讀小說會(huì)飛的教室有感
會(huì)飛的教室是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼，無(wú)不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。
讀小說會(huì)飛的教室有感【1】
《會(huì)飛的教室》是德國(guó)作家艾利克•卡斯特納的作品，這是我年時(shí)最喜愛的書之一。書中描繪了多個(gè)性格各異，各有風(fēng)采的小主人公:多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯。雖然他們并不是十全十美的，但他們卻令我非常感動(dòng)。
教室真的會(huì)飛嗎?不，這只是他們所編排的話劇。他們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，戴馬亭希望見到自己的父母，姚尼想成為作家和天文學(xué)家，馬提斯想成為拳擊手……
我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，然而每個(gè)人的夢(mèng)想都不一樣，夢(mèng)想對(duì)于我們來(lái)說是非常重要的.一個(gè)人如果沒有了夢(mèng)想,便沒有了人生所追求的目標(biāo)，就如同沒有靈魂的軀殼一樣;反之，一個(gè)人只有有了夢(mèng)想，他的生活才能有無(wú)限動(dòng)力。
書中的戴馬亭正是因?yàn)橛辛嗽谑フQ節(jié)那天與家人團(tuán)聚的夢(mèng)想，才有了后來(lái)的培克老師受他感動(dòng)而為他付了車錢的事，使得他最終能在圣誕節(jié)與家人團(tuán)聚……
現(xiàn)實(shí)生活中，又何嘗不是如此呢?英國(guó)首相丘吉爾正因?yàn)橛辛苏扔?guó)人民的夢(mèng)想,他才能領(lǐng)導(dǎo)全英國(guó)人民，粉碎了希特勒的世界霸主夢(mèng);中國(guó)人民正因?yàn)橛辛藳_上太空的夢(mèng)想，才出現(xiàn)楊利偉等航天英雄，把中國(guó)人的航天夢(mèng)帶到了永恒的宇宙;全人類正因?yàn)橛辛丝释推降膲?mèng)想，才有了今天的聯(lián)合國(guó)，為人類的未來(lái)指明了方向。
夢(mèng)想是人成功的動(dòng)力，要是你想實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，就要趕快從夢(mèng)中醒來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我也有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是要成為一名優(yōu)秀的financial staff。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我不斷努力地去自我增值。我已經(jīng)展開夢(mèng)想的翅膀，為了尋找屬于我的天堂。
夢(mèng)想不會(huì)落下任何人，只要懷有夢(mèng)想，我們的生活就會(huì)變得有無(wú)限的精彩，夢(mèng)想就是我們生活的希望。夢(mèng)想的翅膀就在我們的心中，它將帶我們飛往蔚藍(lán)的天空，讓我們飛得更高、更高……
讀小說會(huì)飛的教室有感【2】
如果教室長(zhǎng)上一雙翅膀，會(huì)不會(huì)帶著我們?nèi)ワw翔?這真是一個(gè)大膽又新奇的想象!讀完《會(huì)飛的教室》這本書，我才知道，原來(lái)書中講的是一群學(xué)生為圣誕節(jié)晚會(huì)自導(dǎo)自演的一場(chǎng)戲，作者卡斯特納真別出心裁呢!
書中刻畫了品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭，情感細(xì)膩，才華橫溢的姚尼，大胃王馬提斯和塞巴修，正義老師佩克，以及禁煙老師等一些生動(dòng)的人物。這些人物各自有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，正是這些讓讀者感覺真實(shí)可信。也讓我感到他們互助互愛，擁有真摯而純潔的友誼。
書中的他們不像大人一樣勾心斗角，那種純潔的友誼是金錢無(wú)法買來(lái)的。而文中也有很多互助互愛的小片段，比如當(dāng)戴馬亭為排練節(jié)目和高年級(jí)同學(xué)不小心有了小沖突時(shí)，大胃王馬提斯會(huì)堅(jiān)決留下來(lái)，為戴馬亭辯解。
給我印象最深刻的是戴馬亭一群人營(yíng)救葛洛迪的事情，那是戴馬亭正在和大家合拍《會(huì)飛的教室》的時(shí)候，得知葛洛迪被職業(yè)學(xué)校的學(xué)生抓走了，他立即組織人去營(yíng)救，大家沒有慌張，而是冷靜的思考如何救出被困的葛洛迪，他們知道他們不能和那些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生硬碰硬，這樣畢竟會(huì)兩敗俱傷。最后無(wú)奈，只好去問禁煙老師有沒有好的建議或?qū)Σ�。聽禁煙老師的方法不錯(cuò)，就采用了以理服人的方法，成功說服了對(duì)方，救出了葛洛迪。這個(gè)故事也同樣體現(xiàn)了他們之間濃濃的情誼，只要誰(shuí)有困難，大家都會(huì)不留余力的和他共度難關(guān)。
他們之間沒有嫉妒，也沒有不能解開的矛盾，只有對(duì)彼此滿滿的關(guān)心�？吹剿麄冞@么無(wú)私的'關(guān)愛著別人，我為自己感到慚愧，因?yàn)槲矣袝r(shí)候會(huì)嫉妒好朋友取得了比我好的成績(jī)，如今發(fā)現(xiàn)嫉妒是傷害友誼的尖刺，我必須把它拔掉。
在《會(huì)飛的教室》中，每個(gè)人物的心都是飛揚(yáng)的，這里有他們對(duì)待生命美好的想象，也有對(duì)生活真實(shí)的渴望與追求，他們的友誼伴隨著他們慢慢長(zhǎng)大，讀了他們的故事，我更加明白：友誼是不可衡量的，也是每個(gè)人生命中最不可缺少的。以后我會(huì)更加珍惜我的朋友們，和她們一起追求美好的前進(jìn)之路!讀完了這本書，我懂得了互助互愛，友誼長(zhǎng)存!
讀小說會(huì)飛的教室有感【3】
《會(huì)飛的教室》作者是艾利克·卡斯特納，出生于德勒斯登，是著名的小說家、詩(shī)人、戲劇作家和新聞?dòng)浾摺Ｋ拇碜鳌栋Ｃ谞柌侗I記》，其中《難忘1945》還曾被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)并榮獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
我是本著多讀一些有意義的書，與大家一起交流讀書體會(huì)的心態(tài)參加了文脈傳薪的這次活動(dòng)。選擇這本書，是被他的名字所吸引，《會(huì)飛的教室》聽起來(lái)很有意思，看了才知道原來(lái)只是一群小孩子演了一個(gè)話劇，名字叫“會(huì)飛的教室”。
雖然與想像的不一樣，但是這本書帶給了我意想不到的驚喜。《會(huì)飛的教室》是孩子們自編、自導(dǎo)、自演的話劇，小說圍繞著這幕話劇展開故事情節(jié)，塑造了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)、性格多樣的少年。整個(gè)故事就發(fā)生在圣誕節(jié)前后幾天，內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，人物性格很鮮明。故事塑造了多個(gè)人物形象，如多愁傷感的姚尼、才華洋溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、膽小害怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，他們獨(dú)特的性格給我留下了深刻的印象。除此之外，里面描寫的學(xué)生之間、學(xué)生老師之間、老師與老師之間的友情，都表現(xiàn)的作者對(duì)人間真情的渴望和贊揚(yáng)，整個(gè)故事都散發(fā)著感人至深的真親。
這本書最有意思的地方是：正當(dāng)大家排練得心趣正濃時(shí)，伴著一聲巨響門突然被打開了，只見大門被人撞開了，符德麟氣喘吁吁、跌跌撞撞地進(jìn)來(lái)。“不好了……出……出事了!”符德麟的臉緋紅，胸膛劇烈地起伏著，說起來(lái)斷斷續(xù)續(xù)。
“出什么事了?”戴馬亭緊張的問。
葛洛迪和我在回家的路上遭資職校學(xué)校的伏擊，葛洛迪被帶走了，班級(jí)的聽寫本也給搶走了，只是我跑了出來(lái)”符德麟好不容易喘過一口氣，簡(jiǎn)短地報(bào)告了原委。
然后塞巴修跑到艾嘉蘭去談判，但是沒成功，于是找到了他們的“禁言老師”幫他們想辦法，“禁言老師”先幫他們想的辦法是一對(duì)一對(duì)決斗，贏了的可以對(duì)輸?shù)囊环教嵋粋�(gè)要求，可是職校生輸了卻不遵守承諾，所以沒能救出葛洛迪。“禁言老師”有想出聲東擊西得方法，一路人馬去吸引職校生的，另一路人去地下室救葛洛迪，最后終于救出了葛洛迪。
其次是培克老和“禁言老師”的重逢，在孩子們的幫助下，二個(gè)老朋友再次相遇。
我覺得這本書很有意思，因?yàn)檫@本書講的故事跟我們的童年很像，一樣的單純，一樣的簡(jiǎn)單。而且整個(gè)故事到處都充滿著愛，讓我們?cè)谧x的時(shí)候，忘記自己的年齡，忘記自己的身份，都在被溫情所感動(dòng)。
【讀小說會(huì)飛的教室有感】相關(guān)文章：
讀《會(huì)飛的教室》有感05-03
讀會(huì)飛的教室有感04-26
【薦】讀《會(huì)飛的教室》有感01-07
讀《會(huì)飛的教室》有感 15篇07-11
讀會(huì)飛的教室有感精選15篇04-21
讀會(huì)飛的教室有感(15篇)06-28
讀會(huì)飛的教室有感15篇05-07
讀《會(huì)飛的教室》有感15篇07-02
讀《會(huì)飛的教室》有感(15篇)09-27