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《平凡中的美麗》演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的《平凡中的美麗》演講稿，歡迎大家分享。
《平凡中的美麗》演講稿1
人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。小時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，讓手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠！十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得：大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著祖國(guó)明天的太陽(yáng)！
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的”老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是”假如我是孩子”“假如是我的.孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。
教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中我經(jīng)常默默的思考。10多年前，我當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，有次得病一下子住進(jìn)了醫(yī)院。我所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天，我覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，我一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅板凳也不見(jiàn)了。我還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧！”那一刻，當(dāng)著所有孩子的面，我的眼淚奪眶而出。因?yàn)�，我無(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。這呼喚永遠(yuǎn)的留在了我的心里，變成了我的信仰，也注定將影響了我的一生。我想，作為一名教師，職責(zé)之外，我們還給予了孩子們更多的東西，母性的愛(ài)，最純潔的感情。
我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿(mǎn)園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。我們有著不改的癡情，我們的癡情化作了塑造未來(lái)的神圣，我們懷著淡泊的胸襟，我們的淡泊敘說(shuō)著不老的童真。我們將用慈愛(ài)呵護(hù)本真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想。用心寫(xiě)下忠誠(chéng)，生生不息，奮斗不止，在平凡中演奏最動(dòng)人的旋律，在平凡中書(shū)寫(xiě)人生最華彩地樂(lè)章！
《平凡中的美麗》演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《平凡中的美麗》。
隨著《熱血師魂》一頁(yè)頁(yè)的翻開(kāi)，我肅然起敬，思緒又一次回到了那個(gè)冰冷的初夏，5月12日四川汶川突發(fā)8級(jí)大地震，無(wú)數(shù)平凡的生命悄然離去，心中一陣陣的痛無(wú)聲的襲來(lái)�？坦倾懶牡耐醋屛矣涀×说卣鹬心切┢椒驳膸熣咝蜗螅麄冇米约旱难庵|撐起了生的空間，他們用生命詮釋了師愛(ài)的真諦，他們用行動(dòng)樹(shù)起一塊無(wú)字的豐碑，他們?cè)阢氪ㄟ@塊平凡的大地上開(kāi)出了最美的花。
誦讀著這充滿(mǎn)熱血的文字，我記住了平凡的他譚千秋，在那千鈞一發(fā)之際，他首先想到的.是學(xué)生。毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。我記住了平凡的她張米亞，他跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將雙臂鋸掉才把孩子救出�！罢挛业某岚颍徒o你飛翔�！睙釔�(ài)歌唱的張米亞老師張開(kāi)雙臂唱出了一曲生命之歌。
我還記住了向倩、吳忠紅、杜正香……他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，深深雋刻在每個(gè)人的心中。幾千年前哲人孟子這樣說(shuō)到：生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。平凡而普通的他們，用自己的生命綻放著絢爛的道義之花。
掩卷沉思，一位位樸實(shí)無(wú)華的老師已經(jīng)逝去，但開(kāi)在我們心中的奇葩永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，他們永遠(yuǎn)是我們教師的驕傲。同樣是平凡的師者，同樣是落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，像他們這樣的老師在我們學(xué)校又何嘗少呢？我們不也是一朵朵美麗的花嗎？
清晨7點(diǎn)10分冒著嚴(yán)寒趕來(lái)早讀，晚上6點(diǎn)多在黑夜中穿梭，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們把10多個(gè)小時(shí)的時(shí)間奉獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。外來(lái)民工子弟越來(lái)越多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差，我們的老師把有限的休息時(shí)間讓給了學(xué)生的訂正重默。面對(duì)學(xué)生的思想行為越來(lái)越差，我們的老師沒(méi)有放棄，而是耐心細(xì)心的做著每一位后進(jìn)生的工作。師者傳道受業(yè)解惑也。我們的老師為了學(xué)生學(xué)會(huì)做人，為了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，付出了比名牌學(xué)校老師更多的青春。我們的鄧曉艷老師把青春年華甚至家都安在了學(xué)校，扎根講臺(tái)，不言后悔；我們的謝紅老師不顧身體的疲倦，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，癡心不改；我們的高云云老師如慈祥的奶奶一般，細(xì)致地做著德育導(dǎo)師的工作，被導(dǎo)學(xué)生從初一遍及到初三。像這樣的好老師有很多。他們猶如辛勤的農(nóng)夫，一年又一年精心耕作著，他們像春蠶吐盡青絲，將拳拳愛(ài)心捧給了孩子，把滴滴真情灑在了崗位上。他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠒?shū)寫(xiě)著動(dòng)人的詩(shī)篇，在簡(jiǎn)單的追求中閃耀著師德的光芒。這難道不是平凡中的美麗嗎？
當(dāng)前教師的工資不高，工作強(qiáng)度大，十分辛苦，社會(huì)對(duì)老師的要求又很高，既要做演員，又要當(dāng)作家，還要成為心理學(xué)者，甚至做保姆，老師在平凡的工作崗位上面對(duì)的壓力實(shí)在是太大了，我們能夠堅(jiān)守這樣的崗位，默默無(wú)聞地像人父人母那樣，為每個(gè)孩子操碎了心，我們和英雄的教師不是一樣美麗嗎？只是他們的舉動(dòng)驚天地泣鬼神，而我們的故事默默無(wú)聲。
來(lái)到劉中這所平凡的學(xué)校，和老師們?cè)诮虒W(xué)一線(xiàn)一起戰(zhàn)斗了6年，我深深的知道老師們的疾苦與不易，我想對(duì)所有的同仁們說(shuō)，你們都是最美的花，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)習(xí)英雄教師高尚師德的同時(shí)，一定要注意身體。
《平凡中的美麗》演講稿3
天使，是美的象征，我們渴望成為真正的天使，因?yàn)樗芙o人們帶來(lái)美好幸福的生活。人們都喜歡把護(hù)士比喻成白衣天使。那什么叫天使呢?傳說(shuō)中的天使有三種能力。第一，是飛翔，天使總是在天堂和人間飛翔。第二，天使會(huì)入夢(mèng)，天使可以進(jìn)入人的夢(mèng)境宣告上帝的旨意，解救人間疾苦。第三，是祝福，天使是祝福的代言人，不管是宗教或者是人間傳說(shuō)，白衣天使都會(huì)和詛咒的魔鬼有著鮮明的對(duì)比。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”，是人們對(duì)護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。
一名真正美麗的天使不僅是技術(shù)上的頂尖人才，而且是最有愛(ài)心、最有耐心的。若有人問(wèn)我：“世界上誰(shuí)的手最美”?我會(huì)自豪地回答：“是我們護(hù)士的手”。有人說(shuō)，在這個(gè)世界上，有多少不同的職業(yè)，就有多少不同的手：農(nóng)民兄弟的手，是呼風(fēng)喚雨的手，像地圖一樣刻滿(mǎn)了大地的渠道、豐收的田疇;而我們護(hù)土的雙手，就是美麗的白鴿，為減輕患者的痛苦、保證患者的舒適與安全，時(shí)時(shí)刻刻做到輕、準(zhǔn)、穩(wěn)，盛滿(mǎn)著人間的情意、生命的溫柔……若有人問(wèn)我：“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫回答：“是我們護(hù)士的微笑”。在病人呻吟時(shí)，護(hù)士的'一個(gè)微笑能讓病痛減輕，能溫暖一顆因疾病而變得冰冷的心，能使絕望的病人重新樹(shù)立起戰(zhàn)勝疾病的信心。若有人問(wèn)我：“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答：“是我們護(hù)士”。護(hù)理工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，卻寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)，我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦懈惺苤松傥�，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
治療時(shí)我們是醫(yī)生的臂膀，巡視時(shí)我們是患者的親戚，監(jiān)護(hù)時(shí)我們是健康的使者，搶救時(shí)我們是生命的衛(wèi)士。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句歌頌我的職業(yè);我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉唱出我職業(yè)的美麗。但我知道我就是那個(gè)最美最美的天使!
《平凡中的美麗》演講稿4
粉紅色的五月，在護(hù)士的眼中最美麗，因?yàn)榻衲甑?。12護(hù)士節(jié)正以嶄新的姿態(tài)從春天迷人的風(fēng)景中向我們走來(lái)，鮮活了五月，笑醉了季節(jié)。
五月是快樂(lè)的，她總是在護(hù)士的歌聲中穿行；五月是愜意的，她總是在護(hù)士的足跡中溜跶；五月是無(wú)私的，她的心總是和護(hù)士的心貼得很近
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用
深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)人的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是護(hù)士，人們賦予我一個(gè)驕傲而浪漫的名字—白衣天使！
白衣天使，用自己的真情造就了一片幸福，用自己的愛(ài)心守護(hù)了一方平安！少了對(duì)親人的問(wèn)候，卻少不了對(duì)病人的照顧；少了和戀人的相聚，卻少不了對(duì)病人的關(guān)懷；不是不想浪漫，而是想讓更多的人得到幸福；不是不愛(ài)家人，而是無(wú)法割舍對(duì)職業(yè)的那份牽掛！我們沒(méi)有悲壯豪邁的言語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，只有默默的奉獻(xiàn)著自己的光和熱；默默的奉獻(xiàn)著自己的真情和愛(ài)心！
兩年的工作體驗(yàn)讓我感覺(jué)到護(hù)士的工作不像別人說(shuō)的那樣偉大，很平凡。但可貴的是，我們都在堅(jiān)守著這種平凡，都在平凡中默默奉獻(xiàn)。馬克思說(shuō)過(guò)：如果我們選擇最能為人類(lèi)服務(wù)的職業(yè)，我們就不會(huì)為任何沉重負(fù)擔(dān)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類(lèi)作出的犧牲，那時(shí)我們得到的將不是可憐的'、有限的、自私自利的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于億萬(wàn)人。我們的事業(yè)雖然并不能顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)發(fā)揮作用。這句話(huà)難道不是很好的映射了我們選擇的職業(yè)嗎？有人說(shuō)用自己的左手溫暖自己的右手是一種自憐，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻(xiàn)。
面對(duì)渴求的目光，我們義無(wú)反顧；面對(duì)一慣的平凡，我們從容不迫；面對(duì)神圣的職責(zé)，我們兢兢業(yè)業(yè)；面對(duì)時(shí)代的召喚，我們一往無(wú)前。我們的雙臂撐起的是希望的藍(lán)天，我們的雙手，托起的是明天的太陽(yáng)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。迎來(lái)送往多少病人已難以記清，但在我們心中永恒不變的是我們對(duì)這一崗位的執(zhí)著，心靈所釋放的是我們對(duì)這一職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。我們?cè)敢獗M微薄的力量讓南丁格爾精神代代相傳。
《平凡中的美麗》演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
其實(shí)，平凡中也不缺乏美麗，只是尚未被發(fā)現(xiàn)而已。
雪天，與爸爸漫步在家鄉(xiāng)的原野上。“千篇一律”成了這里最好的代言詞，實(shí)在找不出什么特別的。寒風(fēng)中夾雜著雪花似一把把小刀毫不留情的詞在我的臉上。盡管媽媽早已把我裹在層層的棉衣；圍巾；帽子中，可我還是不禁打了個(gè)寒顫。抬頭所望見(jiàn)的只有被茫茫白雪所吞噬·覆蓋的群山。
忽然，一座孤立的石山映入我的眼簾。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿的沒(méi)有土壤，尤其是那些較高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不飛到那里去。
而一株梅花卻破石而出，伸展著優(yōu)美而蒼勁的長(zhǎng)臂，在哪些沾滿(mǎn)雪花的枝干上，長(zhǎng)出一朵朵的“美麗”，顯示著她優(yōu)雅有獨(dú)特的氣質(zhì)。看！那畫(huà)得像一位位亭亭玉立的少女：有的含苞待放，羞羞答答；有的已是燦爛盛開(kāi)，自信無(wú)比；更多的則是猶猶豫豫，不知是開(kāi)還是不開(kāi)，像是在掩飾著自己的美麗，但又總是改不全，露出一絲迷人的微笑。那些雪白中透露出粉嫩的花朵與紙條上的雪花相互映襯，勾勒出一幅美麗而祥和的畫(huà)面。讓人找不出能與其媲美的東西了。
再細(xì)看那梅花。為了從石頭中尋覓生機(jī)，也為了牢牢的抓住絕壁，以低于不期而至狂風(fēng)的撕扯與催折，他們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終以不可思議的`生命力穿人了堅(jiān)如鋼鐵的石頭。細(xì)心便能看到，這些跟在生長(zhǎng)和壯大時(shí)常常把石頭從中掙裂！還有什么花有如此頑強(qiáng)的生命力呢？
梅花，它像一個(gè)戰(zhàn)士站立在冬日中人跡罕至的地方，在荒峰野嶺的極頂；在下臨萬(wàn)丈深淵的懸崖峭壁；在兇險(xiǎn)莫測(cè)的絕境，常�？梢钥吹饺齼�，甚至只有一顆孤梅，身份奪目的立在那里，他們彼此情態(tài)各異，也姿態(tài)各異：或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著他們，會(huì)心生敬意；但他們——只站在那些高不可攀的地方，讓人只能遠(yuǎn)觀而不能褻瀆……
確實(shí)，梅花生長(zhǎng)的地方著實(shí)平凡，但是，正是這“平凡”襯托出了從中所創(chuàng)造奇跡的美麗！平凡中也有美麗，生命中更有奇跡。梅花通過(guò)它那不可抗拒的生命力在平凡的石山上彰顯了美麗。而我們又何嘗不能通過(guò)自己的努力創(chuàng)造生命中的奇跡呢？
平凡中也有美麗，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)別人所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美。或許，正是這些美，給了我們啟迪，變?yōu)槲覀兂晒Φ摹皦|腳石”幫助我們通向成功的大門(mén)！
平凡中的美麗演講500字篇三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
當(dāng)今世界中，各式各樣的人均有千種萬(wàn)種的特長(zhǎng)。雖有些時(shí)候，那些平凡的人會(huì)被人嫌棄或討厭，但我認(rèn)為平凡是另一種美。
那是一個(gè)平常的下午，我正在以專(zhuān)業(yè)刷機(jī)的速度一秒5個(gè)字快速地寫(xiě)題。忽地，我的前兩桌發(fā)生了一點(diǎn)動(dòng)靜，隨之就來(lái)了他的“哀求”。
實(shí)際上，他是一個(gè)極其普通的人，成績(jī)平平，相貌平平，特長(zhǎng)不明顯，可謂“普通的平庸”。班上除他之外個(gè)個(gè)均有千奇百怪的特長(zhǎng)，具體的如果列舉出來(lái)，可以寫(xiě)成第二本詞典。但他，竟擠不進(jìn)去。
安靜的教室中忽然傳出一聲嚎叫，不免或多或少的會(huì)有一點(diǎn)騷動(dòng)。我也抬起頭來(lái)看情況：我前一桌拿著一把剪刀在剪他頭發(fā)。她或是稚氣未盡罷，3歲開(kāi)始我就不玩這些惡作劇了。亦或是我成熟得太早了，當(dāng)時(shí)我看了一秒鐘不到，就繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。但不會(huì)兒，又傳來(lái)他的一聲喊：“不要剪了！”遂又低頭下去寫(xiě)他的作業(yè)。正好下課鈴響了，我原以為他會(huì)向她罵一些話(huà)語(yǔ)，來(lái)宣泄自己的憤怒，這也情有可原。
但竟沒(méi)有，這引起了我的疑惑，倒是把我嚇了一跳，而心里正暗暗驚嘆：如此大度，也不怪為什么有許多人為他助威了。平凡的人，也總有不平凡的活法，這是活標(biāo)本。
那依然只是一個(gè)普通的下午，但我卻學(xué)到許多東西。
平凡的人并不平凡，僅僅只是表面上平凡，閃光點(diǎn)被塵埃封存。世上本無(wú)平凡之人，僅僅是人們強(qiáng)加的定義，我們須贊美那一些“平凡”的人。為什么？因?yàn)椋麄儾⒉黄椒�，相反，我們才是真正平凡的人�?/p>
《平凡中的美麗》演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好！
今天，我演講的題目是《鄉(xiāng)村教師，在平凡中綻放美麗》。
如果有人要問(wèn)：“世界上什么職業(yè)最美”？我會(huì)自豪地回答：“是教師”。老師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單和平凡。備課，上課，批改作業(yè)，教師在辛苦中呵護(hù)幼苗；輔導(dǎo)，談心，教師在勞累中把握生命的風(fēng)帆。如果有人要問(wèn)：“世界上誰(shuí)的微笑最美”？我會(huì)自豪地回答：“是教師的微笑”。教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生找到自信，能溫暖學(xué)生冰冷的心。如果有人要問(wèn)：“哪種教師最美”？我會(huì)自豪地說(shuō)：“鄉(xiāng)村最美”！
作為鄉(xiāng)村教師中的一員，我自豪。日月如梭，歲月如流，我在鄉(xiāng)村教師的崗位上已經(jīng)耕耘了十七個(gè)年頭。十七年，六千多個(gè)日日夜夜，可當(dāng)我想尋找走過(guò)的痕跡時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)平淡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)。鄉(xiāng)村教師的工作太平凡了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，平凡的自己也沒(méi)有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉(xiāng)村教師，默默地奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的一份汗水，一份真情，換來(lái)的卻是鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)和祖國(guó)的希望。
“人生之海，奉獻(xiàn)是岸”，“三尺講臺(tái)，揮灑自如青春”這是我—一名鄉(xiāng)村的心里話(huà)。在我心中，教師是一塊圣土，在教師這塊圣土上耕耘，奉獻(xiàn)智慧，奉獻(xiàn)青春，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。
自從畢業(yè)以來(lái)，我曾擔(dān)任過(guò)多年班主任，通過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，每年都取得了優(yōu)異的成績(jī)。作為班主任，在管理班級(jí)和學(xué)生的.過(guò)程中，也曾有過(guò)困惑和煩惱。當(dāng)同學(xué)們進(jìn)步時(shí)，我由衷地為他們感到高興。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)他們，用愛(ài)心去感化他們，誠(chéng)心做他們的朋友。每當(dāng)接到他們的電話(huà)時(shí)，我的內(nèi)心都被暖流感動(dòng)著。面對(duì)同學(xué)們最簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候：“老師，您好”！這就是同學(xué)們對(duì)我的認(rèn)可，這就是我得到最好的祝福。作為一名鄉(xiāng)村教師，我無(wú)悔于我的選擇！
有一篇文章對(duì)我觸動(dòng)最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發(fā)人深省的事：他說(shuō)他看到一位坐在矮凳上拔草的男人，便認(rèn)為這是最懶散的典范了。臨離開(kāi)時(shí)，偶而多看了一眼，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認(rèn)定是最懶散的典范忽然成了最勤勞的楷模，這是多么重要的一眼啊！
我們對(duì)待學(xué)生也應(yīng)該如此，不應(yīng)只看它們的缺點(diǎn)，更應(yīng)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。應(yīng)對(duì)他們多看一眼，這樣才能更好地引導(dǎo)他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)”！我深信：學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多美！
作為**一中的教師，我自豪。在我們**一中，哪一位不是以工作為重，以學(xué)生為先？為我們**一中更加輝煌，我們只有風(fēng)雨同舟，才能同舟共濟(jì)。太多的平凡和平淡，在平凡中綻放屬于我們自己的美麗吧！
《平凡中的美麗》演講稿7
作為一名工作六年的護(hù)士，當(dāng)我寫(xiě)下“苦難、委屈、護(hù)理人”這些字眼時(shí)，我的內(nèi)心是無(wú)比沉重的，因?yàn)槲覄倓傋x到“北大醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生被患者家屬毆打”事件始末。赫英東醫(yī)生本來(lái)可以反抗，但是他怕傷到對(duì)面的孕婦而放棄保護(hù)自己，最后被打的多處骨折。有人說(shuō)，為醫(yī)者就是一場(chǎng)赴湯蹈火的修行。在這場(chǎng)修行中，我也訴說(shuō)一下我身邊護(hù)理人的委屈。
我是頤和門(mén)急診一名普通的護(hù)士，門(mén)急診是醫(yī)院的窗口，每天我們需要飽滿(mǎn)的狀態(tài)迎接每一位就診的患者。就在前段時(shí)間，頤和院區(qū)發(fā)生了長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的'突然停電，而且是在門(mén)診人流量最大的上午8:00-10:00時(shí)間段。門(mén)診護(hù)士立即電話(huà)上報(bào)維修科，醫(yī)院總值班，啟動(dòng)停電應(yīng)急預(yù)案。長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍已經(jīng)排到了門(mén)外，炎熱的夏季室外溫度已經(jīng)達(dá)到了30℃，患者開(kāi)始焦躁起來(lái)!在漫長(zhǎng)的等待中，我們內(nèi)心比患者還要著急，因?yàn)橛捎诰�(xiàn)路中斷誰(shuí)也不知道什么時(shí)候能夠來(lái)電。護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)科室護(hù)士為患者倒上一杯杯水，為孕婦送去凳子和椅子，盡我們微薄的力量，用我們的愛(ài)心安撫一直堅(jiān)守等待的患者!終于，維修成功，電路運(yùn)行正常，門(mén)診護(hù)士立即開(kāi)始分流患者，掛號(hào)，分診，指引，并與檢驗(yàn)科、超聲科等科室溝通盡量減少患者的等待時(shí)間。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，在這驚魂動(dòng)魄的兩個(gè)小時(shí)中，雖然我們很累，但是看到患者平穩(wěn)就診檢查，我們都送了一口氣，也露出了開(kāi)心的笑容。
頤和的采血室工作量大，每天要采集幾百個(gè)血標(biāo)本，卻只有兩名護(hù)士完成。兒科患者較多，難度大，患兒不配合，這就要求采血護(hù)士有過(guò)硬的技術(shù)以及極強(qiáng)的溝通能力。為了提高采血護(hù)士的技術(shù)，護(hù)士長(zhǎng)決定開(kāi)展采血室“頭皮靜脈”采血，由兒科護(hù)士指導(dǎo)、進(jìn)修、培訓(xùn)，使得采血室護(hù)士的技術(shù)得到了很大的提高�？墒牵岸螘r(shí)間發(fā)生的一件事讓我覺(jué)得作為一名護(hù)士倍感心寒。有一個(gè)孩子因要去北京做眼部的手術(shù)，所以來(lái)我院先把需要化驗(yàn)的項(xiàng)目都檢查了，陪同的有孩子的母親和孩子的姥姥。采血護(hù)士接到化驗(yàn)單認(rèn)真的核對(duì)并準(zhǔn)備給孩子采血，然而孩子因?yàn)楹ε碌仍蚝懿慌浜蠈?dǎo)致第一針沒(méi)有順利采出血，護(hù)士很真誠(chéng)的跟對(duì)方道歉并說(shuō)明原因，孩子的姥姥并沒(méi)有聽(tīng)我們護(hù)士的道歉而是破口大罵，罵的話(huà)語(yǔ)真的讓人難以接受，我們的護(hù)士只能默默的忍受著對(duì)方的辱罵。
對(duì)于這樣的事情真的屢見(jiàn)不鮮了，我們不能反抗嗎?我們可以，但是心里的那份責(zé)任讓我們不能，不僅不能還要在事情過(guò)后擦掉眼淚真誠(chéng)的為每一個(gè)患者著想，因?yàn)榫人婪鰝呀?jīng)被我們印到了骨子里，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任，因?yàn)槲覀冃闹卸加幸粋�(gè)白衣天使。最后希望每個(gè)人都能善待你身旁的每一位白衣天使。正如網(wǎng)上炒的火熱的一段話(huà)所述：“醫(yī)患之間不是服務(wù)于被服務(wù)的關(guān)系，而是救助與被救助的關(guān)系，希望大家互相尊重!”
《平凡中的美麗》演講稿8
提到“會(huì)診”一詞，人們不約而同想到科室之間、醫(yī)院之間醫(yī)生們?yōu)榻鉀Q疑難問(wèn)題而進(jìn)行的多學(xué)科間的醫(yī)療協(xié)作。很少想到護(hù)士因護(hù)理方面問(wèn)題進(jìn)行的指導(dǎo)、建議、示教等護(hù)理會(huì)診。而事實(shí)上，護(hù)理工作中也有“會(huì)診”制度，且日趨規(guī)范。
20xx年2月17日，我院的燒傷科醫(yī)生辦公室，王護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)護(hù)理骨干們就一例大面積燒傷患者的靜脈輸液有關(guān)問(wèn)題正展開(kāi)討論。該患者是一位總面積約45%的深Ⅱ°及Ⅲ°混合燒傷患者，前側(cè)頸部、左上肢、前軀干全部延至雙側(cè)腹股溝、會(huì)陰部可見(jiàn)表皮燒焦、基底蒼白呈皮革樣的Ⅲ°燒傷創(chuàng)面，右上臂、雙小腿、右足可見(jiàn)基底紅白相間及水泡形成的深Ⅱ°燒傷創(chuàng)面�，F(xiàn)為入院第5天，由于頸部腹股溝的創(chuàng)面深，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行手術(shù)已開(kāi)始部分溶痂，置在左股內(nèi)側(cè)近腹股溝區(qū)的大隱靜脈分支上的靜脈導(dǎo)管，由于溶痂導(dǎo)致該分支斷裂而脫出血管，患者需要補(bǔ)充的晶膠體及應(yīng)用的敏感抗生素可以通過(guò)周?chē)o脈輸入，可患者機(jī)體正處于超高代謝的情況下，需要的豐富的熱能、必需和非必需氨基酸、脂肪酸、維生素、電解質(zhì)和微量元素等足夠的營(yíng)養(yǎng)怎樣得到保證，成為擺在燒傷科護(hù)士們面前的一大困難。由于患者右肘部有一部分完好的皮膚，大家不約而同的想到了PICC(外周靜脈植入中心靜脈導(dǎo)管)，王護(hù)士長(zhǎng)立即打電話(huà)邀請(qǐng)普外科郭護(hù)士長(zhǎng)前來(lái)指導(dǎo)工作。接到會(huì)診電話(huà)，郭護(hù)士長(zhǎng)來(lái)到患者床前，在仔細(xì)詢(xún)問(wèn)病人的情況、檢查患者局部皮膚情況，查看心電監(jiān)護(hù)及翻閱病歷看有無(wú)心肺方面的禁忌癥后，證實(shí)PICC置管是該患者目前狀況下最佳的靜脈輸注途徑。隨之郭護(hù)士長(zhǎng)和患者家屬進(jìn)行了詳細(xì)的談話(huà)，告知家屬操作過(guò)程和注意事項(xiàng)，征得了家屬同意。在一系列準(zhǔn)備工作后，郭護(hù)士長(zhǎng)熟練的將一根又細(xì)又軟的PICC導(dǎo)管成功置入患者體內(nèi)并妥善固定，并將PICC置管期間的使用注意事項(xiàng)給我們?cè)敿?xì)的進(jìn)行了講解，告知一周后的PICC換藥可以再請(qǐng)她們演示指導(dǎo)。隨著一點(diǎn)點(diǎn)乳白色的脂肪乳的滴入，點(diǎn)燃了患者生的'希望，臉色開(kāi)始紅潤(rùn)起來(lái)，右上臂的臂圍數(shù)值逐漸增加—27.5㎝、28.0㎝、28.5㎝…，“患者的各項(xiàng)生化指標(biāo)達(dá)到正常或接近正常，創(chuàng)面的肉芽組織生長(zhǎng)良好，可以再次手術(shù)”孔主任查房時(shí)非常欣慰的說(shuō)，隨著一次、二次…五次手術(shù)的進(jìn)行，患者的創(chuàng)面愈來(lái)愈小，移植的自體皮生長(zhǎng)良好，漸漸床上坐起、床邊站立、近距離行走、到5月底，患者已活動(dòng)自如，殘留的是燒傷后的瘢痕增生和部分?jǐn)伩s，需要今后逐步進(jìn)行瘢痕松解或整形美容手術(shù)，以提高患者的生活質(zhì)量。6月底的一天巡視病房時(shí)，患者由衷的感嘆“沒(méi)有想到我能挺過(guò)這一關(guān)，現(xiàn)在還能很好的活著，是你們給了我第二次生命�！甭�(tīng)到這話(huà)我們都非常欣慰。
這次成功的護(hù)理會(huì)診，使我們克服了專(zhuān)科知識(shí)技能的局限性，解決了本專(zhuān)業(yè)所不能解決的護(hù)理難題，推進(jìn)了PICC(外周靜脈植入中心靜脈導(dǎo)管)護(hù)理新技術(shù)在燒傷科的應(yīng)用，使患者能夠及時(shí)接受到更高水準(zhǔn)的護(hù)理服務(wù)，保障了患者生命和減少了痛苦及并發(fā)癥，實(shí)現(xiàn)了“護(hù)患雙贏”。當(dāng)前，危重疑難患者的跨專(zhuān)科護(hù)理問(wèn)題日益突出，實(shí)施護(hù)理會(huì)診是解決這一問(wèn)題的有效途徑。不但能加強(qiáng)科室間的護(hù)理協(xié)作，提高護(hù)理質(zhì)量，還能充分發(fā)揮各臨床護(hù)理專(zhuān)家、專(zhuān)科護(hù)士的作用，增強(qiáng)相互間的學(xué)術(shù)和信息交流，促進(jìn)新業(yè)務(wù)新技術(shù)的推廣應(yīng)用，促使護(hù)理人員多學(xué)習(xí)、多思考，不斷提升業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。