《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
《合歡樹(shù)》是史鐵生的作品，文章雖短，卻十分的令人感動(dòng)。以下是小編搜索整理一篇《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記，歡迎大家閱讀!
篇一：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
《合歡樹(shù)》這是一個(gè)講母愛(ài)的故事：史鐵生雙腿殘疾，頭上開(kāi)始有了白發(fā)，母親總找來(lái)稀奇古怪的偏方給他吃，但始終不見(jiàn)療效。為了讓兒子開(kāi)心一些，母親挖來(lái)一株“含羞草”，種在花盆里，后來(lái)才知道這是一棵合歡樹(shù)，是個(gè)好兆頭，母親很高興。多年以后，合歡樹(shù)長(zhǎng)到很高了�？杀哪赣H早已不再人世了。
多么好的母親啊！為了兒子的腿能治好，每次找來(lái)偏方，洗、敷、熏、灸，累的滿(mǎn)頭是汗�？墒沁@幾種方法都沒(méi)奏效，最后一次。兒子的胯上被熏成燙傷，母親幾乎瘋了。這位母親為了能治好兒子的腿，吃了很多苦�？墒�，她沒(méi)有停下來(lái)，因此史鐵生才沒(méi)有放棄希望，成為了名作家。這樣的母親，我豈能不被她感動(dòng)？
讀到這里，我想起了自己的母親。對(duì)啊，所有的母親都一樣，為了自己的孩子，自己不管多辛苦也要去做。
滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)。您對(duì)我付出了許多，我也會(huì)去回報(bào)您。
篇二：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記 趙倩
當(dāng)你們呱呱落地來(lái)到世上之時(shí)，最先認(rèn)識(shí)的是誰(shuí)？是母親。最先認(rèn)識(shí)的是母親，但真正理解她的可能是最晚的。
《合歡樹(shù)》作者史鐵生十歲時(shí)在比賽中得了第一，母親知道后急著向他敘述自己童年時(shí)的一段經(jīng)歷，那時(shí)她卻被老師懷疑，母親希望得到兒子的安慰，卻被兒子冷漠對(duì)待，心里不免有些失落。在他二十歲那年失去了雙腿，母親全副心思放在為兒子治病上，愁得開(kāi)始有了白發(fā)，皺紋也不知不覺(jué)爬上了額頂，母親是千方百計(jì)要為他治病，只要有一絲希望她就會(huì)盡百倍努力，誰(shuí)料作者以放棄了希望，后來(lái)知道兒子喜歡文學(xué)，她改變了原先的想法到處為兒子借書(shū)，鼓勵(lì)兒子走上文學(xué)之路，幫助他忘記不愉快的事情。
這不正是母愛(ài)的崇高與無(wú)私嗎？世上的母親都一樣，但表達(dá)愛(ài)的方式各不相同，與作者一樣我卻有時(shí)萬(wàn)分苛刻，毫不珍惜得到的母愛(ài)。記得初中的時(shí)候表弟借住在我家，那段時(shí)間我聽(tīng)到最多的幾句話(huà)就是：“你看看弟弟書(shū)桌理得多干凈，學(xué)習(xí)不需要父母操心等。剛開(kāi)始不以為然，后來(lái)對(duì)母親的話(huà)越來(lái)越在意。于是在學(xué)校里我故意上課不認(rèn)真聽(tīng)講與同學(xué)說(shuō)話(huà)，成績(jī)直線(xiàn)下降，老師要請(qǐng)家長(zhǎng)解決問(wèn)題。那天我記得很清楚，媽媽回到家后什么也沒(méi)說(shuō)，這更使我不安，她走進(jìn)房間好似這件事并沒(méi)發(fā)生，事情有些不對(duì)勁，經(jīng)過(guò)媽媽的房間撇見(jiàn)她把被子蒙在臉上，實(shí)在哭嗎？我的心亂了，心也一層層得壓抑著。思索良久，我終于找出筆和紙莊重得寫(xiě)道：體會(huì)到的母愛(ài)都是極細(xì)微而淡然的，我們往往會(huì)忽視，我明白了，媽媽時(shí)時(shí)在關(guān)心著我，是使我對(duì)于這份愛(ài)太苛刻了……
篇三：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
夜深了，當(dāng)結(jié)束了一日的喧囂，一切歸于寧?kù)o時(shí)，自己也那般的散亂了思緒。
突然間很是想念，細(xì)微得如風(fēng)，如空氣，無(wú)形卻滲入每一個(gè)角落，她那般撩亂我的心弦，崩緊了又松弛了，我沒(méi)能力用理智說(shuō)服感性，用理智控制情感。在思念面前，任何哲理都是空話(huà)，還是阻止不了她洋洋灑灑的飛散在我的周?chē)?/p>
想念無(wú)根，就這般零亂，突兀地就闖入腦海里。
想念你的聲音，想念你的安慰，真的不明白為何沒(méi)有回家，我的心為著什么而享受漂泊。
看了篇《合歡樹(shù)》，看了史鐵生筆下的母親，語(yǔ)言淡淡的，卻把我戳透了，如此的暗帶憂(yōu)傷與悔意，卻也換不回那深?lèi)?ài)自己的人。
我是怎么了越來(lái)越嬌情，怎么那么依戀，我的魂魄歸于何處，怎就覺(jué)得這般不安。小時(shí)渴望長(zhǎng)大，此時(shí)又那般希望自己還是那在自己玩耍的孩子，享受著你細(xì)膩的愛(ài)。？
雖然擁有你的愛(ài)，但距離讓我看不到。
想念怎么就悄無(wú)聲息的散開(kāi)，成年了為何不想獨(dú)立而更想要有一大大的擁抱。
人家說(shuō)，隨著時(shí)光流逝在意你的人會(huì)越來(lái)越少，但我明白你永遠(yuǎn)在內(nèi)。我的思念因?yàn)檫@節(jié)日，愛(ài)充破距離纏繞我的神經(jīng)，而那溫暖依舊隔在路的那頭，依舊是冷冷的環(huán)境回憶著你一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)。
父母之愛(ài)，永恒之愛(ài)，當(dāng)如此悲觀(guān)得迎對(duì)著現(xiàn)實(shí)，當(dāng)自己感到一事無(wú)成，一點(diǎn)點(diǎn)門(mén)檻都跨不去，我如此想擁有一個(gè)大大的懷抱，而這誰(shuí)肯賜予，除了在家守候的你們，我的爸爸媽媽。
我是憂(yōu)愁化來(lái)得么，我也不想讓幽咽流通全身，所謂的感性卻將我困于此。
篇四：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
提起史鐵生，人們很容易想起：我以前讀過(guò)他的什么文章，但能有多少人能了解他是一個(gè)殘疾人？知道他從20歲開(kāi)始就坐在輪椅上的人究竟有多少？這便引起了我極大的好奇心，這就盡管是怎么樣的一個(gè)人？我一定要了解他，真正的了解他！我暗自決定。
既然想要了解一個(gè)作家，讀他的作品當(dāng)然是必不可少的。都讀完？應(yīng)該有些難度吧。并不是太多，而是要想全部讀懂可不是那么容易的。還是挑幾篇著名的讀吧�！逗蠚g樹(shù)》便是其中的一篇�！蹦赣H“這個(gè)字眼在文章中出現(xiàn)的頻率可是不低。史鐵生打小就不認(rèn)輸，作文不肯輸，哪怕對(duì)象是母親，他就是不服氣，面對(duì)母親的激勵(lì)，他上當(dāng)了，誰(shuí)之它最后竟選擇了當(dāng)一個(gè)作家，這其中，應(yīng)該也有母親那不同忽視的一份力吧。他的性格相極了他母親。母親為了他的病，從不輕言放棄�！彼箍偰苷襾�(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸�！澳赣H是偉大的，是神通廣大的，總有用不盡的辦法，或許是這些片刻間的神通廣大西走了她的法力，那昔日的青絲已不知不覺(jué)中沒(méi)有了法力的支撐，竟全變長(zhǎng)了白霜�！比欢鴮�(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望�！八坪趺\(yùn)對(duì)他是特別的不公平，讓他永遠(yuǎn)地失去了他的雙腿。20歲，正是少年的花季，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，竟使一段最難熬的日子�！碧焯鞂�(xiě)作治療。我終于寫(xiě)出了成績(jī)，但是可惜，母親已經(jīng)看不見(jiàn)了。“他非常努力的寫(xiě)，天天克服著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)的寫(xiě)著，就是為了讓母親覺(jué)得她的一切努力都沒(méi)有白費(fèi)。也許這就是”子欲養(yǎng)而親不在“吧�！蹦趺淳偷炔坏竭@一刻呢？“他可能這樣痛苦的想著。我甚至能想象出母親看到獎(jiǎng)杯時(shí)那欣喜若狂的神態(tài)，可這畢竟是想象，再也不能成真了！
合歡樹(shù)，這是一個(gè)貫穿全文的線(xiàn)索，她從被母親撿回時(shí)還沒(méi)發(fā)芽，到第三年長(zhǎng)成一棵高大而茂盛的合歡樹(shù)。這不正與史鐵生的命運(yùn)相應(yīng)嗎？命運(yùn)也是公平的，總有那些和你命運(yùn)相同的生命，看著他們，也許你就知道了自己的路到底該怎么走。
篇五：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
今天是2013年3月21日周四，這學(xué)期有太多的煩心事，苦悶的心情從未間斷。那些令人頭痛的事就這樣一直在我的腦子里糾纏，揮之不去，讓我不能為思想留出一點(diǎn)點(diǎn)的空隙。一種窒息的感覺(jué)在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)！
以前每天總是會(huì)用電腦敲出幾百字的日記，可是現(xiàn)在呢，想想也有很久沒(méi)有記錄過(guò)生活了吧。直到今天下午第一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了史鐵生的合歡樹(shù)，也許是很久沒(méi)有看到過(guò)這樣煽情的'文章，所以學(xué)得特別認(rèn)真，不只是我全班都是，沒(méi)有夢(mèng)周公的，沒(méi)有玩手機(jī)的，沒(méi)有走神的。我當(dāng)然是不愿錯(cuò)過(guò)這煽情的時(shí)刻，所以趕緊從桌子里摸出筆和紙將這難得的一刻記錄下來(lái)，抑制不住心中泛濫的情緒，我需要找到一個(gè)可以發(fā)泄的出口，不然眼淚她會(huì)流下來(lái)，我不愿讓人看到如此脆弱的模樣。
這篇課文講述了史鐵生的母親是怎樣為她操勞的，當(dāng)他雙腿癱瘓后他的母親又是怎樣的堅(jiān)強(qiáng)承擔(dān)起撫養(yǎng)他的責(zé)任，后來(lái)我想到了自己，想到自己的悲觀(guān)情緒，忽然覺(jué)得真是不該。
我也有作家夢(mèng)，我常常夢(mèng)想自己站在作家杯的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，然后看到父母為我驕傲的鼓掌，可是常常我又會(huì)很害怕，為什么有成就的人他們的人生都那么的苦！
如今，我慶幸自己還活著，健康的活著，即使我也有那么一點(diǎn)不大不小的缺陷！是啊，史鐵生他功成名就了，可是她的母親卻早已因過(guò)度操勞而去世，沒(méi)有人能感受能這子欲養(yǎng)而親不待的痛。我從來(lái)不會(huì)說(shuō)自己是一個(gè)淡泊名利的人，因?yàn)槲倚枰床�。因�(yàn)樯谵r(nóng)村家庭的我們只有不斷地去證明自己，為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才有可能會(huì)讓別人記住你的名字。有人說(shuō)，沒(méi)有傘的孩子必須不停地奔跑，是的，我們不能選擇出身，容貌，但我們唯一可以尊崇的就是我們的心，和靈魂。
我的心告訴我，文字是我夢(mèng)想的支點(diǎn)，我必須用自己的心在高校的同齡人中脫穎而。我知道自己只是一名普通的中職學(xué)生，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，不能和那些城里的名牌學(xué)校的同齡人們比文采，我唯一能夠炫耀的就是這顆能夠遵從自己的心和自由的靈魂。
曾經(jīng)，我也是一個(gè)非常敏感而自卑的孩子，我討厭自己生在農(nóng)村。我討厭小時(shí)候因?yàn)榱羰貎和目嚯y讓自己變成這副摸樣，因?yàn)樾r(shí)候不愛(ài)笑，愛(ài)癟嘴，所以現(xiàn)在我的牙齒成了反咬，笑起來(lái)不好看，同學(xué)會(huì)嘲笑，在同學(xué)們眼里我成了異類(lèi)，偶爾也會(huì)有人叫出我最討厭的那三個(gè)字，地包天，偶爾我也會(huì)生氣，可后來(lái)時(shí)間久了就習(xí)慣了，因?yàn)檫@也是我不可否認(rèn)的事實(shí)。那時(shí)我便發(fā)誓，我一定要努力做出成就讓別人看到我的光芒而掩蓋這令我難看的缺陷。
時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙，紅顏白發(fā)嘆似水流年，再過(guò)幾個(gè)月我就是一名成年人了，應(yīng)該擔(dān)起家庭的責(zé)任，我知道沒(méi)有傘的孩子不能再幼稚。
謝謝合歡樹(shù)給我的感悟，再也不要任性，媽媽我愛(ài)您！
篇六：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
《合歡樹(shù)》是史鐵生早年的作品他的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)，而《合歡樹(shù)》同樣秉承了這種平淡之中見(jiàn)真情的特點(diǎn)。
文章以母親生前和死后分為兩個(gè)段落。在回憶母親生前場(chǎng)景時(shí)，作者用了超多的筆墨寫(xiě)母子的生活細(xì)節(jié)：10歲那年“我”作文得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上；20歲那年“我”雙腿殘疾，母親因此勞累奔波，但終究無(wú)濟(jì)于事，絕望與期望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼；30歲了，“我”在寫(xiě)作上小有成就，但是母親已經(jīng)乘鶴西去，那里作者將“我”對(duì)母親的懷念與感激描繪得不動(dòng)聲色。母愛(ài)的博大與厚重在前部分篇幅里處處可見(jiàn)。
“合歡樹(shù)”由母親的逝世開(kāi)始進(jìn)入我們的視野。合歡樹(shù)是母親生前種下的樹(shù)，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r(shí)，合歡樹(shù)是無(wú)暇被關(guān)注的；只有當(dāng)母親的離去使這個(gè)世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹(shù)被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的視線(xiàn)。無(wú)疑，在作者眼里，合歡樹(shù)是上天對(duì)他思念母親的安慰，是母愛(ài)的一種象征。也因?yàn)檫@樣，作者不斷地流露出“欲罷不能”的情緒。他既渴望重溫昔日與母親相親相愛(ài)的一幕，也清醒地認(rèn)識(shí)到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對(duì)母親的懷念被渲染到極致。
文末的升華無(wú)疑是全文的點(diǎn)睛之筆。作者將自己對(duì)人生的期望寄寓在新生的孩子上�！坝心敲匆惶�，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)，但他不會(huì)明白那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎樣種的”。在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過(guò)，所以那里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感；倘若作者此處筆墨過(guò)多，我想必須顛覆了母親對(duì)兒子的期望。從史鐵生的一生看我更期望給“合歡樹(shù)”賦予用心的好處。它不僅僅是死后母親的象征，而且是作者趨于成熟的人生感悟的見(jiàn)證。
《合歡樹(shù)》是贊揚(yáng)母愛(ài)的文章，盡管全文開(kāi)篇就確定下了憂(yōu)傷與懷念的基調(diào)，但是其對(duì)獨(dú)特人生的獨(dú)特感悟，依舊耐人尋味……
我的感受最深的莫過(guò)于這句話(huà)：我搖著車(chē)躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去�！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。
篇七：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
童年是純真的，孩子與母親的愛(ài)也是純真的。作者雙腿癱瘓后，只能依賴(lài)母親。而自己情緒十分不好，母親卻只能忍受。母愛(ài)是偉大無(wú)私的，是任何事物無(wú)法超越的。任何母親都不會(huì)放棄自己的孩子，她一定會(huì)堅(jiān)持。寫(xiě)到這里，我想起了一件事。
這位母親是一個(gè)加油站里的一位普通員工，她的孩子小時(shí)候被診斷為弱智。當(dāng)時(shí)，那位母親很傷心也很害怕，害怕自己的孩子因智力低下而被別人嘲笑。所以，她到處找方法讓孩子提高智力。最終，她決定讓兒子學(xué)習(xí)鋼琴，但鋼琴老師的拒絕給了她很大壓力，她又一次陷入困境。她決定自己學(xué)習(xí)鋼琴，然后再教給兒子。之后，她開(kāi)始到處買(mǎi)書(shū)，自學(xué)課程，然后一步一步教給兒子。
不知費(fèi)了多少心血，八年多了，這個(gè)孩子彈出了路人皆知的中外名曲。朋友們豎起大拇指，說(shuō)她是個(gè)好媽媽。
后來(lái)有人問(wèn)她是什么讓你這么做的，她說(shuō)：“堅(jiān)持!”她說(shuō)她經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)就是：“即使全世界的人都放棄你，媽媽也不會(huì)放棄你！”母愛(ài)好似春光，照耀著孩子們的心。母親用她特有的甘露，滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。這段故事不是和史鐵生的經(jīng)歷很像嗎？是的，它們都告訴我們：要理解母親、感恩母親、回報(bào)母親。
篇八：《合歡樹(shù)》讀書(shū)筆記
讀完《合歡樹(shù)》，我似乎明白史鐵生所有勇氣的支柱：那一株永不服輸?shù)暮蠚g樹(shù)。那一株合歡樹(shù)是種的？為什么要種？仲老師就這樣帶領(lǐng)著學(xué)生們遙望逼近觀(guān)賞，一步步走近史鐵生的世界，了解他的故事，感受史鐵生心靈的慰藉，遙想著自己和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
生活中的坎坷有時(shí)能摧毀人的心智，但有時(shí)也能給人華麗的轉(zhuǎn)身。史鐵生的破繭成蝶，他最感謝的人是給予合歡樹(shù)生命的人—母親，但是子欲養(yǎng)而親不待。心中的遺憾故意掩飾成平靜。但樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。他的思念化作無(wú)形的腳步，“慢慢走，不急著回家。”所有的情感凝聚在字里行間，體會(huì)情思于是成了本堂課的重點(diǎn)。仲老師用她那飽含激情的語(yǔ)言，引領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ宜麄冄劾锏那樗�，并用一段和煦的音�?lè)烘焙出絲絲情韻。聆聽(tīng)母親的絮語(yǔ)，讓我們想起了自己的母親，自己以前也亮麗過(guò)的母親，自己那以前也懷揣夢(mèng)想的母親，可卻為了自己的孩子收起了自己美麗的羽衣，化為農(nóng)婦，精心耕織，哺育孩子……
人生不可能走回頭路，史鐵生遺憾，這遺憾不僅僅僅是因?yàn)闆](méi)去看合歡樹(shù)，更多的是對(duì)母親的思念怕被合歡樹(shù)觸動(dòng)，一瀉而下。有時(shí)候你所逃避的往往是你心靈最需要的東西，史鐵生明白，于是他說(shuō)悲傷也成了享受，享受孤獨(dú)，享受挫折，享受以前與此刻的幸福。
看淡人生的起落，看清人生的軌跡，用一顆豁達(dá)和從容的心透過(guò)人性，品悟人生。
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