青年班主任教師培訓(xùn)發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家晚上好！
接到李校長下達(dá)的發(fā)言任務(wù)的時(shí)候，我誠惶誠恐，倍感慚愧。因?yàn)樽鳛槔蠋熀桶嘀魅危易陨磉�只是一個(gè)初學(xué)者，談不上有什么良好的經(jīng)驗(yàn)，一切都是在徐校長和李校長，以及其他領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)之下開展工作的，所以在此姑且班門弄斧，以期拋磚引玉。
班級(jí)管理工作的重要性是不言而喻的，尤其高中班主任的工作，極有可能影響學(xué)生一生的成就取得和方向發(fā)展。班級(jí)管理工作是全方位的，繁雜的，瑣碎的，又是決不可掉以輕心，得過且過的。由于時(shí)間限制，在此，本人將盡量不展開，僅僅從班級(jí)規(guī)范管理，學(xué)生心理導(dǎo)向和學(xué)習(xí)成績?nèi)齻�(gè)方面寬泛地談?wù)剛�(gè)人心得，歡迎各位能夠給予批評(píng)指正。
一、班級(jí)規(guī)范管理
沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)從組建的那一天起，便是一個(gè)集體，一個(gè)由班主任主導(dǎo)發(fā)展方向的集體，所以盡快明確班級(jí)規(guī)范是必須的。我個(gè)人的做法是明任務(wù)，給過渡，守底線，違必究,善必?fù)P。
明任務(wù)，就是明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)。首先，任何一個(gè)學(xué)生都不得遲到早退，師長面前要有禮貌。這兩項(xiàng)規(guī)定雖然看起來很官方，沒有任何新意，每個(gè)班主任也都會(huì)去強(qiáng)調(diào)，但是如果能得到真正實(shí)行，意義非同一般。一個(gè)能夠堅(jiān)持每天不遲到早退的學(xué)生，至少說明他自律性是相對較好的，那么我們對他的改造和提升相對就會(huì)容易些。一個(gè)面對師長總是有禮貌的學(xué)生集體，至少能保證老師下達(dá)的任務(wù)基本都能得到執(zhí)行，盡管有時(shí)任務(wù)不一定迎合學(xué)生的歡心。再比如在打掃衛(wèi)生方面，我會(huì)根據(jù)班級(jí)人數(shù)把任務(wù)具體分?jǐn)偟矫恳粋�(gè)學(xué)生身上，明確任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，這樣就避免了衛(wèi)生搞不干凈的時(shí)候相互扯皮。有些班主任在學(xué)生未打掃干凈的情況下，會(huì)親自動(dòng)手，希望以此感化學(xué)生。而我個(gè)人基本不會(huì)這么做。我會(huì)讓值日責(zé)任人重新打掃，告訴他沒有誰應(yīng)該為他的錯(cuò)誤而付出代價(jià)，每個(gè)人都必須對自己的行為負(fù)責(zé)。
給過渡，就是任何一個(gè)班級(jí)規(guī)定的制定必須是符合實(shí)際的，而制定出來之后，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生明確一個(gè)過渡的時(shí)間。我還是以打掃衛(wèi)生為例。按理說，衛(wèi)生必須從入校的第一天開始每天都是干凈的，但是由于學(xué)生對業(yè)務(wù)的不熟悉，一開始可能達(dá)不到我們期望的標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)，我們不可操之過急，對學(xué)生橫眉豎眼。我班的值日是每兩周一個(gè)循環(huán)，所以我就給他們兩周的時(shí)間，允許每個(gè)人犯一次錯(cuò)誤。而在吃零食、帶雨傘、用手機(jī)等方面過渡時(shí)間就只有一天。
守底線，就是告訴學(xué)生什么是不可以做的，底線不能突破，線上則任意發(fā)揮。以剛才提到的吃零食、用手機(jī)為例。我規(guī)定任何時(shí)間不準(zhǔn)在班級(jí)里面吃零食，也不準(zhǔn)在班級(jí)里面出現(xiàn)零食。也就是說，學(xué)生可能自己沒有帶零食，別人給他零食，他在班上吃了，或者學(xué)生帶了零食放在課桌里卻沒有吃，這算不算違規(guī)？算。我不允許學(xué)生找任何借口為自己推脫，不管零食是誰給的，你只要在班上吃了就是違規(guī)。不管零食你有沒有吃，只要在班上出現(xiàn)了，那就是犯了錯(cuò)誤。學(xué)校規(guī)定學(xué)生是不允許使用手機(jī)的，但是由于現(xiàn)實(shí)情況的制約，完全杜絕手機(jī)的使用似乎異常艱難，所以我規(guī)定在教學(xué)樓內(nèi)以及周邊不得使用手機(jī)，也不允許手機(jī)在班級(jí)出現(xiàn)或者影響其他人。比如學(xué)生把手機(jī)關(guān)機(jī)了，并沒有使用，但是卻放在課桌里或者其他同學(xué)或老師的可視范圍內(nèi)，這就算違規(guī)，必須收繳，因?yàn)檫@就算在班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)了。雖然剛才提到的這些做法看似苛刻，但是只要守住了底線，其它都是允許的。比如有些學(xué)生早上胃口不好，沒吃早餐，那么他課間想要吃點(diǎn)東西補(bǔ)充能量，這是可以理解的，只要他不在班級(jí)里面吃又不影響學(xué)校容貌就不算違規(guī)。那么，有的學(xué)生就很無奈地問我：老師，你不是說不能帶零食進(jìn)教室嗎？連零食都不能帶進(jìn)來，我課間想吃也吃不到��！對此，我只能告訴他們應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性思維，如果想吃，辦法總是有的，只要不違規(guī)就行。對于吃貨而言，饑餓正是他們創(chuàng)造力的動(dòng)力源泉。
違必究，就是對于錯(cuò)誤行為一定要追究責(zé)任，并讓學(xué)生明白自己的`錯(cuò)誤。以遲到為例，任何遲到者必須站在班門口反思，得到老師的允許才能進(jìn)教室。有些學(xué)生是習(xí)慣性踩點(diǎn)進(jìn)教室，鈴聲不響，他就不會(huì)出現(xiàn)，鈴聲一響，他就急匆匆往教室跑。還有的學(xué)生的確是由于非自身原因遲到，比如車胎破裂，公交晚點(diǎn)等等各種情況。我一般不會(huì)問他們原因，我只會(huì)告訴他們：不管出于什么原因，遲到了就是遲到了，理由可以是主觀的，而事實(shí)是客觀的。犯錯(cuò)了就不要寄希望于別人的原諒，必須自己承擔(dān)責(zé)任。這樣一方面是模范效應(yīng)，讓每一個(gè)學(xué)生明白，在我班上的學(xué)生，任何人沒有特權(quán)，規(guī)則面前人人平等，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，那么當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活等各方面遇到問題時(shí)，就不會(huì)那么輕易逃避、退縮。
善必?fù)P，就是學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候，一定要適時(shí)地給予表揚(yáng)。不管是成人還是小孩，老師還是學(xué)生，我們每個(gè)人都希望得到他人的肯定。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候，我們及時(shí)給予表揚(yáng)，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注平時(shí)的問題學(xué)生，關(guān)注他們的轉(zhuǎn)變，不可以帶著有色眼鏡去評(píng)判一個(gè)學(xué)生。也許他們在某個(gè)時(shí)間段或者某件事情上表現(xiàn)不錯(cuò)，那么我也應(yīng)當(dāng)眾給予表揚(yáng)。這樣，一方面讓他明白老師其實(shí)一直關(guān)注著他，另一方面也讓他明白從前對他的批評(píng)的確是因?yàn)樗龅貌粔蚝�，而現(xiàn)今的表揚(yáng)的確是因?yàn)樗兴D(zhuǎn)變。當(dāng)眾表揚(yáng)之后，我還會(huì)找這樣的學(xué)生單獨(dú)聊天，給予進(jìn)一步肯定，并希望他能繼續(xù)轉(zhuǎn)變，或者盡可能地不重蹈覆轍。
二、學(xué)生心理導(dǎo)向
班級(jí)規(guī)范管理是針對各年級(jí)班級(jí)組建初期的任務(wù)，而后我們將迎來學(xué)業(yè)方面的考試，以及學(xué)生進(jìn)入班級(jí)之后可能感覺不適等各種情況，這個(gè)時(shí)候，班主任的心理按摩和導(dǎo)向就變得十分重要。我個(gè)人主要采用班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)別談心和小組討論等方式來對學(xué)生的問題進(jìn)行預(yù)防、診斷、治療以及防止復(fù)發(fā)。
我班的班會(huì)每周都有兩次。第一次是星期天晚上的一言堂，由我來總結(jié)上周所出現(xiàn)的情況，褒貶分明，并且告訴他們下周或者近期將要完成的任務(wù)以及可能遇到的問題。學(xué)生畢竟心智還不夠成熟，所以他們偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤是可以理解的，同時(shí)他們對未來也是盲目的，他們中的大多數(shù)其實(shí)并不明白自己接下來將要做什么，過一天算一天，沒有系統(tǒng)性的計(jì)劃。作為班主任，我會(huì)告訴他們在我班上的一年，三年或者四年將怎樣度過，然后再把每年每學(xué)期的任務(wù)細(xì)分至每月、每周、甚至是每天。比如國慶節(jié)前，我首先總結(jié)了我去北京培訓(xùn)期間班級(jí)出現(xiàn)的一些問題，然后告訴他們國慶節(jié)應(yīng)該這樣度過：周三放假回家一定要看書，寫作業(yè)。一方面是因?yàn)閲鴳c節(jié)期間，學(xué)生基本都有活動(dòng)，沒有時(shí)間或者心思寫作業(yè)。先完成一部分或者全部作業(yè)，避免返校后作業(yè)一片空白。另一方面，學(xué)生放假就拋開書本去玩，容易引起家長的反感。為了不讓家長失望，放假當(dāng)天必須看書，即便看不進(jìn)，書拿反了，假裝一下都是必要的。而1,2,3,4號(hào)盡量去玩，而且盡量要出去玩，看書是不允許的。人畢竟不是機(jī)器，在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)算是很緊張了，好不容易放假，一定要好好放松。放松，并不意味著回家一天就要睡23個(gè)小時(shí)，還美其名曰補(bǔ)個(gè)美容覺，或者拼命地上網(wǎng)玩游戲，不殺幾個(gè)boss誓不罷休，又或者是整天坐在沙發(fā)上，對著韓劇不停地尖叫：歐巴好帥，歐巴帥呆了！盡量出去與人打交道，或者去遠(yuǎn)足，親近一下大自然都是不錯(cuò)的選擇。5號(hào)晚上返校，白天就不得出門，必須看書，寫作業(yè)。每次放假學(xué)生都很興奮，興奮度與假期的長短往往成正比。返校之后，教室里人人奮筆疾書，還讓班主任誤以為學(xué)生突然變乖了，懂事了。其實(shí)只是因?yàn)樗麄兎偶倨陂g壓根沒看書，作業(yè)沒完成，所以一回到學(xué)校，立馬趕作業(yè)。所以我對那些奮筆疾書者從來都是痛罵的。假期之后的第二個(gè)現(xiàn)象就是，假期越長，學(xué)生返校之后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)越慢，需要一定的時(shí)間去進(jìn)行調(diào)整。所以如果學(xué)生把調(diào)整的時(shí)間放在5號(hào)的白天，那么晚上返校之后就不會(huì)那么疲憊。唯一需要預(yù)防的就是他們幾日不見，如隔三秋，思念之情溢于言表，于是晚上回到寢室之后就滔滔不絕，互訴衷情。所以我會(huì)提前警告他們回寢室后不得講話，并讓寢室長記錄違紀(jì)者。如果我們班主任的工作能夠細(xì)致一些，提前做好預(yù)判，那么學(xué)生的問題自然會(huì)少很多。
我班的第二次班會(huì)是在周一下午第四節(jié)課舉行。開學(xué)第一周，我就會(huì)把一整年的班會(huì)主題擬定好，然后每周由學(xué)生來主持，可以形式多樣，自由發(fā)揮，暢所欲言，底線是必須健康向上。由于是學(xué)生自己主持，所以班會(huì)的氛圍很輕松，學(xué)生們也愿意說出自己內(nèi)心的話，或者是相互爆料。我會(huì)坐在下面傾聽他們的聲音，不管班會(huì)質(zhì)量好與壞，從不打斷他們，只是最后做個(gè)總結(jié)。通過一個(gè)個(gè)主題班會(huì)，每次都告訴學(xué)生一兩個(gè)道理，這樣日積月累，學(xué)生就會(huì)慢慢成熟起來。
班級(jí)活動(dòng)和小組討論主要是利用高三時(shí)候的班級(jí)活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生去操場散步，或者讓男生去刺繡，女生去運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)來使得學(xué)生的性格和能力的短板得到提高。
個(gè)別談心是班主任常用的與學(xué)生交流的方式。學(xué)生成績或者狀態(tài)有起伏的時(shí)候，我一般都會(huì)單獨(dú)找他們聊天，一方面是激勵(lì)，另一方面也會(huì)給他們提出要求，使得他們能夠懸崖勒馬或者百尺竿頭更進(jìn)一步。2013屆我班有個(gè)學(xué)生，自從她進(jìn)入高一開始，她的爸爸就患了癌癥，醫(yī)生說他活不了多久。當(dāng)我了解這個(gè)情況之后，我單獨(dú)找到她。談話期間，她不停掉眼淚，我并沒有刻意去安慰她，而是告訴她，她父親患病的事實(shí)是無法更改的，她的傷心我是可以理解的，但是作為老師，我必須提醒她，如果因?yàn)楦赣H的病情而耽擱了學(xué)習(xí)，我一定會(huì)批評(píng)她的。不是因?yàn)槔蠋煵唤饲�，而是因�(yàn)槿绻母赣H哪天真的走了，那么她和她的家庭就從此走向衰敗，還是要重新開始，勇往直前？如果要振興這個(gè)家庭，父親已過，母親已老，那么這個(gè)家要靠誰去頂梁？如果現(xiàn)在就因?yàn)樯疃鴩?yán)重影響了學(xué)習(xí)，那么她這個(gè)家庭將看不到任何希望。反之，如果她能在學(xué)習(xí)上有所建樹，那么即便她父親走了，那么走的時(shí)候他一定是帶著驕傲走的。他走之后，這個(gè)家庭至少還是有希望的。親戚或余悲，他人亦已歌。沒有誰會(huì)因?yàn)槟愕谋瘎《ｑv，只有你自己強(qiáng)大起來，奮勇向前，你才能握住命運(yùn)的咽喉，主宰自己的人生。在我不停的督促與鼓勵(lì)之下，該生從高一的全班第42名最終在高考中獲得全班第六。并且獲得蓮塘一中首屆“感動(dòng)校園人物”。
三、學(xué)習(xí)成績
高中的老師和學(xué)生，我們都注定逃不過高考這一難。所以作為班主任，我們除了教會(huì)學(xué)生做人，還應(yīng)盡量幫助學(xué)生著實(shí)提高成績。高一高二主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、反思能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。作為班主任，我們不僅要有良好的專業(yè)技能，能夠把本學(xué)科教好，還應(yīng)平衡學(xué)生在各學(xué)科上的時(shí)間分配。我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，班級(jí)整體成績一般的班級(jí)，班主任所任教的科目無論是平均分還是優(yōu)秀率往往比較突出。而班級(jí)整體成績突出的班級(jí)，各科都較為均衡。所以班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生去分配學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，絕不可為一己之私犧牲其他科目。同時(shí)，班主任還應(yīng)抓好各學(xué)科作業(yè)的落實(shí)情況。
高三的考試增多，往往成績起伏大一些。一模之前，對于成績突出的學(xué)生，我會(huì)告訴他們“強(qiáng)者恒強(qiáng)”的道理，但是在殘酷的競爭中絕不可停歇，逆水行舟，不進(jìn)則退。對于成績一般的學(xué)生，我盡量要求他們不要過多在意成績，而要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。不積跬步無以至千里，九尺高臺(tái)始于壘土。只有積攢了能量才有爆發(fā)的可能，如果一開始就完全爆發(fā)，最后的高考或許就已經(jīng)是強(qiáng)弩之末了。
每一次考試都必須認(rèn)真對待，不管是周末練還是月考。我們要把周末練當(dāng)月考一樣去認(rèn)真對待，要把月考當(dāng)高考一樣對待。有了這樣端正的態(tài)度，那么高考來臨時(shí)，就把高考當(dāng)周末練一樣對待。因?yàn)楦呖家仓徊贿^是一次考試而已，和我們的月考、周末練沒有什么區(qū)別。堅(jiān)定信念，萬全準(zhǔn)備，輕裝上陣，謹(jǐn)慎答題，那么高考的成績還會(huì)差嗎？
越是接近高考，越要考慮非智力因素對學(xué)生成績的影響。一方面，每次考試過后，學(xué)生都應(yīng)該反思問題的所在，決不能說考試失敗是失誤造成的，因?yàn)槿魏我粋�(gè)失誤都是錯(cuò)誤，而且是不可原諒的錯(cuò)誤。千萬要杜絕學(xué)生一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)，一錯(cuò)還再錯(cuò)的現(xiàn)象。另一方面，對于心理較為脆弱、敏感的學(xué)生，我們一定不能讓他胡思亂想，進(jìn)而導(dǎo)致信心喪失，因?yàn)樾判谋赛S金更珍貴。我經(jīng)常告誡學(xué)生，如果連你自己都不相信自己，你還指望誰來相信你。如果你連自信都丟掉了，那么你就不配走進(jìn)高考的戰(zhàn)場，因?yàn)槟抢镄枰氖怯率浚皇桥撤颉?/p>
各位同事，高中班主任是辛苦的，蓮塘一中的班主任是更加辛苦的。如果我們把班主任工作看成是一份得過且過的工作，一次你給多少錢我就辦多少事的交易，那么我想我們是可以非常輕松的，因?yàn)槲覀兊母冻隹偸悄敲炊�，而收入永遠(yuǎn)是那么地少得可憐。但是，我們都是經(jīng)歷過高考洗禮的人，都應(yīng)該知道高考對我們的前途究竟有多大的影響。那么現(xiàn)在，我們有幸成為了一個(gè)能夠主宰眾多學(xué)生前程命運(yùn)的人，我們是否想過該如何讓它更加有意義一些呢？今天， 承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)器重，給了我一個(gè)和各位分享我當(dāng)班主任的一些不成熟的行為和思路的機(jī)會(huì)，我深表感激。同時(shí)也十分清醒地明白其實(shí)在坐的許多同事比我優(yōu)秀許多許多，所以也希望各位今后能不吝賜教，大方分享。既是幫助我個(gè)人，也是幫助蓮塘一中，在此先行謝過。謝謝大家！
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