藤野先生讀后感

時(shí)間：2024-08-17 11:49:52 讀后感我要投稿

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【薦】藤野先生讀后感15篇

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的藤野先生讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【薦】藤野先生讀后感15篇

藤野先生讀后感1

　　《朝花夕拾》是魯迅的作品，其中我最喜歡的人物莫過于藤野先生。他是魯迅的老師之一，也是魯迅最感激的一個(gè)人。從他對作者的態(tài)度可以看出他并沒有民族歧視意識，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是難得可貴的。藤野先生對作者十分嚴(yán)格，從改講義上就可以看出藤野先生對工作的熱心，以及對工作的.一絲不茍。

　　他把講義從頭到尾的仔細(xì)修改，說明藤野先生對作者寄予了厚望，他想讓中國人過的更好，他希望了解中國的裹腳，看看腳怎么變成那樣的，但他并沒有嘲諷的意思，他只是單純的想幫助中國罷了。

　　但他并沒有強(qiáng)迫作者，在作者打算不學(xué)醫(yī)學(xué)時(shí)只是對作者感到惋惜，但他還是尊重了魯迅的選擇，從照片上的那兩個(gè)字可以看出他對魯迅的關(guān)心。他的精神感染了魯迅，現(xiàn)在又感染了我們。作者：原梓豪

藤野先生讀后感2

　　讀了許久的《藤野先生》，合上書，終是志懷不了在面對清國留學(xué)生時(shí)魯迅那失望無比的文字和藤野先生那張好似經(jīng)歷過無數(shù)滄桑的臉，不禁淚眼潸潸。

　　日本的清國留學(xué)生視舊文化為榮，用著國家給的錢去揮霍在低趣味中，在中國十分恥辱的視頻中拍手叫好，唯有魯迅一人清醒，有沒有想過，為什么會這樣？

　　虛偽，低俗，不知恥辱，這個(gè)社會早已骯臟無比�；闹嚨倪壿嫵蔀樗^的信仰。傲慢與偏見成為所謂的平等，魯迅寫了無數(shù)驚醒人們的'話，他們以及我們的追求和奮斗就是為了清掃污垢，肯定并證明人類的價(jià)值。

　　那些人，以落后的國俗為榮，以恥辱的國事為偉，藤野，魯迅先生為了救“那些人”，付出了太多為了利益自己為是弱肉強(qiáng)食。為什么會出現(xiàn)這些？

　　如果還在清醒著的你，每當(dāng)讀著文章時(shí)，看到情感濃烈的文字，再倒上一杯水，為“美艷之色”添上一筆濃水白色，讓他再淡一點(diǎn)，淡一點(diǎn)。

藤野先生讀后感3

　　值得魯迅先生一生懷念的老師有兩個(gè)；壽鏡吾先生與藤野先生。

　　藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師，《藤野先生》即回憶藤野的散文。本文記敘了魯迅從東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的生活情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥。但文章的重中之重是藤野先生的可貴品質(zhì)。

　　文章以藤野先生和魯迅的留學(xué)生活為兩條主線，從中不斷節(jié)外生枝，安排錯(cuò)落有致的副線。一條鮮明的愛國主義思想貫穿了全文，使每個(gè)看來似乎平淡無奇的生活片段閃耀出奪目的光彩，從而給以讀者深刻的啟迪。

　　在閱讀過程中，我被藤野先生育人那仔細(xì)，兢兢業(yè)業(yè)的'品質(zhì)所打動(dòng)，但同時(shí)又被日本學(xué)生歧視中國留學(xué)生的所作所為感到憎恨。

　　最令我記憶深刻的是魯迅棄醫(yī)從生物的決定。我為此感到可惜。魯迅能在茫茫人海中識得這樣一位老師，真是天大的幸運(yùn)。但又匆匆與他離別，為這個(gè)事件畫上了一個(gè)五味雜陳的句號。

　　倘若魯迅先生仍舊在世，藤野先生一定永刻在他的心中。

藤野先生讀后感4

　　魯迅先生的這一篇《藤野先生》，雖說標(biāo)題確實(shí)是關(guān)于藤野先生，可文章卻用了大篇幅去寫和藤野先生幾乎無關(guān)的事情。其中的冷嘲熱諷，確有深意。

　　在我看來，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場。文章層次雜亂，但表達(dá)了自己對民族、國家、藤野先生的情感，也許可以說是“一舉三得”。

　　在上世紀(jì)初的'“大日本帝國”，就像是插了一對隱形的翅膀，國民的膨脹之心，簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然。而上世紀(jì)初的“大清王朝”，就像是吃了毒藥一般腐朽，可謂是“一手好牌打到爛”，國民猶如幽魂一般零零落落，國家如傀儡一樣，只有軀殼，沒有心臟。

　　而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。

藤野先生讀后感5

　　藤野先生，是魯迅早些年在日本留學(xué)的老師，原名叫做藤野嚴(yán)九郎。在日本并非著名學(xué)者，其言行并非楷模。但在對待魯迅其實(shí)也是在對待中國人的態(tài)度上確實(shí)可貴。

　　中國在甲午海戰(zhàn)場慘敗之后日本獨(dú)霸東亞的野心日益膨脹，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國的風(fēng)氣。

　　藤野先生，日本醫(yī)學(xué)教授。表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬，他對工作的'嚴(yán)謹(jǐn)，正直熱誠，沒有民族偏見的高尚品格，在當(dāng)時(shí)這樣的人少之又少，所做的一切都十分平凡，沒有民族歧視，如果我們設(shè)身處境的想象，魯迅的處境不難感受到老師的偉大之處，魯迅也表達(dá)了對藤野先生深切的懷念。

藤野先生讀后感6

　　《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字�！碧僖跋壬绊懥唆斞傅囊簧粋€(gè)重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來；他關(guān)心學(xué)生的`個(gè)體差異，聽說中國人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課；他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢，臨別還贈與題寫了“惜別”二字的相片。

　　這些對一個(gè)受盡了歧視跟污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策跟鼓舞啊。

藤野先生讀后感7

　　在我們的求學(xué)之路上，老師就是我們前行的引路人。而魯迅先生在日本東京學(xué)習(xí)時(shí)期，也遇到了他自己非常敬愛的'老師——藤野先生。魯迅先生因?yàn)椤澳涿攀录焙汀翱措娪笆录倍鴹夅t(yī)從文。多年之后，魯迅先生回想起來藤野先生，依然充滿了感激。文中既有辛辣的諷刺，也有深情的回憶，讓我們一起閱讀吧。

　　何謂良師？藤野先生給了我們答案，良師不應(yīng)單是學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，更應(yīng)該是正人君子，是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能夠時(shí)時(shí)給學(xué)生以良知和勇氣，文章最后也寫出了魯迅先生決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。藤野先生是一個(gè)正直無私光明磊落的靈魂，對另一個(gè)靈魂給予的溫暖、陪伴與引領(lǐng)，這使作者的生命走向堅(jiān)韌，從而擁有了照亮國人生命的強(qiáng)光。

藤野先生讀后感8

　　文中藤野先生為作者改講義的事、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事，都可看出藤野先生對“我”的關(guān)心，不倦的教誨和對“我”熱心的.希望。魯迅先生有一句話寫出了藤野先生這么做的原由“小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去�！碧僖跋壬鸀榱俗屷t(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn)，讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展，所以對魯迅更有所愛護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大。

　　但魯迅因?yàn)樵谙膳_那次“看-事件”之后，改變了以醫(yī)救國的思想。的確，當(dāng)我讀到“看-事件”的時(shí)候也有了更深的感觸。

藤野先生讀后感9

　　前天開學(xué)發(fā)了一本新書，第一篇課文是魯迅的《藤野先生》，對學(xué)習(xí)有點(diǎn)感興趣，感受到對老師的親切和尊重。

　　藤野先生是魯迅的老師，是日本人。當(dāng)時(shí)魯迅是“留學(xué)生”，但和他們在一起的留學(xué)生都是靠吃喝玩樂生活的。國家給了他們條件，但有些學(xué)生在日本的櫻花下度過。魯迅諷刺了這一點(diǎn)，我也很生氣，所以我已經(jīng)和這篇文章融為一體了。

　　藤野先生教醫(yī)學(xué)，知道日本老師的`工資很高，但藤野先生的生活很簡單，他的衣服，他的一切都很簡單和隨意。然而，隨意生活的藤野先生，教學(xué)責(zé)任如此詳細(xì)，兩件非常矛盾的事情，成為了鮮明的對比。

　　我記得書上說魯迅的畫很好，但是他畫的血管偏移了。藤野先生對他的講義做了大約的批注。魯迅對此事認(rèn)真負(fù)責(zé)，也牢記在心。他還看到了藤野先生對中國人的看法。

　　讀完《藤野先生》，我了解了老師的責(zé)任和生活，深刻理解。因此，我們中學(xué)生應(yīng)該尊重老師，改變他們對老師的看法，總結(jié)魯迅對藤野先生的回憶。

藤野先生讀后感10

　　讀了這篇文章，首先對梳著富士山頭的清國“留學(xué)生”就很氣憤。對這些留學(xué)生而言，如果清政府強(qiáng)大，他們就放下辮子；如果新發(fā)起的改革強(qiáng)大，就盤起站在另一邊？！這樣的人真的讓人覺得很可恥！

　　難道一片羽毛可以因?yàn)轱L(fēng)的力量強(qiáng)弱而飄隨不定嗎？

　　像這種人不配為中國人，因?yàn)樗麄冐澤滤�，沒有骨氣！

　　人應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)不屈的！自己做的`決定不可以讓別人隨意支配，因?yàn)槲覀冏约河兴枷�，如果我們的思想受到別人的支配，那么我們活著還有什么意義。

　　一位日本的老師在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下不僅沒有歧視一位來自弱國的留學(xué)生，更對他關(guān)懷備至。在異國他鄉(xiāng)，尤其是在一個(gè)歧視我們的國家里，得到如此的關(guān)懷，仿佛又讓魯迅回到了溫暖的懷抱。

　　老師現(xiàn)在對我們的呵責(zé)，是為了讓我們在未來的道路走得更直，走得更遠(yuǎn)！

藤野先生讀后感11

　　一個(gè)人一生中會遇到很多老師。

　　老師的生活總是逆轉(zhuǎn)自己，讓自己燃燒很多蠟油，然后用蠟油固定蠟燭身體，然后慢慢釋放光，在光跳動(dòng)時(shí)剪短蠟燭芯，理解一次又一次的訓(xùn)練，貢獻(xiàn)一分又一分的生命。然后它消失了，熄滅了。

　　這已經(jīng)是一個(gè)非常老套的比喻了，只要是老師，我相信這些一定要非常準(zhǔn)確。藤野先生也有，但他獨(dú)特的是沒有民族偏見的高尚品格。世界上永遠(yuǎn)不會有各方面無私的人，藤野先生已經(jīng)很了不起了，因?yàn)樗麑Α皩W(xué)術(shù)”無私。，他的.生活是如此的奔騰和清澈。于是他成了魯迅的“第一教師”，他給了魯迅勇氣，讓他煽動(dòng)自己的翅膀飛向自己的天空，鼓勵(lì)他的愛國精神。

　　藤野先生的生命是一把燃燒的火，有熱，無熱溫暖人的甘田。

　　藤野先生的生命是一片綠草，有生無生地堅(jiān)定人心的動(dòng)搖。

　　魯迅最終留下了遺憾，但我覺得很好，不是嗎？我期待完美，欣賞遺憾，因?yàn)樗械耐昝浪坪醵贾赶蜻z憾，但遺憾往往能體現(xiàn)完美。

藤野先生讀后感12

　　勤奮學(xué)習(xí)可以愿意教書。每當(dāng)我們看到一本好書，我們總是忍不住記錄我們內(nèi)心的靈感和感受。我們可以通讀那些從作品中冥想和觸動(dòng)靈魂的令人震驚的話語，以及從作品中觸動(dòng)靈魂的話語。愛學(xué)習(xí)，愛分享，都在云煙情。云煙情感閱讀后感專欄為您提供了各種優(yōu)秀的閱讀后感，分享快樂！

　　藤野先生教醫(yī)學(xué)。他知道日本教師的工資很高，但藤野先生的生活很簡單。他的衣服和一切都是那么簡單和隨意。然而，隨意生活的藤野先生的教學(xué)責(zé)任是如此細(xì)致。兩件矛盾的事情成了鮮明的對比。

　　我記得書中是這么說的。魯迅的.畫很好，但他的血管偏移了。藤野先生對他的講義做了大約批評。魯迅也記得這件事。他還看到了藤野先生對中國人的看法。

　　讀完《藤野先生》后，我了解了老師的職責(zé)和生活，有了深刻的理解。因此，我們的中學(xué)生應(yīng)該尊重老師，改變他們對老師的看法，并對魯迅對藤野先生的回憶做出最大的總結(jié)。

藤野先生讀后感13

　　《藤野先生》是回憶魯迅在仙臺留學(xué)時(shí)期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。

　　魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的'身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙臺，在那與藤野先生相識。

　　藤野先生的衣著模糊，他為魯迅添改講義，他就正解剖圖，他關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他了解中國女人裹腳。

　　在這一個(gè)個(gè)片斷中，我看到了那個(gè)對學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生，那個(gè)對魯迅關(guān)愛有加，毫無民族偏見的藤野先生，那個(gè)對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生。

　　這樣一位有著高貴人格的老師，也難怪魯迅說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑�，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。"你們覺得呢？

藤野先生讀后感14

　　周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章，其中我感觸最深的是《藤野先生》。

　　藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師，他對魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究，但他卻為人誠懇公正，對自己的學(xué)生誨人不倦，對研究一絲不茍。他糾正魯迅筆記上的錯(cuò)誤；知道中國人很敬重鬼，特別擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體。

　　看了這個(gè)故事，使我想到了一個(gè)故事：在中國抗日戰(zhàn)爭以前，有一位加拿大大夫白求恩來到了中國。他兢兢業(yè)業(yè)地工作，“救死扶傷”成了他的.最高使命。在面對快爆發(fā)的戰(zhàn)爭時(shí)，他毫不退縮，絲毫沒有回國的意愿，而是堅(jiān)持留在中國，最終因?yàn)椴∪耸中g(shù)時(shí)不小心被感染，不久便離開了人世。

　　藤野先生跟白求恩先生，他們都為了自己的使命奮斗著，我被他們的精神感動(dòng)了，我想，作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)就是我們的使命，我們也應(yīng)該向他們那樣為了自己的使命努力奮斗。