《愛的教育》讀書筆記錦集(13篇)
看完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎?以下是小編收集整理的《愛的教育》讀書筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛的教育》讀書筆記 篇1
兒子班主任王老師給家長(zhǎng)布置了任務(wù),暑假要完成《愛的教育》親子閱讀心得。雖然有同班同學(xué)家長(zhǎng)組織網(wǎng)上團(tuán)購《愛的教育》,而我想利用這機(jī)會(huì)帶兒子逛一下新華書店,讓他切實(shí)感受一下書本海洋的氣息和自由閱讀的氛圍,于是就決定到書店獨(dú)買一本。
因識(shí)字量少且閱讀能力有限,兒子現(xiàn)在的閱讀興趣和能力僅限于卡通漫畫類書籍。如每次《幼兒畫報(bào)》剛寄到家時(shí),他就迫不急待地拆開包裝,久旱逢甘霖般隨地就座,入迷似地看。新書剛到頭幾天對(duì)《幼兒畫報(bào)》幾乎是手不釋卷,達(dá)到廢寢忘食的地步。我喜歡在每天睡前躺在床上拿本“閑書”看一會(huì)兒,兒子也受影響,睡前也會(huì)把他的《幼兒畫報(bào)》(偶爾也有《科學(xué)探索》《快樂語文》《科學(xué)幻想畫刊》《賽車》等帶有卡通漫畫部分的書刊)搬來一堆在小床頭翻看一番才能入眠。
我屢次想提高他的閱讀“檔次”,但一想起有人說過“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久”就不敢拔苗助長(zhǎng)。除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,我想只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了!
果不然,兒子一到新華書店,就選擇在卡通漫畫類書籍前流連忘返,全然不顧而實(shí)際早已忘記的《愛的教育》!好在這次他對(duì)書店兒童區(qū)的玩具和玩具似的教輔工具也只是強(qiáng)調(diào)看看,聲明決不會(huì)要求買,我覺得已經(jīng)有所進(jìn)步。
當(dāng)我選了書店里能找到的兩個(gè)版本的《愛的教育》,回來在兒童文學(xué)區(qū)時(shí),見他盤腿坐在書架間的地板上,拿著一本漫畫書埋頭仔細(xì)閱讀,專注程度可與自己小時(shí)候到小伙伴家看連環(huán)畫時(shí)有得一拼。為不影響他的閱讀積極性,這次我對(duì)他選擇的書本全部答應(yīng)買了下來,其中包括《父與子》。
全是文字的《愛的教育》兒子顯然看不下去,德國(guó)著名漫畫家plauen(卜勞恩)的《父與子》卻讓甩暫時(shí)忘了他還有《幼兒畫報(bào)》,家里不時(shí)聽到他邊看邊爆發(fā)出的大笑聲。有時(shí)他還強(qiáng)拉著我同看其中的某則漫畫故事,并在邊上快速地講解,沒等我聽明白他就早已經(jīng)笑得前仰后翻了。也許《父與子》中那個(gè)善良正直、寵溺小孩而又不失童真的父親為孩子干的“傻事”特別能讓兒子“感同身受”.
我先翻看封面上標(biāo)示著(意大利)亞米契斯著精華版的《愛的教育》,越看越覺得內(nèi)容矯揉造作,說教直白,味同嚼蠟,實(shí)在看不下去。趕緊查看作者情況,原來是國(guó)內(nèi)人改寫的山寨本!封面上居然還有“小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著”字樣。領(lǐng)先一步?坑爹一步!
拿起另一本《愛的教育》,已無心情從頭看起,便隨意翻到中間。這下才覺得找到本尊正版!因?yàn)槲曳降恼恰斗鹆_倫薩小抄寫匠》,原來孩提時(shí)留給自己很深印象的一篇課文《小抄寫員》正是改編于《愛的.教育》中的一個(gè)章節(jié),這下終于感受到了兒子班主任王老師的用意。
“嘗一脟而知一鑊之味”,《佛羅倫薩的小抄寫匠》就是大鍋中的那一小塊肉。小時(shí)候沒有多少課外書可以看,常把教材上的沒教的課文先睹為快,說實(shí)話有時(shí)還舍不得看掉全部,以給日后老師的上課留點(diǎn)懸念!缎〕瓕憜T》在那時(shí)卻是被我一次性看到結(jié)尾的,因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看到小朱利奧被他父親一直誤會(huì)冷漠下去,因?yàn)樗乔忧拥啬貛透赣H分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)的那么懂事的小孩,F(xiàn)在我給兒子讀這個(gè)故事還沒到結(jié)尾時(shí),兒子也一個(gè)勁地問,朱利奧為什么不早點(diǎn)跟他爸爸說真話呢?急死人了!
最后真相大白的那一晚,幾個(gè)月來他第一次睡得這樣香甜和安穩(wěn),我和兒子終于如釋重負(fù)。而朱利奧早上醒來,忽然發(fā)現(xiàn)白發(fā)蒼蒼的父親把頭埋在自己的胸前熟睡著,那種艱辛度日中的人性溫情特別動(dòng)人,譯者前言中提到的“洋溢全書的博大的人道精神和溫馨的人性之美”指的就是類似這些的細(xì)小的情節(jié)和細(xì)膩的感情吧。
《愛的教育》讀書筆記 篇2
淚水潤(rùn)濕了我的臉頰,愛觸動(dòng)了我的心靈。感動(dòng)的情緒涌上心頭......愛是什么?愛是給予,是尊重,是恒久的忍耐,更是無私的奉獻(xiàn)!愛在我們的生活中無處不在、細(xì)致入微,溫暖了每個(gè)人的心懷。每當(dāng)看到“愛”這個(gè)字眼,我便思緒萬千! 我曾經(jīng)迷上了一本書—《愛的教育》。它充分展現(xiàn)了人世間多姿多彩的情感,對(duì)那些看似平常的小事進(jìn)行了深刻地描繪,讓它們?cè)趷壑酗@得不渺小。它把那些曲折的少年英雄事跡寫得跌宕起伏,令人仿佛身臨其境,與主人公共同呼吸。直到現(xiàn)在,我還時(shí)不時(shí)把它拿出來細(xì)細(xì)翻看。
這本書的故事情節(jié)并沒有用華麗的詞藻去堆砌,卻讓人看得津津有味,那是因?yàn)樗钦鎸?shí)情感的流露,格外扣人心弦。其中就有一個(gè)故事脫穎而出,令我過目難忘。 那是一個(gè)晴朗的早晨。一個(gè)意大利少年,為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì)自愿地為騎兵們充當(dāng)崗哨,卻英勇地倒在了敵人的.子彈下。他靜靜地躺在草地上、花叢中,露出蒼白的笑臉,安祥地睡著了! 看到那里,我的眼淚止不住地流了下來。哦!他是那樣的弱小,卻是那樣得偉大!他的品格是那樣純潔、高尚!書中的每一字、每一句,都深深地敲打在我的心上。
一本讀完,我仿佛全身充滿了力量。感謝《愛的教育》讓我感受到了更多美好的情感。它像一泓清泉滋潤(rùn)了我的心靈,更像一個(gè)知識(shí)的源泉,帶給我源源不斷的動(dòng)力!
《愛的教育》讀書筆記 篇3
愛的教育的作者是!さ隆ぐ⒚诅魉,曾是一位軍人。
一口氣讀了《愛的教育》這本書,那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛的小說,所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛”的一些思索。愛,是什么?愛,是空氣,是不能缺少的。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的.日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……
但愛會(huì)被污染,所以我們要努力保福埃不被污染。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛、深厚的愛。
我相信,愛永遠(yuǎn)存在!
《愛的教育》讀書筆記 篇4
書,是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,作為教師的我們,更應(yīng)將書視作精神的食糧。每個(gè)假期學(xué)校布置了“讀專著、談體會(huì)”活動(dòng),更讓我與教育類書籍有了更深的接觸,《愛的教育》這就是我讀的其中一本。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所著,主要講述了主人利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,日記中也講述老師如何用愛感染意大利少年的故事!稅鄣慕逃分,同學(xué)之誼,兄弟關(guān)懷之情,父母?jìng)ゴ笾異,師生尊重之愛,無一不沖擊著我的心靈;書中天真無邪的心靈,處處為人著想的品格,知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣,時(shí)時(shí)洗滌著我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活,目睹了他的生活,目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、學(xué)習(xí)的,又是怎樣去愛的,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)生活的'追求!
讀這本書的時(shí)候,我并沒有流淚,但是,我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育,真得很偉大。
《愛的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)之愛、朋友間互相安慰之愛……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西。
其實(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!而我作為一名教師,就更加要細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能感受到愛。當(dāng)你,我,他都能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?
請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛,你會(huì)發(fā)現(xiàn):在你教育孩子的同時(shí),自己也會(huì)很快樂,如果你真心對(duì)待孩子,孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂的成長(zhǎng)。
《愛的教育》讀書筆記 篇5
前段時(shí)間看了《教育從愛開始》這本書,對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師有很大的教育意義。仔細(xì)品味書中的內(nèi)容,感動(dòng)的時(shí)候更有感觸。想到現(xiàn)實(shí)生活,想到自己的日常教育教學(xué)工作,覺得有很多值得借鑒的地方,有發(fā)展自己的小目標(biāo)。書中真實(shí)教育的小故事,真摯發(fā)人深省,值得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如果一個(gè)老師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生,那就是一個(gè)合格優(yōu)秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說:一個(gè)好老師意味著什么?首先,這意味著他就是這樣一個(gè)人。他熱愛孩子,覺得和孩子交往是一種樂趣。我相信每個(gè)孩子都能成為好人,愿意和他們交朋友,關(guān)心他們的幸福和悲傷,理解他們的心靈,永遠(yuǎn)不要忘記他曾經(jīng)是一個(gè)孩子。孩子是我們傳播愛的地方。作為一名語文老師,我一直相信,親吻他們的老師,相信他們的方式。愛這個(gè)詞很容易說,但真的`很難做。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通,真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,了解他們的一些特點(diǎn)、想法和優(yōu)點(diǎn)。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者,課后是陪伴關(guān)懷的守護(hù)者。每當(dāng)更多的孩子喜歡自己,他們就會(huì)更喜歡這門課,有意識(shí)地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,愿意學(xué)好,這不是一舉兩得的動(dòng)嗎?有時(shí)候,當(dāng)我們會(huì)給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋顒?dòng)的時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間,當(dāng)我們會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量,有時(shí)間,有時(shí)間,當(dāng)我們會(huì)給老師會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量,有時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)力量,有時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間,當(dāng)我們會(huì)給他們會(huì)給他們更多的學(xué)生活動(dòng)向老師會(huì)主動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),當(dāng)我們提問,有時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間問更多的問,有時(shí)間,有時(shí),有時(shí)候,有時(shí)候,我們會(huì)給孩子們會(huì)給他們更多的關(guān)心。每當(dāng)我看到這里,我的心也是溫暖的。孩子們努力學(xué)習(xí)真的很可愛。愛可以給力量、愛、溫暖的心、愛、創(chuàng)造奇跡、愛和無條件。
讓教育從愛開始,讓愛在教育中傳遞,讓我們成為孩子的向?qū),引?dǎo)他們成長(zhǎng)和前進(jìn)的方向。讓我們成為孩子們的守護(hù)者,幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國(guó)未來的花,我們應(yīng)該好好照顧,讓花在我們手中綻放!
《愛的教育》讀書筆記 篇6
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又眾所周知是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有細(xì)化的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)彼此間的友好交談,班主任對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同水氣般的愛般的有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的'人。
幾年前曾看到過這樣親眼目睹一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,時(shí)就是后來在譯者或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是一子二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年金融界的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》讀書筆記 篇7
今天,我讀了一本書,名為《愛的教育》,里面有很多個(gè)愛的故事,馬爾科為了尋找自己的母親,跑遍了七個(gè)城市,并最終救活了自己奄奄一息的母親,母子一家終于團(tuán)聚到了一起。
一個(gè)聾啞女因女老師的指導(dǎo),會(huì)看別人嘴巴的變化而知道別人在說什么,因女老師一字一拼音的耐心教,她會(huì)僵硬地說話,到最后過上了正常人的生活。
還有卡羅納把自己最心愛的扭條小火車送給了自己的好朋友。小男孩為了自己妹妹的平安而跟比自己高大,力大的人打起來。后來卡羅納的母親意外死亡,老師給卡羅納一個(gè)撫慰,讓卡羅納有了生存下去的`希望。
一份關(guān)心,一份祝福,再加上一份撫慰,就可以讓一個(gè)人有了生存的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該去學(xué)著關(guān)愛別人。
世界上,有一種強(qiáng)大的力量,那就是愛。假設(shè)生活中沒有愛,就像生活中沒有空氣,沒有陽光一樣,使我們無法生活下去…… 其實(shí),世界上有無數(shù)的愛等著你去感受,自從讀完《愛的教育》這本書后,我不僅感到非常慚愧,更被他們愛的故事所感動(dòng)著。書里面的小主人公自立、自強(qiáng),還有愛別人、關(guān)心別人的一顆心。這是值得我們大家去學(xué)習(xí)的。
《愛的教育》讀書筆記 篇8
一個(gè)人要是有了一顆無私的愛心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人!稅鄣慕逃吩谶@本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
小主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,生活相對(duì)富裕,家庭環(huán)境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師,父母都是樂善好施的人,常常不但教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。安利柯有一本與父母共享的日記,里面記載了安利柯平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們的小讀者:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫了老師很親切,很溫柔,不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他,就像對(duì)待自己兒女一樣,總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫的非常親切、感人,把他們之間發(fā)生的事情寫的很具體,其中有一句我覺得很好,就是這句:老師親了他的額頭說:“快回去吧,孩子!睆闹形抑懒死蠋煂(duì)學(xué)生的愛,就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
讀了《愛的教育》就是在愛的海洋里暢游,讓我們把《愛的教育》中的愛演繹到我們的生活中吧!
《愛的教育》讀書筆記
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這個(gè)世界將變成美好的人間!笔前。瑦墼谖覀冎g無所不在,父母對(duì)你們的愛,親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……讓我們?cè)趷壑行腋3砷L(zhǎng)?僧(dāng)我讀了《愛的教育》之后對(duì)它又有新的感觸。
在《愛的教育》里一篇篇?jiǎng)尤说墓适麻_始了。在《愛的教育》中,卡洛斐和他的.同學(xué)出來,在馬路上打起了雪仗,忽然不遠(yuǎn)處傳來一聲慘叫,只見一位老人雙手捂著眼睛慢慢倒下了!坝腥耸軅耍炀热四!”他旁邊的一個(gè)男孩叫著,四面八方的人涌過來,見到這種情景,玩雪球的孩子嚇得立刻四散奔逃。這時(shí)老人已經(jīng)圍了許多人。警察也來了。人們紛紛問:“是誰傷了他?”此時(shí),卡洛斐正站在卡隆旁邊,只見他臉色蒼白,渾身發(fā)抖。這時(shí),卡隆過來了,小聲地推卡洛斐說:“快去承認(rèn)吧,不要做一個(gè)膽怯的懦夫!”“我并不是故意的,可是你還是承擔(dān)責(zé)任的,是你打傷了他。”卡隆說。
“我……我不敢去。”“不要害怕,來我們一起去!笨∫贿呎f,一邊拽卡洛斐,走到老人面前,“我不是故意的請(qǐng)?jiān)。”卡洛斐用低得幾乎聽到的聲音說道。
這時(shí)一雙大手從后面抱住了卡洛斐,原來是校長(zhǎng),他說:“諸位,這個(gè)孩子已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤了,不應(yīng)該再這樣了”,然后,他轉(zhuǎn)過身對(duì)卡洛斐說:“趕快道歉!”
看了這篇故事,我的心靈被震撼了,校長(zhǎng)對(duì)卡洛斐是一種師生之愛;同學(xué)卡隆讓卡洛斐主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),這是一種同學(xué)之愛;而老人原諒了卡洛斐,這是一種社會(huì)之愛。歸根結(jié)底,不就是“愛”嗎?愛是上蒼賜于人間最珍貴的禮物,愛無處不在。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這世界將變成美好的人間!
《愛的教育》讀書筆記 篇9
上學(xué)的時(shí)候,看到你立在學(xué)校的書架上,逛書店的時(shí)候看到你在書店的書架上……不知道多少次無動(dòng)于衷,說不清多少次與你擦肩而過。不知道多少次沒有引起我的注意,今天我,要說的只有遺憾,假如我第一次看到你就走進(jìn)了你的世界,我的心會(huì)怎樣;假如我?guī)啄昵熬妥プ∧悖軠p少我剛走上學(xué)習(xí)工作崗位后的多少困惑;假如我后來不再錯(cuò)過你,我前進(jìn)的足跡中又該減少多少上坑坑洼洼,曲曲折折……我想說的除了遺憾還是遺憾……幸運(yùn)的是我今天抓住了你,偶然的幸運(yùn)使我深深的實(shí)實(shí)在在的抓住了你,給我們大家?guī)硇疫\(yùn),快樂……
之所以說偶然,是因?yàn)樗痰拇蛩闶且ゼ?xì)細(xì)品讀這本書,只因?yàn)樗鶎W(xué)的北師大版的語文三年級(jí)上冊(cè)中有一篇課文《意大利的愛國(guó)少年》的注釋中寫著“節(jié)選自阿米契斯(意大利)的《愛的教育》”學(xué)習(xí)課文時(shí)我只要像平常一樣的向同學(xué)推薦“同學(xué)們課下可以找這本書來讀”便沒有再放在心上。幸運(yùn)的是那一天我路過新華書店時(shí),走進(jìn)新華書店,又一次偶然看到了這本書,當(dāng)時(shí)拿出來也只是隨意翻翻……真正吸引我走進(jìn)去的是一封安利柯的父親寫給兒子的信,父親在信中,很嚴(yán)肅的告訴兒子,為什么要尊敬母親,怎樣尊敬母親。我讀過很多這樣題材的書,《傅雷家書》也讀過,可是這封樸素的信,使我產(chǎn)生了一種相見恨晚的感受,我想讀給我的同學(xué)聽多么適合。因?yàn)樗麄兒桶怖虏畈欢嗤g,但是他們有時(shí)候?qū)Υ改傅膽B(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多,有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架,有的言談之中不滿意,甚至看不起自己的母親,有的甚至母親接自己,在深秋寒風(fēng)中凍得發(fā)抖,兒子卻對(duì)母親說出:“凍死你才好呢!”……我買了不同版本的《愛的教育》送給幾個(gè)愛讀書的好朋友,而且在班里讀了這封信,又和別的同學(xué)都聚到一起,單獨(dú)的讀出來,然后與他們交流……后來又和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,他們的家長(zhǎng)均親口說起了孩子的轉(zhuǎn)變。開始,認(rèn)為這本書是教育孩子有愛心,學(xué)會(huì)愛父母,愛別人的……繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn),這樣的認(rèn)為太膚淺了,因?yàn)槲覐陌怖赂改傅淖龇ㄖ懈惺艿搅,孩子存在一切問題的根源,是因?yàn)橛袝r(shí)候我們做的還不夠,是誰首先缺少了真正的愛心,而需要接受《愛的教育》。有的家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對(duì)老師說孩子的一些缺點(diǎn),甚至當(dāng)著小朋友,或客人的面張口就說孩子的短處,當(dāng)時(shí)真的感覺到孩子有時(shí)是多么弱小,多么無助,有些做法對(duì)他們來說多么不公平……或者當(dāng)父母在質(zhì)問孩子的時(shí)候,“我說了多少遍為什么你忘帶?我怎么對(duì)你說的,你為什么寫不好?我不是讓你好好檢查為什么還出錯(cuò)?為什么不好好寫?我囑咐你多少遍了?……”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”,我們的大人有沒有冷靜的問一下,“為什么孩子會(huì)有這些問題?”根源在哪兒?三年級(jí)的孩子存在缺點(diǎn),學(xué)習(xí)中做事遇到困難也是很正常的,大人給了這幼小的心靈多少力量的源泉,多少耐心的幫助,孩子不如別人,是他自己不想嗎?他做不到除了人之間的正常差異,有沒有大人的根據(jù)呢?我們以一次家長(zhǎng)的簽字為例,有的家長(zhǎng)讀了孩子稚嫩的作文,認(rèn)認(rèn)真真和孩子分析了原因,幫助孩子改正了不足,還激勵(lì)孩子的努力方向,簽字滿滿的工工整整的。家長(zhǎng)多付出一些精力,可是孩子得到的是什么?得到了力量,得到了方法,得到了新的目標(biāo),從失敗中得到了成功的體驗(yàn),得到了父母真正的細(xì)膩的愛……,可以說受益無窮。可是有的家長(zhǎng)只寫了兩個(gè)字“讀了”。此為惜墨如金者!皩懙锰佟、“不認(rèn)真”、“不會(huì)想象”、“想象力太差”、 “不會(huì)寫”此為評(píng)論者;還有“多讀多寫”、“多動(dòng)腦筋”、“多想象”這也可以算指正者了。咱們冷靜的比一比,這一次給孩子帶來的差距有多大。如果說其他方面的.恐怕更多,所以對(duì)孩子的思考也可以使我們得到更多的啟示。所以我覺得這書中更多內(nèi)容且需要讀給每個(gè)家長(zhǎng)的。
《愛的教育》書中那些平凡的人物;小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前!稅鄣慕逃肥且宰顦銓(shí)的語言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事;《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó),愛人民的感情。從《愛的教育》中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些?晌覀儗(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
愛像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如生命里父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到,愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。該書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們有的家庭出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的大祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震憾。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會(huì)有明確答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消失,所以更希望更多人去感受一下樸實(shí)語言中深沉的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛;如父母對(duì)子女無微不至的愛,老師對(duì)學(xué)生循循善誘,朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而且有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,就是一個(gè)多么美好的東西啊!
愿愛這美好的瓔珞在共和國(guó)的照耀下更加迷人,炫麗!
《愛的教育》讀書筆記 篇10
泰戈?duì)栐f:“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!碑(dāng)我把《愛的教育》捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介!稅鄣慕逃菲鋵(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤(rùn)濕!
我在看《愛的教育》時(shí),每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情!稅鄣慕逃肺淖蛛m然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中————馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛感到肅然起敬。
在我們的中小學(xué)教育中,“愛的教育”這四個(gè)字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內(nèi)心,它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗(yàn)愛,學(xué)習(xí)付出愛。我想,面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的`源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!
愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛,在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……
雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。
《愛的教育》讀書筆記 篇11
《給予是快樂的》,這篇摘自《愛的教育》的課文深深感動(dòng)了我,促使我寒假中再一次捧起《愛的教育》這本書,細(xì)細(xì)地讀起來。
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙多·徳·亞米契斯的代表作。這本書通過學(xué)校、家庭中一些微不足道的小事,通過父母和姐姐給主人公恩利科的信以及老師給同學(xué)們講的小故事來體現(xiàn)父子之愛、母子之愛、師生之情、朋友之誼、愛國(guó)之心。書中沒有什么華麗的詞藻,更沒有什么動(dòng)人的話語,但字字句句都飽含著深厚的情誼,讓人感動(dòng)至深,熱淚盈眶。記得那個(gè)身無分文、衣衫破舊的小男孩為了教訓(xùn)那些侮辱自己祖國(guó)的人,把他們施舍給自己的錢幣狠狠地向他們?cè)胰?記得那個(gè)為了保護(hù)自己的祖國(guó),而犧牲性命的小男孩;記得那個(gè)為了彌補(bǔ)過錯(cuò)而將視作自己生命的集郵冊(cè)送掉的小男孩;也記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦而偷偷幫父親干活的'小男孩;更記得那位為了不讓孩子掉課而堅(jiān)持上班,以至于生病的老師;還記得······
想著他們,我也想到了自己。記得有一次,夜深人靜,外面下著大雨,我突然不舒服,又是吐又是拉肚子,媽媽給我量了體溫,40°C!媽媽馬上抱起我,冒著雨趕去附近的小診所,可是小診所設(shè)備不齊全,沒有很好的醫(yī)生。媽媽又抱著我趕往大醫(yī)院治療。醫(yī)生說幸好就診及時(shí),要不然病情會(huì)加重。之后,媽媽也感冒了,大概是上次送我去看病時(shí)淋雨淋壞了。我叫媽媽去看病,可媽媽堅(jiān)持不去,說吃點(diǎn)藥過幾天就好了。這又是多么無私的母愛啊!
還有一次,我在上英語課的時(shí)候,英語老師組織同學(xué)玩游戲,我也不知道自己著了什么迷,一直坐在那里做作業(yè),老師不讓我寫,我偏寫,后來還哭了。最后放學(xué)時(shí)老師來找我,和我談了心,讓我積極參與游戲。之后,我便將老師說的話牢記在心,到學(xué)期結(jié)束時(shí),我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī),還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。這又是多么感人的師生之情啊!
愛你的親人,因?yàn)槭撬麄儼涯憷洞?愛你的老師,因?yàn)槭撬麄兘探o你知識(shí);愛你的朋友,因?yàn)槭撬麄兣隳愣冗^童年,讓你學(xué)會(huì)交往;愛你的祖國(guó),因?yàn)檫@是你出身的地方,愛······愛世間的一切,讓愛充滿整個(gè)世界。
《愛的教育》讀書筆記 篇12
暑假里,我讀了一本書《愛的教育》。炎炎夏日,是這本書讓我體會(huì)到了愛的用意,我的心被深深地震撼了。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的。里面講了許多不同的愛,有老師對(duì)學(xué)生的.愛,有同學(xué)之愛,有祖國(guó)神圣的愛……每一個(gè)都能告訴我一個(gè)啟發(fā)和愛的哲理。
古路非是主人公安利柯的同學(xué),有一次,古路非在街頭和同學(xué)們打雪仗玩。突然,古路非的雪球打到了老人,打傷了他的眼睛。正當(dāng)人們氣勢(shì)洶洶問這是誰干時(shí),古路非在甘倫的鼓勵(lì)下,成認(rèn)了錯(cuò)誤。老人原諒了他,他強(qiáng)忍著眼淚把那本當(dāng)作寶貝的郵集送給了老人,可令人出乎意料的是,老人康復(fù)以后親自來古路非的學(xué)校,不但把郵集還給了他,還把他盼望已久的三張郵票送給了他。
看,這就是愛,是同學(xué)之愛讓古路非成為一個(gè)老實(shí)的人,如果沒有校長(zhǎng)為古路非解圍,古路非也不會(huì)把心愛的郵集送給老人,也不會(huì)得到那三張郵票。
其實(shí),不僅僅只在書中,在生活中,愛也像空氣一樣無處不在。
在大街上,你假設(shè)能施舍路邊的窮人,當(dāng)你把錢放入碗中的那一瞬間,他便會(huì)投以感謝的微笑。那個(gè)時(shí)候,你心里覺得很暖和,美滋滋的。
如果你能將捉來的小鳥及小動(dòng)物放歸大自然,你想想在小鳥飛向空中的那一剎那,你雖然有些不舍,但還是覺得幸福。如果你能將捉來的小魚放入河水中,看著它們歡快游動(dòng)的時(shí)候,你也覺得很開心。
如果每個(gè)人都能將小小的舉動(dòng)轉(zhuǎn)化成大愛,那么我們的世界將會(huì)變得更加燦爛無比!
《愛的教育》讀書筆記 篇13
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛國(guó)。
畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
正如其書名所暗示的,《愛的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛,以及對(duì)祖國(guó)的愛,使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛,無不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想,即期望人與人之間的理解和友愛。
《愛的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”,對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的.根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
本書生動(dòng)細(xì)膩地描寫了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人,本書的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法,讓我們通過一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。
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