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原諒我教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的原諒我教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
原諒我教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。
2、初步了解什么叫“三拍子”，體會三拍子的強弱規(guī)律。
3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、掌握附點節(jié)奏，體會三拍子的強弱規(guī)律。
2、注意弱起分句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴
教學(xué)過程：
一、師生問好，談話導(dǎo)入
1、師生問好4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖
同學(xué)們你好，您好您好，蔣老師您好！
2、發(fā)聲練習(xí)4/4 1 2 3 4 5 —— ‖
小貓愛吃魚u??
3、談話導(dǎo)入
師：相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？
生：跟他道歉，說對不起??
師：大家說得很好。
二、教授新歌
1、聆聽歌曲《原諒我》
師：剛才，我們都是用平常說話來表達(dá)歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請求原諒的？（仔細(xì)聽）
生：唱歌??
師：是的，他用自己真誠的歌聲去請求原諒的。他都唱了些什么？生：??
師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師做一個節(jié)奏（先仔細(xì)聽，仔細(xì)看）—原諒我以往一點錯
�。▽W(xué)生模仿）
師：請同學(xué)們再聽一次，在剛剛的節(jié)奏中“我”和“以”哪個字要長一點呢？生：“我”字長??
師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！
師：你們真能干，接下來我們就用這個節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！
2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。
3、學(xué)唱唱名
4、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。
5、學(xué)生演唱，教師伴奏。
6、歌曲情感處理
師：當(dāng)你做錯事向別人道歉時，你的心情是怎么樣的'？
生：不開心、內(nèi)疚??
師：當(dāng)你承認(rèn)了自己的錯誤，你的心情又是怎么樣的？
生：開心、快活、舒暢??
師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點錯”，表達(dá)了對同伴的信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進(jìn)一步。那就請你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！
三、拓展延伸
1、在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動表演。
�。ㄈ淖樱号氖峙募缗募纾�
認(rèn)識、理解三拍子，并通過律動感受三拍子的強弱關(guān)系。
2、創(chuàng)編歌詞
師：在我們生活中，除了會發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感動的事。比如在你遇到困難的時候，同學(xué)向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時候，朋友向你伸出關(guān)懷之手。也有許多感激的話想對幫助過你的人說。今天同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
�。ǚ中〗M討論改編歌詞，進(jìn)行匯報演唱）
四、課堂小結(jié)
在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于向?qū)Ψ降狼�，承認(rèn)自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固！同時也希望大家相處的開開心心！下課。
原諒我教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)習(xí)擬人的表現(xiàn)手法，并試著寫一寫。
3． 體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4． 懂得要珍愛生命，善待動物。
教學(xué)重點、難點：
體會孩子打死小鳥后的感情變化，從而體會文章的中心。
課前預(yù)習(xí)：
1． 讀熟課文，解決字詞。
2． 寫主要內(nèi)容及讀后感。
3． 摘抄你喜歡的小節(jié)，并試著背一背。
教學(xué)過程：
一． 課前預(yù)習(xí)交流。
1． 昨天，大家回家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這首詩主要寫了一件什么事？你讀后有什么感受？
2． 的確，詩人以他這種獨特的形式向我們講述了一個小孩子打死一只小鳥后后悔不已，他扔掉了彈弓，并希望能用天天到小鳥墳頭為小樹澆水這一行動作為對小鳥的補償這個故事。
3． 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)詩里，走進(jìn)小孩子的心靈世界。
4． 板書課題，齊讀課題。
二． 學(xué)習(xí)課文，體會孩子的感受。
1．自己有感情地朗讀課文，說說“我”打死的是一只怎樣的小鳥？
2．引讀第一節(jié)。
3．面對這樣一個可愛的生命，轉(zhuǎn)瞬間消逝，而且是毀于我的手，心里是一種怎樣的感受呢？自己讀，用讀的.形式把這種感受表現(xiàn)出來。
4．個別讀。齊讀。
5．是啊，我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個自然界也仿佛沉浸在哀傷之中。引讀2。
6．這一節(jié)運用了比喻和排比的手法，使我們想到小鳥曾經(jīng)給我們帶來的快樂。再讀這節(jié)，邊讀邊想象小鳥給我們帶來了哪些樂趣。
7．小練筆：說寫雙通道。交流。
8．是啊，小鳥曾經(jīng)給我們帶來了快樂，然而我卻朝它舉起了彈弓……自己讀3，讀后談?wù)勀銓@節(jié)的理解。（生態(tài)平衡被破壞的結(jié)果。）
9．齊讀3。
10．我決定以實際行動改正錯誤——讀4。
三． 指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。
1．出示練習(xí)2。
2．剛才在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們對整首詩的基調(diào)把握得不錯。這首詩到底告訴我們什么呢？（敬畏生命，善待生命。）
3．古人云：“言為心聲�！弊屛覀冋J(rèn)真讀好這首詩，并背誦這首詩，用我們的語言表現(xiàn)出來。
四． 課外拓展：
1． 補充小詩：
獵人
（西班牙）迦爾洛
在松林上，
四只鴿子在空中飛翔。
四只鴿子
在盤旋，在飛翔。
掉下四個影子，
都受了傷。
在松林里，
四只鴿子躺在地上。
2． 讀了這首詩，你有些什么感受。
原諒我教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識掌握“V”換氣記號。
3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
認(rèn)識掌握“V”換氣記號。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，開始上課。
二、導(dǎo)入新課
1.相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學(xué)們學(xué)會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“V”換氣記號）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的`演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達(dá)對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？
六、小結(jié)：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。
原諒我教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)年級：
小學(xué)三年級
二、教學(xué)課時：
第三課第二課時
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中，感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。
2.近一步認(rèn)知和感受1、3、5三個音，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂的魅力。
3.流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。本節(jié)課中，力求在音樂教學(xué)中運用歌（樂）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個音樂課堂。
在中年級教學(xué)中，學(xué)生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時的學(xué)生開始需要比從前更進(jìn)一步的得到知覺上的滿足。但要根據(jù)中年級學(xué)生的心理特點，既不可完全沿用低年級的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級有效又適用于中年級的教學(xué)方法。三年級是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學(xué)方法的運用上，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行摸底練習(xí)，圍繞著學(xué)生的興趣，選擇有利于調(diào)動他們的積極性并能強化其參與意識的教學(xué)方法，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意。在學(xué)生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學(xué)生輕松的在練習(xí)中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)重點：
能用真誠的聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。
六、教學(xué)難點：
1.歌曲中附點節(jié)奏的處理。
2.歌曲結(jié)尾的和聲處理。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、麥克風(fēng)道具、教學(xué)課件
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)。
師生問好：《早上好》歌曲師生對唱，明確坐姿。
[評注：把握活潑的`師生問好契機，從一開始把“微笑”，也就是孩子和老師發(fā)自內(nèi)心相互問候的演唱，作為心理，情感教學(xué)的良好開端。]
�。ǘ�、音準(zhǔn)、節(jié)奏摸底練習(xí)
1、師：剛才在我們互相問好的時候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。
（1）出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）
（2）生：do。
（3）師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學(xué)
生進(jìn)行演唱）
�。�4）出示3，要求全體同學(xué)進(jìn)行演唱。
�。�5）出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個招呼。
（6）把他們?nèi)齻�連起來唱一唱。
[評注：教師用站立，半蹲等配合三個音的不同音高，從視覺，聽覺上使學(xué)生感知三個音的音高位置，設(shè)計這一環(huán)節(jié)有兩個目標(biāo)①為歌曲旋律的掌握做好鋪墊也是難點處理②為演唱旋律做出準(zhǔn)備]
2、師：剛才我們對這個三個音符朋友的音高位置有了記憶了�，F(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請同學(xué)看第一條旋律組合。（見課件）
[評注：第二條，第三個組合與前兩條有什么區(qū)別？進(jìn)入最后一小節(jié)和聲的練習(xí)。為歌曲最后的和聲處理做好準(zhǔn)備。]
3、小結(jié)：孫老師希望同學(xué)們能夠多做這樣的練習(xí)，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對咱們班同學(xué)的音樂的能力有了一個了解，發(fā)現(xiàn)……（實事求是的評價）�，F(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。
[評注：復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》并練習(xí)輕聲發(fā)聲練習(xí)。]
�。�1）學(xué)生進(jìn)行第一遍的演唱，找出問題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生“用說悄悄話”方式進(jìn)行輕聲演唱教學(xué)。
[評注：通過比較使學(xué)生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護(hù)自己的嗓子]
(三)、導(dǎo)入新課
師：《噢！蘇珊娜》這首歌曲表達(dá)了看望好朋友時，那份喜悅的心情。請大家用眼神告訴我，你的朋友在哪里？今天你是不是又結(jié)識了一位新朋友呢？（孫老師）在你和朋友相處的時候難免會磕磕碰碰，當(dāng)你傷害到的你的好朋友的時候，你會做些什么呢？
學(xué)生自由回答。
(四)、講授新課
師：老師也傷害過自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
[評注：教師范唱：歌曲分為兩段，第一段，動情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，讓學(xué)生體會音樂與肢體語言的完美結(jié)合，通過教師自身魅力的展現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡教師的同時，更加喜歡音樂作品，受到歌曲情緒的感染，從而使學(xué)生更容易理解歌曲的意境，讓學(xué)生受到美的熏陶。]
師：你們說他原諒我了嗎？
生：原諒了。
師：的確,音樂不但可以陶冶人的情操，增進(jìn)人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學(xué)唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）
1、學(xué)生說出歌詞。
2、教師出示歌詞。
師：歌詞很簡單卻表達(dá)了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。生：朗讀歌詞。
師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區(qū)別？是強調(diào)誰犯了錯？
生：是強調(diào)我犯了錯。
[評注：教參中提出附點八分音符不要講時值理論，而是通過語氣使學(xué)生感受附點節(jié)奏特點。]
3、師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。
4、學(xué)生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學(xué)互相監(jiān)督，誰讀的不夠準(zhǔn)確，可以尋求老師或者其他同學(xué)來幫忙。
5、配音游戲：
同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，我們來玩一個小游戲，“配音演員”。
[評注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對口型，快而準(zhǔn)確地使學(xué)生了解游戲規(guī)則的同時，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到讓學(xué)生跟著錄音默唱歌曲的目的]。
6、歌詞接龍：
看好我們的好朋友“麥克風(fēng)”先生，當(dāng)它指向誰的時候，誰就可以盡情地展現(xiàn)自己了。
[評注：歌詞很簡單，在之前的層層鋪墊后，學(xué)生可以與老師，同學(xué)進(jìn)行合作，對唱歌曲。]
7、完整的演唱歌曲《原諒我》。
8、自我陶醉，感動自己的演唱歌曲。
[評注：自我陶醉，使學(xué)生感受，體會演唱的狀態(tài)首先是要感動自己，由心而發(fā)。]
9、接下來是要感動老師的演唱。
[評注：用自己深情演唱，感動觀眾。]
10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動作呢。
生：在小精靈打招呼的地方。
[評注：進(jìn)入師生合作——歌伴舞。從而使學(xué)生進(jìn)入三拍子強拍位置的動作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這首歌弱起小結(jié)，對于三年級的孩子而言找到強拍不是很容易，所以采取“反向”教學(xué)方式使孩子感受三拍子的特點。]
師：你們真是很聰明，因為準(zhǔn)確掌握三拍子的強弱規(guī)律，對于我們?nèi)昙壍男∨笥褋碚f可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動作吧。
11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因為使我感受到好朋友傾訴后那種暢快的心情。結(jié)尾稍作改動和你們分享。（出示課件）
�。�1）范唱（學(xué)生結(jié)尾和聲處理）
�。�2）師生合作演唱和聲結(jié)尾。
（3）生生合作演唱和聲結(jié)尾。
12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動你的同桌，歌曲分為兩段，兩個好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會有獎勵。
13、學(xué)生展示，評價。
�。�1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯，也都得到了一顆“紅心獎?wù)隆�，現(xiàn)在我們考慮一個小小的問題，如果我們?nèi)橇艘晃徊皇呛艽蠖�，又有些�?nèi)向的朋友生氣了，唱了好幾遍，他還是不肯原諒，怎么辦？
�。�2）生1：送些禮物。
�。�3）生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。
14、說唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見課件）
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
讓我們再一次用心，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動周圍所有的好伙伴吧！
九、教學(xué)反思
這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構(gòu)成的一段體，每個樂句都以弱起進(jìn)入，采用了
“
”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點錯”，真實地表達(dá)了孩子認(rèn)錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“
”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認(rèn)錯以后舒暢快活的心情。
在這次音樂活動中，學(xué)生可以感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡單，所以根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，在本課時安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滿足了中年級孩子音樂學(xué)習(xí)中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動中，。
其中留下深刻印象的，當(dāng)我用立腳尖，直立，半蹲，和學(xué)生一起感知
1.3.5這三個音的音高位置的時候，好多的同學(xué)忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認(rèn)真勁，傳達(dá)給我的是，他們對1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。
結(jié)尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達(dá)到了“說唱”的效力，看似簡單的創(chuàng)編過程，使孩子感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學(xué)生切身的從多個角度感受到音樂的魅力。
原諒我教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學(xué)唱歌曲《原諒我》
3、編創(chuàng)與活動
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的`情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請舞
教師跳基本舞步——跑跳步�！纸M設(shè)計創(chuàng)作——分組展示——師生評價
三、新歌教學(xué)《原諒我》
1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流
師：肯承認(rèn)自己的錯，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌�，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？
（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
五、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
原諒我教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱
二、教學(xué)重點：
1、歌曲的情緒變化
2、節(jié)奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學(xué)方法：
聽唱法
四、教學(xué)手段：
多媒體、鋼琴、
五、教學(xué)過程：
1、引入主題——
�。ㄒ酝瑢W(xué)之間借書為由，講故事把學(xué)生們帶入主題）
同學(xué)之間常常會發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認(rèn)識到之間的錯誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進(jìn)一層。
師：我們今天要學(xué)的這首歌曲是跟友誼有關(guān)的.，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽）
生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點，承認(rèn)錯誤后心情就舒暢多樂。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。
2、讀歌詞，讓學(xué)生們聽突出的是哪個字？（節(jié)奏的處理）
第一句歌詞“原諒我以往一點錯”
模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強調(diào)節(jié)奏）
歌曲中音樂記號
3、聆聽歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、
�。◣е鴥�(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、配合動作來表演唱
6、分小組進(jìn)行比賽
7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)
在我們生活當(dāng)中，除了會發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感激的事。比如遇到困難的時候，同學(xué)像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會向你伸出關(guān)懷之心。也有許多感激的話想對幫助過你的人說，今天同學(xué)們當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
�。ǚ中〗M討論改編歌詞，進(jìn)行匯報演唱）
六、板書設(shè)計
音樂記號：頓號P（弱）F（強）V（換氣）
原諒我教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗同學(xué)之間的美好情感。
2、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
課前準(zhǔn)備：
課件豎笛
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨音樂自編動作進(jìn)室。（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。）
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》（可用自制打擊樂器進(jìn)行伴奏）3：豎笛小練習(xí)。我的（1 2 3 4 5）進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，注意指法要放松準(zhǔn)確。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)）
二：新課學(xué)習(xí)：《原諒我》
1、談話導(dǎo)入：咱們班誰的好朋友最多？為什么？你們之間有那些小故事可以與我們分享？（通過談話，導(dǎo)入新授課題，搜尋學(xué)生身邊的故事。激發(fā)他們參與活動的興趣）2、聽錄音：聽一聽歌里的同學(xué)在干什么？在什么情況下，這首歌用得最多？（通過交流引導(dǎo)學(xué)生透過音樂尋找為什么歌名叫《原諒我》）
師：肯承認(rèn)自己的錯，說明他怎樣？
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）
放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
2、聽歌曲錄音《原諒我》（慢慢體驗同學(xué)之間的的溫暖。唱出優(yōu)美抒情的情緒）
3、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。（老師的示范很重要。體驗弱起后面的重音）
4、歌中說他們?nèi)ピ徍统姓J(rèn)······，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？
�。◣е鴥�(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、師生對唱。見地學(xué)生演唱弱起小結(jié)是的難度。
6、邊唱邊即興表演。
6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。相伴出也可以用拍手來表現(xiàn)。
�。▏L試為歌曲進(jìn)行伴奏，并在唱到我的時候看著對方的眼睛，表現(xiàn)出同學(xué)之間的友好。）
三、編創(chuàng)與活動
放松一下做一個游戲，找自己的'好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
四、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生自己平時的游戲愛好，將游戲內(nèi)容編到到歌曲里。旋律不變。
目標(biāo)達(dá)成：本課教學(xué)主題來自與學(xué)生的日常常見活動，這個年齡的孩好動，也時常出現(xiàn)小摩擦，不一會就會和好。這首歌就反映了這一現(xiàn)象。因此歌曲教學(xué)圍繞學(xué)生的日�；顒诱归_學(xué)習(xí)與討論，即學(xué)會了歌曲，又解決了學(xué)生常見的矛盾沖突，贊美了同學(xué)之間的友誼。是學(xué)生喜歡的歌曲之一。學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與意識強烈。
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