假如給我三天光明讀書(shū)筆記好詞好句好段
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的假如給我三天光明讀書(shū)筆記好詞好句好段，歡迎閱讀參考。
【假如給我三天光明讀書(shū)筆記好詞】
大名鼎鼎 恃強(qiáng)凌弱 嗤之以鼻 精神抖擻
搖搖晃晃 后悔不已 津津有味 雍容華貴
豐富多彩 驚心動(dòng)魄 喜怒哀樂(lè) 身臨其境
呼嘯而過(guò) 無(wú)憂無(wú)慮 栩栩如生 自?shī)首詷?lè)
自由翱翔 沁人心脾 自由自在 連綿起伏
萬(wàn)分羞愧 疲憊不堪 如饑似渴 愛(ài)不釋手
和藹可親 凹凸不平 心曠神怡 四處游蕩
【假如給我三天光明讀書(shū)筆記好句】
假如我是個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)，我就會(huì)開(kāi)設(shè)一門(mén)“怎樣使用你的眼睛”的課程，告訴學(xué)生們?cè)鯓佑眯挠^察那些他們習(xí)以為常的事物，增添他們的生活樂(lè)趣，以喚醒他們沉睡的天賦。
大自然的怪手脫去了樹(shù)木和草叢蒼翠的外衣，廣袤的原野呈現(xiàn)出一排蕭瑟的景象。
泉水匯成小河，蜿蜒曲折，遇有巖石阻擋傾瀉而下，形成一個(gè)個(gè)小瀑布，像一張張笑臉，迎接客人。
書(shū)籍就像一座橋梁，架在了我和這個(gè)世界的中間，讓我獲得無(wú)窮的知識(shí)。
樹(shù)干猶如長(zhǎng)滿了苔蘚的石柱，樹(shù)枝上垂?jié)M了常青藤和寄生草，那柿樹(shù)散發(fā)出的香氣米南在樹(shù)林的每一個(gè)角落，沁人心脾，令人神魂飄蕩。
接受教育是個(gè)緩慢的過(guò)程，只有一點(diǎn)點(diǎn)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，生命的大樹(shù)才能長(zhǎng)出甘甜的果汁。
我不斷跌倒、滑落，遇到意想不到的挫折，發(fā)脾氣，接著平息自己的脾氣，繼續(xù)攀登……每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步，便是一份莫大的鼓舞。
人類(lèi)文明如何在文化經(jīng)歷腐朽墮落的浩劫，然后又像不死鳥(niǎo)一樣死而復(fù)生;偉大的圣賢有如何提倡自由、寬容和教育，為拯救全世界而披荊斬棘。
如同白晝的月光、樹(shù)根深埋陰暗的泥土，分享著樹(shù)頂上喜悅，想象，充滿陽(yáng)光的天空，鳥(niǎo)兒在飛翔。
既然人生的道路上沒(méi)有任何捷徑，我就得走屬于自己的崎嶇小路。
房子的周?chē)L(zhǎng)滿葡萄、爬藤薔薇和金銀花，這些植物把房子遮起來(lái)，從遠(yuǎn)處看，仿佛是一座用藤蔓搭成的小涼亭。
小屋被葡萄、爬藤薔薇和金銀花遮蓋著，從遠(yuǎn)處看，像是一座用樹(shù)枝搭成的小涼亭。
就像“愛(ài)”和“善良”不能用稱來(lái)稱一樣，人類(lèi)對(duì)壯觀景物的贊嘆和向往之情，也是無(wú)法估量的。
我懂得了陽(yáng)光雨露使樹(shù)木茁壯成長(zhǎng);懂得了鳥(niǎo)兒怎樣建巢，怎樣繁殖后代;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物們?cè)鯓诱沂澄锍�，怎樣棲息�?/p>
那是多么絕妙的美景啊，在溫暖的陽(yáng)光下，含羞樹(shù)的枝條輕輕顫動(dòng)著，淡淡的香氣沁人心脾。
每件展品都讓我著迷，尤其那些法國(guó)銅像，是那么的栩栩如生，不禁讓我懷疑他們是下凡的天使。
【假如給我三天光明讀書(shū)筆記好段】
善用你的眼睛吧，就像明天你將失去光明一樣，珍視眼睛所看到的一切。同樣也珍視其他的器官，用心聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)吟，就像明天將失去聽(tīng)力一樣;仔細(xì)觸摸每一樣?xùn)|西，就像明天你將失去雙手一樣;嗅聞所有鮮花、青草的味道，就像明天你將失去嗅覺(jué)一樣。充分利用你的每一種感官，敞開(kāi)你的`心扉，去接納世界、探索世界吧!當(dāng)你以美的眼光去看待周?chē)囊磺袝r(shí)，這個(gè)世界也將以美來(lái)回報(bào)你。
“知識(shí)就是力量”這句偉大的格言成為一代又一代人的座右銘，因?yàn)橛辛酥R(shí)，我們?nèi)祟?lèi)才能不斷進(jìn)步，我們?nèi)肆械奈拿鞑拍芤淮鷤鞒邢氯ァ?/p>
在這綠色的花園里生長(zhǎng)著各種各樣的植物，有卷須藤、茉莉，還有蝴蝶荷，但我最喜歡的還是薔薇花。他到處爬，一長(zhǎng)串一長(zhǎng)串地倒掛在陽(yáng)臺(tái)上，散發(fā)著芳香。清晨，它身上還帶著未干的露珠，摸上去那種柔軟的感覺(jué)使人陶醉。
雖然我擁有短暫的光明，但我卻清晰的記得溫馨的房子、美麗的花園，還有父母的音容笑貌，所有這些都在我心里留下了永不磨滅的印象。
慢慢地，我學(xué)會(huì)摸索東西，分辨他們的用途，我通過(guò)揣摩別人的動(dòng)作來(lái)判斷發(fā)生了什么事情，我也試圖做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的想法。比如我想喝水的時(shí)候，我就模仿拿杯子喝水的動(dòng)作，我想吃面包師，就用手做切面包、涂奶油的動(dòng)作，我冷的時(shí)候，就說(shuō)起脖子;熱的時(shí)候，就做出扇扇子的動(dòng)作。
學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又枯燥的過(guò)程，就像走路需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地向前走一樣，只有不怕挫折，才能走的穩(wěn)，走的更遠(yuǎn)。知識(shí)的汲取也是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，需要我們敞開(kāi)胸懷，兼收并蓄。
第二天，我一定要在天快亮?xí)r就起床，親眼目睹有黑夜變?yōu)榘讜兊倪^(guò)程。我將靜靜等待太陽(yáng)的升起，仰望火紅的太陽(yáng)是如何沖破厚厚的云層的。
我一天天的長(zhǎng)大，思想也在漸漸發(fā)生著變化，渴望表達(dá)的愿望也越來(lái)也強(qiáng)烈。每次我無(wú)法向別人表達(dá)我的思想是，我都要大發(fā)脾氣。我的脾氣越來(lái)越暴躁，父母憂心忡忡，卻束手無(wú)策。
誰(shuí)喚醒了我的靈魂，并給了我光明和希望。原來(lái)世界萬(wàn)物都有自己的名字!我開(kāi)始以新奇的眼光看待這個(gè)世界。
這么多年的磨練，我悟出一個(gè)道理，人要想有所成就，就必須自己去攀登高，沒(méi)有任何人能代替我去做這些事情，成功的道路上沒(méi)有捷徑，那些崎嶇不平的山路必須的走。我也曾經(jīng)摔倒過(guò)，仿徨過(guò)，但我從未退縮，總是爬起來(lái)繼續(xù)想搶走。每當(dāng)取得一點(diǎn)兒進(jìn)步，我便受到極大的鼓舞，于是繼續(xù)攀登，漸漸地登上頂峰，看到了最美麗的風(fēng)景。
第二天的晚上，我也會(huì)不睡覺(jué)，我想整晚閱讀莎士比亞的戲劇文學(xué)。這寶貴的光明我怎能舍得用來(lái)睡覺(jué)呢?
文學(xué)史我理想的樂(lè)園，我從文學(xué)中汲取知識(shí)、陶冶情操，我的生活從此變得更加充實(shí)和有意義，我的思想也得到了升華，我的所有情感，包括愛(ài)和恨、同情與憐憫、憤怒與喜悅、歡樂(lè)與悲傷都同文學(xué)緊緊連在了一起，密不可分。
雖然我是個(gè)有殘缺的人，但我通過(guò)各種方式迎接這個(gè)豐富多彩的世界。我把別人眼里的太陽(yáng)當(dāng)做我的光明，把別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)。無(wú)論出于什么樣的環(huán)境，人都要不斷努力，學(xué)會(huì)滿足。
第一天，我要再睜開(kāi)眼的一剎那就看到我親愛(ài)的莎莉文老師。她陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)春秋，她就是我的一雙眼睛，幫我認(rèn)識(shí)大千世界，帶我走進(jìn)知識(shí)殿堂。我不僅要看到老師的外部輪廓，還要仔細(xì)研究她的面容，我希望從她的眼睛里讀出她的堅(jiān)強(qiáng)和善良，還有她笑容下掩藏的溫柔和耐心。
我一直覺(jué)得學(xué)會(huì)說(shuō)話是我人生中的一座里程碑，我用自己堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)的精神克服了各種困難，從此，我對(duì)自己更加充滿信心。我想無(wú)論做什么事情，只要肯努力，不怕困難，就一定能成功。
把孩子帶進(jìn)教室似乎是一件很不容易的事情，但把孩子帶進(jìn)知識(shí)的殿堂卻不是每個(gè)老師都能做到的，莎莉文老師像一位天使，來(lái)到我的身邊，給我?guī)?lái)光明，帶來(lái)愛(ài)，帶來(lái)知識(shí)，她已成為我的一部分。
第一個(gè)有時(shí)覺(jué)得夜晚，我一定睡不著，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，躺在床上回憶一天所看到的一切，并把它記在腦海里。
第最后的一天，我將親眼看一下人們的日常生活，到那些忙碌和奔波的人常去的地方去。這一天城市使我光明的終點(diǎn)。
我想象在這三天的光明中所看到的東西，也許與你們假設(shè)失明前的安排大相徑庭，但是，我相信，如果你真遭此不幸，一定把自己有限的光明投到從未見(jiàn)過(guò)的事物上，并把它牢牢記在心里。
如果你是一個(gè)健全的人，你永遠(yuǎn)都無(wú)法想象一個(gè)又聾又啞又盲的人是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。但無(wú)論如何艱辛，我都沒(méi)有想過(guò)要放棄，我比一個(gè)健全人更渴望知識(shí)，渴望光明。
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