年級大會中語文老師的工作發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
首先感謝年級給我這次發(fā)言的機(jī)會，很榮幸今天能和在座的老師進(jìn)行交流。說到班主任工作，我也是借鑒了年級很多老師的作法，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能說
說在過去兩年中的幾點(diǎn)粗淺的體會：
一、重視班級整體管理
一直以來，我都在班級里面灌輸“團(tuán)結(jié)”兩個(gè)字。一個(gè)集體有所為，必須是團(tuán)結(jié)的，相互熱愛的。我總是相信，任何一個(gè)不和諧的音符，隨著面積的擴(kuò)大，都會對整體的效果造成影響。所以不敢疏忽對任何一個(gè)學(xué)生的管理和教育。并且抓住一切機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。無論是集會、課堂、還是學(xué)校的各項(xiàng)活動，都注意引導(dǎo)學(xué)生以集體利益為重，去勇奪第一。我舉一個(gè)例子，班上有個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，叫賴祥全。這個(gè)孩子非常好動，但在上次的合唱比賽中，他卻一動不動的堅(jiān)持到最后。后來我才知道，賴祥全為了控制自己的“多動癥”，在比賽的過程中，一直用右手緊緊的摳住左胳膊，直到摳出了鮮血!我非常的感動，同時(shí)也無比欣慰，“團(tuán)結(jié)”意識、奮發(fā)向上的集體輿論已經(jīng)在這些孩子心中扎下了根。
二、強(qiáng)化學(xué)生自我管理
記得自己剛走上教育崗位的時(shí)候雄心勃勃，事無巨細(xì)，親歷親為。這對于形成良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。因?yàn)椤罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育”。如果靠班主任一味地“管”下去，學(xué)生是得不到鍛煉，學(xué)不會獨(dú)立的`。于是我開始有意識的采取一些措施，包括培養(yǎng)班干部、建立學(xué)習(xí)興趣小組、制定管理制度獎(jiǎng)懲制度、采取清潔承包責(zé)任制、課堂紀(jì)律連帶責(zé)任制、午休紀(jì)律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報(bào)、班級日記人人記等等，用剛性制度+溫情管理，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的監(jiān)管。
三、配合科任老師參與管理
班主任管理工作，涉及的問題固然很多，但所有任課老師能否形成和睦共處、齊心協(xié)力的工作環(huán)境，對班級工作起著至關(guān)重要的作用。在我班擬定班務(wù)工作計(jì)劃，選配班干部與科代表，教育違規(guī)學(xué)生等工作中，我們的科任老師都提出了寶貴的建議和支持。正是我們科任老師關(guān)心班級工作的熱情，正是他們那些可行的建議，才讓我能夠更加全面的了解班級情況，迅速消除潛在的隱患，讓班主任工作更加得心應(yīng)手。
四、分層次的針對性管理
在學(xué)習(xí)方面，對尖子生群體， 我正在嘗試進(jìn)行項(xiàng)目管理。就是給每個(gè)尖子生建立一個(gè)成長檔案，針對他的弱勢學(xué)科量身制定發(fā)展計(jì)劃，并不斷的根據(jù)情況調(diào)整，力求按時(shí)、有效的完成最佳效果。比如一個(gè)尖子生，他最近的語文成績較差，離理想的分?jǐn)?shù)差了十分，那么好，老師家長學(xué)生一起來找出差在哪里，根據(jù)差的內(nèi)容我們制定出一套提升計(jì)劃，短期怎么做，長期怎么做，落實(shí)到每月每周每天做什么，另外每步計(jì)劃怎樣監(jiān)督誰來監(jiān)督 多長時(shí)間做一次效果考核等等。
對于聯(lián)招線群體， 我采取的基礎(chǔ)管理：紀(jì)律、聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)知識的落實(shí)達(dá)到最的要求。成績差的壓力大，但是在我班上，我盡量讓學(xué)習(xí)積極性不失去，便于這些孩子想學(xué)的時(shí)候能夠迎頭趕上。
對中等生，是由班上的兩頭帶著走。激勵(lì)機(jī)制，對于大多中等生覺得成績拔尖的誘惑力并不大。所以若能抓住教育契機(jī)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱誠，反而有意想不到的效果。
總之，方法可能有很多，關(guān)鍵是適合學(xué)生的才是最好的。同時(shí)在這兩年里，我深深地感受到，個(gè)人只是滄海一粟，渺小的很。真正偉大的是我們初08級拼搏進(jìn)取同舟共濟(jì)的教師群體的力量!最后祝福我們08級團(tuán)結(jié)一致，在最后一年里開出絢麗的花結(jié)出勝利的果，取得輝煌的成績!
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