教育書《窗邊的小豆豆》讀后感

時(shí)間：2022-09-25 01:01:12 讀后感我要投稿

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教育書《窗邊的小豆豆》讀后感

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。

教育書《窗邊的小豆豆》讀后感

　　最近，我看了老師推薦的《窗邊的小豆豆》一書。

　　它講述了作者上學(xué)是時(shí)的一段真實(shí)故事，作者因淘氣而被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，小林校長天天給大家吃山的味道和海的味道，為的是讓他們不要挑食。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆慢慢地變成大家都能接受的好孩子，并尊定了她一生都基礎(chǔ)。后來，她發(fā)揮出自己的特長，成了三好學(xué)生。

　　這本書有時(shí)讓我哭笑不得;有時(shí)讓我淚流滿面;還有時(shí)讓我疑惑不解。比如說著，小豆豆移開石頭，把坑哇開。但不可思議的事情發(fā)生了，那枚硬幣已經(jīng)消失得無影無蹤!這段話讓我很疑惑。“泰明……死了。今天，我們都要參加他的喪禮。泰明是大家的`好朋友。真可惜啊，老師們也難過極了……”這段話讓我很傷心。還有但這一回破的樣子很奇怪，它不像裙子被鉤住了劃開那樣，而是從背上到屁股那里，共撕開了七個(gè)大口子，破破爛爛的像是背上背了一個(gè)撣子。這段話讓我哭笑不得。

　　我非常喜歡小林校長獨(dú)特的教育方法。

　　教育書《窗邊的小豆豆》讀后感

　　在現(xiàn)代社會(huì),社會(huì)是由無數(shù)個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人所構(gòu)成的。一個(gè)社會(huì)如果漠視個(gè)體人的基本權(quán)利,那么就不可能做到以人為本。個(gè)體人對(duì)于社會(huì)整體來說,具有前提性的意義。以人為本的本質(zhì)上體現(xiàn)著對(duì)人的生存境況的關(guān)懷,對(duì)人的價(jià)值的尊重,對(duì)人的作用的重視。

　　《窗邊的小豆豆》就是一個(gè)用科學(xué)發(fā)展觀 “以人為本” 的教育理念來指導(dǎo) 教育工作的典型例子,其中小林校長給我留下了深刻的印象,他是巴學(xué)園的締造者,他的教學(xué)教育風(fēng)格充滿著高度的人文關(guān)懷,洋溢著對(duì)弱勢群體、特殊群體無限的關(guān)愛,使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長。小林校長關(guān)愛學(xué)生,十分尊重學(xué)生, 并且平等對(duì)待學(xué)生,以寬容的胸懷去包容孩子們的錯(cuò)誤。他的教育理念是:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都同樣具有優(yōu)良的品質(zhì),在他的成長過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的,也有來自成人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人。”于是,在巴學(xué)園里,他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關(guān)愛著巴學(xué)園的孩子們。無論是身體健全的孩子如小豆豆,還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體,他都施以平等的尊重和關(guān)懷。這就是以人為本的教育理念。

　　以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序, 讓孩子們享受充分的自由和空間, 使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事; 他對(duì)孩子們一視同仁,幫助身體殘疾的孩子樹立自信心,讓他們收益匪淺,銘記終生;他為教育事業(yè)嘔心瀝血,傾盡個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦學(xué)校;他讓孩子們回歸自然,讓和煦的春風(fēng)和溫暖的陽光陪伴他們健康成長, 在野炊活動(dòng)中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和集體合作能力,散步和出游更讓孩子們終生難忘,還有小林先生的那句“你真是一個(gè)好孩子”,決定了小豆豆的發(fā)展的未來,使她建立了自信心。因此她不但不討厭上學(xué)反而期盼著到學(xué)校里來,因?yàn)檫@里是他們的樂園,在這里孩子們得到了最大的`尊重!

　　當(dāng)前,“以人為本”的教育理念已經(jīng)成為我們從事教育工作者的行動(dòng)指南。我深刻地認(rèn)識(shí)到,“以人為本”的理念是教育工作的價(jià)值取向,不僅是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn),而且是對(duì)現(xiàn)代教育觀的一種新的價(jià)值取向,讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個(gè)孩子(包括各個(gè)方面),才能夠很好的進(jìn)行因材施教以及個(gè)別化教育與訓(xùn)練,使每個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。平時(shí),因?yàn)楣ぷ鞯拿β禃?huì)缺少對(duì)孩子的了解,生活中的煩鎖也會(huì)減少我們對(duì)孩子能力的培養(yǎng),對(duì)“以人為本”的理念缺乏很好地理解�？戳恕洞斑叺男《苟埂穼懙男×中ｉL的教育方針,使我深深地感悟到,作為一名幼兒園教師,小林校長是我學(xué)習(xí)的榜樣,在今后的教學(xué)工作中我要按照孩子的天性去教育孩子。“興趣是最好的老師”,在興趣的驅(qū)動(dòng)下去發(fā)揮孩子們的特長,讓他們根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)、研究,根據(jù)自己的天性發(fā)展,根據(jù)孩子的狀況、心情安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,改變自己的教學(xué)模式。采用鼓勵(lì)性語言貫穿孩子們的學(xué)習(xí)生活,給他們邁向成功提供更大的空間。

　　常言說得好:“優(yōu)秀的孩子是表揚(yáng)出來的。”鼓勵(lì)性語言對(duì)一個(gè)孩子說會(huì)增加他們的信心,教育的藝術(shù)就在于善于撥開孩子眼前的迷霧,點(diǎn)燃他們心中的希望之火,幫助他們體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時(shí)的歡樂。 “以人為本”不在于說教,而表現(xiàn)為尊重人、尊重他人個(gè)性的內(nèi)心感受和具體行動(dòng)。用科學(xué)發(fā)展觀的理念來指導(dǎo)我們的教育工作,讓我們每一個(gè)孩子都健康地成長起來。

　　教育書《窗邊的小豆豆》讀后感

　　童年的時(shí)光是最美好的，想起那一件件惹人發(fā)笑的趣事，正如紫盈盈的葡萄一般掛滿整個(gè)童年的夢鄉(xiāng)。小豆豆的童年也是這樣。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮，可愛的女孩子。當(dāng)去巴學(xué)園的第一天，在電車上他硬是想要檢票的大叔手里的車票，弄的大叔哭笑不得。而且他有許多許多的理想。本來是想做間諜，但是見到檢票員后又想成為售票員。過了一會(huì)兒，又想做一個(gè)宣傳藝人。每天總是站在窗口與路上的宣傳藝人打招呼，請(qǐng)他們?cè)趯W(xué)校的窗口表演。小豆豆如此頑皮，但是值得慶幸的是小豆豆有這樣一位理解她的母親和了解孩子的小林宗作老師。

　　我十分羨慕小豆豆有這樣一位通情達(dá)理的母親。她的母親并沒有怪她因淘氣而被退學(xué)了，而是默默無聞地幫小豆豆找新學(xué)校。而另一位讓我羨慕得是了解孩子的小林宗作老師。因?yàn)樗尤豢梢月犘《苟怪v四個(gè)小時(shí)，而且沒有打哈欠，也沒有露出不耐煩的樣子。

　　我是多么向往小豆豆的`這種生活啊!在電車?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺，中午吃“山的味道，海的味道”。而再看我們學(xué)校里呢。許多學(xué)生很不文明，說話都帶臟字。并且許多男生下課后都去打一些女生。真是和小豆豆的學(xué)校形成了天壤之別。

　　當(dāng)然我也有小豆豆一樣的與同學(xué)之間的友情。我有許多好朋友，只要一下課就在一起，我們整天朝夕相處，大家說我們姐妹。

　　雖然說巴學(xué)園在戰(zhàn)爭中被摧毀了，但他永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會(huì)留在你們的心中。

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