親子閱讀發(fā)言稿范文
各位家長：晚上好！
前天接到沈老師的電話，說要在家長會的時候談談有關(guān)于"親子閱讀"方面的做法，時間不限。我覺得有點誠惶誠恐，因為在座的很多家長在這方面都比我有經(jīng)驗，都比我有心。今天我就談談一些我平時的做法，不當之處也請大家批評指正。我也給今天我的一些說法，取了一個題目：讓孩子愛上閱讀。我和徐睿遠爸爸在教育的觀念上存在著很大的分歧，例如他覺得徐睿遠是一個比較外向的孩子，那就應該讓她參加一些安靜的興趣班，比如書法等，拉丁太吵了。而我又覺得女孩子跳拉丁一個可以鍛煉身體，另一個可以培養(yǎng)氣質(zhì)，一個能動能靜的孩子才是優(yōu)秀的孩子。諸如此類的教育觀點不同也時常發(fā)生，但是在"讓孩子閱讀"方面卻保持著高度地一致。
一、讓聽故事閱讀故事成為一種習慣
現(xiàn)在齊齊已經(jīng)形成了一種習慣，每次睡覺前的20分鐘-30分鐘時間便是她聽故事的時間。要是哪一天晚上我說比較忙，今天不講了。那她馬上就嘟著嘴："不行，我今天不開心，因為沒有講故事，我睡不著覺。" 很多時候，她都是將要講的故事書放在床上準備好。應該說，睡覺前聽故事閱讀故事是她必做的一件事，也一直堅持了下來。照她爸爸的說法，就是"上癮了"。
有專家說過：" 孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,重在如何培養(yǎng)。"我也比較贊同他的觀點，我覺得一旦孩子養(yǎng)成了這種習慣，那這件就好辦了。
回想齊齊以前的情況也是如此，開始的時候她甚至不知道怎么看書，翻書也不會。記得最開始的時候，有一同事送了我兩本繪本《好餓的毛毛蟲》《彩虹色的花》。那兩本書基本上都是以圖片為主，字非常少，當時孩子就一下子被吸引了過去，這兩本書她反反復復，幾乎每天都讓我讀給他聽。后來慢慢地幾遍中，她也會看著圖片把后面的故事接了上去。從那時候開始，我就堅持每天在固定的一個時間（睡前一段時間）固定地點（床上）給她講一些她感興趣的故事。慢慢地她便形成了睡前講故事和聽故事的習慣。
從我女兒這個習慣的養(yǎng)成來看，我覺得離不開以下這些因素：1.選擇孩子喜歡的書和故事--"投其所好"。剛開始的時候，我覺得繪本可能更加適合幼兒園的孩子。主要圖片為主，字相對來說少一些。色彩豐富的圖片更加能夠吸引孩子的注意，也更能激發(fā)孩子的想象力。男女孩子的喜好也有所不同。2. 固定的時間和固定的地點更加容易能養(yǎng)成習慣。
3. 父母的堅持是孩子形成習慣的堅強后盾。要想孩子能堅持下來，我覺得最考驗的是家長的毅力。4. 多帶孩子去新華書店、圖書館。其實說實在話，繪本雖然字不多其實買起來還是很貴的。像硬殼的封面的繪本起碼在20元以上，而且我感覺孩子看起來特別快，有點不實惠。后來我也買一些軟面的繪本，相對來說呀便宜好多，但比較起其他的圖書還是有些貴了�，F(xiàn)在我們的繪本圖書主要來源于圖書館：一個是我自己學校每次可以借10本，另一個是嘉興市圖書館。那里我覺得很不錯，憑戶口本和50元押金就可以免費辦理一張借書卡。那里的供孩子閱讀的繪本特別多。每次齊齊去了就不想出來了。有時候，我要是提到今天我們回去圖書館或是新華書店，她總會高興地手舞足蹈。每次去的時候，我們也會帶上一些食物和水，坐上半天，但是她總是樂不思蜀。我覺得這些方面對于形成孩子閱讀的習慣也是有非常大的好處的。
二、愛聽故事、愛閱讀的孩子是與眾不同
那么聽故事、閱讀故事有什么好處呢？我覺得在座的很多家長心里都非常明了。
1. 通過和孩子一起閱讀，我覺得家長與孩子之間的距離拉近了。
徐睿遠是屬于報喜不報憂的，每次表揚了回來就嚷嚷了。"我今天得到……的表揚了。"但是有時候問問幼兒園的情況時，她也不說。但是現(xiàn)在每次閱讀好之后，我總會問她：你今天在幼兒園開心嗎？幼兒園有沒有發(fā)生特別好笑的事情等等�，F(xiàn)在她都會主動地跟我交流。所以我也得知了班里好多小朋友的名字，只不過名字和臉沒對上號。
2. 通過聽故事和閱讀故事，孩子的語言變得豐富了
�、�"汗流浹背" 去年去天目湖旅游，大家都非常熱。有人說道："我都熱死了。" 徐睿遠就問了一句："你是不是熱得汗流浹背了？"大家都非常得驚訝，這么小的孩子竟然會用"汗流浹背"這個詞。其實，這個詞我們從來都沒有說過，只不過她在平時的聽故事、閱讀故事中聽到的，她已經(jīng)理解了這個詞并學會用了。
�、谙搭^后，頭上濕濕的，她會說"媽媽，我像一只落湯雞了。"其實這句話是最早來自《不一樣的卡梅拉》系列中的《我愛小黑貓》故事里的臺詞。
就在昨天，她不停地在背上撓。我問"怎么了？"她說："媽媽，我背上癢死了，好像背上放了一條毛毛蟲。""好像背上放了一條毛毛蟲"非常形象地表達出了當時她的程度。
③"落葉藏到哪里了" 寒假里在回海寧老家的路上，她爸爸半路上沒事干就問她："齊齊，你有什么問題要問爸爸嗎？"結(jié)果她看著車窗外的樹葉，問道:爸爸，黃色的樹葉落下來后藏在了哪里？"他爸爸當時回答:"藏在了泥土里。"不想她卻說:"不對不對，是藏在了樹媽媽的身體里，到春天的時候又可以長出新的綠葉了。"
我覺得聽故事、閱讀故事不僅讓孩子的語言非常地豐富，而且變得越來越生動，越來越有趣味性了。孩子的口頭表達能力也加強了，同時孩子的理解能力增強了，也會以后的學習打下了很好的基礎(chǔ)。
3、通過聽故事和閱讀故事，滋養(yǎng)孩子的心靈
有時候，跟孩子簡單地說教"你要干什么？你不能干什么？"還不如講個故事更能打動孩子。
有一段時間齊齊在學拉丁表現(xiàn)出有點自信心不足，主要還是由于一開始她比其他的小朋友晚學。因此學習的時候也不專心了，有時候還有點調(diào)皮。于是在讓小朋友展示給家長看的時候，齊齊便扭扭捏捏不想展示，后來我批評了。并在當天的晚上告訴了她："如果齊齊跳得不好，媽媽不會生氣的，但是齊齊要是不認真學本領(lǐng)，那媽媽就非常生氣，并且很難過。因為這樣就學不到真正的本領(lǐng)了。"當天晚上，我也讓她閱讀了一個《小燕子學本領(lǐng)》的故事，森林中很多的鳥都想有自己的家，但是他們都不會筑窩的本領(lǐng)，于是向鳥王學習本領(lǐng)。但是很多鳥要么不耐心，要么不認真，都沒有學到最好的本領(lǐng)，只有小燕子堅持到了最后，所以她造的窩最漂亮，最牢固，最好。于是后來齊齊向我保證一定要學習小燕子，后一天她真的有進步了。通過生動的故事，能夠更讓孩子接受和明白一些道理，讓孩子的心靈變得更加美好。
三、其他想法
1.閱讀時要重視互動交流
比如在閱讀故事的時候，我們可以和孩子進行一些這樣的互動，讓她說說圖中你看到了什么或者說你有什么問題嗎，我想通過這樣的方式更能啟發(fā)孩子的思考，同時也檢驗孩子是否在認真地聽故事。例如有這樣的一個故事：《愛吃泡泡糖的青蛙》。故事中的.青愛吃泡泡糖，可是因為來了一只可惡的大鱷魚，因此小動物們都不敢出去玩了，他也不能吹泡泡糖了，于是他想了三個辦法對付大鱷魚。當故事開始之前，我就提問仔細聽聽大鱷魚到底用了什么辦法對付，有沒有成功。在聽故事的過程中她非常地認真，結(jié)果她就能回答出來了。后來我又問她第一次用了幾塊泡泡糖，第二次用了幾塊，第三次用了幾塊，又講了一遍。齊齊還是非常耐心地在聽。等到故事講完，問題回答之后，我就讓她看著圖片將故事講給我聽，時不時地鼓勵她。最后她也有模有樣地用自己的語言講了一遍。我覺得通過這種方式孩子的口頭表達能力增強了。
在故事閱讀的過程中，故事講完了但還并沒有完事。有時候我會讓她發(fā)表一些自己的觀點，例如這只狼太可惡了，它不應該騙人的。有時候她也會幫助故事里的主人公想辦法。例如《三只老鼠》的故事，有三只老鼠想去喝牛奶，但是牛奶放在玻璃杯里，結(jié)果有一只老鼠不小心掉進玻璃杯里了，那怎么辦呢？于是呀，齊齊就給他們想了很多的辦法：1. 拿一根繩子放進牛奶杯，讓兩只老鼠將掉進牛奶的老鼠拉上來；2.用石頭雜碎玻璃杯，將老鼠解救出來。3.用魚竿將老鼠釣上來等等，她一下子想了很多的辦法，也得到了我們的肯定。通過這種方式，孩子的思維能力和想象能力也得到了發(fā)展。
2．在閱讀的過程中，識字教學"潤物細無聲"
因為孩子現(xiàn)在處于中班，我覺得適當?shù)剡M行常見漢字的教學也是可以的。我記得有一本繪本叫做《我媽媽》書本上反復地出現(xiàn)媽媽兩個字，我在讀故事前先讓她點著一個個的字，將題目讀了出來。每次題目會出現(xiàn)兩次，她也讀了兩遍。在翻開書本讀內(nèi)容的時候，她突然驚喜地告訴我，這個字我認識，是"媽媽"，她感到一種非常大的成就感。我覺得在閱讀的過程中，并不是說要刻意地去教某個字，而是在非常自然地狀態(tài)下習得了這個字。孩子的學習會變得更加有效。孩子的學習過程也是家長的學習過程，與孩子共成長。
有這樣一段話"書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機,長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。"與各位家長共勉。那么就讓孩子們愛上閱讀吧！
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