講課比賽代表發(fā)言稿

時間：2023-07-20 09:30:21 松濤發(fā)言稿我要投稿

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講課比賽代表發(fā)言稿范文（精選9篇）

　　在現(xiàn)實社會中，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的講課比賽代表發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

講課比賽代表發(fā)言稿范文（精選9篇）

　　講課比賽代表發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評審專家：

　　大家上午好！今天，我們期待已久的全省技工院校教師首屆“勞動社杯”教學(xué)設(shè)計大賽就要拉開帷幕了，作為參賽教師，我們感到既興奮又緊張。我是xxx學(xué)院參賽選手xxx。在此，我代表全體參賽選手，向精心組織籌備這次大賽的組委會、及承辦大賽的`西安工程技師學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員表示衷心的感謝！

　　作為一名教師，我深深感到，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的高素質(zhì)勞動者，不僅要具備高尚的師德、豐富的理論知識和精湛的技能，而且要掌握高超的教育教學(xué)能力和不斷創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計大賽為我們搭建了一個施展教學(xué)技能的平臺，為我們提供了互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步的良機。通過大賽，展示我們教學(xué)一線教師的風(fēng)采、證明自身的價值、審視差距、確立目標(biāo)和方向、鞭策我們積極進取、不斷進步，全面提升技工院校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　請大賽組委會放心，我們?nèi)w參賽選手將珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度投入比賽，嚴(yán)格遵守參賽選手守則，服從比賽安排，尊重專家，服從評判，賽出水平，爭取取得優(yōu)異的成績。

　　預(yù)祝20xx年全省技工院校教師首屆“勞動社杯”教學(xué)設(shè)計大賽圓滿成功！謝謝大家！

　　講課比賽代表發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　下午好！

　　在這充滿團結(jié)、奮斗、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我�！暗诹鶎们嗄杲處熣n堂教學(xué)比賽”的頒獎儀式。能夠作為本次講課大賽的評委，我感到十分榮幸，同時獲悉這是首次有學(xué)生評委參與到我校教師講課大賽中來，更感到倍加榮幸。在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)生評委對學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任表示衷心的感謝。

　　本次青年教師講課比賽是我們學(xué)校教育教學(xué)活動中的一件大事，同時也是展現(xiàn)各院優(yōu)秀青年教師教學(xué)水平的一個有效平臺。平時，我們只是在各學(xué)院里上課，僅僅專注自己的專業(yè)課。借這次青年教師講課比賽，我們也知道不僅是在我們自己的專業(yè)里，在其他各院里我校也擁有許多優(yōu)秀的教師。醫(yī)學(xué)院的薛盟舉老師講課風(fēng)趣幽默，外國語的龔涵老師優(yōu)雅端莊，人文院的張維政老師寓教于樂，思政部的辛怡萱老師旁征博引。所有參賽的`14位教師通過各具特色的講課展示出了各自的風(fēng)格，給我們留下深刻的印象。

　　參加比賽的每位老師都準(zhǔn)備了很充分的課件，講課時思路清晰、教學(xué)重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每位老師的教學(xué)基本功都很扎實，比賽時教學(xué)效果很好。老師們表現(xiàn)力強，現(xiàn)場氛圍好。講課過程中同學(xué)們的參與度高，老師與現(xiàn)場的學(xué)生積極互動。課堂教學(xué)中同學(xué)們能積極發(fā)言，積極思考問題和動手。同時，老師們注意與生活實際相結(jié)合，如商學(xué)院的老師的所講的《人才招聘》、《微觀經(jīng)濟學(xué)》，舉例恰當(dāng)，都突出了課本知識在生活中的應(yīng)用。

　　通過此次比賽，我也深切體會到作為一名教師的不易。為了盡可能多的在每節(jié)課向同學(xué)們教授知識，老師們都需要做大量的工作。一節(jié)短短50分鐘的課，卻需要老師們課下幾個小時甚至幾天來備課。同樣相同的授課內(nèi)容還要針對不同的班做相應(yīng)的調(diào)整。在此，我代表外事的同學(xué)們感謝各位老師辛勤的付出。

　　與此同時，我也感到自己作為一名大學(xué)生仍有許多不足之處。隨著課程的增加和課程難度的增加，我不再認(rèn)真做好每一門課的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作；有些課程的作業(yè)也漸漸學(xué)會應(yīng)付了事；偶爾也會有逃課的想法。而經(jīng)過此次教師課堂講課比賽，我認(rèn)為每位同學(xué)都應(yīng)學(xué)會尊重，尊重每一位任課老師、輔導(dǎo)員老師的辛勤付出；要學(xué)會承擔(dān)起自己作為學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，積極參加學(xué)校各項活動；要學(xué)會合理安排時間，每門課程都要留有足夠的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，多閱讀健康有益的課外書。我相信，若是每位同學(xué)都能做到這些每位同學(xué)在收獲良好的成績時也會收獲一個多姿多彩的大學(xué)生活。

　　最后祝我們學(xué)校的各項工作取得更大進步。

　　謝謝！

　　講課比賽代表發(fā)言稿 3

尊敬的老師、各位同學(xué)：

　　大家好！

　　我十分榮幸地參加了20xx年土木系黨總支組織的講課比賽活動，并獲得了一等獎。我要感謝土木系黨總支為我們提供了一次寶貴的鍛煉機會，感謝聽課同學(xué)的大力支持，感謝我這個團隊中其他兩位同學(xué)的密切配合。

　　對于這次講課比賽，我這個團隊在接到通知后就開始篩選講課主題，根據(jù)“材料力學(xué)”這門課的重點和難點，有針對性的安排講課內(nèi)容，另外還請教了基礎(chǔ)部xxx老師講課應(yīng)注意的事項。

　　通過這次比賽，我獲得了三份十分珍貴的“禮物”：

　　第一份禮物是提高了團隊合作意識。我們能夠在這次比賽中取得好成績，絕對不是我一個人的功勞，這是一個團隊的力量和智慧的結(jié)晶。只有所有成員齊心協(xié)力，共同探討，才能獲得好成績。大家在討論過程中可能會出現(xiàn)很多不同的.意見，正是這些不同的意見使我們的想法和方案進一步趨向完美。

　　第二份禮物是增強了表達和應(yīng)變能力。要給別人講清楚，自己首先要掌握得非常熟練；要讓別人能夠理解，就得理清問題之間的邏輯關(guān)系，選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z言把你想講的內(nèi)容表達出來。另外，由于選手多、時間緊以及賽場有課等原因，最終我的講解時間由30分鐘壓縮為15分鐘。因此，我在講的過程中不得不對準(zhǔn)備的內(nèi)容做了進一步的調(diào)整，來保證講課的質(zhì)量不受影響。這在某種程度上也提高了我的應(yīng)變能力。

　　第三份禮物是豐富了我的知識儲備。在講課過程中，我認(rèn)識到了某些方面掌握得還不夠好，看到了自身存在的問題和弱點，為下一步更好的提高自己指明了方向，講課比賽，賽的是綜合能力，只有平時不斷積累，在各個方面充分準(zhǔn)備，才能夠在賽場上做到游刃有余。

　　“作始也簡，將畢也巨”，今天我受到了系里的表彰，既是對我的認(rèn)可，也是對我的鼓勵。我將以此為起點，努力學(xué)習(xí)，不斷積累，認(rèn)真參加系里組織的集體活動，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出積極的貢獻。

　　謝謝大家！

　　講課比賽代表發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評審專家：

　　前幾天看了一期《天下女人》，是關(guān)于劉嘉玲的訪談錄。作為一位著名藝人，必然要面臨必我們普通人沉重得多的壓力。談到如何釋放壓力，嘉玲說她一般會選擇兩種方式，一是精心打扮自己，穿上靚麗的衣服使自己心情好轉(zhuǎn)，二是到大自然中去，親近自然，舒展心情。

　　每個人都會有這樣那樣的壓力，也都需要適合自己的釋壓方式。如果還不懂得什么樣的方式才能給自己降壓，就一定要用心去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。

　　就我的經(jīng)驗看，釋放壓力最好的方式就是轉(zhuǎn)移注意力。記得一位朋友在開導(dǎo)我的時候曾作過這樣一個比喻：我們看待問題和壓力就像看一張白紙上的一個小黑點，如果我們的眼睛死死地盯住這個黑點，就會覺得這個黑點怎么那么黑呀，于是心里滿滿的都是這個黑點，而如果我們把目光放寬了，放眼整張白紙，這才發(fā)現(xiàn)，原來，那個黑點在整張大白紙上原來才那么不起眼的`一丁點而已，白紙還是很白的呀！

　　原來很多時候，我們之所以那么糾結(jié)于一個問題，產(chǎn)生某一方面的壓力，久久難以釋懷，只是因為我們過于關(guān)注它，把所有的注意力都集中在它身上，越是這樣，便越覺得它仿佛占滿了我們的心房，成了生活的全部，于是，就越覺得壓抑和沉重。

　　既然如此，我們何不像看白紙上的黑點一樣，看得更寬些，更遠些，把注意力從那個黑點上移開呢？

　　感覺到壓力或者情緒低落的時候，我通常的做法是，找一些能吸引自己注意力的事情來做。比如：放下手中的工作，去看一些情節(jié)跌宕、引人入勝的小說；或者，穿上舒服的休閑服和平底鞋，出去逛逛街，給自己買一件漂亮的衣服或者喜歡的首飾；又或者，想想有什么自己喜歡吃但很久沒吃到的美食，然后揣著錢包狠狠地去吃一頓；如果實在抑郁得很，也可以找一兩個好朋友，去KTV吼一嗓子，把所有的怨氣都吼出去。

　　總之，只要是舒服的，自己喜歡的，能轉(zhuǎn)移自己注意力的事情，都可以去做。

　　當(dāng)時間一點點過去，到了某個時刻，也許你就會發(fā)現(xiàn)自己的煩悶的心情已經(jīng)舒緩了許多，而那些讓你煩悶的事情，也或許已經(jīng)有了新的轉(zhuǎn)機。

　　我們常說，“世上沒有過不去的坎”、“車到山前必有路”，這的確是顛撲不破的真理，只是，當(dāng)我們遇到坎、看不到路的時候，總會無法抑制內(nèi)心的慌亂與彷徨，總會倍感壓力。如果，我們能學(xué)會釋放壓力，悠然地等待過坎的時機，那么生活將會多出許多快樂，不是么？

　　講課比賽代表發(fā)言稿 5

各位來賓、各位老師、同學(xué)們：

　　大家晚上好！

　　今晚，我們歡聚一堂，隆重舉行政治與公共管理學(xué)院首屆研究生模擬課堂大賽。首先，請允許我代表學(xué)院向進入決賽的各位同學(xué)表示衷心的祝賀！西南大學(xué)是國家"211"工程重點建設(shè)學(xué)校。政治與公共管理學(xué)院，作為曾經(jīng)的西南師范大學(xué)的旗幟學(xué)院更是秉承了悠久的政教傳統(tǒng)，深邃的學(xué)術(shù)思想和厚重的師范底蘊。

　　回首往昔，政治與公共管理學(xué)院秉承“博學(xué)篤行，明道立德”的院訓(xùn)，以“做人做事做學(xué)問，盡心盡力盡責(zé)任”為辦學(xué)理念，在幾十年的辦學(xué)歷程中，堅持發(fā)揚“至公至正，求真務(wù)實”的學(xué)院精神，在經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程中，不僅在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等各方面均取得了突出的成績，也為社會輸出了一批又一批優(yōu)秀教師人才。

　　在第三屆五月文化藝術(shù)節(jié)召開之際，政治與公共管理學(xué)院首屆研究生模擬課堂大賽為豐富校園生活，引領(lǐng)校園文化，加強我院研究生的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，起著重要的作用。同學(xué)們，希望你們以此次大賽為契機，努力培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)技能，提升自己的綜合素質(zhì)。

　　今天的比賽xxx個多小時后就會結(jié)束，而你們在自己職業(yè)技能鍛煉的道路上，是永遠沒有終點的，作為一名師長，我在此對有志于師范工作的研究生同學(xué)提出幾點期望：

　　第一，希望同學(xué)們立志高遠。改革開放三十多年，你們生逢盛世、風(fēng)華正茂。在當(dāng)前新的歷史機遇下，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，我希望你們能夠充分領(lǐng)悟西南大“含弘光大繼往開來”校訓(xùn)之精義，治經(jīng)世致用之學(xué)、立振興中華之志，將自己與時代緊密結(jié)合，與中國教育的發(fā)展結(jié)合，擔(dān)負起培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，構(gòu)建和諧社會，促進國家繁榮、民族富強的歷史重任！

　　第二，希望同學(xué)們注重品格修養(yǎng)。人品、水平和文憑同步推進。以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容，也是教師教育力量所在，教師的一言一行，政治態(tài)度，思想作風(fēng)，道德品質(zhì)，治學(xué)精神，行為習(xí)慣，都對學(xué)生有很深的影響。希望同學(xué)們不僅應(yīng)注重提升自身知識水準(zhǔn)，更應(yīng)著力錘煉自身品格修養(yǎng)。在你們與他人觀點不合或意見相左時，你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會引導(dǎo)、寬容；在你們面對邪惡和不良社會現(xiàn)象侵蝕的時候，你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會批判；但對于一切優(yōu)秀的傳統(tǒng)、優(yōu)秀的品質(zhì)，你們一定要學(xué)會全面的繼承和發(fā)揚，影響你的學(xué)生。

　　第三，希望同學(xué)們堅持博覽群書。教學(xué)相長，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，一種理念、一種生活方式、一種思維習(xí)慣，它博大精深、歷久彌新。對于你們，學(xué)習(xí)就意味著接受新思想、吸納新觀點、開拓新視野、探索新方法；學(xué)習(xí)就意味著求真務(wù)實、謙虛謹(jǐn)慎、刻苦努力、只爭朝夕。只有老師擁有了豐富的'知識，才能給學(xué)生以有益的啟迪。

　　百年大計，教育為本，希望今天的這場比賽可以成為我們研究生的師范風(fēng)采和講課水平的一次檢閱，進一步營造重視師范生素質(zhì)、提高就業(yè)能力的濃郁氛圍，同時我們鼓勵廣大研究生投身教育事業(yè)，積極鉆研教學(xué)，改進方法，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，為中國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　在此祝愿各位參賽的同學(xué)在比賽中取得好成績！同時也借此機會代表學(xué)院預(yù)祝前來觀看比賽的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、老師們五一勞動節(jié)快樂！謝謝！

　　講課比賽代表發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評審專家：

　　參加過的大大小小的比賽可以說不計其數(shù)了，每次總覺得富有新意的設(shè)計會為自己帶來意料中的成功，精心的預(yù)設(shè)著教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，細心的揣摩著每個學(xué)生的心理，但每次總是覺得還差些什么，感覺課堂不如想象中的那樣完美，感嘆自己在某些地方的處理不夠到位，但終究沒有找到問題的癥結(jié)所在。通過這個學(xué)期的幾次研究課，收獲了不少。

　　1、問題的設(shè)計。在以前的頭腦中，一直存在一種意識，就是設(shè)計要“開放”，在問題拋出后，要讓學(xué)生的思維能從不同的角度來思考這個問題，但這樣做一是讓教師對課堂對學(xué)生的掌控提升了一定的難度，二是有時學(xué)生的知識面比較局限的情況下，無疑縮小了學(xué)生的參與面，好多的學(xué)生會因為不知從何角度去思考，導(dǎo)致把嘴巴閉了起來。給我感受最深的是，在備好《三角形特性》第一次試講，是在四（6）班，當(dāng)時還有顧慮說，學(xué)生不愛回答問題怎么怎么樣，由于課前什么鋪墊都沒做，直接面對那樣的學(xué)生，我是做了比較壞的打算的，盡量吧，但是沒想到一節(jié)課下來，學(xué)生的小手始終是高高的舉著，此起彼伏，讓我激動不已，下來后，建英的第一句話，我記得很清楚，“看，還是老師設(shè)計的問題吧，問題設(shè)計不能太大，”也許從那時頓時領(lǐng)悟到以前那么好的設(shè)計思路，為什么會講不出一節(jié)讓人感到舒服的課來，總是感覺皺巴巴的，學(xué)生回答問題不夠積極，其實不是學(xué)生不肯回答，每個孩子的天性都是愛于表現(xiàn)的，但教師的問題得有學(xué)生表現(xiàn)的機會。教師的問題和活動的設(shè)計，是真正建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，是因為教師把大的問題細化了，學(xué)生可以答得出，學(xué)生的嘴自然的張開了。

　　2、活動的設(shè)計。本學(xué)期所講的三節(jié)課都是概念課，概念課難就難在比較抽象，要想達到學(xué)生對概念的深刻理解、清晰辨別，并能靈活運用，我覺得最關(guān)鍵的是讓學(xué)生的手、腦都動起來，所以在設(shè)計時應(yīng)充分地挖掘教材，不失時機的設(shè)計相應(yīng)的活動，在直觀的活動中達到抽象出概念。如《三角形特性》中學(xué)生活動的設(shè)計：“找一找——引入課題”、“摸一摸——發(fā)現(xiàn)特征”、“畫一畫——形成概念”、“擺一擺——理解特性”、“想一想——解決問題”；在《質(zhì)數(shù)合數(shù)》中“排一排——聯(lián)系生活，引入新課”、“找一找——掌握方法，完善概念”、“辨一辨——運用方法，形成能力”、“猜一猜——激發(fā)興趣，提升認(rèn)識”。

　　教師在設(shè)計時，一是，必須明確每個環(huán)節(jié)要達到什么樣的目的，運用什么材料，以什么樣的方式呈現(xiàn)；二是，不管什么樣的活動都要運用得淋漓盡致，不能走過場，講求實效。如《質(zhì)數(shù)合數(shù)》找質(zhì)數(shù)合數(shù)，設(shè)計了利用學(xué)生的'學(xué)號牌進行活動，先找50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)合數(shù)，請質(zhì)數(shù)站在前臺，然后采訪下面坐著的合數(shù)，隨機找一個2的倍數(shù)的合數(shù)，再讓具有相同特征的數(shù)站起來，最后與前臺中同樣是2的倍數(shù)的“2”形成對比，得到“除了2以外，是2的倍數(shù)的數(shù)都是合數(shù)”，接著引申“合數(shù)中是不是還有其他倍數(shù)的數(shù)呢”，3、5、7的倍數(shù)的問題還有特殊數(shù)“1”也都自然而然由學(xué)生解決了。三是，活動設(shè)計要有層次感，層層遞進，能讓學(xué)生在活動中，從表象到理解，再到本質(zhì)，最后應(yīng)用，隨著活動，學(xué)生的感受逐步的加深，認(rèn)識逐步的深化，運用才能靈活自如。

　　3、過渡語的銜接。前面的“問題和活動”的設(shè)計組成了一節(jié)課的框架，它是比較“骨感”的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)雖然在設(shè)計時是有內(nèi)在聯(lián)系的，這種聯(lián)系要通過外在的語言表現(xiàn)出來，過渡語就像是一個串子，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過渡，在引人入勝、渾然不覺中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在教學(xué)《質(zhì)數(shù)合數(shù)》時，郭校長針對內(nèi)容設(shè)計的一些過渡語：“你們能自己找到質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎？剛才老師給每位同學(xué)都發(fā)了號，舉起來揮一揮，下面的問題與每個人息息相關(guān)，仔細聽”、“不知不覺中，50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)我們都找出來了，數(shù)字再大一點的，敢不敢再挑戰(zhàn)？就請同學(xué)們共同研究50到100這些數(shù)，看哪些是質(zhì)數(shù)，為了研究的方便，我們進行一下分工”、“數(shù)的世界豐富而有趣，下面讓我們猜一猜，找一找，準(zhǔn)備好比賽，注意聽口令，先想，用彩筆將答案寫在白卡紙上，誰也不能看誰的，老師要求舉時，再舉起來”……，在很短的時間內(nèi)，流暢貼切的過渡語，的確讓課堂顯得更加“圓潤”和有“味道”了。

　　4、評價語的設(shè)計。以前的設(shè)計中我認(rèn)為，評價語是在課堂上隨著學(xué)生的表現(xiàn)，遇到情況靈活應(yīng)對，臨場自由發(fā)揮的，提前的預(yù)設(shè)到時候可能在當(dāng)時運用得不合時宜，所以也會隨內(nèi)容準(zhǔn)備一些，但不會真正地當(dāng)成是備課中比較重要的一部分去對待。因此，在講課前，心里對各環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是充分的，但評價語的預(yù)設(shè)比較貧乏�，F(xiàn)在想來，如果說問題設(shè)計的是否得當(dāng)，是學(xué)生是否積極回答的根本原因外，評價語是否跟得上，一定程度上是造成學(xué)生不積極回答問題的誘因。是啊“哪個孩子不希望自己得到表揚”，課堂氣氛的哄托，是在老師一聲聲激情高昂的評價中，激發(fā)出來的，一個孩子被表揚，兩個孩子被表揚，會有三個、四個、更多的學(xué)生孩子爭相站起來以高漲的熱情回報你誠肯的贊美，這時的老師的靈感才能迸發(fā)出來，你的課堂才會在學(xué)生躍躍欲試的氛圍中，更加生動！

　　在《三角形特性》幾次的試講中，每次班級不同學(xué)生不同，但都能感覺到，面對老師這樣那樣的肯定和贊美，學(xué)生想回答問題，想表現(xiàn)自己的熱情和愿望在迅速的升溫，“女孩巾幗不讓須眉，男孩真是男子漢，暫時領(lǐng)先，落后的加把勁，大家真是不相上下，旗鼓相當(dāng)，互不相讓”、“你的感覺很好，摸得真準(zhǔn)；你更了不起，一下子就摸到了；別灰心再摸一次，你一定行”……，只要老師舍得表揚我們的學(xué)生，相信他們的小手一定會舉得很高很高！

　　5、開課和結(jié)課的設(shè)計。記得郭校長剛來學(xué)校時，在指導(dǎo)我參賽的課時，問我準(zhǔn)備怎樣開課，我練習(xí)了幾遍，一遍和一遍不一樣，當(dāng)時真的是觀念的差距，輸在了這些細節(jié)的問題上。在這次的比賽中，在《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》所有的設(shè)計都比較成熟的情況下，我更多的關(guān)注了如何開課。這時建英給了我好的建議，由于所講的內(nèi)容與“數(shù)”有關(guān)，就以“數(shù)”開頭，以“數(shù)”結(jié)尾。課前在給學(xué)生發(fā)完學(xué)號牌后，請1號學(xué)生站起來，學(xué)號從你開始，你很重要；請學(xué)號是最后的學(xué)生站起來，從你的學(xué)號老師知道了我班的人數(shù)，你也很重要。其實每個數(shù)都有自己的特點，通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘，進入了新課的學(xué)習(xí)。在結(jié)課時，以科學(xué)家對質(zhì)數(shù)合數(shù)的執(zhí)著猜想、探索和研究，激勵學(xué)生成為未來的科學(xué)家。

　　由此我想到了，對一件事情有多重視，就會產(chǎn)生多大的效果，設(shè)計細化了，感覺一切盡在自己的掌控之中，真正的胸有成竹體現(xiàn)在對細節(jié)把握上。細節(jié)決定成��！讓我們每一處的小設(shè)計都閃閃發(fā)光！

　　講課比賽代表發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評審專家：

　　一個人的成敗，在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的觀念，取決于她后面的教研團隊。我很幸運，能在講課中，有那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師在背后關(guān)注我，鼓勵我、幫助我。一個人的思想，兩個人的思想，許許多多人的思想，都聚集在一起，聚焦在一個點上，我成了一個圓心，是周圍的那么多的力量在共同打造一節(jié)課。同樣是這個人，同樣是這樣的設(shè)計，但觀念卻可以決定成敗。記得這個學(xué)期共研的第一節(jié)課是《比例的意義》，大家的意見一針見血的指出了問題所在，也是我們數(shù)學(xué)教師存在的共性問題，通過與其他課的比較和研究，我知道了自己今后要努力的方向。再后來就是參加市級觀摩課《三角形的特性》，是我這么多年來第一次感到了團隊的力量是多么巨大。備課初期郝老師和曹老師成了我的臂膀，隨叫隨到，有求必應(yīng)，隨時停下自己手頭的'工作跟我一起想辦法，用吸管做成小棒當(dāng)成展示的材料，她們的突發(fā)奇想幫我解決了操作環(huán)節(jié)的如何展示的問題；設(shè)計思路成形后，當(dāng)荊校長對照著課標(biāo)跟我談?wù)撁總€環(huán)節(jié)所應(yīng)體現(xiàn)的理念和思想時，我詫異了，備課還需要這樣嗎？當(dāng)郭校長提到備課要一個字一個字的摳，一個字一個字的斟酌，甚至一個小小的表情、手勢、評價語都要熟記于心時，我驚訝了，備課原來是要這樣的��！正是領(lǐng)導(dǎo)的理念在變，讓我們的課堂關(guān)注的重心在轉(zhuǎn)移；在明確了方向后，建英則全程跟蹤，如何使流程更加順暢，如何與學(xué)生互動交流，將環(huán)節(jié)細化到了每一句話，每一個字，忽然想到什么，不論什么時間什么地點，都會打電話交流。

　　第一次有領(lǐng)導(dǎo)這樣參與備課，第一次這樣細致的磨課，第一次寫設(shè)計的詳案，第一次感覺到自己不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，第一次在參加大賽前這樣沉著鎮(zhèn)靜，是啊，“不去聽也知道是好課”，是因為成竹在胸，不僅是領(lǐng)導(dǎo)，而且自己也是那樣的自信坦然。

　　隨后省骨干教師的選拔賽，《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》雖然時間倉促，但我還是收到了郭校長在百忙中找到的那一份珍貴的教案，看著它我多了幾分自信，也平添了許多的靈感。試講后建英、同組的兩位老師和五年級的三位老師，給我提了許多寶貴的建議，當(dāng)時我們簡直是辯論，你一言我一語，分析利弊，尋找對策。中午稍做修改后，我總感覺少點慷慨激昂的感覺，也不夠清云流水般那樣的順暢，所以又去請教郭校長，修正了我一些不太成熟的設(shè)計，更讓我佩服的是，過渡語和評價語那樣的貼切自然（在上面也提到了），當(dāng)時我的手不停的寫，后悔沒有把那些都錄下來，我感覺我就是想一晚上都想不出這么適合的話來，我一字一句的把它記在了心里。第二天去南樓講課，正如所預(yù)料的那樣，我感覺我講出了氣勢，講出了的風(fēng)格，在高興地同時，更多的是感激，感謝我們這樣的教研團隊，成就了這樣的一節(jié)好課。

　　講課比賽代表發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評審專家：

　　這個學(xué)期到外校講課、聽課的機會較多，對學(xué)生也有了一定的了解。劉家垴的學(xué)生愛表現(xiàn)，敢說，會說，不怕說錯，對自己的觀點有自信，娓娓道來，隨時都可以辯駁起來；馬家坪的學(xué)生比較活潑，無論是優(yōu)生還是學(xué)困生都敢大膽的說想法，優(yōu)生說得在理邏輯性可能強一些，而學(xué)困生即使是只知道其中的一點點，也敢大膽的舉手，一次又一次的舉手，不怕別人笑話說錯。講課時，我就遇到了三位這樣的學(xué)生，每次都舉手，無意中叫了幾次后才發(fā)現(xiàn)回答得要么不著邊或是只挨著問題一點點，但就是這樣仍然笑著希望老師叫他們。南樓的學(xué)生也是敢想敢說，回答問題特別有規(guī)矩，“我是xx號，我怎么怎么樣”。我在我們四年級好幾個班講過課，只要我們設(shè)計到位，引導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，我們的學(xué)生在表達上不遜色于他們。

　　這就要求我們在平時的課堂上，多用評價的手段，讓學(xué)生看到自己的價值，自信樂觀地站起來，大聲的表達見解，而且在小組合作中增強參與力度，各司其職，擴大參與面。

　　雖然這個學(xué)期是忙了點，但我覺得我收獲太多了，備課思路轉(zhuǎn)變了，教研給予我無群的智慧，對學(xué)生語言表達的側(cè)重，都感受到了不少。從以前比賽前怕試講，到現(xiàn)在想著讓大家多給聽聽指導(dǎo)指導(dǎo)；從以前設(shè)計課時的粗線條自由發(fā)揮，到現(xiàn)在細化后的胸有成竹；從以前課堂上微不足道的評價，到現(xiàn)在學(xué)生高舉的小手，我確實感受到了觀念的轉(zhuǎn)變，所帶來的課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。

　　“經(jīng)歷”本身就是一種收獲，在和建英一字一句斟酌，磨課之后，我終于領(lǐng)悟到了一節(jié)好課是怎樣設(shè)計出來的'。一是問題設(shè)計一定要細，要做到字字斟酌，當(dāng)問題拋給學(xué)生時，部分學(xué)生能從容的應(yīng)對；二是評價語一定要隨學(xué)生的回答，作出針對性的評價，讓其余的學(xué)生知道他的回答好在哪里，在這里教師的激情起著關(guān)鍵的作用，它能喚起學(xué)生想要表現(xiàn)的欲望。三是過渡銜接語隨教學(xué)內(nèi)容，一定要自然流暢。

　　講課比賽代表發(fā)言稿 9

各位老師，下午好!

　　首先我和教學(xué)督導(dǎo)組老師感謝各位老師對我們的支持。能成為督導(dǎo)組成員，并非因為我們能力強、做得好，只是因為學(xué)院工作需要。但我們感到非常榮幸，因為增加了向各位老師學(xué)習(xí)、同各位老師交流的機會。我們也希望各位老師一如既往的支持我們，共同提高我們學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)院的初衷，也是我們的愿望。

　　今天本來安排我講講教學(xué)規(guī)范，但這個題目有點大，我就還是先說說我自己吧。

　　當(dāng)教師是我的意外。在上大學(xué)期間，我的理想是當(dāng)工程師，做些實際工作。但在當(dāng)年實行的是國家分配，我這個人很聽話，學(xué)校分配我當(dāng)教師，我也就義無反顧地來到了青島，而且偶爾有怨有悔的教了二十多年。

　　老師的職業(yè)，有著先天的缺陷，就是往往聽到的只是自己的聲音，而聽不到同學(xué)的聲音。這不僅僅是教學(xué)方式的問題，而是大家的觀念的問題，因為即使你改革講課方式，讓學(xué)生講，學(xué)生能照著教材講就不錯了，也不會提出不同的聲音，更不會指出老師的不是。

　　課堂上如此，但是，課下、畢業(yè)之后就不會如此了。

　　我在網(wǎng)上無意當(dāng)中看到了一個大學(xué)畢業(yè)生的帖子，可能是學(xué)計算機專業(yè)的。他的帖子是這么寫的：

　　“晚上去聽靜態(tài)網(wǎng)頁的選修課，覺得對做博客蠻不錯，就跟著同學(xué)屁顛屁顛去了，誰知道諾大個教室坐了不過10來個人，記得這門課差不多是100個人的樣子啊，這老師真可憐。終于到點了，老師開始講課，難得個不用ppt的，開的是遨游......上面的'toolbar排了n排，還不知道用全屏，課件清楚的白底黑字，完全就是網(wǎng)頁制作的手冊......sign......老師開始照著屏幕讀......才發(fā)現(xiàn)可憐的是我們......

　　在我看來網(wǎng)頁制作至少是個充滿趣味和色彩的課程，如果我來教，至少會先展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁，這老師什么都沒，上來就照本宣科。我承認(rèn)他們很牛，可是根本不會給人上課!當(dāng)年c語言的老師，他的課件就是把書本上的抄到ppt，然后照著念......怨念，我的c學(xué)成那樣......這次計算機網(wǎng)絡(luò)的老師也是，催眠大師，講了n久，ppt沒有動過，難得放了個網(wǎng)絡(luò)模型中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膄lash，居然是一塊陰影在路線上轉(zhuǎn)了圈......冷......

　　好的老師真的對學(xué)生影響很大的，他不僅僅是講解知識，更重要的是傳授方法和激起興趣，還有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力。老師對學(xué)生的影響首先是人格，然后才是學(xué)識!回想以前的老師，最令我敬重的就是龔修森老師了，他的人格魅力深深感動著我，很后悔當(dāng)初沒有認(rèn)真去記錄去體會他說過的話，沒有珍惜和這位老師相處的日子......

　　記得上次miss夫人問我理想中的老師是什么樣的，我無以作答，隨便了，別老點名管我就ok了，反正我大學(xué)里基本都是自學(xué)了......”

　　我是一位老師，而且正在給在校大學(xué)生講課，看到這樣的帖子不可能無動于衷。

　　從23歲研究生畢業(yè)當(dāng)教師，到今年整整23年了，當(dāng)年的學(xué)生的孩子也該考大學(xué)了。有的時候，偶爾有個學(xué)生打個電話或者發(fā)個短信，總會讓我驚喜。因為我走過的人生的一半奉獻給了教學(xué)，畢業(yè)后學(xué)生對我的問候就是我最大的安慰。

　　我時常在想，我是老師，我對世界科技并不重要，但對學(xué)生很重要。換句話說，我無力影響世界科技，但我會影響學(xué)生的人生軌跡。

　　老師，該做些什么呢?

　　韓愈在《師說》中說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”這雖然是唐朝的見解，但仍然適用于今天。

　　“傳道、授業(yè)、解惑”這三大任務(wù)也是有層次的�！皞鞯馈笔亲罡邔哟�，因為“道”是自然規(guī)律，是思維方式，是做人之道;“授業(yè)”次之，因為側(cè)重的是知識的講解;而“解惑”是最低層次，因為只是解答學(xué)生的問題。

　　我想，作為大學(xué)教師，所要做的，就是“傳道”。大學(xué)教師，應(yīng)該不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“導(dǎo)師”，從更高層次引導(dǎo)學(xué)生。

　　那么，我們又該怎么做呢?

　　其實，只要把這六個字顛倒過來就可以了，“解惑，授業(yè)，傳道�！�

　　也就是說，通過對具體問題的解答，向?qū)W生傳授具體的知識，進而實現(xiàn)“傳道”的目的。因為“道”就存在于老師所講的每門課程之中，老師要做的事情，就是通過具體知識的講解，幫助學(xué)生學(xué)會其中的道理和思維方式。

　　這就是我理解的“傳道、授業(yè)、解惑”。

　　那么，又怎么樣從具體知識的講解來傳達“道”呢?這無疑對老師提出了更高的要求。

　　首先，老師應(yīng)該明確一點，“學(xué)生都識字”。所以，如果只是簡單的照本宣科，學(xué)生自然不感興趣。因為學(xué)生識字，自己就能看，而你又不能像說評書那樣吸引學(xué)生，人家為什么來聽你念經(jīng)呢?

　　當(dāng)然，老師不是評書演員，科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)也不適合成為評書素材，那么，怎么辦呢?