【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識本課１２個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課９個生字。

　�。�、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　�。�、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？

　�。ê⒆雍⒆幽銊e饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　�。薄⒊鍪绢A(yù)習(xí)要求：

　�、拧∽宰x課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。

　　⑵　老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？

　　（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

　�。�、小組內(nèi)檢查生字。

　�。场⒔處煶椴椤耙�(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。

　�。ㄗx寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　�。�、交流匯報，教師隨機(jī)板書：

　　臘八──十九──除夕──大年初一──元宵節(jié)──正月十九

　�。ㄩ_始）　　　　　　　　　（高潮）　　　　　　�。ńY(jié)束）

　　３、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味

　�。�、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　２、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　�。ㄉ�按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的.。）

　�。�、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？

　�。▽W(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

　�。�、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

　�。�、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？

　�。ㄓ腥さ那榫常�親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　生１：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生１：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生２：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

　　生２：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生３：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。

　　師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

　　生：掛在大街上。

　　生：掛在一些商店門前。

　　生：掛在家里。

　　師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？

　　生：還得等到有月亮的晚上。

　　師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

　　生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

　　７、請自讀課文２、５自然段，在書上做上批注。

　　（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗。）

　　五、拓展練習(xí)

　�。薄⒈痴b課文４、６自然段。

　�。�、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　2、了解文章的表達(dá)順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

　　[教學(xué)重點]

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　[教學(xué)難點]

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

　　[教學(xué)過程]

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、教師板書：春節(jié)

　　2、教師提問：同學(xué)們，看到"春節(jié)"這個詞語你們會想到什么？

　　3、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個詞語。

　　4、師：中國地大物博，很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同，今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》去看一看吧�。ò鍟�：北京）

　　二、整體感知

　　1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個多月的時間，下面就請同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文，找一找每個時間相對應(yīng)的習(xí)俗。

　　2、出示連線題，把時間及相應(yīng)的習(xí)俗相連

　　3、師：作者是按照時間順序為我們介紹了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗，在這些習(xí)俗當(dāng)中，有哪些和我們過春節(jié)的習(xí)俗不同？請同學(xué)們找出來。

　　三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化

　　師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細(xì)品讀，并在旁邊寫下你的感受。

　　師：哪位同學(xué)說說，你最感興趣的是哪個習(xí)俗？（根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗）

　　一）熬臘八粥、泡臘八蒜

　　1、課件出示臘八粥的圖片，請學(xué)生欣賞

　　師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來入口即化，那滋味真是太美了！

　　這臘八粥的材料可豐富了，實用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來數(shù)一數(shù)有：

　　生：杏仁、核桃仁、瓜子······

　　師：只書中提到的就有8種，想一想還可能會有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收，難怪作者說這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）

　　2、臘八蒜

　　師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個方面描寫臘八蒜的？（顏色、味道）

　　師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）

　　師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰來讀讀這個句子？（生讀） 師評（聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀�。�

　　二）買雜拌兒

　　1、介紹雜拌兒

　　師：兒童們準(zhǔn)備過年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說，誰來給我介紹一下？（生讀）

　　2、課件出示做雜拌兒的材料

　　師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機(jī)請一名學(xué)生讀一讀）

　　師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。

　　3、學(xué)習(xí)破折號的作用

　　師：作者給我們介紹雜拌兒時，用了三個破折號，它們分別有什么作用？（生答） 師：全文共有8個破折號，課后同學(xué)們可以去看一看。

　　三）祭灶王

　　1、了解灶王

　　師：這灶王是誰？你們知道嗎？（舊時民間供奉在鍋灶附近的神）

　　2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。

　　3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。）

　　4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。（齊讀）

　　四）逛廟會

　　1、師：逛廟會可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點、玩具賣。小孩子們?nèi)チ�，一定不會空手而歸。

　　2、欣賞逛廟會圖片

　　五）元宵燈會

　　1、元宵燈會把北京的新年推向了高潮，讓我們先來一睹為快吧！（欣賞圖片）

　　2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。

　　3、自由朗讀描寫元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個方面來寫的？（種類多、數(shù)量多）

　　4、哪里看出種類多，哪里看出數(shù)量多？

　　5、生找出相關(guān)詞、句。

　　6、師補(bǔ)充：從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。

　　7、想一想，還可能會有什么燈？

　　8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來？（配樂朗讀）

　　9、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　四、課堂總結(jié)、拓展

　　師：正是這些有趣的'活動及吃團(tuán)年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習(xí)俗。我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。（課件出示）

　　反思

　　教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，有以下幾點不足：

　　1教學(xué)過程中，我安排了一個環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實際談?wù)勥^年的感受，學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>

　　2學(xué)生沒有學(xué)會處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長，內(nèi)容雜，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥磉�是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實出。鼓勵學(xué)生通過多種方式豐富學(xué)習(xí)資源，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計6

　　優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 教材說明：

　　本課為人教六年級下冊第2單元“中華民風(fēng)民俗”的開篇之作。文章改編自著名作家老舍先生的同名作品，描寫的是富有老北京特色的春節(jié)風(fēng)俗，充分展示了老北京春節(jié)的隆重、熱鬧、溫馨、美好的氣氛。學(xué)習(xí)此文時，孩子剛過完春節(jié)返校，現(xiàn)實的感受有助于孩子理解文本。此外，本文樸素平實，文字富有京腔京韻，具有濃厚的老舍“俗白”文風(fēng)，再加上條理清晰，脈絡(luò)鮮明，詳略得當(dāng)，正是孩子習(xí)作難得的范文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過閱讀了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．能體會課文的寫法。

　　課時：需2課時完成。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，探源“年”字。

　　1．教師展示甲骨文的“年”字，請孩子口頭描繪字形并且猜測此為何字？

　　生：像樹上結(jié)了果子，是“年”字。

　　2．教師告知孩子“年”字的歷史和傳說。（“年”的概念來自農(nóng)業(yè)。古時人們把谷物生長周期稱為“年”�！墩f文》中就明確標(biāo)注：年，谷熟也。后來人們約定成俗地將一年中春至之始，農(nóng)人最為悠閑的日子定為“年”，也就是后來的“春節(jié)”。當(dāng)然，民間也有關(guān)于“年”是怪獸的傳說，已經(jīng)是膾炙人口，婦孺皆知了。）

　　3．以“年”字導(dǎo)入新課（今天，我們就學(xué)習(xí)老舍先生于1951年發(fā)表的《北京的春節(jié)》，一起來感受這京味十足的“年”吧。）

　　二、繪制坐標(biāo)，理清“年”線。

　　1．自由讀通全文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌可互讀檢查。

　　2．教師在黑板上出示“年”的坐標(biāo)（圖略）

　　臘八 除夕 正月十九

　　學(xué)生合作在課文找出作者所提到的和“年”有關(guān)的時間，標(biāo)注在坐標(biāo)軸的下方，之后將和時間相對應(yīng)的過年事件寫在坐標(biāo)軸的上方。

　　3．依據(jù)坐標(biāo)軸劃分段落，概述段落大意，理清課文脈絡(luò)，掌握作者依時間推進(jìn)的寫作順序。

　　4．依據(jù)坐標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生感知作者對繁瑣春節(jié)諸事的詳略處理。

　　三、品文漫談，細(xì)嚼“年”味。

　　1．暢談：初讀課文后，北京的“年”給你留下怎樣的印象

　　生1：熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓……

　　生2：春節(jié)兩大形容詞：清閑、忙碌：所謂清閑，在過年的時候最閑，不用收割莊稼、施肥、或播種，因為時候不對，想干也干不成；所謂忙碌，大家伙兒買這個買哪個，四處采購，四處拜年逛廟會、看花燈、洗宅子等，所以人們忙碌。

　　2．鼓勵孩子細(xì)讀文本，做好“批注”。（書讀百遍，其義自現(xiàn)。同樣一篇文章，不同的讀者讀后會有不同的感受；同一個讀者，每讀一遍，感受也不想同。老舍先生這篇文章的字里行間，都彌漫著濃濃的“年”味。請大家再次回到文中，選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，品一品。作為一個南方的讀者，看看這京味十足的“年”留給你的是什么味道呢？一邊讀，一邊提筆結(jié)合自己的感受做好批注。）

　　3．孩子匯報感受，并配合朗讀相關(guān)語句。

　　生1：“年”有些火藥味。（孩子們準(zhǔn)備過年……買爆竹；臘月二十三過小年，……鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一……爆竹紙皮；元宵節(jié)……在家有聲有光地玩耍。）

　　生2：“年”有些餃子味。（過年時，家家吃餃子。把蒜瓣……吃餃子用。）

　　生3：“年”有食品的香甜味。（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜……準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；正月十五……必須吃元宵啊。）

　　生4：“年”有古老的味道。（文中各種民俗，有的現(xiàn)在不常見，有的南方地區(qū)沒有，屬于北方特色。）

　　生5：“年”有歡樂味。（文中大人、小孩的快樂；廟會，元宵燈會等。）

　　生6：“年”有些汗味兒：北京有句俗語“下雪不冷，化雪冷”，春節(jié)時，北京一般是大雪紛飛，而廟會上又是人頭攢動，每人出點汗，整個春節(jié)不就是汗味的嗎？）

　　四、指導(dǎo)朗讀，凸現(xiàn)“年”味。

　　1．回讀全文，尋找自己感覺“年”味最濃的段落，多讀幾遍。

　　2．個別學(xué)生展示朗讀。

　　3．教師重點引導(dǎo)孩子欣賞“除夕”、“元宵”兩個部分，指導(dǎo)集體朗讀。

　　A、今夜無眠話“除夕”。

　�。�1）集體朗讀“除夕”部分

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。

　　生1：體現(xiàn)在大家做相同的事：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。

　　生2：體現(xiàn)在大家都很興奮：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　生3：體現(xiàn)在濃濃的親情：在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

　�。�3）教師指導(dǎo)孩子朗讀：（除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。）

　　B、萬家燈火鬧“元宵”。

　�。�1）集體朗讀“元宵”部分。

　�。�2）感受元宵燈多。

　　生1．種類多：有的……有的……有的……有的……還有。

　　生2．?dāng)?shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的.老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　生3：觀燈的人多，熱鬧。

　�。�3）指導(dǎo)孩子朗讀，表現(xiàn)元宵的熱鬧。

　　4．口語表達(dá)。（學(xué)習(xí)課文的“俗白”表達(dá)，結(jié)合文本內(nèi)容，嘗試以導(dǎo)游身份，向未到過北京的旅客介紹“除夕”或者“元宵”。）

　　五、領(lǐng)略表達(dá)，共敘“年”話。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語言文字給你留下怎樣的感覺。

　　生：詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。

　　2．對比不同的表達(dá)，形成多種感知。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法或語言風(fēng)格上有什么不同。

　　3．鼓勵孩子學(xué)習(xí)其中一種表達(dá)方式，結(jié)合自己的語言習(xí)慣，口述自己本地的過年情形。

　　六、課后拓展，活動延“年”。

　　1．制作關(guān)于春節(jié)的小報。

　　2．結(jié)合自己的春節(jié)經(jīng)歷，寫一篇作文。

　　3．了解各地過春節(jié)的不同風(fēng)俗，互相交流。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　4、提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)重、難點

　　1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。

　　教學(xué)方法

　　感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)老舍的資料。

　　2、描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

　　教學(xué)過程

　　一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎么過春節(jié)的呢？誰能說一說，在春節(jié)里，我們都要做些什么呢？

　　2、童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

　　3、同學(xué)們，今天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)老北京的春節(jié)，感受一下京味十足的、獨特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品，誰能說一說？

　　老舍（l899、2、3—1966、8、24），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、布置先生自讀課文。

　　要求：

　�。�1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

　　（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？

　　2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機(jī)正音）

　�。�1）讀下列詞語：

　　初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

　　守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

　�。�2）說出下列詞語的意思：

　　初旬

　　臘月

　　除夕

　　守歲

　　天橋

　　3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？

　　熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等

　　4、討論交流：課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子？

　　三、再讀課文，感受過年的味道

　　1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　　2、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索））。

　　3、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶�，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？

　　4、那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）

　　5、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。

　　熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。

　　6、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？

　　春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的`、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)�、做燈籠等豐富多彩的活動。由此可以看出人們過年時的心情是多么快樂。

　　四、展示讀課文，升華感受

　　通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子。

　　1、學(xué)生有感情地誦讀課文。

　　2、學(xué)生自我展示誦讀情況。

　　3、師生共同評議朗讀情況。

　　4、把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。

　　2、課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。

　　板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　——獨特的民俗文化

　　臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

　　重難點：

　　品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

　　教前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一

　　1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、默讀課文

　　預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

　　4、圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5、文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6、快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

　　二學(xué)文

　　1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來、

　　3、交流

　　4、知道朗讀

　　5、從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？

　　6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預(yù)設(shè)二

　　1、過年最大的特點是什么？

　　2、過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3、除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象？

　　4、你仿佛看到了什么？

　　5、師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。

　　初一

　　1、指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

　　3、師小結(jié)：

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4、師總結(jié)并出示：初一悠閑快樂

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　正月十五

　　預(yù)設(shè)三：

　　1、“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了�！贝吻埃�什么時候出現(xiàn)過高潮？

　　2、從“又”字中你體會到什么？

　　3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？自由讀11——12自然段。

　　4、找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

　　5、出示燈展圖

　　6、除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結(jié)十五燈火美麗

　　7、齊讀11——12自然段。

　　四師導(dǎo)讀13自然段

　　過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習(xí)作的對比，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)？

　　北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ?好處。

　　學(xué)習(xí)重點

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　學(xué)習(xí)難點

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

　　學(xué)情分析：

　　六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、播放音樂《新年好》，并出示課件1。

　　師：聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗�，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

　�。�1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　�。�2）邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？

　　2、全班交流。

　　（1）播放課件3：我會讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會

　�。�2）學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

　　三、深入理解課文，小組合作。

　　1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。

　　2、全班交流。

　　（1）了解北京的春節(jié)有多長時間。

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　（2）指名生回答，教師小結(jié)：這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。

　　3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點）

　　4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。

　　教師強(qiáng)調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎？

　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

　�。�1）、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

　　（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全）

　　2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。

　　（1）、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　（2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　　3、指導(dǎo)品讀正月初一。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　�。�1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　�。�3）、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件8、9逛廟會

　　4、指導(dǎo)品讀元宵。

　　出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。

　�。�1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　　燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

　�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

　　5、師小結(jié)：

　�。�1）、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。

　�。�2）、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，（播放課件12）動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

　　1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。

　　2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

　　六、作業(yè)超市

　　1、小練筆：（出示課件13）

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　重點：

　　感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點：

　　品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學(xué)們打開書自讀課文。

　　2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

　　1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

　　2、匯報，師生共同交流。

　　臘八：

　　1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

　　2）這樣寫說明什么？

　　除夕：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的.味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

　�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　�。�2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

　　2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

　　3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫：

　�。�1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　　（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情] 二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感? 2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點？

　　（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

　　三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

　　1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

　　（學(xué)生自由暢談）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)記敘文常用的表達(dá)方式

　　2、了解文章的寫作順序

　　3、了解民俗風(fēng)情

　　教學(xué)重點：著重體會文章的敘事和組織材料的方法

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　�。ê⒆雍⒆幽銊e饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。

　　二、作者介紹

　　老舍（1899～1966）

　　現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。因被迫害而棄世。

　　老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時尚，運用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精致，取材較為寬廣，其中的'《柳家大院》、《上任》、《斷魂槍》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　三、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。

　�。�2）北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、隆重、愉快、祥和）

　　2、找出時間詞

　　臘八—————二十三—————除夕—————大年初一—————元宵節(jié)—————正月十九

　�。ㄩ_始）（準(zhǔn)備）（高潮）（結(jié)束）

　　四、再讀課文，理清思路。

　　第一部分（1—2）春節(jié)的開始，臘八

　　第二部分（3—7）春節(jié)前的準(zhǔn)備，十九、二十三、除夕

　　第三部分（8—15）春節(jié)的高潮，初一、元宵

　　第四部分（16—17）春節(jié)結(jié)束

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

　　明確：作者詳寫的是“臘八、臘月十九、二十三、正月初一、元宵”五個部分。其他的略寫。抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。

　　2、下面我們具體研讀某些部分：

　　臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。

　　（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　臘月十九：學(xué)校放假了。主要寫兒童準(zhǔn)備過年的三件事：買雜拌兒，買爆竹，買玩藝兒。

　　臘月二十三：過小年，送灶王爺上天，要用糖粘住灶王的嘴。

　　除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　�。�1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　�。�2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

　　正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　　（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　元宵。街面燈展、放花盒、大人觀燈、小孩放炮、吃湯圓。主要通過對燈的描寫來體會。

　�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　（2）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、寫作特點：

　　1、敘述為主，描寫和議論次之的表達(dá)方式

　　2、詳略得當(dāng)

　　3、語言簡潔流暢，平白樸實，活潑幽默，具有濃郁的京味兒

　　六、作業(yè)：

　　課后習(xí)題

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重難點：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

　　1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)：

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

　　4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味：

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的`一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2．全班交流匯報：

　　1）年的味道是爆竹的味道。

　　2）年的味道是香甜的味道。

　　3）年的味道是開心的味道。

　　4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗：

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。

　　2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、總結(jié)評價：

　　春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。

　　六、課后延伸：

　　搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

　　板書設(shè)計：

　　14、北京的春節(jié)

　　/除夕燈火不斷，吃團(tuán)圓飯，守歲

　　春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會

　　正月十五放鞭炮，吃元宵

　　教后記：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　2．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點。

　　1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　3．對比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1．拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

　　春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：

　　2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課的１４個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　【教學(xué)難點】

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)

　　師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！

　　孩子孩子你別饞，

　　過了喇叭就是年。

　　臘八粥喝幾天，

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三，糖瓜兒粘，

　　二十四，掃房日，

　　二十五，炸豆腐，

　　二十六，燉羊肉，

　　二十七，殺只雞，

　　二十八，把面發(fā)，

　　二十九，蒸饅頭，

　　三十晚上熬一宿，

　　大年初一扭一扭。

　　師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？

　　生：……

　　師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。

　　1.整體感知：

　　說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、出示難讀詞語，檢查預(yù)習(xí)

　　分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)

　　3.交流讀懂的地方和不懂的地方：

　�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

　�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

　　三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

　　1.了解北京的春節(jié)有多長時間：

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　�。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　2.默讀課文，思考下列問題。

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會兒大家匯報。

　　3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：

　�、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的`答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。

　　⑵同學(xué)們在了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）

　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

　　1.自由練讀：

　　師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準(zhǔn)確。

　　2.展示朗讀：

　　五、結(jié)束語與作業(yè)布置

　　師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計13

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、上節(jié)課，我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節(jié)習(xí)俗的？作者主要介紹哪些重要日子的活動？老北京的春節(jié)讓你感受到了什么？想到些什么？

　　2、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)老北京的春節(jié)。通過你的讀，讓別人清楚了解作者寫的是什么。通過讀課題，我們感受到北京春節(jié)的習(xí)俗具有它的獨特魅力。

　　3、春節(jié)是多么美好！讓我們重溫那熱鬧隆重、喜慶祥和的春節(jié)氣氛。讀讀下面詞語，讓春節(jié)再次清晰地出現(xiàn)在我們的眼前。齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音，把詞語跟讀音結(jié)合起來，把詞串讀出節(jié)奏。

　�。ǔ鍪驹~語）

　　色味雙美 又甜又黏 萬象更新 燈火通宵 日夜不絕

　　萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 有聲有光 各形各色

　　二、感知想象，品讀感悟

　　1、根據(jù)情景品讀語句，感悟習(xí)俗的內(nèi)涵。

　�。�1）讓我們一起走進(jìn)老北京春節(jié)的第一個高潮——除夕。除夕，又叫團(tuán)圓夜，是舊年的最后一個節(jié)日，與新年的第一天連在一起，在這個全家團(tuán)聚、辭舊迎新的時刻，同學(xué)們感受到除夕特有的氣氛了嗎？結(jié)合書中的插圖，自由讀讀除夕的片段。

　�、倌阕顝�(qiáng)烈的感受是什么？從哪些方面感受到除夕的“熱鬧”？

　�、趲熒�互動一：姑娘（小伙子），現(xiàn)在正是除夕，你家里熱鬧嗎？家里人都在忙些什么呢？

　　師生互動二假如你是記者，請你為大家報道一下家家熱鬧過除夕的盛況，如何？指導(dǎo)朗讀。（融進(jìn)自己的體驗）讓我們大家一起來感受一下。

　　師生互動三：除夕，還有一項重要的活動，那就是“守歲”。什么叫“守歲”？現(xiàn)在正是除夕，家里燈火通宵，老爺爺，您為何守歲？（小伙子，你為什么也守歲？）

　�、弁瑢W(xué)們知道“守歲”習(xí)俗的來歷嗎？（補(bǔ)充文字資料）

　　除夕守歲是最重要的年俗活動之一，守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜，各相與贈送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。

　　“一夜連雙歲，五更分二天”，自漢代以來，新舊年交替的時刻一般為夜半時分。除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過年夜飯，點起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等著辭舊迎新的時刻，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種習(xí)俗后來逐漸盛行，年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。直到今天，人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。

　�、軒熜〗Y(jié)：在美好的新春來臨之際，全家老小歡聚暢飲，熬年守歲，共享天倫之樂，那熱鬧的氣氛，濃濃的親情，令多少人為之傾動，陶醉啊！讓我們用聲音傳遞出人們美好的情感。

　�、菰谶@闔家團(tuán)圓的夜晚，我們不由得想起了哪些人？你仿佛看到了一幕幕怎樣動人的場面�。浚òl(fā)散想象）……看，他們又是何等的歸心似箭，你能體會他們此時此刻的心情嗎？他們?yōu)槭裁慈绱藲w心似箭？（口頭表達(dá)訓(xùn)練）——讀好“迫不得已”句。

　�、扌〗Y(jié)：看到這一切，我們對春節(jié)這個家家團(tuán)聚的日子，有了更加豐富和深刻的理解，對一家人剪不斷、割不舍的濃濃親情也倍加珍惜。

　�。�2）過渡：與除夕相比，正月初一又是怎樣的光景呢？（“全城都在休息”）

　　①什么叫“光景”？自由朗讀，結(jié)合你過春節(jié)的經(jīng)歷，體會正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景？（回顧學(xué)法）

　�、趯W(xué)生自由讀，想象品味；

　�、鬯娜诵〗M合作學(xué)習(xí)；

　�、苄〗M匯報；

　�、菪〗Y(jié)質(zhì)疑：

　　A、老師很好奇，想讓大家猜猜：老北京“新年特有的玩具”有哪些？

　　B、既然是比賽，為什么不賽個誰第一第二呢？

　　C、作者寫了哪三種人的活動？這樣寫的好處是什么？

　　（3）自讀自悟“正月十五”，聯(lián)想遷移，讀寫結(jié)合。

　　①引讀：元宵上市，老北京春節(jié)的又一個高潮到了，從哪些詞句你可以看出這是一個高潮？請你邊讀課文邊想象畫面。

　�、趲熒�合作讀。

　　③創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著處處張燈結(jié)彩的火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中最美的詞語，寫出你此刻的感受吧。

　　我走進(jìn)了老北京的元宵燈市

　�、蹖W(xué)生展示自己的想象與感受。

　�、苄〗Y(jié)：是啊，元宵，這個春節(jié)的.又一個高潮，這普天同慶的日子是這樣的紅火而美麗，真是個美好快樂的日子！

　�。�4）過渡：“一眨眼”正月十九到了，當(dāng)同學(xué)們穿著新衣上學(xué)去，大人出門做事的時候，心里總會回想起什么？帶著對春節(jié)的戀戀不舍的感覺讀讀最后一段。

　　三、總結(jié)全文，對比感悟表達(dá)方法

　　1、老舍先生僅僅用了一千多字就給我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的全景圖，如一副長長的畫卷，令人回味無窮。讓我們再次走進(jìn)課文，體會作者的用心和用情。

　�。�1）瀏覽課文，獨立思考，小組討論。

　　（2）小組匯總發(fā)現(xiàn)，匯報發(fā)現(xiàn)。

　　2、老北京春節(jié)的獨特魅力感染了每一個人，它是那樣的隆重、熱鬧、喜慶！讓我們再次讀題，通過我們的讀，傳達(dá)這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

　　3、過渡：可謂是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在我們中華大地上，各地的春節(jié)風(fēng)俗各具特色，那么，如何寫出自己的觀察與體驗?zāi)�？我們不妨讀讀梁實秋先生寫的《過年》和斯妤寫的《除夕》，從中獲得啟發(fā)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、通過各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說，增長見識；

　　2、設(shè)想：明年的春節(jié)會是一番怎樣的情景？

　　師：雖然春節(jié)已經(jīng)過去了，但給我們留下了許多歡樂溫馨的回憶和幸福美好的祝福。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，造文境。

　　二、反饋詞句，悟言韻。

　　1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

　　守歲殘燈末廟天一擦黑

　　摻和榛子風(fēng)箏

　　雜拌兒零七八碎兒玩意兒

　　(1)理解第一組詞語的意思。

　　(2)讀出第二、三組詞語的味道。

　　2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒。

　　三、初品年味，感文意。

　　1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象

　　2.學(xué)生自由說，師相機(jī)板書：熱鬧、喜慶。

　　3.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。在這段時間里，老舍先生寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗，讓我們有了這樣的感受

　　4.匯報交流預(yù)學(xué)單上的表格。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點。

　　(1)文章按照時間順序所寫。

　　(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。

　　四、摩挲除夕，習(xí)文法。

　　1.走進(jìn)除夕段落，透過品讀詞句、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧。

　　重點品句一：

　　“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫�！�

　　(1)學(xué)生交流感受。

　　(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián)、年畫的吆喝聲。

　　(3)生讀對聯(lián)，感受人們對新年完美生活的向往。

　　(4)出示年畫，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對新年完美生活的祈盼。

　　重點品句二：

　　“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯�！�

　　(1)學(xué)生交流感受。

　　(2)抓重點詞“除非萬不得已”“必定”，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對春節(jié)的重視及回家的堅定。

　　(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團(tuán)圓飯。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點和老舍先生的語言風(fēng)格。

　　(1)寫作特點：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個方面寫出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。

　　(2)語言風(fēng)格：簡潔、樸實。

　　3.情境引讀第七自然段。

　　4.輻射全篇，在其他的語段中進(jìn)一步體會老舍俗白的語言風(fēng)格。

　　預(yù)設(shè)：

　　“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的.時候。”

　　“天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道�！�

　　“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了�！�

　　5.學(xué)生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語言，讀起來，就好像拉家常一樣親切有味。

　　五、比較閱讀，賞文風(fēng)。

　　1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。

　　2.分小組學(xué)習(xí)交流。

　　3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。

　　板書設(shè)計：

　　北京的春節(jié)

　　年味，言味

　　熱鬧，京韻

　　喜慶，俗白

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計15

　　【教材分析】

　　春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)重難點】

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課出示歌謠

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書課題。

　　老舍，（1899~1966），中國現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。老舍的文學(xué)語言通俗淺易、樸實無華、幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1、整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。交流匯報，

　　3、默讀課文，合作填表：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：⑴請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記⑵根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時間順序）教師隨機(jī)板書：臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　4、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容：主要介紹了北京的.春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？⑴⑵默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

　　四、深入詳寫片段

　　感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝�重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：⑴從人們活動的角度來體會：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

　　3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。談?wù)勛约旱捏w會：燈的數(shù)量多，從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、回顧全文

　　體會詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處

　　六、布置作業(yè)，課外拓展

　　1、自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2、春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　　七、板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

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