(精)讀后感的作文10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
初識(shí)這本書(shū)，大約是初中階段，讀過(guò)之后被書(shū)中的主人公深深感染，它喚起我對(duì)童年時(shí)代的回憶。〈〈綠屋的安妮〉〉是一部描寫(xiě)主人公安妮是怎樣成長(zhǎng)的。書(shū)里鮮明的透露出主人公的個(gè)性，以及與周圍人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
安妮是一個(gè)孤兒，臉上滿是雀斑，一頭紅發(fā)，整天嘻嘻哈哈，愛(ài)幻想，卻時(shí)不時(shí)的會(huì)闖禍，可是這個(gè)活潑的小女孩給全村帶來(lái)了生機(jī)與活力，漸漸地大家都開(kāi)始和她相處，也許你可能會(huì)對(duì)收養(yǎng)人產(chǎn)生懷疑？誰(shuí)會(huì)收養(yǎng)一個(gè)這么丑的女孩呢？其實(shí)不然，瑪莉拉之所以會(huì)收養(yǎng)她，是因?yàn)楸凰幕顫娝腥玖�。雖然安妮初入這個(gè)美麗僻靜的農(nóng)舍里處處被挑剔，但她對(duì)生命的熱情熔化了一切充滿敵意的堅(jiān)冰，給整個(gè)農(nóng)莊帶來(lái)了生機(jī)與活力。
安妮也像其他同齡的孩子一樣愛(ài)美，她常常會(huì)受別人的嘲笑，只是因?yàn)樗请y看的紅頭發(fā)以及雀斑。幼稚而又懵懂的她曾經(jīng)傻傻的染發(fā)劑，夢(mèng)想自己的頭發(fā)能和別的女孩一樣金燦燦的，可是卻弄巧成拙，把原本的紅頭發(fā)染成了更加難看的綠色，這下她更自卑了，每天帶著一頂帽子上學(xué)總不愿意脫下，直到恢復(fù)原來(lái)的紅色。每個(gè)青少年都有強(qiáng)烈的自尊心，更何況年僅十一歲的安妮呢。那么富有青春和活力的生命力的女孩，在陽(yáng)光的閃爍下放射出耀眼的光芒，綻放出愛(ài)與夢(mèng)想的花朵。她有自己的幻想，不怕世界的污濁玷污自己，她不怕自己的愿望落空，因?yàn)樗刻於荚谄谂涡碌南矏偂Ｋ拖袷且粋�(gè)善良的天使，用她的行動(dòng)感化世上所有的人，用她的想象力創(chuàng)造世上所美好的事物，或許很多人會(huì)為安妮的種種行為感到可笑，或許會(huì)為我們現(xiàn)在的學(xué)生稱之為不符實(shí)際，唯心主義。然而安妮正越是這樣，就越能體會(huì)到生命中最美的滋味，在自己精心栽種的“花園”里綻放出理想的果實(shí)。
加拿大作家莫德’蒙格瑪莉成功的塑造了一個(gè)活生生的安妮形象，奉獻(xiàn)在讀者的眼前，然而“安妮”在我們的身邊卻不常見(jiàn)，無(wú)疑中國(guó)的教育制度能使學(xué)生有更好的發(fā)展，但是現(xiàn)在孩子身上缺乏了這種活潑，熱情，好奇心和想象力，這些都被扼殺了。學(xué)生常常會(huì)不自覺(jué)的思維定勢(shì)，遇到實(shí)際問(wèn)題卻手無(wú)足策，這些遠(yuǎn)不如安妮，其實(shí)每個(gè)學(xué)生的身上都有一個(gè)安妮，但這些卻在一步步的走向毀滅，現(xiàn)在看來(lái)我們失去的.真的是太多了。安妮長(zhǎng)大后，心理逐漸成熟，再也不會(huì)為自己的缺陷而感到自卑，相反更加自信，由昔日的差生逐漸成為拿獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)等生，純樸的安妮沒(méi)有被世俗的金錢所誘惑，畢業(yè)后她毅然決定放棄良好的工作機(jī)會(huì)，到鄉(xiāng)村教書(shū)，做最普通的鄉(xiāng)村教師，很多人看到這里一定會(huì)認(rèn)為她很傻，可正是這種傻傻的精神是現(xiàn)在人所缺乏的。無(wú)論孩提時(shí)代還是長(zhǎng)大后的安妮，她的身上折射出一種人性的光輝，這部書(shū)是一部經(jīng)典之作，也可為一部勵(lì)志名著，很有借鑒意義。
安妮的夢(mèng)想之花終于結(jié)出了果實(shí)，我們是否應(yīng)該思考自己的夢(mèng)想之花結(jié)果了呢？
讀后感的作文 篇2
這個(gè)寒假我讀了《安妮日記》這本名著，讀安妮日記有感。它的作者是14歲的安妮。弗蘭克，可惜她在15歲就死了。
安妮。弗蘭克，1929年生于德國(guó)法蘭克福的一猶太家庭，1933年希特勒上臺(tái)，開(kāi)始瘋狂地迫害猶太人，弗蘭克一家移居荷蘭。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后不久，德國(guó)法西斯占領(lǐng)了荷蘭，在這里避難的猶太人同樣遭到殘酷迫害。為了逃避納粹的逮捕、監(jiān)禁和屠殺，弗蘭克一家在朋友的幫助下，躲進(jìn)了父親的公司大樓里一處隱蔽的地方，直到1944年8月4日，綠衣警察進(jìn)了后屋，逮捕了所有隱藏的人，以及克拉勒和科弗斯，并把他們送進(jìn)德國(guó)的和荷蘭的集中營(yíng)�！昂笪荨北簧w世太保搶掠一空。米普和艾莉在留下的書(shū)籍、雜志和報(bào)紙中間發(fā)現(xiàn)了安妮的日記。
在“隱匿者”之中，只有父親得以生還�？死蘸涂聘ニ菇�(jīng)歷了苦難，在荷蘭集中營(yíng)僥幸活了下來(lái)，又回到他們的家中。安妮于1954年3月——解放前的兩個(gè)月，在貝爾根—貝爾森集中營(yíng)去世。
在書(shū)中，安妮提到了與她一起隱藏的同伴們，她對(duì)范丹太太的虛偽、對(duì)她的父親獻(xiàn)殷勤的厭惡。她自尊心強(qiáng)、有獨(dú)立的見(jiàn)解，她認(rèn)為她的母親很可悲，每天都做一些家庭主婦所做的瑣事，她要成為一個(gè)自立的女人；她認(rèn)為她的父母都不理解她，經(jīng)常與他們產(chǎn)生沖突。她用她自己早熟的`頭腦對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、人性善惡、男女兩性社會(huì)角色等重大問(wèn)題的思考；同時(shí)她在日記中也真誠(chéng)地袒露了一個(gè)十四五歲的少女在青春期性意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)彼得從友情到愛(ài)情的情感的渴望，中學(xué)生作文《讀安妮日記有感》。
“范丹太太，那個(gè)宿命論者，嚇得快要哭了，很小聲地說(shuō)：“噢，太可怕了，炮打得這么兇！”用另一句話說(shuō)，不就是：“我真害怕！”我覺(jué)得白天不像黑夜那么可怕。我像發(fā)燒似的那么叫喊，請(qǐng)求爸爸點(diǎn)上蠟燭�？墒撬F面無(wú)情，仍然沒(méi)有點(diǎn)亮蠟燭。這時(shí)突然響起了噠噠的機(jī)關(guān)槍聲，這比炮聲更可怕。母親從床上跳起來(lái)，點(diǎn)上蠟燭，這使父親很生氣，認(rèn)為違反了他的意思，媽媽堅(jiān)定地回答：“安妮可不像你一樣是個(gè)老兵呀！”事情就此結(jié)束！”這段文字讓我看到了他們?cè)诳嚯y中痛苦的等待；我能想象到他們的心跳得是如何的激烈；他們所說(shuō)的炮聲令我毛骨悚然。
安妮在苦難中表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。她鼓勵(lì)自己要度過(guò)這次劫難，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。她開(kāi)朗的個(gè)性、早熟的思想，早已看穿了這個(gè)世界看透了身邊的每一個(gè)人，她對(duì)未來(lái)的渴望，希望能早早地回到學(xué)校去和同伴們學(xué)習(xí)、玩耍。她在戰(zhàn)爭(zhēng)后希望能成為荷蘭人，她認(rèn)為荷蘭人的勇敢品質(zhì)讓她欽佩。
讀后感的作文 篇3
統(tǒng)解讀天上的街市，一般落點(diǎn)在"表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想生活的執(zhí)著追求"上。從詩(shī)歌慈利的整體意境來(lái)看確實(shí)如此。但細(xì)細(xì)琢磨全詩(shī)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多疑點(diǎn)。天上的街市除了表現(xiàn)郭沫若對(duì)理想的"執(zhí)著追求"外，是不是還表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想的深度迷茫呢這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。
這又使我們想起了中國(guó)"夢(mèng)文化"中的其他詩(shī)人。
第二小節(jié)"我想那飄渺的空中"的"縹緲"一詞就已經(jīng)給全詩(shī)定性了。
雖然，詩(shī)歌的第一小節(jié)所營(yíng)造的意境美輪美幻，天上人間交相輝映融為一體，讓人在心醉神迷中幾乎分不清孰是現(xiàn)實(shí)人間孰是幻想世界。當(dāng)讀者都要欣欣然找不到"回家的路"也不想找到"回家的路"的時(shí)候，詩(shī)人的一聲呢喃卻讓人不得不醒過(guò)來(lái)
何為"縹緲""縹緲"就是虛幻的不存在的事物。這個(gè)詞讓詩(shī)人的`心境暴露無(wú)余。原來(lái)，詩(shī)人并沒(méi)有沉醉于自己營(yíng)造的夢(mèng)幻世界之中，甚至也不在夢(mèng)與醒的邊緣。天上的街市根本就是不存在的--詩(shī)人清醒得很呢！
明白了這點(diǎn)，后文中詩(shī)歌表達(dá)中的諸多斷裂和錯(cuò)位就一目了然了。而這種斷裂和錯(cuò)位主要表現(xiàn)為：詩(shī)人無(wú)法盡情馳騁于想象的極境。
啊啊，天光漸漸破曉了，群星消沉，美麗的幻影滅了。晨風(fēng)在窗外呻吟，我們?nèi)杖粘聡L著誕生的苦悶。
讀后感的作文 篇4
今天我從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中讀了一個(gè)非常感人的故事，叫《小抄寫(xiě)匠》。故事的主人公是一個(gè)12歲的男孩，名叫裘里亞，因?yàn)榧彝ド罾щy，父親被迫兼職兩份工作，除了正常工作之外，還要當(dāng)抄寫(xiě)員，每寫(xiě)500張字條，才能得到3里拉的報(bào)酬。裘里亞為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，想幫爸爸抄寫(xiě)，爸爸不同意，裘里亞只有每天晚上偷偷地幫爸爸抄寫(xiě)，這嚴(yán)重影響了裘里亞的睡眠，一個(gè)月下來(lái)，裘里亞早上常常起不來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，為此，爸爸開(kāi)始批評(píng)他，后來(lái)索性就不管他了，這使裘里亞非常傷心，但是裘里亞并沒(méi)有說(shuō)明真相，仍然偷偷地幫爸爸抄寫(xiě)。最后終于累病了，他意識(shí)到再也不能這樣下去了，一個(gè)晚上，他想幫爸爸最后再寫(xiě)一次，卻被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸終于明白了，非常后悔也非常感動(dòng)，與裘里亞緊緊擁抱在了一起。
裘里亞的.故事深深地感動(dòng)了我，與裘里亞比起來(lái)，現(xiàn)在的孩子是怎樣做的呢？
裘里亞的家庭非常貧困，全家人都靠著父親微薄的收入生活，在這種情況下，裘里亞還非常刻苦的學(xué)習(xí)，成績(jī)一直非常優(yōu)秀，而與裘里亞相比，現(xiàn)在有些孩子家庭條件要好的多，可是他們的學(xué)習(xí)卻很不用功，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)；裘里亞是個(gè)有愛(ài)心，懂得關(guān)心、體諒家人的好孩子，他看到父親非常勞累，便想與父親一起分擔(dān)養(yǎng)家糊口的重任，而現(xiàn)在有些孩子，在家里過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，絲毫不懂得關(guān)心體諒家人，有些孩子甚至連父母的工作都不太清楚，他們將來(lái)長(zhǎng)大了還能關(guān)愛(ài)其他人嗎？
裘里亞這種關(guān)愛(ài)他人，刻苦學(xué)習(xí)的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)的嗎？
讀后感的作文 篇5
中國(guó)夢(mèng)是一個(gè)大夢(mèng)，是由許許多多中國(guó)人的小夢(mèng)匯聚在一起托起的夢(mèng)想，我的小夢(mèng)又會(huì)是什么？
暑假期間，我在閑暇之余一直在玩一個(gè)游戲叫做“我的世界”。
在這個(gè)世界里，我搭建著一座座美麗的城堡，種植著大片大片的森林，人們有序地工作、學(xué)習(xí)、生活，動(dòng)物們?cè)谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)內(nèi)悠閑地散步，人與自然和諧的一起共存。
在“我的世界”里； 天是湛藍(lán)的，沒(méi)有北京環(huán)境污染PM2.5的超標(biāo)值；
“我的世界”里風(fēng)是柔軟的.，沒(méi)有颶風(fēng)帶來(lái)的農(nóng)田損壞；
“我的世界”里，每個(gè)孩子都在課堂安心讀書(shū)，沒(méi)有因?yàn)樨毨Фz學(xué)在家的兒童；
“我的世界”里，高山和大海不會(huì)因?yàn)榈貧ぷ兓奖赖亓岩l(fā)海嘯，人們可以不用驚恐地生活；
“我的世界”里月球成為我們的后花園，廣寒宮成為我們的“避暑山莊”；
“我的世界”里，世界早已和平，沒(méi)有硝煙，沒(méi)有殺戮，我們與自然一起和睦快樂(lè)的生活。
“我的世界”里一切都是美好的，這是我的夢(mèng)想，是許許多多人的夢(mèng)想，也是我們?nèi)袊?guó)人的夢(mèng)想。
讀后感的作文 篇6
近幾天我仔細(xì)閱讀了《從此不怕寫(xiě)作文》第63頁(yè)至86頁(yè)，主題是：秘方五 練好“三斧子”，一招定乾坤。今晚又專心致志地看了優(yōu)酷視頻網(wǎng)上的在線觀看“從此不怕寫(xiě)作文8”，又一次領(lǐng)略到了儲(chǔ)晉老師幽默風(fēng)趣的課堂，他旁征博引，深入淺出，我感受頗深，收獲很大。
尤其是他以程咬金三斧子的故事入手，引到優(yōu)秀作文的`10條標(biāo)準(zhǔn)，歸納出寫(xiě)作文的“三斧子”是：一斧子中心明確，二斧子內(nèi)容具體，三斧子語(yǔ)句通順。其中二斧子內(nèi)容具體定乾坤。接著，他又以范文《一篇作文定終身》為例生動(dòng)形象地談了要做到以下幾點(diǎn)就能達(dá)到內(nèi)容具體。1.有個(gè)點(diǎn)題式的小鳳頭。2.交代前因前提(小中大)。3.圍繞中心展開(kāi)具體內(nèi)容，條理清楚，詳略得當(dāng)。4.層層遞進(jìn)，層層過(guò)渡。5.埋伏筆抖包袱。6.交代結(jié)局(小中大)，自然收尾。7.有個(gè)扣題式的小豹尾。七個(gè)方面都有了，文章內(nèi)容自然就具體了。
此外，儲(chǔ)晉老師還講到通順的語(yǔ)句就是最好的語(yǔ)句，和諧為美，合適最好。寫(xiě)作文只求通順的語(yǔ)句，不必涂脂抹粉，華麗做作。同時(shí)，平時(shí)的抄背默誦就是訓(xùn)練語(yǔ)感的最好方法。
明天我們班就有一節(jié)作文輔導(dǎo)課，我也向同學(xué)們傳授這三斧子。
讀后感的作文 篇7
愛(ài)，可以是一句貼心的問(wèn)候，也可以是一聲輕輕的叮嚀。而書(shū)信，更是傳遞愛(ài)的橋梁！如果愛(ài)是一顆小水滴，那么書(shū)信就是一股清泉，翻涌著愛(ài)的波浪；如果愛(ài)是一個(gè)音符，那么書(shū)信就是一張樂(lè)譜，譜寫(xiě)出愛(ài)的贊歌！
我翻開(kāi)給女兒的39封信這本書(shū)，一封封飽含父母愛(ài)意的書(shū)信打動(dòng)了我的心——寫(xiě)給籃球明星隋菲菲的信，寫(xiě)給遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的女兒的信，寫(xiě)給正在戒毒的女兒的信，父親臨終前寫(xiě)給女兒的最后一封信……三十九位父母有著不同的處境，有著不同的身份，但他們寫(xiě)信的目的都是一樣的。在他們各自的信的字里行間都流露出對(duì)自己女兒的關(guān)心與期盼，他們用各自的筆詮釋著人間最美好的東西——永恒的愛(ài)。
合上書(shū)本，閉上眼睛，回想過(guò)去——作為女兒的我，也曾經(jīng)收到遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的父親執(zhí)筆寫(xiě)的信，如今翻出來(lái)看看，泛黃的信紙并沒(méi)有因歲月的磨洗而掩蓋住父親那真摯而深厚的愛(ài)。一句句期盼的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)關(guān)心的詞語(yǔ)，甚至是一個(gè)個(gè)洋溢著愛(ài)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都使我倍感親切和溫馨，使我感受到父親那無(wú)形的`大手對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。父親雖然沒(méi)有在我的身邊，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著我，不關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和生活。因此，他鋪開(kāi)紙筆，將對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)寄托在信紙上，將那永恒的愛(ài)經(jīng)漂洋過(guò)海傳遞到我的手中，每每收到父親的來(lái)信，熱淚總是在我的心中翻涌。
多少次，當(dāng)我情緒低落時(shí)，想起父親信上所寫(xiě)的“女兒，你要堅(jiān)強(qiáng)，多大的難關(guān)爸爸都和你一起渡過(guò)”，我便感覺(jué)到父親仿佛就在我的身旁鼓勵(lì)著我，和我分擔(dān)憂傷，使我豁然開(kāi)朗；多少次，當(dāng)我遭受到挫折時(shí)，想起父親信上所寫(xiě)的“我的女兒時(shí)最棒的，爸爸相信你一定行”，我便重拾信心，勇敢地挑戰(zhàn)人生道路中的種種挫折……父親寄托在信紙上的愛(ài)是不隨歲月的飛逝而磨滅的，是不隨日月的變遷而消失的，它是永恒的！
給女兒的39封信中父母對(duì)女兒那執(zhí)著的愛(ài)深深地打動(dòng)了我。家信，是親情的寄托，是愛(ài)的橋梁，是親人與親人之間交流的通道。多年以后，當(dāng)你翻開(kāi)泛黃的信紙，閱讀熟悉的文字，回想溫馨的故事，你仍能感受到親人真摯的愛(ài)。因?yàn)椋@種愛(ài)是永恒的！
讀后感的作文 篇8
今天，我讀了一篇課文，叫大瀑布的葬禮，它給我留下了深刻的印象。
這篇課文講的是：在1986年9月時(shí)，在拉丁美洲的.巴拉那河上，舉行了一次葬禮，是為一條瀑布：塞特凱達(dá)斯瀑布準(zhǔn)備的，因?yàn)榭茖W(xué)人士推斷這座大瀑布將要停止流水了，是因?yàn)槿祟惵訆Z了大自然！
這篇課文使我氣憤，人類就像蝗蟲(chóng)一樣，為了自己，伸手向大自然掠奪，只因?yàn)槿祟愡@樣的掠奪，舉世聞名的塞特凱達(dá)斯瀑布才會(huì)停止的。
如果人類多珍惜資源，多多節(jié)約，大瀑布就不會(huì)停止。
大家是不是都很一愛(ài)一去看一些美麗的景色？一愛(ài)一去一些美麗的地方游玩？
如果一愛(ài)一，就請(qǐng)珍惜它，多一點(diǎn)節(jié)約，多一點(diǎn)一愛(ài)一護(hù)，大自然會(huì)更美。
讀后感的作文 篇9
綠屋的安妮讀后感“這是出了《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》后，又一個(gè)可愛(ài)的少女。”這是世界聞名的作家馬克middot;吐溫對(duì)《綠屋的安妮》的評(píng)價(jià)。我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手�！毒G屋的安妮》這本書(shū)中的安妮是一個(gè)活潑可愛(ài)、有著樂(lè)觀的人生態(tài)度的女孩。在馬修說(shuō)出他要領(lǐng)養(yǎng)的是個(gè)男孩時(shí)，她用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)；在她接過(guò)的第一套衣服不是她夢(mèng)寐以求的燈籠袖時(shí)，她以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)；在被人冤枉用葡萄酒灌醉好朋友黛安娜時(shí)，她用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)安妮的一生，都是用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)的。是的，人生的每一個(gè)大大小小的挫折都要用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)。在一次我有十足把握獲獎(jiǎng)的'作文賽上，我考砸了。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為自己是世界上最慘的人，朋友、父母、同學(xué)、老師都來(lái)安慰我的話，都無(wú)法改變我認(rèn)為自己是世界上最慘的人想法�；倚膯蕷獾奈覍�(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心，對(duì)比賽充滿了恐懼。我該怎么辦呢？鼓勵(lì)我走出困境的力量在哪兒呢？我突然想到了可愛(ài)的安妮，我握緊拳頭，心里信心十足，好似一個(gè)鼓足氣的氣球，安妮的樂(lè)觀鼓舞著我、指引著我。在另一次作文比賽中，我高高地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，樂(lè)觀塑造了成功!樂(lè)觀的人生態(tài)度能打敗無(wú)數(shù)挫折，使挫折成為手下敗將。我要擁有一個(gè)樂(lè)觀的人生！
讀后感的作文 篇10
“成功是從挫折和失敗中建立起來(lái)的”這句話是我讀這本書(shū)的最大體會(huì)。
通過(guò)閱讀全書(shū)十六章節(jié)的內(nèi)容，我感覺(jué)，人生在世，難免要承受各種苦難和折磨。其實(shí)換一種眼光看待，這些折磨對(duì)人生并非是消極的，反而是一種促進(jìn)人成長(zhǎng)的積極因素。生命是一次次的蛻變過(guò)程，唯有經(jīng)歷各種各樣的折磨，才能拓展生命的厚度。如果我們有朝一日功成名就，第一個(gè)要感謝的人就是曾經(jīng)折磨過(guò)自己的人，因?yàn)檎撬麄兪刮覀冏兊酶佑赂摇?jiān)強(qiáng)和自信。折磨是指引你走向成功的恩賜。
成功，是從不斷的挫折和失敗中建立起來(lái)的，它不僅是一種結(jié)果，而且是一種不怕失敗、在磨難中永不屈服的能力。成功是一位貧乏的教師，它能教給我們的東西很少。我們?cè)谑〉臅r(shí)候，學(xué)到的東西最多，因此，不要害怕失敗，失敗是成功之母。沒(méi)有失敗，我們就不可能成功。那些不成功的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗過(guò)的人。若每次失敗之后都能有所“領(lǐng)悟”，把每一次失敗都當(dāng)做成功的前奏，那么就能化消極為積極，變自卑為自信。作為一個(gè)現(xiàn)代人，應(yīng)具有迎接失敗的心理準(zhǔn)備。世界充滿了成功的機(jī)遇，也充滿了失敗的風(fēng)險(xiǎn)，所以要樹(shù)立持久心，不斷提高應(yīng)付挫折與干擾的能力，調(diào)整自己，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，堅(jiān)信“失敗乃成功之母”
一個(gè)人若缺乏勇氣，很容易就會(huì)倒下。而一個(gè)充滿勇氣的人，則無(wú)所不至、無(wú)堅(jiān)不摧。世間沒(méi)有死胡同，就看你如何去尋找出路。正視困境，不在困難面前退縮，才不會(huì)讓心靈荒蕪，才不會(huì)無(wú)路可走。
我深深地體會(huì)到，成功之路難免坎坷和曲折，有些人把痛苦和不幸作為退卻的借口，也有人在痛苦和不幸面前尋得復(fù)活和再生的機(jī)會(huì)。只有勇敢地面對(duì)不幸和超越痛苦，永葆青春的朝氣和活力，用理智去戰(zhàn)勝不幸，用堅(jiān)持去戰(zhàn)勝失敗，我們才能真正主宰自己的命運(yùn)，成為掌握自身命運(yùn)的強(qiáng)者。
你還在遭受折磨嗎？……如果你現(xiàn)在還在遭受這樣那樣的折磨，你就該慶幸，因?yàn)槊\(yùn)給了你一次戰(zhàn)勝自我、升華自我的機(jī)會(huì)。換一種眼光來(lái)看待這些折磨吧，感謝那些在工作和生活中折磨你的人，你就會(huì)獲得幸福，你就會(huì)感到人生像詩(shī)人說(shuō)的那樣“生如蟻而美如神”。
所以，我們要以積極的心態(tài)面對(duì)那些在工作、事業(yè)、生活、生命中折磨自己的人，將各種折磨看成是促使自己成長(zhǎng)、激發(fā)自我潛能的機(jī)會(huì)，在折磨中不斷汲取力量，增強(qiáng)自信，最終實(shí)現(xiàn)人生的幸福和事業(yè)的成功。當(dāng)你面臨挑戰(zhàn)、遭遇挫折和感到無(wú)助之時(shí)，折磨會(huì)給你以力量；當(dāng)你迷茫、痛苦和失落之時(shí)，折磨也會(huì)給你以慰藉。
《感謝生命中折磨你的人》深刻地闡述了，苦難可以激發(fā)生機(jī)，也可以扼殺生機(jī)；可以磨煉意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚(yáng)人格，也可以貶低人格。這完全取決于每個(gè)人本身�？嚯y是一柄雙刃劍，它能讓強(qiáng)者更強(qiáng)，練就出色而幾近完美的人格，但是同時(shí)它也能夠?qū)⑷跽咭粍ο髌�，從此倒下�?/p>
每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，在大千世界中行走，我們會(huì)遇到各種各樣性格迥異的人。然而也正是因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆椋覀兊娜松猛静挪粫?huì)過(guò)于孤單，無(wú)論他們?cè)鴰Ыo我們?cè)鯓拥膫驼勰�，我們都�?yīng)該真誠(chéng)地感謝他們。就像一首詩(shī)中所說(shuō)：感謝傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男愿�；感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)壯了你的雙腿；感謝欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感謝嘲笑你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的自尊……
是的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)看到事情美好的一面，學(xué)會(huì)看到別人帶給我們的積極影響。人的一生之中，難免會(huì)遇到坎坷，難免會(huì)遭受折磨，每當(dāng)這些時(shí)候，我們是放縱自己，讓內(nèi)心仇恨的火焰燃燒，還是輕輕一笑，感謝磨難呢？有人說(shuō)：“光明使我們看見(jiàn)許多東西，也使我們看不見(jiàn)許多東西，假如沒(méi)有黑夜，我們便看不到天上閃亮的星辰�！蹦切┰�(jīng)帶給我們痛苦和折磨的人，在讓我們看到黑夜的同時(shí)，也讓我們知曉了星空的魅力。因此，我們沒(méi)有理由去怨恨，痛苦和折磨讓我們意志更加堅(jiān)定，思想更加成熟，心態(tài)更加沉穩(wěn)，目光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，也讓我們不停地激勵(lì)自己，去奮斗，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。
我們就像一棵棵剛剛把根植入土中的樹(shù)苗，需要風(fēng)雨的折磨來(lái)使我們茁壯成長(zhǎng)。我們要感謝痛苦磨礪了我們的心智，感謝失敗堅(jiān)定了我們的信心，感謝折磨我們的人，使我們終有一天成為參天大樹(shù)。
有句話說(shuō)：當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的`是我們自己的手。同樣，如果始終以怨恨的心態(tài)去面對(duì)帶給我們折磨和痛苦的人，首先被傷害的不正是自己的心靈嗎？
感謝傷害我們的人，是他們讓我們學(xué)會(huì)了不去依賴任何人，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立；感謝他們給予我們的傷害，是傷害讓我們從一個(gè)任性、脆弱、不懂事的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有能力在天地間自由行走的勇敢的人。
我們要學(xué)會(huì)感謝，感謝折磨過(guò)你的人，固然當(dāng)時(shí)是痛苦的，但苦楚的進(jìn)程也是自己逐漸成熟的進(jìn)程。面對(duì)曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦和磨難，我們沒(méi)有辦法使他們消失，但我們可以決定處理它的方法和態(tài)度，假如你的眼睛始終看著星星的美好，心靈就不可能被黑暗吞噬。當(dāng)苦楚變成往事時(shí)，自己將會(huì)慶幸，正如不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹一樣，有時(shí)磨難真的是一筆財(cái)富。在經(jīng)歷了心靈的陣痛后得到的是對(duì)人生的思考，是心靈的升華。
俗話說(shuō)：我不能決定生命的長(zhǎng)度，但我可以控制它的寬度；我不能控制天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)菝�，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己，更好地看清真實(shí)的自己，從而使自己在人生的道路上能夠更加從容、快樂(lè)地行走！
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