讀書筆記分為哪三種
人們在閱讀的過程中或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫或是對書的內(nèi)容要點進行歸納或是隨后記下自己的心得體會。這些摘抄、歸納和心得體會的文字都叫讀書筆記。這是常用的一種應(yīng)用文體。那么讀書筆記分為哪三種呢?
讀書筆記分為哪三種
●讀書筆記可按以下幾種方法寫作：
1、摘要筆記
是讀書時把一些與自己學(xué)習(xí)、工作、研究問題有關(guān)的語句、段落抄錄下來。
2、提綱筆記
是用綱要的形式把書的論點或主要依據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來。
3、提要筆記
是綜合全文寫出要點，是完全用自己的語言十分扼要地寫出全書的內(nèi)容。
4、心得筆記
是讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。
讀書筆記并不等于讀后感，貼這個出來是為了讓大家在完成作業(yè)時有靈活性!
●讀書筆記的指導(dǎo)
“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。”
做讀書筆記雖然費點時間，但是好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助我們進一步領(lǐng)會和記憶讀過的書的內(nèi)容;勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力;勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故知新;勤做讀書筆記可以提高寫作能力。
法則一：樹立榜樣，加強意識。
1、偉人的榜樣。
2、教師的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生做好讀書筆記，教師應(yīng)以身作則，做好示范，勤做讀書筆記。如：在教學(xué)工作中，我總是陪同學(xué)生一道預(yù)習(xí)課文，即在讀書過程中，先不做筆記，專心地看，遇到精彩處，有感悟處，疑問處，在書上畫畫寫采用批注式筆記，即在正文的空白處用簡短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各種各樣的記號(如：重點詞用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落劃分用“//”等)，把自己在書中做的筆記給學(xué)生展示。要求學(xué)生要愛惜書，在書中做筆記要清楚整齊，不要把書弄得很臟，不要涂劃得連原文都看不清楚了。符號不能作得過多，如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。每一種符號所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動。
法則二：傳授方法，循循善誘
1、摘錄式。這是小學(xué)中低段就應(yīng)開始學(xué)習(xí)的一種讀書筆記方法，其目的在指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中的重點詞句，精彩的段落或名言、警句等摘錄下來，進行語言的積累。在摘錄的時候要忠實原文，注意不要斷章取義，不要改動字句和標(biāo)點，每條摘錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”。“少”指字數(shù)較少，“精”指把握內(nèi)容要點。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示，每次讀書筆記都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上摘錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上，還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時查對。
2、提要式。把文章讀懂，抓住文章的中心，理清文章的條理，給文章分段，小結(jié)文章的寫法，把有關(guān)內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛恚谐商峋V寫筆記。
3、心得式。讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就 心得式筆記，這是寫筆記的一種高級形式。寫心得筆記，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點，比如，文章的重點句子，段落來寫體會。要緊扣原文，突出重點，不能脫離文章內(nèi)容空談感想，要注意聯(lián)系實際，要注意捕捉生活中的火花來表達自己的真情實感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力;還可以增長知識，提高認識事物的能力。
指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，學(xué)生往往會把讀書筆記當(dāng)作是簡單的`抄寫練習(xí)，書寫很不規(guī)范，俗話說：“萬事開頭難”在開始做讀書筆記時，教師應(yīng)要求學(xué)生態(tài)度認真，書寫時字的左右上下都要有一定的距離，字要看得清楚，否則，做完后，連自己也不愿意看，沒有達到積累語言的目的。要求學(xué)生把讀書筆記寫在本子的正面，一面寫一個內(nèi)容。對學(xué)生的讀書筆記，到了一定的時間，如：期中或期末，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，可以另外拿一本筆記本來整理，在整理的過程中把平時分散、零碎的知識系統(tǒng)地整理起來，也可以用剪貼的方法來組織學(xué)生進行歸類整理筆記。
法則三：對癥下藥，便于習(xí)作
“書中自有黃金屋”這是中國的一句古語�？涩F(xiàn)在有很多孩子卻意識不到這一點，為了讓學(xué)生養(yǎng)成善于做讀書筆記的習(xí)慣，在教學(xué)中，我把做讀書筆記的訓(xùn)練總是和作文訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白，要寫好作文，除了要善于積累生活素材，還要善于積累書面材料，勤做讀書筆記，這樣才能把作文寫好。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作文“一處秋天的寫景”的文章時，在學(xué)生找秋天的活動后，組織學(xué)生說說自己眼里的秋天是怎樣的?學(xué)生往往只是三言兩語就講完了，敘述不具體，原因是語言積累貧乏，為了較好地完成習(xí)作，教師應(yīng)布置學(xué)生做讀書筆記，積累一些描寫秋天特點的語句，，要求學(xué)生做好筆記，在做課堂作文時，不許學(xué)生看作文書，允許看讀書筆記，要盡量恰如其分地用在作文中。這樣，學(xué)生為了寫好作文，都很認真地做讀書筆記。在評價學(xué)生作文時，教師要常常對會用豐富詞句的學(xué)生，給予“語言生動感人”的評價，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
法則四：營造氛圍，開展競賽
興趣是最的好的老師，只有當(dāng)學(xué)生認識到了做讀書筆記的作用，并對它產(chǎn)生濃厚興趣的時候，才能激發(fā)他們做筆記的積極性。在教學(xué)中，教師要善于營造氛圍，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中學(xué)做讀書筆記。
1、每天利用小黑板做“臺歷式”筆記。指導(dǎo)班上書寫好，成績優(yōu)秀的學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在“小黑板”。這樣做，既讓學(xué)生隨意積累了語言，又營造了熱愛學(xué)習(xí)，勤做筆記的氛圍。
2、開展手抄小報展覽活動。組織學(xué)生利用課余時間，可以一人自辦，也可以多人合辦。要求學(xué)生把課內(nèi)或課外閱讀中認為最有用的內(nèi)容匯編在手抄小報上(這也是讀書筆記的一種形式)。把辦的手抄報張貼在教室里，供大家參觀，讓學(xué)生投票評選最佳小報。
3、開展語言積累知識競賽活動。為了促進學(xué)生課外大量閱讀，勤做讀書筆記，教師可每隔兩周進行一次課外閱讀知識競賽。賽題由學(xué)生從平時的課外讀書筆記中選，內(nèi)容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。參賽的學(xué)生興致勃勃，覺得過癮，有挑戰(zhàn)力，非常有意思。沒參賽的同學(xué)紛紛向老師索取賽題，也要嘗試練習(xí)，這項開放性的競賽，可以讓學(xué)生感受到做讀書筆記的成功和愉悅。
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