小學五年級下學期期末檢測質量分析發(fā)言稿范文
五年級下學期期末檢測為七星區(qū)教研室抽測的年級。語、數(shù)、英三科的成績，相對來說語文考出的成績不是很理想。這次抽測，從監(jiān)考到改卷統(tǒng)分再到質量分析我都做了很認真的分析和匯總。而其中更多的是反思自己在取得的成績后與他校的成績相比，發(fā)現(xiàn)還是存在很大的差距。農村學校與城市學校的差距在哪里？怎樣縮短城鄉(xiāng)間的差距呢？在教學中有哪些問題或不足有待于的提高和加強的呢？這是我在今后工作中努力的方向。
下面我想談談自己在改卷中的所獲。這次能與他校的老師統(tǒng)一改卷，得到了一次學習的機會。不僅看到好的學校的老師在教學上有自己獨特的方法，而且學生學得也是扎實有效，特別是在基礎知識這塊大部分學生學得很牢、很實，積累運用、閱讀理解這塊方法也是掌握的很好，出現(xiàn)的錯誤幾乎沒有，語知得滿分的`有好幾個。而我班最高分只有蔡任津得59分，其他好的那幾個學生也不過55分左右，在查卷中就發(fā)現(xiàn)學生做題很粗心、很馬虎。具體表現(xiàn)在一些細節(jié)上如寫錯字，或讀題時不認真思考，再有理解、分析能力比較差，這與平時自己不愛閱讀有很大的關系，與老師也有很大的關系�；蛟S平時老師是教給了學生學習、做題的方法，但學生不能很好的掌握和運用到實踐當中去，沒有什么效果的，那興許是老師教的還是不得法，這個問題也是我要努力改進的。本來教語文無非是要學生會讀、會認、會寫，會學以致用，但是還是感覺到有部分學生因為基礎差些，對一些題目有畏難的情緒，不管三七二十一就是亂寫亂做，出現(xiàn)了很多錯誤，像黃鴻斌、湯林輝就考個57分，如果他們平時能養(yǎng)成認真做題的習慣，及格應該是沒有什么問題的。對于這類學生如果不扭轉他們的成績是難以提高整個班的成績，要提高整個班級的成績那就必須要努力做到：
1、重視寫字教學，加強寫字指導，提高學生的書寫正確率；
2、閱讀教學過程中多加強品詞讀句的訓練，以增強學生的語言感悟能力；
3、重視學生作業(yè)中的病句現(xiàn)象，加大學生修改病句的力度，提高學生遣詞造句的能力；
4、語文百花園中要求積累的內容不但要讓學生能背，能理解，還能讓學生聯(lián)系生活實際進行運用；
5、繼續(xù)提高學生正確運用標點符號寫句撰文的能力，對一些重要的標點要進行經(jīng)常性的練習；
6、今后的閱讀課堂教學要重視學生抓住文段中的關鍵詞句提取正確信息的訓練，把提高學生的理解、分析、概括等方面的能力落到實處。
7、重視補差工作，教給學習方法，努力提高學困生的學習效率。
學生寫作方面。這次寫作檢測學生之所以沒有取得好成績，原因有以下幾個方面：
一是因為沒有很好的審題，誤把一件事寫成了兩件事，班中的秦袁麗莎就出現(xiàn)了這種情況，因此作文成績低于30分以下，綜合語知總分不過80多分。比平時成績少了10多分。
二是在寫《我和XX》時，有的學生只寫我而忽略了寫與某某之間的事或只寫某某而忽略了寫自己，成績也不高。這也影響到自己的總分，
三是學生在選材方面不是很合適也得不到高分。比如寫得事情中心不突出，主題不明確，分數(shù)都會打折扣。這與老師的教學有一定的關系，因此自己在指導學生寫作時要注意做到：
1、加強學生尤其是學困生審題的指導，提高學生的審題能力；
2、引導學生在每次習作都要有明確的寫作目的，即中心的確定，讓學生在文章的立意這一方面有所突破；
3、繼續(xù)讓學生寫觀察日記，讓他們在多觀察，多練筆當中提高自己的作文能力；
4、在閱讀教學中滲透作文教學，兩者有機結合，通過仿寫練習形式促進學生書面語言能力的提高；繼續(xù)加強寫作訓練，練好語言功，增強學生語言表達的有序性。
今后，我將會努力的把教育教學此文轉自斐斐課件園工作做好，把教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園推上一個新的臺階。
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