)故事講的是幾處景點(diǎn)。里面講了中國(guó)吐魯番的葡萄溝、壩兒井、火焰山和孟加拉國(guó)的三輪車之歌達(dá)卡，還有印度的”小人國(guó)“安達(dá)曼群島�？吹竭@里真想親身去了這幾個(gè)神秘而美麗的地方去游覽一翻。

　　看完了這個(gè)故事，我又迫不及待的`看起了《我的同桌是外星人》。這是個(gè)個(gè)傳奇故事：一個(gè)叫王元的五年級(jí)學(xué)生的同桌是一個(gè)外星人。有一天，王元和同學(xué)們來(lái)到了太空里，他們?cè)谔�空里坐上了銀河特快列車，來(lái)到太空歡樂(lè)谷，他們看見(jiàn)游樂(lè)場(chǎng)里的游客長(zhǎng)得奇形怪狀，還遇到了一塊會(huì)說(shuō)話的”石頭“和靠吸收宇宙能量滿足身體要求，會(huì)說(shuō)任何語(yǔ)言的外星人等等……看著看著，我感覺(jué)自己好像真的來(lái)到太空里，看到了太空里的美麗景色，坐上了銀河特快列車，還在游樂(lè)園里遇到了許多的外星人。太空多么神奇，多么美麗呀！

　　《小學(xué)生時(shí)代》上面還有許多精彩動(dòng)人的故事和優(yōu)秀學(xué)生的文章讓我讀不完也學(xué)不完，讓我徜徉在豐富的精彩世界中，樂(lè)不思蜀。

《小學(xué)生時(shí)代》讀后感11

　　說(shuō)起《小學(xué)生時(shí)代》這本雜志，大家并不陌生�！缎�學(xué)生時(shí)代》它可是我們每個(gè)小學(xué)生的知心朋友。它不但給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，豐富了我們的課余生活，還使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。

　　這本雜志分為卷首、關(guān)注、求智、生態(tài)、原創(chuàng)、娛樂(lè)六塊內(nèi)容。卷首總會(huì)給人一些啟發(fā)；關(guān)注總會(huì)讓我們了解一些時(shí)事新聞；求智總讓我們?cè)诖笞匀�、新科技里進(jìn)行無(wú)窮無(wú)盡地探索；生態(tài)可以讓人感受到童年的歡樂(lè)和煩惱；原創(chuàng)可以讓人 在一篇篇美文中陶冶情操；娛樂(lè)則可以使我們的生活感到輕松與快樂(lè)。

　　在這么多的欄目里，我最喜歡的還是《生態(tài)》里的“西子姐姐”。那里面，好象是一個(gè)個(gè)的`私人空間，我們可以隨心所欲，暢所欲言。每當(dāng)在生活中遇到一些不知該怎么辦的事時(shí)，我總會(huì)迫不及待地把自己的一些煩惱告訴西子姐姐。因?yàn)樗�才是我的知心朋友，西子姐姐就耐心地�?huì)幫我分析原因，并告訴我一些合適的方法。

　　其實(shí)，《娛樂(lè)》里的“超級(jí)星期八”也挺吸引人的，它常常讓我捧腹大笑，感受到大千世界真是無(wú)奇不有，像《個(gè)個(gè)滿意》、《安慰》、《查票》等，這些都是我閱讀的經(jīng)典。還有《原創(chuàng)》里的“我愛(ài)我家”，那種其樂(lè)融融的氛圍讓我深深地感受到家的溫馨。

　　《小學(xué)生時(shí)代》給了我不少好處。自從結(jié)識(shí)了這位朋友，我的語(yǔ)文成績(jī)就在不斷進(jìn)步，特別是作文更是受到了老師的好評(píng)，好幾次都被老師當(dāng)范文讀，還在作文比賽中獲過(guò)獎(jiǎng)呢！

　　我愛(ài)讀《小學(xué)生時(shí)代》，它就像一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向，使我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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