班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好，
我在這里就本學(xué)期的班主任工作計劃和大家做一個交流，我交流的主題是“培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、肯奮斗、懂感恩的一代新人”。下面我分兩大塊交流。
一、以日常行為規(guī)范培養(yǎng)為載體，樹立責(zé)任意識。
我所帶的班級是一個高三的物理提高班，全班有男生27人，女生12人。隔壁班的同學(xué)跟我開玩笑說“陳老師，你們班一個女生也沒有，都是女漢子�！比嗤瑢W(xué)思維活躍富有個性但都大大咧咧不拘小節(jié)。為了培養(yǎng)他們的日常行為規(guī)范，我做過很多嘗試，到現(xiàn)在為止我也不敢說已經(jīng)成功了，只是發(fā)現(xiàn)指向明確責(zé)任到人的管理方法是比較有效的。所以我們班設(shè)計了兩種表格，一種是“日常情況記錄表”，表內(nèi)記錄了包括遲到、衛(wèi)生、校團徽佩戴、晚自修情況、宿舍情況等所有的考核點，一旦出現(xiàn)問題必須落實到具體的人，并附有本人確認(rèn)簽字欄。這個本人簽字，一方面是通知他他的行為出現(xiàn)偏差了，應(yīng)該及時修正，另一方面，我讓大家明白這點點滴滴的記錄就是每位同學(xué)自己書寫的歷史，老師將來的評語、評優(yōu)以及一切推薦都與之掛鉤，公平公正。所以每簽一次字，同學(xué)們是有點心疼的，這也能讓大家時刻牢記作為班級一員的責(zé)任。
第二種表格是“閃光點記錄表”，靈感來自于一次征文任務(wù)的分配。我驚訝得發(fā)現(xiàn)我們班委確定誰來寫征文的方法居然是用計算機隨機抽取學(xué)號，后來班委告訴我很多任務(wù)的'分配都是這樣進行的，被抽到的同學(xué)苦笑，沒抽到的歡呼。我看了很不是滋味，感覺所有活動失去了原有的教育意義成了苦差，其實也許有同學(xué)希望參加，只是缺少一點點鼓勵。和班委商量后，我們設(shè)計了這個“閃光點記錄表”，主動參加各項活動的同學(xué)名字旁邊可以貼上一個小便簽記錄下這個閃光點。后來，閃光點的范圍擴大了許多，包括考試前十名、評上文明寢室、參與設(shè)計布置溫馨教室、幫全班同學(xué)辦理走讀證等等，有一次我欣喜地發(fā)現(xiàn)一名一個標(biāo)簽都沒有的同學(xué)名字旁邊貼上了一個新標(biāo)簽“在足球比賽中為班級攻入一球，是4班的驕傲�！边@張表為大家找到了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也為班級源源不斷地輸送著正能量！
二、以每周班會課為抓手，突破教育教學(xué)工作的難點。
我所帶的班級一本率目標(biāo)是100%。在我看來一本率絕不僅僅是一個學(xué)業(yè)水平的標(biāo)桿，它更是學(xué)生綜合品質(zhì)的標(biāo)桿。在這里我從一個班主任而不是任課教師的角度談?wù)勗鯓訛檫_成一本率目標(biāo)而奮斗。
我覺得抓好了班會課這個抓手，可以很好地突破教育教學(xué)工作難點，有效提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。本學(xué)期，我設(shè)想的可供選擇班會課主題有：
1、責(zé)任感（集體中、家庭中、社會中）
2、刻苦精神（不僅目前需要，人生長河中時刻需要）
3、感恩之心（幸福感的源泉、為他人付出的動力）
4、學(xué)習(xí)方法（改進學(xué)習(xí)方法，其實是提升解決問題的能力）
5、抗挫能力（從挫折中找問題和方法，百折不撓）
6、交往困惑（同學(xué)間、異性間、師生間、家人間）
試想，一個中考能考入我校的學(xué)生，經(jīng)過三年的教育引導(dǎo)變得有責(zé)任心、能吃苦、心中有愛、擁有科學(xué)的解決問題的方法、百折不撓還有良好的人際關(guān)系和情感支持，考上一本是必然的事。
教育有關(guān)分?jǐn)?shù)但只沖著分?jǐn)?shù)去教育必然會拖累分?jǐn)?shù)，我們更應(yīng)著眼于去培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、肯奮斗、懂感恩的一代新人。
最后，有兩點建議以供商榷：
1、 班會課給班主任的靈活的能否再大一點。每班情況不統(tǒng)一，共同主體不利于解決班級實際問題。
2、 問卷下來，超一半同學(xué)目前的學(xué)習(xí)困難都是“疲倦”。我們的孩子為什么這么累？有沒有更高效的方法？現(xiàn)行的學(xué)校作息時間有沒有可改進之處？能不能給學(xué)生做些提高體能抗疲勞方面的專業(yè)指導(dǎo)？
我的想法還不完善，只是誠懇地希望為了一個共同目標(biāo)，各方努力把一切都調(diào)配到最好！謝謝大家！
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