養(yǎng)成好習慣讀后感

　　習慣決定性格，性格決定命運。自從我學習了《養(yǎng)成好習慣》這篇課文后，我深深的明白了這句話的含義。下面是CN人才網(wǎng)給大家整理的養(yǎng)成好習慣讀后感，歡迎參考~

　　篇一：養(yǎng)成好習慣讀后感

　　《教育就是培養(yǎng)好習慣》是著名教育專家孫云曉著寫的，讀完整本書不由得感到教育的重要性。書中那流淌的思想，那細致入微的點點滴滴教育經驗和養(yǎng)成教育的妙招，著實讓人感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責任，真是任重而道遠啊，讓我深深地感到習慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理!雖然這本書是從家庭教育的角度來分析的，也是針對家長來寫的，但是它對于我們教師同樣具有指導作用。

　　教育家葉圣陶先生說過：教育是什么?教育就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這句話一方面說明培養(yǎng)學習良好習慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學生良好習慣是我們每個老師義不容辭的職責。中國的古話有云：“三歲看大，七歲看老。”其含義之一就是從兒時的習慣可以推測未來，好習慣能夠造就人。每個人在日常生活中都有各種各樣的習慣，如果單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失敗在不良習慣上。拿破侖·希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人。”這說明了習慣的力量是巨大的。如果抽象地講：習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。一個動作，一種行為，多次重復，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作。人的知識積累、才能增長、極限突破等，都是習慣性動作、行為不斷重復的結果。由此看來，習慣決定著命運。培養(yǎng)學生形成良好的習慣，不但可以提升我們的教育教學質量，更重要的是它影響著學生今后的發(fā)展，關系著他們一生。

　　我們在教學過程中，總是會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：教室的衛(wèi)生每天都有值日的學生負責清潔打掃，但是地面上總還是存在紙屑;上課時反復強調的問題，到作業(yè)中還會有學生出現(xiàn)錯誤;經常教育學生上課應專心聽講，可是在課上還總是有學生要思想開小差;每次作業(yè)批改講評后要求學生訂正，可是還是有小部分學生不訂正……為什么總是有學生在學習以及生活上會出現(xiàn)那么多的問題，真的是他們的領悟能力有問題嗎?答案很顯然：不是。學生之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因為他們還沒有養(yǎng)成良好的習慣。在我?guī)啄甑慕虒W生活當中，我已經深深地體會到習慣對于學生學習與生活的重要性。特別是對低年級的學生來說，習慣的養(yǎng)成最重要。

　　培養(yǎng)學生的良好習慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈地、有條不紊地進行練習和強化。培養(yǎng)孩子的良好習慣應該從小事做起，從生活中最平凡的點點滴滴做起。而抓良好的開端，則是成功的一半。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。心理學研究表明：習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習慣是很重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。所以作為一個低年級的老師，培養(yǎng)學生形成良好的習慣更是顯得猶為重要。這本書從多方面對養(yǎng)成教育進行了具體的闡述，書中有養(yǎng)成教育的基本理論，內容，途徑及方法，有道德習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)和思維習慣的培訓，篇末還附以養(yǎng)成教育內容序列化方案。其中一些問題的提出、分析與解決非常具有實用性。比如：“孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦”“孩子浪費東西怎么辦”“孩子任性怎么辦”“孩子學習不專心怎么辦”“孩子有不良的衛(wèi)生習慣怎么辦”“孩子缺乏創(chuàng)新習慣怎么辦”……等等這些問題，剛好就是我們平時在議論的學生常有的不良習慣，書中提到的實例以及解決方法都給了我很大的啟示。“習慣是養(yǎng)成教育的結果，養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式”。是的，一旦“習慣成了自然”，當然是好習慣，那會使人受益終身!

　　面對孩子，我們應該身正為范，學高為師。教師自己首先應該是孩子的一面鏡子，如果課堂上，要求學生坐姿正確，首先老師就是孩子們學習的榜樣，所以我們的一言一行來不得半點馬虎。因為家長和老師的品格對學生構成一種巨大的影響力。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學生的教育。教育無小節(jié)。在學生活動的世界里，教師應約束自己，不要以為是細枝末節(jié)就可以放松對自己的要求。要知道細枝末節(jié)對學生的影響，是比老師在課堂上的`講話更具吸引力的。每個教師都要用自己美好的思想和行為去影響學生，去塑造學生美好的心靈。教育的方法種種，在這本書中可謂包羅萬象，如境教法、身教法、訓練法、言教法、實踐鍛煉法、指導自我教育法、疏導法等等。書中的理論需要與我的實踐相磨合，書中的方法需要借鑒并因生而宜作改動，書中的金玉良言還需要細細咀嚼，書中的思想還要不斷地吸納……看來一本好書也如一種好的習慣終身受益啊!

　　篇二：養(yǎng)成好習慣讀后感

　　暑假期間我拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習慣》，讀了這本書，不但增長了知識，更重要的是讀后還會大大提高我們工作的效率。認真閱讀，它會幫助我們走向成功，會激勵我們更加懂得我們教育人生的價值，使我們在成長的道路上少走彎路。

　　老師的《教育就是培養(yǎng)好習慣》教你領略教育人生的真諦。培養(yǎng)孩子良好行為習慣，家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是保障。為了取得學生家長的支持，我們要特別重視指導家庭教育工作，指導幫助家長，使家長向學校的教育觀念靠攏。

　　孫老師的《教育就是培養(yǎng)好習慣》這本書強調的主要是好習慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間。小學階段學生年齡小，自制力差，不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓練。沒有強化訓練就養(yǎng)不成習慣。世界上的事情，怕就怕認真，怕就怕堅持，如果你真的凡事認真，堅持去做，別的老師能做到的我們也一定能做到，這就是習慣的養(yǎng)成，堅持才有習慣，習慣在與堅持。早讀習慣等等，都要經過老師的強化，學校的督察等強化手段，達到一定的效果。“許多養(yǎng)不成習慣的教育，都是一壺燒不開的水;教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育?當你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨到的觀點“忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉的?習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩(wěn)定的行為，它是刺激與反應之間的穩(wěn)固的聯(lián)結。”從這句話里我們可以再次看出，培養(yǎng)一個好習慣是多么的重要。

　　本書第四章講做人的習慣。書中說“‘做人’絕不僅僅是一個道德范疇內的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。它與我們的生活實踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實際上它是一個具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎，做人離不開四塊基石，即真誠待人(愛心)，誠實守信(誠信)，認真負責(責任心)，自信自強(自信)。”這里的第一塊基石就是愛心。我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴為基礎的價值觀，擁有美好心靈，使整個社會真正地實現(xiàn)和諧。

　　書中并不是一味的說教，既有必要的理論，又列舉了很多令人信服的事例。孫云曉老師給我們培養(yǎng)習慣的諸多建議，如：“一分鐘贊美法”“培養(yǎng)孩子自信心的原則”“計劃周密有條理的習慣”，“行為習慣的培養(yǎng)必須尊重的規(guī)律”等等這些措施科學合理，又簡單易行。作為一名教育工作者，更能理解習慣對于一個人的重要性，特別對現(xiàn)在的小學生影響更大�？墒俏覀兌及l(fā)現(xiàn)，學生的不良習慣隨處可見，不做作業(yè)，隨地吐痰，對人沒禮貌，打架罵人等。這些壞習慣的養(yǎng)成已經對教育工作者敲響了警鐘，除去家庭教育的原因，作為學校老師們的責任很重大。如果放任自流，那將會毀掉孩子的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生各種良好的習慣，即如書中所說包括做人的習慣，做事的習慣。

　　著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，說的簡單一點，教育就是培養(yǎng)好習慣。”本書從做人、做事和學習三大方面展開了良好行為習慣的培養(yǎng)。即：1、做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強;2、做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費;3、學習：主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。我們可以好好地學習，孫云曉老師提倡的“培養(yǎng)良好習慣的原則與方法”注重培養(yǎng)學生的愛心，學會孝敬父母。學會關愛別人，結合學校的感恩教育，愛的教育再根據(jù)學科的知識教肓，有機地滲透愛心教育，讓我們的學生學會愛感愛愛，心中處處充滿愛。不能老抱怨的學生多么不聽話，多讓人傷心。何不用抱怨的時間來思考用什么辦法幫助和引導孩子的養(yǎng)成良好的習慣!那么從書中例舉經驗中可以發(fā)現(xiàn)，給孩子贊揚不能說些假、大、空的話，而要關注孩子成長中的每一個優(yōu)點，每一個進步。更重要的是，必要時還可忽略一下孩子所犯的錯誤，不要對孩子的優(yōu)點視而不見，卻用放大鏡來看待孩子的缺點。

　　孫老師也曾在書中說過這樣一句經典的話：“如果養(yǎng)成好的習慣你會一輩子享受不盡它的利息，要是有了壞習慣，你會一輩子都償還不了它的債務，這就是習慣，我不斷反思”。愿我們將孩子的習慣培養(yǎng)放在每天的教育日程中來，當好孩子成長的引路人。的確培養(yǎng)孩子一個好習慣，給孩子一生財富;糾正孩子一個壞習慣，給孩子一生幸福。

　　美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣可以決定一個人命運的。有了一身好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身壞習慣的孩子會讓人一生都不能放心，甚至不得安寧。所以我們可以認識到習慣的重要性。

　　既然我們清楚地認識到了習慣的重要性，那么怎樣培養(yǎng)良好習慣?孫云曉老師為我們提出了這樣幾條建議：首先要確定規(guī)范;第二條，為孩子改造成年人的世界;第三條，要遵守兒童的權利和參與;第四條，習慣培養(yǎng)人格化高于技能化。

　　篇三：養(yǎng)成好習慣讀后感

　　習慣決定性格，性格決定命運。自從我學習了《養(yǎng)成好習慣》這篇課文后，我深深的明白了這句話的含義。

　　這篇課文主要講了我們要從小養(yǎng)成一個良好的習慣，將來在社會上才會受人歡迎、尊敬。如果我們從小就養(yǎng)成了一些不良習慣，就會處處遭人白眼、受人排斥。比如小時候偷東西，一次、二次、三次……那我們長大了也會去偷東西。俗話說：“小時偷針，長大偷金。”到你進了監(jiān)獄時，你就是想改也改不了了。所以說在生活中習慣是極為重要的。

　　如清晨早起是一個好習慣，為人子弟者“出必告，反必面”，這一點是對長輩最起碼的禮貌;而大聲說話打擾別人的寧靜，是一種不好的習慣。同時珍惜時間，有效的利用閑暇的時間是一個好習慣;體驗艱難，棄絕一切奢侈，更是一種好習慣。其實，習慣是從小養(yǎng)成的，養(yǎng)成一個良好的習慣會使我們終生受益。

　　讀了《養(yǎng)成好習慣》這篇課文，我情不自禁的想到我們這一代人每天過著衣來伸手，飯來張口的日子，衣服鞋襪臟了本該是自己洗，可疼愛我們的父母為我們做了，自己的房間本該自己整理，可深深愛著我們的媽媽也代勞了。時間久了，我們就在不知不覺中養(yǎng)成了懶惰、不愛勞動的不良習慣，導致我們把勞動和獨立生活的技能拋之腦后。那么長大后的我們會是怎樣的呢?毫無疑問，肯定是寄生蟲。試想，未來的社會是個競爭激烈的時代，那么誰來養(yǎng)活我們這些“寄生蟲”呢?因此在這里，我要告訴小朋友們：“讓我們從今天起，養(yǎng)成一個個好的習慣，好習慣會讓我們終生受益。”

　　因為習慣決定性格，性格決定命運!

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