對新教師成長建議發(fā)言稿

　　在不斷進步的時代，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編整理的對新教師成長建議發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　青年教師如何快速成長，及早適應(yīng)二中、融入二中、將來光大二中，成為為專家型、學者型教師，應(yīng)認真做到以下幾點：

　　一、高效聽課做到“八個關(guān)注”

　　1、關(guān)注教學的目標。一是怎樣在大綱、考綱和高考考題的指導下確定三維目標；二是達成“目標”的.程序、途徑或具體手段是什么；三是怎樣運用各類行為動詞表述目標。

　　2、關(guān)注教學的重點。一是教學重點的選擇和確定，怎樣體現(xiàn)教學目標要求的最本質(zhì)的部分；二是在教學過程中如何突出重點，反映出授課教師怎樣的教學理念、教學思路。包括以下幾個方面：

　�。�1）重點的切入。即對教學重點展開時所進行的鋪墊和引導；

　�。�2）重點的激活。即對重點的打開，引起學生的關(guān)注，如設(shè)置情境、提出疑難問題等；

　�。�3）重點的豐富。即對重點的充實，如提供有關(guān)的材料、對重點進行具體的講授、演示相關(guān)的教學課件等；

　�。�4）重點的認識。即對重點進行探究，如開展討論、辯論等活動；

　�。�5）重點的鞏固。這是即對重點的進一步強化，如練習、概括總結(jié)等。

　　3、關(guān)注教材的整合。授課教師怎樣合理地、有創(chuàng)新性地對教材進行重新整合，對知識進行重組。

　　4、關(guān)注教師的提問。怎樣圍繞教學重點，從學生學習的角度來設(shè)計問題和提出問題，尤其是開放性問題、推論性問題、評判性問題和總結(jié)性問題等等，如何調(diào)動學生思維的主動性和靈活性。

　　5、關(guān)注教師的“講”。怎樣進行精解精析，如何做到點憤悱、點睛、點神，從而提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑。達到強化重點、破解難點、化解疑點。

　　6、關(guān)注學生的“動”。如何體現(xiàn)出真動、生動、律動、靈動。對學生的質(zhì)疑性問題（課堂新生成的問題），教師怎樣啟發(fā)學生，引導學生，鼓勵學生，滿足學生，使學生真的在思維上和認識上動起來、動下去，達到實質(zhì)上的師生互動。

　　7、關(guān)注學法的指導。在傳授知識的過程中，授課教師如何有意識地進行學習方法的指導，授之與漁，使學生真正達到“學會”和“會學”。

　　8、關(guān)注教學的失誤。對教學過程中出現(xiàn)的不足之處、有待商榷的問題等，及時記錄標注，撲捉自己的瞬間靈感加以改進提升。

　　二、師徒互動，做到“即時”與“及時”

　　“即時”，聽課后，就當堂課即時交流溝通，做到互相總結(jié)優(yōu)點、指出不足及改進措施�！凹皶r”，平時教學過程中遇到的問題瓶頸、新的方法技巧、學術(shù)教研成果等等，及時交流探討，以求共同提高。

　　三、堅持做好教學反思，‘悟教學之道

　　一位教育家的教師成長公式是：經(jīng)驗+反思=成長。他說“創(chuàng)新的核心，實際上是反思，在反思基礎(chǔ)上的改進，就是創(chuàng)新”。如何做好反思，應(yīng)著眼于以下幾個方面：

　　1、點滴有感——加批注

　　2、整體把握——寫總評

　　3、難忘片斷——精點評

　　4、階段回顧——析得失

　　5、教學研討——善采擷。

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