【優(yōu)】《馬蘭的孩子》讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《馬蘭的孩子》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我問(wèn)你，親愛(ài)的伙伴

　　誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

　　小船兒輕輕飄蕩在水中

　　迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)……

　　10年前，一首《讓我們蕩起雙槳》成為多少孩子的童年記憶。10年后的今天，立足當(dāng)下，我們愈發(fā)感受到祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛，感恩于今天生活的幸福美滿；而回首過(guò)往，我們不得不感慨，這盛世榮光背后，隱藏著多少時(shí)代英雄的默默奉獻(xiàn)與無(wú)私付出。他們的故事，有的隨風(fēng)而逝，遺憾地湮沒(méi)于塵沙之中；也有的被采擷、被挖掘，被綴成質(zhì)樸而偉大的時(shí)代史詩(shī)。

　　《馬蘭的孩子》便是這樣一部撥開歷史沙塵，掬起時(shí)代精神之髓的佳作。通過(guò)本書，我們可以與那個(gè)時(shí)代的英雄們一同經(jīng)歷祖國(guó)建設(shè)的激昂與艱辛；通過(guò)本書，我們更能夠一窺那些既平凡也不平凡的英雄們背后，那一群默默盛開的“祖國(guó)花朵”：成長(zhǎng)在中國(guó)核工業(yè)基地——“馬蘭基地”里的孩子們。

　　這是一部以少年兒童視角寫就的紀(jì)實(shí)小說(shuō)。它用宏大的敘事與豐富的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了一段建設(shè)祖國(guó)核事業(yè)的崢嶸歲月：1958年，中國(guó)核試驗(yàn)基地在新疆羅布泊組建，因基地戈壁灘上生長(zhǎng)著頑強(qiáng)的馬蘭花，故又被稱作馬蘭基地；在這里，幾代馬蘭人前赴后繼、艱苦創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建了中國(guó)的核事業(yè)，也鑄就了以“艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、大力協(xié)同、無(wú)私奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的“馬蘭精神”。

　　閱讀本書，我們會(huì)為一種昂揚(yáng)的精神所感染。小說(shuō)為兒童文學(xué)體裁，涉及宏大的時(shí)代背景。如何做好平衡，既兼顧文學(xué)性，又突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性呢？一旦把握不好，就容易陷入情節(jié)生硬演繹、情感生硬拔高的尷尬境地。為此，筆者很為作者捏一把汗。但這些預(yù)想的問(wèn)題都沒(méi)有發(fā)生；相反，作品生動(dòng)傳神、真實(shí)感人地傳達(dá)了一種積極向上的精神，通過(guò)孩子的視角，將奮戰(zhàn)在核試驗(yàn)一線的人員，他們戰(zhàn)天斗地的豪情、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度、義無(wú)反顧的投入、面對(duì)困難的樂(lè)觀，展現(xiàn)得淋漓盡致、水到渠成、感人至深。在書中，文學(xué)性與時(shí)代性、虛構(gòu)性與現(xiàn)實(shí)性，被作者把握得恰到好處；糾結(jié)、感動(dòng)、惋惜、欣慰、自豪等情感鋪陳自然、渲染強(qiáng)烈，人物有血有肉、形象豐滿，為讀者帶來(lái)了極強(qiáng)的共情體驗(yàn)，以致在閱讀本書時(shí)，筆者幾次淚濕眼眶。

　　閱讀本書，我們會(huì)為發(fā)展核工業(yè)的意義而思考�！按虻靡蝗�開，免得百拳來(lái)”，這是我們最初的戰(zhàn)略出發(fā)點(diǎn)；只有搞出中國(guó)人自己的原子彈，才能打破核訛詐，才能在國(guó)際社會(huì)穩(wěn)住腳跟。我們發(fā)展核事業(yè)，是為了更好地維護(hù)來(lái)之不易的和平。恰是這樣充滿正義和愛(ài)國(guó)熱情的立足點(diǎn)，讓馬蘭人義無(wú)反顧，將自身的理想和熱情凝聚在一起，默默奉獻(xiàn)、為國(guó)鑄盾、守衛(wèi)和平。在核試驗(yàn)成功后，我們鄭重宣布“在任何時(shí)候、任何情況下，中國(guó)都不會(huì)首先使用核武器”，也體現(xiàn)了大國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，能夠促進(jìn)我們明理、增信、崇德、力行，能夠激發(fā)起我們的愛(ài)國(guó)情、自豪感。而這，又是本書出版的意義之一。

　　閱讀本書，我們還會(huì)為一種取舍所感動(dòng)。本書中，國(guó)與家、生與死、公與私、等靠要與自力更生等，一項(xiàng)項(xiàng)重大而艱難的取舍擺在那時(shí)的馬蘭人面前。也正是這些取舍，增加了故事的張力，增強(qiáng)了情節(jié)的可讀性，也帶給了讀者們足夠的感動(dòng)。例如在書中第二章出現(xiàn)小兒子被風(fēng)暴刮走的情節(jié)，到底該繼續(xù)找孩子，還是繼續(xù)前進(jìn)？不但父親嚴(yán)礪義無(wú)反顧地選擇了后者，作為母親的任心哲也堅(jiān)定地選擇了后者。孩子是父母的心頭肉，這種痛苦又豈是文字所能表達(dá)的？但他們作為軍人，除了自己的小家，還有更重要的大家和國(guó)家需要他們，這種取舍是責(zé)任和信念戰(zhàn)勝小我的光輝時(shí)刻。也正是有了無(wú)數(shù)人拋家舍業(yè)、隱姓埋名、以國(guó)為重的選擇，才有了今天我們的幸福生活！

　　本書圖文由孟奇、楊飛二人創(chuàng)作。導(dǎo)演孟奇曾多次榮獲“夏衍文學(xué)獎(jiǎng)”創(chuàng)意劇本獎(jiǎng)，善于發(fā)現(xiàn)好的選題。他因一次機(jī)緣，接觸到了馬蘭基地的故事，深深為之感動(dòng)，從而有了通過(guò)作品表現(xiàn)馬蘭基地發(fā)展核工業(yè)艱辛歷程的沖動(dòng)。為追求故事創(chuàng)作的真實(shí)性，孟奇團(tuán)隊(duì)數(shù)次前往馬蘭基地調(diào)研，深入絕地羅布泊采風(fēng)，采訪曾經(jīng)戰(zhàn)斗在馬蘭科研一線的學(xué)者、軍人及其家屬。他們的追憶和描述，令主創(chuàng)們感動(dòng)、欽佩。

　　童書作者楊飛能寫能畫，是位有堅(jiān)持、有個(gè)性的作者與畫家。他將文學(xué)和美學(xué)融合，形成了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，表現(xiàn)形式具有畫面感，使原本單一的文字擁有了多維度的觀感。同時(shí)，身為優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作者，楊飛將孩子們的“小心思”拿捏到位，通過(guò)巧妙有趣的情節(jié)設(shè)計(jì)讓故事有了更強(qiáng)的生命力。

　　策劃出版《馬蘭的孩子》一書，充分體現(xiàn)了長(zhǎng)江少年兒童出版社作為一家專業(yè)少兒出版社的出版眼光、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和文化境界。通過(guò)本書，希望能使廣大的當(dāng)代青少年兒童對(duì)中國(guó)的“精神譜系”有更多的了解，從而更好地繼承和延續(xù)這些精神；并鼓舞更多的后來(lái)人，繼承與發(fā)揚(yáng)馬蘭精神的精髓；同時(shí)，也在孩子們心中種下科技報(bào)國(guó)的種子。

　　有一片馬蘭花，在無(wú)垠的大漠中堅(jiān)韌綻放；有一群馬蘭人，他們的精神將一代代傳承下去，永垂不朽。

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