《擔當》讀后感范文
當細細地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的《擔當》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《擔當》讀后感范文1
“責任來自付出，自信來源于自立與自強。”這句話出自《用擔當成就夢想》這本書。書的作者叫洪戰(zhàn)輝，原名洪全會，生于1982年。
這本書講述了洪戰(zhàn)輝小時候因為家庭變故，父親患上了嚴重的精神病，親妹妹不幸離世，母親不堪壓力離家出走。13歲的洪戰(zhàn)輝擔起了家庭重擔。他照顧重病的父親，帶著一個和他沒有血緣關系的妹妹四處求學，把她撫養(yǎng)成人。
讀完這本書，我的內(nèi)心久久不能平靜。在這么小的年紀，洪戰(zhàn)輝就不得不面對命運給他帶來的不幸，但是這些因難并沒有將他打倒。相反，他用自己稚嫩的肩膀，撐起了一個風雨飄搖的家。更值得我們贊頌的是，當媒體報道后，許多愛心人士給他捐來善款，可他都婉言謝絕。他認為自己最困難的日子已經(jīng)過去，這筆錢應該給那些比他更需要幫助的人。
和洪戰(zhàn)輝比起來，我們不是顯得十分渺小嗎？當我們還在父母的呵護下健康成長的時候，洪戰(zhàn)輝正經(jīng)歷著常人無法承受的.坎坷。但在災難面前，他沒有低頭，沒有認輸，而是變得越來越堅韌、頑強、樂觀�，F(xiàn)在我們有的人，一旦在學習或生活中遇到挫折，就會悲觀、消極、甚至放棄。就拿我來說，爸爸要帶我去學自行車，我一開始還興致勃勃。但是當我第二次從自行車上摔下來的時候，就開始打退堂鼓了。心想自行車這么難學，我要摔多少跤呀，還是不學了吧。最后爸爸軟硬兼施也沒有把我說通。現(xiàn)在想想，我這點困難和洪戰(zhàn)輝比，真是九牛一毛，太不值得一提了。
洪戰(zhàn)輝面對生活的種種不幸所表現(xiàn)出來的堅定頑強、從容執(zhí)著，為我們樹立起了一個榜樣，我以后一定要學習他這種堅忍不拔、永不言棄，樂于助人等崇高的品質(zhì)。
《擔當》讀后感范文2
讀完《教師是擔當教育變革的主力軍》，我的心深深地被觸動了！作為一名教師、一名教育變革的主力軍們我們具體要怎么做？如何從知識的灌輸者向教學活動的組織者、引導者轉(zhuǎn)型呢？
作為教師的我們，需要培養(yǎng)學生21世紀的創(chuàng)新能力，需要讓我們的學生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機器無法做的事情，學會解決現(xiàn)在根本還不存在的問題，學會解決生活中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和能力終身學習的能力，把學生培養(yǎng)成具有主體性的、發(fā)展性的、競爭力、創(chuàng)新思維的人才。這就要求我們教育要創(chuàng)新，就需要教師精湛的教學業(yè)務作保障，這就要求我們教師要精通教育教學理論，及時更新教育觀念，自覺拓寬知識領域，具備扎實的`基本功，不斷提升自己的專業(yè)知識素養(yǎng)和技能技巧，才能適應這個瞬息萬變的時代，才能做好學生學習的引領者。在教育技術飛速發(fā)展的今天，隨著教育改革的深入開展，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應現(xiàn)代化的教育改革，作為教師不僅要掌握豐富的專業(yè)知識、技能，更要積極學習信息技術，通過多媒體來創(chuàng)設情景，通過多媒體輔助學生完成知識體系建構(gòu)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，讓學生獲得最為直觀和真實的感受，培養(yǎng)興趣，增長技藝、陶冶情操。而除了加強自身的學習還得改變教學模式，就是改變傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板、機械化記憶、背標準答案的教學方式，以激發(fā)學生創(chuàng)造思維為出發(fā)點，采取開放式的教學方式，注重引導學生體驗，打造智慧的課堂、創(chuàng)造的課堂、拓展的課堂，幫助學生破除思維定勢，培養(yǎng)學生對事物的解構(gòu)和重構(gòu)能力，激發(fā)學生的天性，使他們充滿創(chuàng)造的欲望和靈感。
《擔當》讀后感范文3
讀了《擔當》，讓我思想不斷受到?jīng)_擊的不僅僅僅是“職責”，更重要的是“擔當”二字。在現(xiàn)實生活中，敢于承擔職責要有一種勇氣和魄力。擔當是職責的承受，能夠依靠自己的力量。
作為一名教師，應用心的主動的承擔崗位職責，為教育事業(yè)做貢獻，實現(xiàn)人生價值。其實簡單理解，職責與擔當就應是在其位謀其政，不辜負上級領導的期望。
首先論職責，即要對自己負責。人生立于世，總要獨立地生存，就得有生存的本領，要有生活的技能，這就離不開我們的職業(yè)。一個人無論何時何地，無論做什么職業(yè)都應懂得“敬業(yè)”，敬業(yè)，就就應嚴格遵守企事業(yè)單位的'規(guī)章制度，努力提高自身的業(yè)務水平，在工作中認認真真，一絲不茍，這樣不會覺得累，反而會自得很充實，樂在其中。
其次講擔當，即承擔工作并對其負責，敢于擔當，就是在關鍵時刻、危急關頭，能沖得出去、撐得起來。一個有擔當?shù)娜耍怯新氊熜牡娜�，是能委以重任的人。敢于擔當是一種勇氣，一種氣概，把理想主義的職責態(tài)度付諸實踐。時時都有原則把持，處處都有德行操守。
總之我們要嚴格要求自己成為一個有職責敢擔當?shù)娜�，通俗地講就是成為工作和事業(yè)的“操心人”。在工作中要像書中的模范人員一樣采取用心的、主動的態(tài)度對待每一件工作，而不是消極的、被動的理解任務，并且用“解決問題，對結(jié)果負責”的態(tài)度來工作。只有時刻將職責感和擔當牢記心中，我們得工作才更有效率、更容易成功。我們不但對工作過程負責，也要對結(jié)果負責。而決不為過錯表現(xiàn)尋找借口。負職責的人，愿意理解別人的考驗和審查，喜歡承擔以結(jié)果為導向的任務，這樣才能成為一個成功的人。
《擔當》讀后感范文4
我有一個幸福的家庭，有十分愛我的父母，他們供我上學，讓我參加課外興趣小組，給我買許多課外書，盡可能地為我創(chuàng)造最好的生活環(huán)境和學習條件，我每天都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，猶如生活在蜜罐里。但是，等我讀了馬鵬飛的故事后，讓我感悟很大，也感到十分慚愧。
這個男孩從小就失去了父母的愛，就靠著一個接近雙目失明的奶奶把他拉扯到大，他和奶奶相依為命，奶奶就是他唯一的`親人。在他5歲的時候，奶奶因為糖尿病病發(fā)癥而導致雙目失明，5歲的鵬飛就當起了家里的“頂梁柱”，費勁心力照料奶奶，這是連一個大人都很難辦到的事情，卻被一個年幼的孩子給辦到了，他柔弱的肩膀勇敢擔當，挑起了家庭的重擔。
2008年汶川發(fā)生大地震，生活艱辛的鵬飛卻把他們祖孫倆從牙縫里擠出來的50元給捐了出去。他說：“災區(qū)的小朋友太難了，一個3歲的小女孩什么都沒有了，可我有奶奶，有飯吃，我比災區(qū)孩子幸福多了……”小小的鵬飛是如此的善良，他柔弱的肩膀勇敢擔當，分擔著災區(qū)小朋友的不幸，為他們帶去安慰，帶去信心，更帶去生活下去的勇氣。
是啊，生活的磨難并沒有把馬鵬飛壓垮，反而使他成了一個樂觀、陽光、堅強、樂于助人的人。讀完了馬鵬飛的故事，回想起汶川地震時我才捐了20元，我深受震撼，為他那柔弱的肩膀，為他那勇敢的擔當，更為他那顆感恩的心，一股敬佩之情油然而生。我想：我們90后的少年，所缺的不正是這種學會感恩，學會分擔的品質(zhì)嗎？
《擔當》讀后感范文5
“盡管我很貧困，但我一點也不自卑。因為只要苦難不是因為我自己的懶惰造成的，它就不是我自卑的理由！只要我還能爬得起來，我就要堅強驕傲地活著！”這是洪戰(zhàn)輝在書中說的一句話。
在小小的年紀，13歲的洪戰(zhàn)輝就必須面對命運帶給他的不幸。爸爸的發(fā)病，妹妹離去、媽媽的出走，生活的艱辛，并沒有把他壓垮，相反，正是經(jīng)歷了一系列令常人難以想象的苦難，使他磨煉成有擔當、有責任以的人。他用自己稚嫩的'雙肩，撐起了風雨飄搖的家，把一個和他沒有血緣關系的妹妹一年年撫養(yǎng)長大。
洪戰(zhàn)輝一邊艱難求學，一邊還要掙夠?qū)W費、生活費、伙食費和爸爸的醫(yī)藥費。天天奔波于學校，家庭，醫(yī)院三點一線之間。他想盡了一切辦法解決生活中遇到的難題。有許多來自社會的愛心人士向洪戰(zhàn)輝伸出援助之手，卻一一被他謝絕了，因為他從來不花不勞而獲的錢，著實令我敬佩。為了保證“小不點”每天能喝上牛奶，吃上雞蛋，洪戰(zhàn)輝幾乎每天都有一頓吃方便面，一袋方便面分開吃：面沖開水，調(diào)料留下來蘸饅頭或拌飯吃。
想想我們，面對父母創(chuàng)造好的一切有利條件，并不十分珍惜，反而認為父母給的一切都是理所應當?shù)�；不情愿甚至被動地學習，總找機會偷懶，輕易地放棄了學習的機會。還記得二年級時媽媽幫我報了書法培訓班，剛開始的時候我還興致勃勃的，練了一段時間，我就失去了興趣，覺得天天練，對于活潑好動的我來說太枯燥了，我就鬧情緒，媽媽拿我沒辦法，于是堅持了幾個月就半途而廢了。與洪戰(zhàn)輝比起來，真令人臉紅。
從洪戰(zhàn)輝的事跡當中，我明白了：苦難能磨礪一個人的心智，用鐵肩擔起責任，才會贏得尊重。
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