嘗試演講稿(15篇)

　　演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的嘗試演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

嘗試演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同學(xué)：

　　大家好!

　　在我們成長(zhǎng)道路上，挫折是必須面對(duì)的，它是我們通往成功的絆腳石，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)他。

　　記得有一次，數(shù)學(xué)期末考試，我考得很差很差。當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)亮在我眼前時(shí)，我呆住了，不知所措�；丶液�，我一蹶不振，整天無精打采，甚至有了放棄數(shù)學(xué)的念頭。但是，直到那一天。那一天，我照例看帖子10分鐘，突然，一個(gè)帖子讓我懷著好奇點(diǎn)了進(jìn)去�！奥�長(zhǎng)的人生就像一條崎嶇的小路。在這條小路上，有許多大大小小的絆腳石。我們正是被絆腳石絆倒爬起來后，才能長(zhǎng)大。而如果你被絆倒后，自己不爬起來，那么，就會(huì)在這不快樂的日子中虛度一生。既然如此，我們何必和自己過不去呢?”

　　對(duì)!我不能屈服，我絕對(duì)不能在挫折前低頭、臣服!我要爬起來，克服這并不大的困難!如果我站起來了，這次的`成績(jī)，只能代表一次;但如果我不能振作起來，那么，這次的成績(jī)將會(huì)代表我這一生�？荚囀Ю�，我會(huì)認(rèn)真分析致錯(cuò)原因，牢記正確答案，下次考試，有經(jīng)驗(yàn)的我將是風(fēng)雨中的小竹筍，越長(zhǎng)越高。茅以升曾說過：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人，所以，我要站起來，重新奮斗!經(jīng)過我的努力，我終于在初三最后的結(jié)課考試中獲得了111分的好成績(jī)。挫折再一次在向我低下了頭，俯下身軀，讓我從它的身上踏過，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能看到彩虹!

　　小草如果因?yàn)闆]有樹的偉岸而感到痛苦，那它就不會(huì)見到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯�感到痛苦，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露�感到痛苦，那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹飛流橫下的壯觀。成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱�痛苦，那么人生將不�?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。

　　挫折是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口，只有經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕絆絆，才能在失敗與挫折中成長(zhǎng)，最終才能走向成功。

　　挫折我們必定會(huì)遇到，遇到他我們不能懦弱，應(yīng)該勇敢的去面對(duì)他!

嘗試演講稿2

同學(xué)們：

　　在周六的作文課上，老師說要和我們打個(gè)賭。我們一聽就來了興致，忙問老師打什么賭。老師說：“我們就賭這一周之內(nèi)不吃零食，來一次親身體驗(yàn)，看看誰(shuí)能獲勝�！庇械耐瑢W(xué)說好哇，可有的卻恰恰相反，堅(jiān)決不參加，這些人都是零食的忠實(shí)粉絲。我心想，不就是五天嗎?老師說周六周日不算在內(nèi)的，不妨試試。

　　說起零食，那可是品種多多。比如上好佳就有薯片、蝦條什么的，而且口味也不少。糖果的種類就更不用說了，大白兔、阿爾卑斯、大蝦酥……一說都要流口水。只要你一進(jìn)超市，就有兩三排貨柜上擺放的都是令人眼花繚亂的零食。零食好吃，大家愛吃，可吃多了會(huì)對(duì)牙齒不好，降低食欲，還影響我們長(zhǎng)個(gè)兒呢。

　　對(duì)了，還是回到打賭的事上吧。

　　第一天，我要找礦泉水，沒想到鬼使神差找到了小零食，“哎呀，怎么搞的，我不是把零食放到最下面了嗎?”我看著這些饞人的`東西，一邊自言自語(yǔ)，一邊又放了回去。

　　第二天，我們一家去廣場(chǎng)玩，我一眼就看見了小朋友在吃零食，嘴巴真饞哪，我又開始和零食作戰(zhàn)了。這時(shí)，我想起自己和老師打的賭，便忍住不去看，也不去想，總算沒有吃。

　　眼看著到了最后一天，已經(jīng)勝利在望了，可我心里又不知不覺地想起了那可愛的零食，如果不馬上吃到嘴里，干什么都定不下神，心里就像有老鼠在撓一樣。不行了，受不了了，最終還是吃了一袋。吃完了，解饞了，可我的堅(jiān)持也半途而廢了。

　　周六再上作文課時(shí)，老師問打賭的同學(xué)堅(jiān)持得怎樣，我不好意思地說沒忍住。唉，我怎么那么沒耐性呢?都怪這張饞嘴巴，可嘴巴也歸自己管哪!最終，我還是被零食打敗了，想來真是慚愧呀!

嘗試演講稿3

同學(xué)們：

　　大家好!我今天要跟大家分享的主題叫“嘗試”。陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！蔽医裉炷酶鍋硌葜v就是一種嘗試，我下次還要嘗試脫稿演講。為什么要分享這個(gè)主題呢?我忽然覺得我再不嘗試，再不瘋狂，我就老了。就要致我們終將失去的青春了。等到自己白發(fā)齊身，再來回憶青春時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生平淡無奇，毫無色彩。什么都沒做過，什么也沒有嘗試過。最后只能落得個(gè)“空悲切”的哀嘆。蕭伯納說“一個(gè)嘗試錯(cuò)誤的人生比無所事事的人生更榮耀，更有意義�！�

　　我前段時(shí)間看了一本叫《世界時(shí)平的`》的書，作者為美國(guó)托馬斯.弗里德曼。我覺得非常不錯(cuò)，大家可以有時(shí)間可以去看一下。書中講到全球經(jīng)歷了三個(gè)偉大的時(shí)代，分別是1492~18__年，拼國(guó)家實(shí)力的時(shí)代。1800~__年拼企業(yè)實(shí)力的時(shí)代。以及__年以后拼個(gè)人實(shí)力的時(shí)代，也就是網(wǎng)上流行的拼爹的時(shí)代。我現(xiàn)在就是一個(gè)爹，我如果不努力，不強(qiáng)大，以后我的兒子怎么拿我這個(gè)爹與別人去拼?況且，現(xiàn)在的信息通訊越來越發(fā)達(dá)，出國(guó)越來越容易，每個(gè)人獲得信息的壁壘越來越小，但我們嘗試的機(jī)會(huì)越來越多。所以，在這個(gè)越來越平的世界，只有不斷的嘗試，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的接觸新事物，才能不斷提高自己的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　我最近嘗試了兩個(gè)我從未做過的事情，一個(gè)是踢足球，一個(gè)是大聲朗讀。就踢球而言，我沒有天賦，也不懂規(guī)矩，甚至連一雙球鞋也沒買過。但是上次盛部長(zhǎng)叫我去嘗試一下，我就去了，這一去不要緊，竟然還給捧回了人生第一塊冠軍獎(jiǎng)牌，而且還是董事長(zhǎng)親自給我頒發(fā)的。讀書也是，我發(fā)現(xiàn)讀著，讀著，越來越有味，越來越有激情，越來越有自信。

　　“失敗了，你可能會(huì)失望;但如果不去嘗試，那么注定要失敗”。我今天的分享，比不上上周牛牛那樣工作上的干貨，我這只能算得上心靈雞湯，或者叫個(gè)人情感的宣泄。但無論怎么樣，這都是我的一次新的嘗試。同時(shí)，我也相信，我能嘗試的，你們也能。祝大家成功!我的分享完畢，感謝大家給我分享的機(jī)會(huì)。

嘗試演講稿4

同學(xué)們：

　　嘗試，使人不斷進(jìn)步;嘗試，激勵(lì)人積極上進(jìn);嘗試，會(huì)提高我們的心理素質(zhì)和實(shí)踐的水平。

　　那次嘗試，讓我體會(huì)到了成功的感覺。

　　暑假時(shí)，我去學(xué)騎自行車。我下了樓，拿了爸爸的自行車鑰匙，打開了車鎖，騎上了車。原來騎車是件這么容易的事啊!我心里美美得想。只聽“咣當(dāng)”一聲，我與大地零距離接觸了�！疤鬯牢伊�!”我坐在地上痛苦地呻吟著。我低頭一看，腿摔破了，都殷血了，很疼。這可怎么辦呢?算了，還是用紙擦吧!我自己用紙擦吧!我自己用紙簡(jiǎn)單的擦了一下，一瘸一拐地站起來，又踏上了騎車之路。唉!學(xué)騎車的過程可真苦啊!

　　這次我可長(zhǎng)了記性。我騎上了車，手放到了車閘上，隨時(shí)準(zhǔn)備剎車，而且我盡量保持平衡，以防萬(wàn)一�？伞叭f(wàn)一”還是發(fā)生了。由于我的腿還在隱隱作痛，使車頭左搖右晃，平衡又沒掌握好。所以，我又一次與大地零距離接觸了。這次比上次還嚴(yán)重。腿上的.殷血處流了很多血，胳膊也蹭破了皮，泥沙都進(jìn)了我的傷口里。我沒有絲毫放棄，毅然地站起來，上了車。我小心翼翼的抓好車頭，慢慢地騎了起來。我緊握車頭，眼看前方，調(diào)整重心。經(jīng)過多次的練習(xí)，我成功了，我真的成功了!

　　如今的我，已經(jīng)技術(shù)精湛，可以在小區(qū)里自己騎車了。看著小區(qū)那美麗的風(fēng)景，聽著微風(fēng)吹拂小樹時(shí)的“沙沙”聲，我笑了，笑得很甜很甜

　　現(xiàn)在我經(jīng)常讓媽媽下樓看我騎自行車，媽媽看我那嫻熟的動(dòng)作、那優(yōu)美的身姿，都對(duì)我豎起大拇指，稱贊我呢!我總算是“苦盡甘來”了。

　　經(jīng)過這次勇敢地嘗試，我不僅僅是學(xué)會(huì)了騎自行車，還教會(huì)了我許多，明白了許多······

嘗試演講稿5

尊敬的評(píng)委，親愛的老師：

　　大家好！我今天演講的題目是《讓思維在教學(xué)的路上閃光》。

　　身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不懼怕數(shù)學(xué)，而且從心里喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。高效而輕松的課堂是我們教師的夢(mèng)想，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望所在。因?yàn)樗�一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減輕了教師的工作壓力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"在教學(xué)中進(jìn)行嘗試教學(xué)的實(shí)踐，讓我感受非常深刻�，F(xiàn)把自己的一些想法做法和大家一起分享：

　　我們經(jīng)常說散文的寫作特點(diǎn)是"形散而神不散"其實(shí)在數(shù)學(xué)的嘗試教學(xué)中，也可以讓一堂課變得"形散而神不散".在數(shù)學(xué)課中通過課前舊知識(shí)的準(zhǔn)備，到情境的引入再到問題的發(fā)現(xiàn)到最后問題的解決，其形式應(yīng)該是以學(xué)生為中心，讓他們?nèi)�身心的投入到�?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在講授北師大版一年級(jí)下冊(cè)《采松果》一課時(shí)，我所看到的教案都是千篇一律的將加法和減法分開講，我的腦海始終在思考有沒有更好的方法，讓學(xué)生自己去探索解決問題的辦法，打破思維的桎梏。嘗試教學(xué)的模式打開了思維的新思路。摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，由情境引出相應(yīng)的新知識(shí)。在解決問題的過程中，我拋出了這樣兩個(gè)問題：1.你想解決哪個(gè)問題？2.你想用什么方法去解決？在課堂中我沒有進(jìn)行過多的干涉，讓學(xué)生自己去探索解決問題的方法。有同學(xué)很快就找到解決問題的方法，我請(qǐng)他上臺(tái)展示自己解題思路。若有不足之處，可請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充說明，也可提出質(zhì)疑再補(bǔ)充、再質(zhì)疑，知道問題的解決。展示的'同學(xué)可以將名字寫在自己的成果之后，同時(shí)作為小老師講授解決問題的思維過程。在課堂活動(dòng)中我沒有急于評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們盡情發(fā)表意見，最后由我和學(xué)生一起整理歸納本課重點(diǎn)。嘗試教學(xué)讓我充分認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。課堂形式雖然散亂，但整節(jié)課學(xué)生都是有目的有意識(shí)地去探索。作為教師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革洪流中的教師應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓他們能在你的課堂上能力得以施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們更加發(fā)揮了教師的授之以漁的作用。

　　按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)強(qiáng)烈，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。學(xué)生除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。雖然過程中充滿了無限的可能，但最后的結(jié)果總是回歸課程所講的內(nèi)容。

　　應(yīng)用嘗試教學(xué)模式后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"學(xué)習(xí)遷移"能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間，多讓學(xué)生板演或共同訂正。通過合作學(xué)習(xí)，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的學(xué)生，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。有人曾懷疑，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進(jìn)度下，為何費(fèi)時(shí)地實(shí)施嘗試教學(xué)法呢？我認(rèn)為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習(xí)，反而能提高教學(xué)效率，發(fā)展思維，形成能力。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨(dú)使用，所謂"運(yùn)用之妙，存乎一心",唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)為我們提供了一個(gè)兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。

　　總之，課堂教學(xué)是一個(gè)由諸多要素構(gòu)成的有機(jī)整體，它們之間有著密切的聯(lián)系，缺一不可，我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)時(shí)要全盤考慮，使每個(gè)要素都得到優(yōu)化，從而更好地發(fā)揮其整體的效能。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)又是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是無止境的，教師只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)造，才能永葆教學(xué)生命的青春。讓我們一起努力，為促進(jìn)學(xué)生的身心沿著全面、健康、和諧、生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的軌道發(fā)展，共同創(chuàng)建一個(gè)高效而輕松的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而不斷探索前進(jìn)。

　　謝謝大家！我的演講完畢！

嘗試演講稿6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　正值丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì)。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經(jīng)！

　　我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：

　　大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來，可以相得益彰。

　　現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級(jí)語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒有一種短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力，又能從容應(yīng)對(duì)考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：

　　一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練，提升讀寫能力。

　　我們的學(xué)生作文寫不好，關(guān)鍵在于中年級(jí)“段的訓(xùn)練”沒有做實(shí)，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級(jí)是承上啟下的樞紐，連寫段都不會(huì)，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達(dá)。

　　中年級(jí)側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級(jí)課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì)了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常�？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學(xué)生體會(huì)先概括后具體的寫法。可以參照《李時(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。

　　我們高年級(jí)學(xué)生寫一篇文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。

　　閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理，對(duì)于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，平時(shí)要常練筆，以不變應(yīng)萬(wàn)變，不能臨渴掘井。

　　二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語(yǔ)文

　　剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì)文章表達(dá)的感情，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細(xì)心的去體會(huì)，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，老師為什么要這樣做呢？這是因?yàn)槔蠋熡心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會(huì)文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因?yàn)榻柚�閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！

　　課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學(xué)著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文當(dāng)中，我們還會(huì)害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來�！�

　　至于如何選材，怎樣具體的指導(dǎo)？如何寫鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)？老師們見仁見智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會(huì)取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！

　　下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的'一點(diǎn)做法和體會(huì)：

　　上學(xué)年學(xué)校安排我六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專門講詩(shī)歌的，我對(duì)詩(shī)歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉�，有沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓學(xué)生增長(zhǎng)一點(diǎn)見聞總是不錯(cuò)的，在還沒有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國(guó)真的描寫螢火蟲的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國(guó)真的《春的請(qǐng)柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦。看看時(shí)機(jī)快要成熟了，我開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評(píng)!中心學(xué)校許德貴校長(zhǎng)和沈啟東校長(zhǎng)很重視，專門給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)的熱愛！

　　下面談一點(diǎn)識(shí)字和寫字方面的思考與嘗試：

　　要提高小學(xué)生的識(shí)字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機(jī)械抄寫，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫錯(cuò)，多寫一點(diǎn)，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì)寫“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊郑�“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì)再錯(cuò)，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識(shí)字效率。從這個(gè)意義上，我們說，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準(zhǔn)確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這種字詞本源教學(xué)法培養(yǎng)出來的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊(yùn)藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！

　　電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學(xué)生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會(huì)輸送了一批又一批的不會(huì)寫字的“人才”，這不能不說是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當(dāng)今世界，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的精神，指導(dǎo)學(xué)生寫一筆好字，意義十分深遠(yuǎn)！

　　在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于六年級(jí)許多學(xué)生作業(yè)難以辨認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，我堅(jiān)持以自己的規(guī)范書寫來影響學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對(duì)常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習(xí)，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習(xí)，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。

　　有人做過統(tǒng)計(jì)，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。

　　我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感，通過一年的練習(xí)，我們六年級(jí)班在期末測(cè)試卷中展示出來的寫字能力得到了大家的交口稱贊

　　教師節(jié)剛剛過去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開始，“從嚴(yán)律己為師表，恭謹(jǐn)效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機(jī)會(huì)，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：

　　沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？

　　沒有你們言傳身教嚴(yán)父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場(chǎng)之上下筆千言催人淚下？

　　沒有你們精心呵護(hù)匠心獨(dú)運(yùn)汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇芍藥牡丹？

　　沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？

　　“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！

　　最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！謝謝大家！

嘗試演講稿7

　　尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　世上無難事，只怕有心人。在人生之路上，沒有什么是不可能的！在通往成功的路上總會(huì)有無數(shù)的困難坎坷。面對(duì)它們時(shí)，要勇于嘗試。

　　嘗試成就了中國(guó)歷史上的第一次農(nóng)民起義。當(dāng)處于秦王朝殘酷的奴役和懲罰時(shí)，幾乎所有的農(nóng)民都選擇了忍受，但陳勝勇于嘗試，一聲怒吼：王侯將相寧有種乎？反了！是勇于嘗試成就了這位農(nóng)民領(lǐng)袖；是勇于嘗試覆滅了殘暴的秦王朝，是勇于嘗試推動(dòng)了史上一次偉大的.農(nóng)民起義。

　　嘗試敲開科學(xué)研究的大門。當(dāng)人們都推斷電與磁之間存在聯(lián)系時(shí)，奧斯特勇于嘗試證明電流對(duì)磁有力的作用，為發(fā)電機(jī)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。正是勇于嘗試，才使得奧斯特為人類推開了一扇新的大門，正是勇于嘗試，使奧斯特打開了電與磁的神秘之鎖，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)行與新時(shí)代的加速到來。

　　嘗試促進(jìn)國(guó)家的形成與發(fā)展。新中國(guó)的成立可以說就是一部勇于嘗試的歷史。勇于嘗試，潤(rùn)之走出一條農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)路線；勇于嘗試，周恩來提出和平共處五項(xiàng)原則的外交方針。是勇于嘗試成立了新中國(guó)，是勇于嘗試發(fā)展了中國(guó)，是勇于嘗試壯大了中國(guó)。

　　勇于嘗試會(huì)使我們進(jìn)步，相反，若因循守舊，面對(duì)困難畏首畏尾則會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。趙括紙上談兵，只會(huì)玩轉(zhuǎn)兵書，卻不懂隨機(jī)應(yīng)變，大膽嘗試，被打得潰不成軍，幾十萬(wàn)大軍遭秦坑殺！由此可見，我們處理事情，隨機(jī)應(yīng)變，活學(xué)活用，巧妙嘗試，只有這樣我們才能不斷進(jìn)步。

　　做一匹駿馬，要勇于嘗試飛躍懸崖，做一只雄鷹，要勇于嘗試翱翔天宇。讓我們行動(dòng)起來！勇敢去嘗試吧！

嘗試演講稿8

同學(xué)們：

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，天地萬(wàn)物都蘇醒了，陽(yáng)光照在我的身上，好像為我披上了一層金黃色的戰(zhàn)衣。

　　太陽(yáng)公公漸漸的走到正中間，“唉!我又要去上我的英語(yǔ)課了。”我自言自語(yǔ)著，媽媽走過來對(duì)我說：“你不喜歡上英語(yǔ)課嗎?你是不是老想自己坐車去上英語(yǔ)課，如果我讓你自己坐車去上英語(yǔ)課你愿意嗎?”我不知怎么來了精神，興奮的叫了起來：“我愿意，我愿意，而且我向您保證如果讓我自己一個(gè)人去上英語(yǔ)課，我一輩子都不會(huì)在討厭英語(yǔ)課了!”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意，我高興的快要發(fā)瘋了。

　　到了車站，我忽然打起了退堂鼓，媽媽好像看出了我的心事，撫摸了一下我的頭，對(duì)我笑了笑，我也對(duì)媽媽笑了笑，但是心里仍然有著一絲恐懼感。

　　公共汽車漸漸的駛進(jìn)了車站，我上了車后坐到了窗戶旁邊的座位上，看見媽媽對(duì)我做了一個(gè)加油的手勢(shì)后，我心中又暗暗的鼓起勇氣。汽車慢慢駛出車站，我向媽媽揮了揮手。

　　公共汽車一站一站的駛過，這時(shí)上來了一位穿著黑衣服、黑皮鞋，戴著黑帽子、黑眼鏡的男人正好坐在了我的旁邊，我的心突然緊張起來。

　　終于到學(xué)校了，我下了車，然而讓我更加緊張的是那個(gè)男的`也跟著走了下來，而且一直跟著我走進(jìn)學(xué)校。上課了，我看著那個(gè)新來的老師驚訝極了，原來那個(gè)一直跟著我的黑衣男子竟是我們新來的老師。

　　這次的嘗試讓我明白了，嘗試是快樂的，嘗試是緊張的，嘗試意義是深遠(yuǎn)的，嘗試意義是美好的，我永遠(yuǎn)會(huì)記住這次的嘗試。

嘗試演講稿9

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　星期天的一大早，我就拉著媽媽趕往菜市場(chǎng)去買菜。為什么呢?因?yàn)榻裉煳乙�做菜�?/p>

　　到了菜市場(chǎng)，我拉著媽媽東奔西跑，買了很多菜，有：雞、魚、青菜、蕃茄等。

　　我們一到家，我就把菜拿進(jìn)了廚房。我先把人家剁好的雞洗凈放在砂鍋里煲湯，然后把蕃茄洗好，準(zhǔn)備切成小塊放在一邊，可一不小心切到自己的手了，我疼得大喊了起來，媽媽聽到了趕緊過來，一看我手破了連忙把我的手用創(chuàng)口貼貼好。蕃茄切好后，我先在燒熱的鍋里倒上一些油，然后把切好的蕃茄倒入鍋里翻炒，讓蕃茄濃郁的酸味散發(fā)出來，接著放入少些鹽繼續(xù)翻炒，不一會(huì)兒蕃茄就炒好了。盛好蕃茄后，我又將打散的雞蛋倒入油鍋，稍等一會(huì)兒，雞蛋開始冒泡了，我就用鍋鏟翻炒了幾下，把雞蛋切成一塊一塊的，等雞蛋炒熟后再將蕃茄倒入鍋中，迅速翻炒幾下，讓雞蛋完全浸入蕃茄的酸汁兒中。第一道菜——出鍋!“哎呀——!”我手一滑不小心把盤子打碎了，媽媽趕緊過來幫我把碎片收拾好并囑咐我要小心一點(diǎn)。我重新拿盤子把蕃茄炒雞蛋裝好。

　　第二道菜就燒魚吧!我倒入一些油，把事先處理干凈的魚放入鍋中，再放入一些調(diào)料，在鍋里煎了一會(huì)，然后放入香辣醬，加了一些水，蓋好鍋蓋，慢火燉了一會(huì)兒，魚就出鍋了。

　　第三道菜就弄個(gè)青菜炒木耳吧!我把洗凈切好的木耳和青菜一起放入鍋中炒起來，“哎呀!”媽媽聽到我的尖叫又跑過來了，原來我被鍋邊子燙了一下，起了個(gè)小水泡，我笑著對(duì)媽媽說沒有事，可媽媽依然堅(jiān)持讓我用濕巾包著。我繼續(xù)炒了一會(huì)，很快，一道炒木耳成功了。

　　第四道菜就炒個(gè)酸辣土豆絲吧!我將切好的土豆絲放入鍋中，加了些香醋，再放入切好的辣椒絲和鹽。為了看看辣椒辣不辣，我舔了一下剛才切辣椒的`手，哎呀我的媽呀，好辣!我連忙找來純凈水喝了一大口，然后繼續(xù)炒菜。土豆絲炒好了，這時(shí)雞湯也燉好了。

　　吃飯的時(shí)候，雖然自己的手有點(diǎn)疼，但是喝著自己燒的湯和吃著自己炒的菜，感覺美味極了。聽到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。

　　這就是我一次大膽的嘗試。

嘗試演講稿10

老師們、同學(xué)們：

　　大家早上好！今天我講話的題目是《創(chuàng)新源于嘗試》。

　　一年一度的科技節(jié)終于來了，其中我們最期盼的當(dāng)然就是水火箭表演了。天氣雖然一改昨日的晴空萬(wàn)里，但卻絲毫不能影響我們的興致。

　　參賽者們一個(gè)個(gè)拿著自己的作品，像寶貝似的，而觀眾們的神情卻比參賽者還緊張。第一個(gè)選手上場(chǎng)，只見他手拿著水火箭放在發(fā)射器上，打足了氣，可還是紋絲不動(dòng)。正當(dāng)同學(xué)們有些失望時(shí)，不知誰(shuí)大喊了一聲：“快看！”只見水火箭從發(fā)射器上飛了出去，在天空中閃過一道完美的`弧線，一百多聲：“哇”凝聚成一聲有力而響亮的感嘆聲。

　　選手們陸續(xù)上場(chǎng)了，有的火箭一飛沖天，引得觀眾們驚呼陣陣；也有的剛升上去就又像泄了氣的氣球一樣落到了地上，引來觀眾們哀嘆連連。終于盼到了我們班的黃天磊同學(xué)上場(chǎng)了，班里同學(xué)們都屏住呼吸，瞪大雙眼望著，深怕錯(cuò)過他的任何一個(gè)動(dòng)作，流動(dòng)的空氣似乎在這一刻凝結(jié)了�！芭椤钡囊宦暎�伴隨著久違的尖叫聲，黃天磊的水火箭像上了馬達(dá)一樣，在天空翱翔。落地時(shí)，整整比其他同學(xué)遠(yuǎn)了兩三倍！驚訝、喜悅......大家的嘴都成了O形，久久地張著，始終不能合上。

　　伴隨著成功與失敗，為期一周的第二屆“銀河夢(mèng)想”科技節(jié)落下了帷幕。我想科技節(jié)給我們帶來的喜悅與沮喪，雖然會(huì)慢慢淡忘，可是有一個(gè)詞卻會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，那就是--嘗試。喬布斯并不是什么電腦天才，他卻創(chuàng)造了“蘋果”，他的一句名言是“Keep trying”，持續(xù)嘗試。持續(xù)嘗試，不僅要有踏入未知世界的勇氣，也要有承擔(dān)失敗的堅(jiān)強(qiáng)。偉大科技的背后，都是普通的嘗試，當(dāng)我們面對(duì)新鮮、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，“Keep trying”，才能持續(xù)前進(jìn)！

　　謝謝大家！

嘗試演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同學(xué)：

　　大家好!

　　隨著晨曦鐘聲的響起，鳥兒的催促聲把我從夢(mèng)中驚醒。大步走出房門，溫暖柔和的陽(yáng)光包圍了我。牽手與媽媽散步在田野間，和煦，歡樂……

　　眼前像被東西猛烈的照著，原來是那一片金黃的地毯啊。突然感覺到媽媽的手比往常粗糙了許多，也是啊。是誰(shuí)在你遇到困難時(shí)努力的幫你克服;又是誰(shuí)在你跌倒后鼓勵(lì)著你，讓你勇敢的站起來;然而又是誰(shuí)在你痛苦難過時(shí)自己明明沒有受到難堪卻比你更加難過……

　　突然一棵不知名的草葉割傷了我的腳，鮮血沿著小腿肚流了下來，不知所措的我眼淚撲簌簌落了下來。媽媽在一旁也像熱鍋上的'螞蟻，手足無措。媽媽沒有學(xué)過醫(yī)，她不知道怎么處理傷口，由于田野離家遠(yuǎn)，媽媽只好背我回家，柔和的春風(fēng)和著媽媽急促的呼吸聲，我依著媽媽的背，感覺好溫暖好舒服。媽媽的腳步緩慢了下來，呼吸變得急促，越來越急促，可以感覺得到媽媽好累。我想下來，可雙腳怎么也不聽使喚。終于到家了，媽媽細(xì)心的照顧我，我的腳上終于止血了。

　　在媽媽精心照顧下，我很快恢復(fù)了。在房間里悶了兩天，總算可以出來呼吸新鮮空氣了。自己一個(gè)人徘徊在安靜的小路，腳痛了起來，心想媽媽在我身邊我不必要擔(dān)心，來回的望去，這才記起媽媽不在身邊。我慢慢走回了家。從這以后，我開始變得堅(jiān)強(qiáng)，變得勇敢，讓自己不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而變得消沉。而媽媽就像一艘輪船，讓我載著勇敢與堅(jiān)強(qiáng)毫無拘束的遨游。

　　勇敢是帆，又是槳。從這以后，我相信勇敢將從這里開始起航。

嘗試演講稿12

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　在每個(gè)人的實(shí)際生活中，都會(huì)經(jīng)歷過許多次的嘗試，在這些嘗試中，或許有成功的，或許有失敗的'，或許有讓你高興的，或許有讓你難忘的，我們要勇于嘗試!

　　一個(gè)星期日的早晨，我決定給爸爸媽媽炒個(gè)菜!我把這個(gè)想法告訴了爸爸媽媽，他們連忙點(diǎn)頭同意。

　　我想了一會(huì)兒，決定炒個(gè)“西紅柿炒雞蛋”，因?yàn)檫@個(gè)菜既簡(jiǎn)單又好吃，雖然我還沒有燒過菜，但我經(jīng)�？磱寢専�這個(gè)菜。我和媽媽一起去菜場(chǎng)買了西紅柿和雞蛋，買完菜之后，我就回家準(zhǔn)備做西紅柿炒雞蛋這道菜。

　　回到家中，我便開始做“西紅柿炒雞蛋”，首先，我先把西紅柿洗好，接著，便開始打雞蛋，我把雞蛋敲開，把里面的蛋液打到碗里。這些準(zhǔn)備工作做好之后，我便把油倒進(jìn)鍋里，再打開煤氣灶，把鍋燒熱，接著，把打好的雞蛋倒進(jìn)去，在我把雞蛋倒下去的時(shí)候，由于操作不熟練，有些油濺到了我的臉上，燙的我直撇嘴。我連忙翻炒著鍋里面的雞蛋，我把雞蛋炒好后，又把西紅柿倒進(jìn)鍋里，繼續(xù)仔細(xì)地翻炒。

　　鍋里菜的香氣四溢，菜終于出鍋了。我看著自己勞動(dòng)的成果——西紅柿炒雞蛋：鮮紅的西紅柿襯托著金黃的雞蛋，顯得格外漂亮，我把炒好的菜端給媽媽品嘗，媽媽嘗過之后，連忙夸贊：“真好吃!”

　　勇于嘗試，這次炒菜的嘗試，不僅讓我懂得了一些炒菜的技巧，更讓我明白了：西紅柿炒雞蛋的做法看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來卻很難，我們做好每一件事情都不容易，以后我們做每一件事情都要認(rèn)真對(duì)待，這樣我們才能取得成功。

嘗試演講稿13

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　“兒子，敢不敢跟媽媽去打羽毛球?”“打就打，誰(shuí)怕誰(shuí)!”

　　盡管我嘴上毫不示弱，但是在去球館的路上，我心里一直嘀咕：以前只跟同齡的小伙伴們打過，跟成年人還沒交過手，我有這個(gè)實(shí)力嗎，不如放棄吧?可是，剛才自己已經(jīng)夸下�？诹�，這時(shí)候打退堂鼓多丟人啊!算了，那就趕鴨子上架吧!

　　到了球館，選好場(chǎng)地，一場(chǎng)母子間的較量開始了。果然不出所料，在媽媽凌厲的攻勢(shì)下，我只有招架之功，毫無反擊之力。大汗淋漓的我上半場(chǎng)以慘敗結(jié)束。

　　中場(chǎng)休息時(shí)，我飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著腦筋：不能這么打，拼體力肯定不是媽媽的對(duì)手。不過媽媽好像體力也消耗得不輕呢，肯定是看我平時(shí)太驕傲了，想給我點(diǎn)“教訓(xùn)”了……嘿嘿，有了，一會(huì)就這么打……

　　異地再戰(zhàn)，媽媽依舊沒有改變戰(zhàn)術(shù)，猛打猛攻，想一鼓作氣拿下下半場(chǎng)。而我則有條不紊的實(shí)施著自己的.計(jì)劃——防守反擊、伺機(jī)而動(dòng)、后發(fā)制人。終于讓我拿到球權(quán)了，“好戲”就要上演了�！芭尽�，我用力發(fā)了一個(gè)高遠(yuǎn)球，媽媽急退幾步，才勉強(qiáng)把球打過來，我箭步上前，用球拍微微一挑，球輕輕的過了線，尚未回到中場(chǎng)的媽媽只有望球興嘆。第二球我如法炮制，不過這次媽媽早已有了防備，接球后立即回到網(wǎng)前�！肮�哈，中計(jì)了”我一看機(jī)會(huì)難得，手腕發(fā)力，把球重重的扣了過去。“耶，界內(nèi)!”我興奮的喊道。媽媽朝我豎了下大拇指，眼里滿是贊許。接下來的較量中，雙方你來我往，“殺”得難分難解。

　　這真是一次難忘的嘗試，它讓我懂得了在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)要勇于嘗試，并且要善于動(dòng)腦。

嘗試演講稿14

同學(xué)們：

　　新年的鐘聲伴隨著人們無盡的喜悅傳來了。又是新的一年到來了，人們自然要熱烈慶祝一番。放鞭炮是人們?yōu)閼c祝新年到來的一種最常見的習(xí)俗。小孩子是最愛玩鞭炮的了，當(dāng)然，我也不例外。

　　不過，我從沒有親自嘗試過去放工鞭炮，因?yàn)槲业哪懽犹貏e小，每次哥哥姐姐在放鞭炮的時(shí)候，我都只有在一邊站著眼巴巴的看，既羨慕又害怕，難道他們就不怕鞭炮炸著手?

　　我渴望放一次鞭炮的想法越來越強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心——今年，無論如何，我也要嘗試一次。

　　不愧是“大地紅”，聲音響亮而熱烈，為新年的到來增添了無限喜慶氣氛。我在響聲結(jié)束后立即沖過去找那些未炸的鞭炮，姐姐見了我就說：“多找點(diǎn)，找了給我，反正你又不敢玩�！蔽乙缓撸骸罢l(shuí)說我不敢玩，今天就玩給你看�！庇谑�，我向哥哥要了一支帶著火星的木條，又從鞭炮中找了一個(gè)引信最長(zhǎng)的。不知為什么，我的心猶如一只小兔，撲通撲通地跳個(gè)不停。姐姐故意激我：“你不敢就別逞強(qiáng)了，還是給我吧�！蔽乙宦犨@話，心一橫，豁出去了。我右手拿著爆竹，左手拿著木條，小心翼翼地接近引信，不知是怎么的，我兩只手總也不聽使喚，火星剛要觸到引信的一剎那，手就鬼使神差般的抖動(dòng)，總也無法接近引信。這一次我終于恨了心，帶著視死如歸的`決心，將火星觸到了引信，我一揚(yáng)手就把鞭炮扔了出去。咦，怎么沒有反應(yīng)?我仔細(xì)一看，唉，引信根本就沒有點(diǎn)著。我又重新試了幾次，每次都在引信點(diǎn)燃之前就扔了。這時(shí)哥哥走過來教我：“你不用怕，看到點(diǎn)燃之后再扔也不遲，關(guān)鍵是要沉住氣，千萬(wàn)不能慌�！闭f完他又親自示范了一遍。這次，我平靜下來，照哥哥教的方法做，只見引信冒出了火花，并聽到“嗤”的一聲，我不慌不忙地把鞭炮扔了出去，只見它在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后炸開了花。我成功了!

　　從這次嘗試中我明白了一個(gè)道理：“自信”+“勇于實(shí)踐”=“成功”。我的心變得舒服多了。明年再見，我親愛的爆竹!

嘗試演講稿15

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我家附近新開一家滑雪場(chǎng)，我很想去體驗(yàn)一番，爸媽應(yīng)允了我，隨我同去。

　　那天，我穿著厚實(shí)的羽絨服，來到滑雪場(chǎng)�！疤炷�，這真是個(gè)銀裝素裹的世界！”我不禁贊嘆道。雪場(chǎng)廣闊無邊，有許多賽道蜿蜒伸展著。教練在空中做著酷炫的動(dòng)作，我覺得既驚險(xiǎn)又帥氣。我急不可耐，躍躍欲試。

　　當(dāng)我站在賽道起點(diǎn)俯視前方場(chǎng)地，心撲通撲通似乎要跳出胸腔。許是恐高，許是不自信吧，但箭在弦上，不得不發(fā)。我繃緊心弦，咬緊牙關(guān)，深呼一口氣，出發(fā)！在往下滑行的過程中，我?guī)状稳�番，想蹲下或坐下，但看到媽媽投來的鼓�?lì)目光，我仿佛有了堅(jiān)強(qiáng)的支柱，我逐漸抬起身子，小心翼翼地往下滑。但，還是摔倒了，有些泄氣，但還是爬了起來。接下來，仍是不斷地摔倒、爬起來、滑行，摔倒、爬起來、滑行……接連不斷的挫敗讓我沮喪極了。

　　于是，我隨便找個(gè)借口到休息區(qū)。此刻的我垂頭喪氣，像霜打過的茄子，正獨(dú)自懊惱著。忽然傳來爸爸的'話語(yǔ)：“怎么，這么快就想要放棄了嗎？”我看了看爸爸，低下了頭。爸爸拍拍我的肩，意味深長(zhǎng)地說：“面對(duì)困難，不要輕易地就向它低頭。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。只要相信自己，大膽地試，就一定可以成功！”爸爸的話讓我又重拾信心，我決定再去勇敢地試試。

　　這一次，我沒有悲觀退縮，盡管還跌倒，但我已能坦然面對(duì)，我越滑越穩(wěn)，越滑越快，戰(zhàn)勝失敗的成就感讓我喜不自禁，更加自信。摔倒，怎么了？爬起來，再往前！我就是錚錚鐵漢！當(dāng)汗水浸濕衣服時(shí)，我已經(jīng)身如輕燕地自由滑翔了，成功啦！我看到太陽(yáng)對(duì)著我笑，小鳥對(duì)著我唱……

　　每每想起那次滑雪的勇敢嘗試，我都情不自禁地為自己豎起大拇指，“堅(jiān)強(qiáng)的、永不言敗的我，棒棒的！”

【嘗試演講稿】相關(guān)文章：

嘗試 名言警句12-25

《嘗試》教學(xué)設(shè)計(jì)02-07

嘗試改變自己的說說01-18

勇于嘗試的名言警句03-11

關(guān)于嘗試的名言警句12-25

在嘗試中成長(zhǎng)作文02-02

嘗試議論文11-26

上課發(fā)言的嘗試作文12-30

探究學(xué)習(xí)模式的嘗試的論文02-13

在嘗試中成長(zhǎng)（800字）02-15