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讀《最溫柔的教養(yǎng)》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的讀《最溫柔的教養(yǎng)》有感，歡迎大家分享。
書中的小片段我反復(fù)地讀，感動(dòng)不已�；蛟S是做了媽媽的緣故，總能在文章中找到共鳴，找到感動(dòng)，也能學(xué)習(xí)到很多與孩子談話之道和相處之道。
作為一名教師，教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)大聲對(duì)學(xué)生說(shuō)話。讀這本書的時(shí)候我不停反問(wèn)自己，我是否能細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地和學(xué)生交流，讓學(xué)生愉快地接受我的建議。我是否能不批評(píng)學(xué)生，而是換一種方式來(lái)達(dá)到教育的目的。尊重學(xué)生之間的差異，不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教育方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充滿歡樂(lè)。
小胡，是我在交流學(xué)校教的一名學(xué)生，他瘦瘦小小，長(zhǎng)得還算清秀，就是他身心缺陷，戴著一副助聽器，喜歡不經(jīng)過(guò)同學(xué)的同意就隨便拿同學(xué)們的東西，他在班上沒(méi)有朋友。教過(guò)他的老師提到他，總是搖頭：自我約束和控制力較弱。在我的體育課上，他聽課習(xí)慣和效果不佳，不喜歡跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和游戲，只顧自己沉浸在自己的世界里，在操場(chǎng)晃來(lái)晃去，沒(méi)法教。我每次看到他的時(shí)候，我總問(wèn)我自己是他智商有問(wèn)題嗎？還是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題？他是真的到了無(wú)藥可救的地步了嗎？想到這，我便控制不住自己對(duì)他生氣。他可才一年級(jí)啊！“快、快、快”“站一邊去”“就不能好好上課嘛？”“就不能學(xué)會(huì)動(dòng)作嗎？”......我表現(xiàn)得太急迫。
教育學(xué)生是一個(gè)漫長(zhǎng)自我修煉的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中不能急躁，不能怒吼，不能諷刺。哪怕是用一天的時(shí)間去等待小胡走進(jìn)我的課堂？用一個(gè)月的時(shí)間教會(huì)他跳短繩？用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓他愛(ài)上運(yùn)動(dòng)？反思自己，改變自己教育方式，教育的等待是一種積極主動(dòng)的無(wú)聲呼喚，是一種智慧的等待。一時(shí)愛(ài)很容易，一直愛(ài)很難。為了讓小胡改變，我和小胡成為了朋友，我長(zhǎng)期關(guān)注他的成長(zhǎng)，不僅僅是在我的課堂上，我還關(guān)心他的學(xué)習(xí)，平時(shí)表現(xiàn)，一直默默鼓勵(lì)他。漸漸地，他會(huì)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我，在門口放上一杯酸奶說(shuō)是給我的�？梢钥闯�，小胡對(duì)我不再那么排斥了，也愿意跟我進(jìn)行交流了。我感到很欣慰。兩年的陪伴，換來(lái)的是花開的嬌艷。
教育不是賽跑，教育也應(yīng)該慢慢來(lái)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，給自己多一點(diǎn)耐心。想送給每一位教師一句話：做一個(gè)智慧的教師，長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走，請(qǐng)您靜待花開。
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