教師不可不知的心理學讀書筆記
說來慚愧，身為一個師范生，雖然學過一個學期的《心理學》，而且那年的期末考試還得了個83的高分（因為當年心理學老師批改試卷比較嚴，大家得分都比較低，基本上都是60、70分），可是在翻開這本書之前，我發(fā)現(xiàn)自己竟然連一個心理學名詞都說不上來。究其原因，當然不排除當時學得不認真的可能性，但主要應該還是因為當時根本沒有意識到心理學的重要性，而且學的都是一些純理論的東西，在大學校園里很少有將這些理論知識應用到生活實踐中的機會，所以印象不深，很容易就忘記了�，F(xiàn)在，作為一名渴望成為好教師的有志青年，我越來越覺得有必要去學一些有關(guān)心理學方面的知識。正好在這個時候，合肥新東方給了我這樣一個機會，讓我得以從早已習慣的快節(jié)奏生活中停下來，收拾好心情，坐在窗前，泡上一杯茶，靜靜地翻開這本《教師不可不知的心理學》，去品味心理學的博大精深。
花了將近兩個星期的零零散散的時間，我終于把這本書從頭到尾、一字不落地看完了�？赐曛�，我只想說，這真的是一本很好的心理學方面的書，值得每一個在職教師或是未來有志于走上教師這一行的人士好好品味學習。這本書的作者唐全騰是臺灣的一名一線教師，教國中理化十二三年之后，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。與其他的一些深奧枯燥的心理學著作不同，他結(jié)合自己十幾年的一線教學經(jīng)歷，選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學原理，總結(jié)了從眾、單純曝光效果、模仿等23種教育心理現(xiàn)象，結(jié)合教學場景進行了分析，并從教師的角度給出了自己的認識
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