小學教師讀書心得

時間：2024-05-18 16:44:05 讀后感我要投稿

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小學教師讀書心得

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學教師讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師讀書心得

小學教師讀書心得1

　　最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂�？勺鳛橐幻胀ǖ慕處�----幸福在哪里？

　　教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的`幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？

　　首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

　　其次，要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你

　　會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

小學教師讀書心得2

　　通過參加通化市教育局組織的“讀有益書籍、創(chuàng)幸福人生”骨干教師讀書論壇心活動，讓我受益匪淺。短短的一上午，讓我們聆聽到10名優(yōu)秀骨干教師的讀書交流心得，有感觸，有激勵。在本次交流活動中，分享了她們在讀書時的感悟;教學過程中的困惑、方法;結合學生實際進行的改進，以及從細微處對學生的關心和理解。無不讓我這個只工作了幾年的青年教師為之感動。

　　幽幽書香沁人心脾，款款書情攜手夢縈，書香墨香飄滿園。通過此次論壇活動，讓我看到了遲匯老師的別樣書中人生;讓我聞到了盧靜老師工作中濃濃的書香;讓我欣賞到了楊軍麗老師的教育的美麗;讓我感覺到了讀書給趙宏圖老師帶來的馨香;讓我體會到了劉婉瑩老師的書中的有益人生;讓我共享了馬麗紅的以書為友的快樂;讓我沐浴了任秀波老師的快樂書旅;讓我與楊晶麗老師共同漫游了書的海洋;同時也讓我從李玉偉、陳莉老師的交流中發(fā)現(xiàn)了讀書對于骨干教師成長的重要。一分分感悟，一次次聆聽，讓聽者回味，讓聽者思索，使我在閱讀中感受，在聆聽中體會，共同享受著思考的喜悅。

　　伴隨著這些老師們娓娓道來自己讀書中的體會與心得，這不免讓我們想起了在課余時間認真閱讀的情景，也想起了自己在認真寫著讀后感的情景。我也曾通過閱讀《第56號教室的奇跡》讓我在工作中豁然開朗。在讀此書時我驚嘆于雷夫老師能夠想出那么多、那么奇妙的方法教孩子們學習數(shù)學。Buzz、暖身心算、瑪西?庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活并服務于生活的教學宗旨。雷夫老師在暖身心算題中教會學生“加倍、一打、平方根”等概念，使學生們在愉快的`、游戲式的數(shù)學練習中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局數(shù)、美國參議員總人數(shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學生們主動地接受了。想到前不久我還在對我的一位學生不知道一個足球隊有多少個人感到驚呢。這個學生是被各科老師一致認為很勤奮、不錯的，現(xiàn)在想來多半是因為這個學生疲于做題而無暇娛樂才會對生活中的一些常識性知識不知道，對此我感到很對不住這個認真的學生。不可否認，我和我的同行們都是認真、勤懇的教師，對提高學生的成績都費盡心機，負出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當，使得一些學生喪失了學習數(shù)學的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲娛樂的權力。雷夫老師則想到“應該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進乎完美的教學效果，既長知識又提升興趣。在這過程中，雷夫老師付出的努力是我們能夠想象到但卻沒有勇氣做到的。無怪乎雷夫老師會這樣評價許多老師“這種反復練到興致索然的惟一真實目的，是讓老師落得輕松”。因此我在驚嘆雷夫老師能想出這許多奇妙方法的同時，也為自己的有時能想到卻沒有付諸行動而慚愧。

　　在讀此書的過程中，我對雷夫老師的欽佩之情一直處在上升之中。我欽佩他肯在自己平凡的工作上花這么多的時間和精力，欽佩他想得出這么多巧妙的教育教學方法，我尤其欽佩他對待學生的態(tài)度，不是責怪和怨天尤人，而是主動地在自己這方面尋找解決問題的方法。

　　作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。讀書交流會結束了，但是讀書的生活卻沒有結束，書是一道風景。讀書就是讓你走進風景，尋找自己的感受。風景是別人的，感受是自己的，愿我們的老師一起做個快樂的讀書者!

小學教師讀書心得3

　　作為一名小學教師，我近期閱讀了一本關于教育心理學的書籍，深感收獲頗豐。這本書不僅為我提供了許多實用的教學方法，還幫助我更加深入地理解了孩子們的心理世界。

　　在閱讀過程中，我被書中關于“以學生為中心”的教學理念所吸引。它強調(diào)教育者應該關注每一個學生的個體差異，尊重他們的興趣和需求，而不是一味地灌輸知識。這一理念讓我反思了自己的教學方式，使我意識到只有真正了解學生，才能制定出更加適合他們的教學方案。

　　此外，書中還提到了許多實用的教學技巧，如如何激發(fā)學生的.學習興趣、如何培養(yǎng)他們的自主學習能力等。這些技巧既簡單又實用，讓我在教學過程中少走了許多彎路。

　　總的來說，這次閱讀讓我對教育有了更加深刻的認識，也讓我更加熱愛這份工作。我相信在未來的教學中，我會更加注重學生的個體差異，努力為他們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的學習環(huán)境，讓他們在學習中找到樂趣，實現(xiàn)自我價值。

小學教師讀書心得4

　　我近期讀了《愛的教育》這本書，它深深地觸動了我，讓我重新審視了自己作為小學教師的角色和責任。這本書強調(diào)了愛在教育中的重要性，讓我認識到，作為教師，我們的任務不僅僅是教授知識，更是要培養(yǎng)學生的品格和道德。

　　書中的教育理念使我深深地感到，每一個學生都是獨一無二的`，他們都有自己的優(yōu)點和潛力。作為教師，我們應該用愛心和耐心去引導他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛力。我們應該尊重每一個學生，讓他們感受到自己的重要性和價值。

　　同時，這本書也讓我反思了自己的教學方式。在過去的教學中，我可能更注重知識的傳授，而忽視了對學生品格和道德的培養(yǎng)�，F(xiàn)在，我意識到，教育不僅僅是教授知識，更是要培養(yǎng)學生的品格和道德。我應該用更多的愛心和耐心去引導他們，幫助他們成為一個有道德、有品格的人。

　　總的來說，《愛的教育》這本書讓我深深地認識到，作為教師，我們的責任重大。我們應該用愛心和耐心去引導學生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛力。我們應該尊重每一個學生，讓他們感受到自己的重要性和價值。只有這樣，我們才能真正做到教育的目的，培養(yǎng)出有道德、有品格的學生。

小學教師讀書心得5

　　在繁忙的教學工作之余，我抽出時間閱讀了一本關于教育心理學的書籍。這本書深入淺出地解析了孩子們在學習過程中的心理變化，以及如何更好地與他們溝通，激發(fā)他們的學習興趣。

　　作為一名小學教師，我時常覺得與孩子們的溝通是一項挑戰(zhàn)。每個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的思想、情感和需求。這本書讓我意識到，了解孩子們的心理是與他們建立良好關系的關鍵。比如，當孩子們遇到學習困難時，他們可能會感到沮喪和失落。作為老師，我們需要耐心傾聽他們的困惑，給予他們鼓勵和支持，而不是簡單地指責和批評。

　　此外，書中還提到了一些實用的教學方法和技巧。比如，通過游戲和互動活動來激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習新知識。這些方法不僅有助于提高孩子們的學習效率，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

　　通過這次閱讀，我深刻認識到了教育心理學在教育實踐中的重要性。作為一名小學教師，我不僅要關注孩子們的`知識掌握情況，還要關注他們的心理需求和情感變化。只有這樣，我才能更好地引導他們健康成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。

　　未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習教育心理學等相關知識，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我也希望能夠與更多的同行交流分享，共同探討如何更好地促進孩子們的全面發(fā)展。

小學教師讀書心得6

　　讀了《一份個性教案》這本書后，我深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。

　　古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系的主導在教師，據(jù)有關調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自我和班主任的關系還能夠，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自我學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自我的學習成績不好或不守紀律。

　　過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的'升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自我與班主任的關系一般。

　　教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自我所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

　　教師也要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

　　教師還要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感。

　　一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

小學教師讀書心得7

　　通過閱讀《小學教育的智慧與方法》，我獲得了許多有益的啟示和感悟。

　　首先，我明白了教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和人格。作為小學教師，我們肩負著為學生打下堅實基礎的重任，不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和良好習慣。

　　其次，我認識到了教育的智慧和方法對于提高教育質量的重要性。書中提到的一些教育方法和技巧，如引導學生自主學習、注重差異化教學等，讓我受益匪淺。

　　再次，我深感到小學教師的責任重大。我們要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和探索更好的.教育方法和技巧，為學生提供更好的教育服務。

　　總之，《小學教育的智慧與方法》為我提供了一個全新的視角去看待小學教育，讓我更加深入地理解了教育的真諦。我相信，在未來的教育工作中，我會更加注重智慧和方法的培養(yǎng)，努力成為一名更加優(yōu)秀的小學教師。

小學教師讀書心得8

　　記得初次翻閱《讀懂小學生——給小學教師的建議》這本書時，正好接任了三年級班主任和語文、數(shù)學教學工作。欣喜能夠和剛剛步入中年級的孩子們一起學習，共同進步；緊張的是能否成為孩子們眼中的好老師。正是有了這種“甜蜜的負擔”，我清空自己，積極學習，迎接新的挑戰(zhàn)。抱著這樣的心態(tài)，拜讀了這本書。

　　讀懂學生，是教師有效教學的前提條件，也是每一位教師必須具備的基本能力。本書的三位作者，都曾投身于學前與小學階段的教育研究工作，并在各自領域取得不錯的成績。他們是真正的理論與實踐的踐行者。本書就社會普遍關注的幼小銜接、習慣養(yǎng)成、心理健康、讀書、家校合作、美育等話題進行了深度分析和闡述。下面我就來談談該書對我的啟發(fā)。

　　一、關于班級管理

　　在教學中我發(fā)現(xiàn)，個別孩子似乎始終只知道玩樂，但是仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，他們玩樂的內(nèi)容在發(fā)生變化，他們觀察和試探這個世界，在與周圍碰撞的過程中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。而我們教師，就是為他們創(chuàng)建這個世界的人，我們在他們成長成熟的關鍵時期陪伴他們，因此，我們要細心地了解他們，嚴密地關注他們的發(fā)展變化；我們還要不停地審視自己是不是一個合格的引領者和啟發(fā)者。

　　二、關于學校生活

　　教育家阿莫那什維利曾經(jīng)說過：“孩子來到學校不只是為了學習，也是為了和同伴會面，和他們一起玩兒，彼此交換新聞乃至新玩具等等。學生永遠不會丟掉那些使他興奮的、使他憂傷的、使他快樂的，以及他希望得到的東西�！彼裕處熀图议L都要理解，校園生活不僅僅有課堂、作業(yè)和考試，還有豐富多樣的集體活動。孩子們只有在真實的社會生活、教育生活和家庭生活中，才能完成他們情感和社會適應能力的發(fā)展，從而成為人格健全的`人。我們在觀察和審視每一個孩子，每一個孩子也在觀察和審視著我們。

　　三、關于職業(yè)幸福感

　　魏書生老師對教師幸福的理解頗有深度：“我們覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動有三重收獲”。教師的直接勞動對象是人，而人才的培養(yǎng)周期不像糧食、機器的生產(chǎn)周期那樣短，那樣很快就能看到效益，這才更使得教師產(chǎn)生一種為祖國未來鞠躬盡瘁的歷史責任感，產(chǎn)生一種更加神圣的自豪感與幸福感。教師除了收獲各類人才之外，還有一個更大的收獲就是真摯的感情。

　　不忘初心潤成長，耐心耕耘待花開。有幸成為一名小學教師，我在工作中不僅看到了學生的成長，也看到了自己的成長。這本書啟發(fā)我要學會站在學生的角度看待和思考問題，分析問題，并運用各種方法進行有效的指導，讓孩子們健康快樂地成長！

小學教師讀書心得9

　　作為一名小學教師，閱讀已成為我生活中的重要部分。近期，我讀了一本名為《教育的力量》的書，深感其對我教育理念的影響。

　　這本書從教育的核心問題出發(fā)，深入探討了教育的本質和目的。它讓我重新審視自己的教育方法，使我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀。

　　此外，書中的案例也給我留下了深刻的印象。通過生動的故事，我理解到教育中的`挑戰(zhàn)和機遇。我開始思考如何將這些經(jīng)驗應用到我的教學中，以更好地引導學生。

　　總的來說，這本書為我揭示了教育的真諦。我深信，只有理解了教育的力量，我們才能更好地為孩子們的未來奠定基礎。在未來的日子里，我將繼續(xù)閱讀、思考，努力成為一名更好的教育者。

小學教師讀書心得10

　　讀了徐xx著的《好老師的溝通技巧》一書后，我領會到應該怎樣去和學生溝通，以及有效溝通的重要性，反思自己在與學生溝通時存在的問題，同時我便想象何時自己也磨煉成那樣一位老師�！案腥诵恼�，莫先乎情，莫始乎言”有意味的`言說追求的是“約而答，微而臧，罕譬而喻”的境界，這需要我們教師有自身底蘊的廣度和深度。也需要用隱形的豐富來支撐。

　　我們只有加強與學生的溝通，師生情感才能和諧和融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。

小學教師讀書心得11

　　古詩是我國文學的一朵奇葩，是我國語言文化中的精髓。不同的詩歌有著不同的時代和個人的風格，有的行云流水，淺白通俗；有的跌宕起伏，雄渾深厚；有的則是悲涼慷慨，豪邁奔放。

　　詩仙李白，“舉杯邀明月，對影成三人”多么的怡然自得，轉眼觀他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪放。但是誰人又知他“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直掛云帆濟滄�！钡哪且惶�。因為，他相信“天生我材必有用，千金散盡還復來�！庇谩跋伞弊謥矸Q謂他真是在合適不過了。

　　岳陽樓上范仲淹，岳陽樓不愧有“洞庭天下水，岳陽天下樓”的盛譽�！爸萌舸汉途懊�，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”此景果真如夢如幻�？煽v然有此美景，也掩蓋不住他內(nèi)心的`憂愁，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，著實令人敬佩不已。

　　當我們身處詩歌的歷史長河之中，就會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，以及對古人的敬佩。讓我們一起置身于歷史之中，共享這難得的千種風情吧！

小學教師讀書心得12

　　如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”，終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。現(xiàn)在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習�！皩W校”就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。

　　教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。

　　從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極本為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。

　　教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的'發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。

　　總之，教師的繼續(xù)學習是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。加強教師專業(yè)化學習是新課程的需要，是時代發(fā)展的需要。

小學教師讀書心得13

　　通過學習《小學教師教學的策略與技巧》這本書，我學到了很多新的教學理念和教學方法，這本書的作者是謝菲爾德哈勒姆大學教育學院的教師林恩奧弗拉寫的，書中從多個角度分析指出如何提高小學教師教學的技巧，這里我就感觸最深的幾點談下自己的想法：

　　一、注重課堂語言的藝術

　　在我們的日常教學中，往往重視的是教學的內(nèi)容和教學方法，殊不知課堂語言也是一門藝術，怎么講學生愛聽，怎么講學生能聽得懂，怎么講能更好地集中學生的注意力，這些都是藝術，書中指出 “ 在課堂上，老師應該像演員一樣用不同的語氣、語調(diào)講課，激發(fā)和傳遞求知的熱情”，具體地說：在老師提出要求和發(fā)出指令的時候，要用簡短響亮、語氣堅定的聲音來要求學生，而學生們不再竊竊私語開始聽課的'時候，老師則可換成適合授課的語氣，即平和對話的語氣；當學生做練習的時候，教師要在教室里走動，用低聲的語氣說話；當表揚優(yōu)秀的學生時，教師要大聲地表演，這樣有助于營造好的課堂氣氛，鼓勵其他的學生做的更好。這一章節(jié)告訴我，原來老師上課的語言也是有藝術的，不同的時機用不同的語言，就會起到事半功倍的效果�；貞浳乙酝恼n堂，在這一方面做得還不是很到位。

　　二、激發(fā)學生學習動機

　　在學校里，有些學生的學習積極性很高，上課總能跟著老師走，讀書聲音也很響亮，而有些學生對學習卻不感興趣。書中告訴我們：老師要最大限度地激發(fā)學生的學習動機。學習動機分為外部的學習動機和內(nèi)部的學習動機，從書中我學會了如何去激發(fā)學生的學習動機，總結如下：首先，要用欣賞的眼光來看待學生，承認學生的價值，在課堂上盡量減少對學生的批評和指責，增加對學生的感情砝碼，表揚學生取得的成績；其次要培養(yǎng)學生的自我評價能力，幫助學生認清取得成功或失敗的真正原因；再次，要給學生布置那些經(jīng)過努力就能取得成功的學習任務，幫助他們建立自信，要他們相信自己通過努力就可以成功。這些好的經(jīng)驗一定會在今后的教學工作起到很好的作用。

　　三、注重兒童的心理

　　在教學中我們往往發(fā)現(xiàn)自己覺得很簡單的知識點，學生接受起來有點慢，所以我們要時時從學生的角度出發(fā)，書中告訴我們：“首先教師要扼要介紹一下課程的主要內(nèi)容，然后結合已經(jīng)學過的知識，把知識化整為零，以降低學生的理解難度。在講解概念時，教師最好多舉幾個例子�！笔前�，如果能讓學生覺得學習是一件輕松愉快的事，那他們一定能學得更好。不要說“這有點難”之類的話，往往會叫學生望而生畏，多給學生一點自信，多給學生一點鼓勵，學生們一定能找到學習中的樂趣與方法。

　　四、掌握好教學的節(jié)奏

　　教學的節(jié)奏在教學中起著很重要的，書中告訴我們，如果在課堂上學生們能注意力集中，全力以赴地學習，那么教師的教學節(jié)奏是合理的。所謂欲速則不達，有時候我們越是想快就越快不起來，所以當學生接受起來有些吃力，整體反應有些慢時，應該放慢速度，復習一節(jié)課，或者再做些練習多講解幾遍來幫助學生好好理解，否則學生往往會失去信心，很難完成后面的教學任務。書中還告訴我們另一個節(jié)奏方面的錯誤，就是老師的教學速度過慢，就某一問題講解的時間過長，問的問題太多或總是需要詳細解釋某一問題，這樣的話就會使有些學生會思想開小差，開始調(diào)皮搗蛋或是溜號，教師就會因此被迫中斷教學，找學生談話，使得教學活動不能順利的進行。所以教師要把握好教學的進度，根據(jù)學生的實際情況合理地調(diào)整課堂教學的快慢。

　　五、提高問答教學的藝術

　　好的提問可以啟發(fā)學生學習的積極性，加深學生學習的印象，幫助學生理清學習的思路。書中告訴我們教師可以借助一些肢體語言來幫助學生判斷學生自己的回答是否正確，學生就會努力去想正確的答案。在我的課堂中，也要注意不要直接給出答案，要采用不同的提問技巧，啟發(fā)學生去思考，解決難點。

　　這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我學到了很多以前不知道的教學技巧和知識，最近這段日子，我在自己的教學中運用了其中一些策略，起到了很好的效果，在今后的教學中，我會不斷學習并把這些知識運用到教學中來，并總結改進這些技巧，更好地提高自己的教育教學水平。