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讀書沙龍發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的讀書沙龍發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書沙龍發(fā)言稿1
我是xx小學(xué)的xx，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的主題沙龍活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺、新的收獲！這一次當(dāng)然也不例外。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書中，我無(wú)數(shù)次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好�！钡�。
從大師的觀點(diǎn)中，我更加深刻得認(rèn)識(shí)到閱讀的重要。課外閱讀對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，都覺得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因?yàn)樗涂荚囮P(guān)系不大、短期內(nèi)很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊也給我們老師的指導(dǎo)和閱讀帶來(lái)了一定的難度�？陕犃俗蛱斓娜�(jié)課，使我的觀點(diǎn)發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，特別是射陽(yáng)解放路小學(xué)周曉霞老師執(zhí)教的《一本書，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節(jié)課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
第一，這是一節(jié)非常專業(yè)的課外閱讀啟蒙課。
提到“專業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人對(duì)教師、對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)上經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：浪漫的事業(yè)、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)、成長(zhǎng)的專業(yè)。昨天聽了周老師的課更讓我堅(jiān)定了要做一名不斷成長(zhǎng)的專業(yè)老師的決心。
在周老師的課上可以看出她精深的閱讀專業(yè)知識(shí)，就是對(duì)于我這樣一個(gè)愛好閱讀的成年人來(lái)說(shuō)，有不少的東西也是頭一回聽說(shuō)。她從書名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過(guò)程又都是在引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的、讀書的快樂(lè)。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！
第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。
從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機(jī)器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的'回答，周老師都能一一從容化解，從中可見其深厚的語(yǔ)言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺得這精彩背后更層的原因是周老師對(duì)學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問(wèn)答下是反應(yīng)了這一點(diǎn)。
另外從課的內(nèi)容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒(méi)有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)堪稱是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一。
有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開頭和結(jié)尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書好》動(dòng)畫視頻。我覺得在總體上和課不協(xié)調(diào)，就是感覺到里面的畫面和節(jié)奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀點(diǎn)。
讀書沙龍發(fā)言稿2
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則，這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的.教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
讀書沙龍發(fā)言稿3
宋朝時(shí)，身為官員與學(xué)者的蘇軾曾經(jīng)在贈(zèng)別友人詩(shī)中說(shuō)過(guò)這樣的話：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！弊x書，是一件發(fā)于表而入于心的精神活動(dòng)，萬(wàn)人捧卷，便有一萬(wàn)種不同的認(rèn)知與體悟。竊以為，讀書有四喻。
一曰讀書如交友。出門在外，有閑時(shí)穿街走巷，尋訪書店。淘得一本好書，雙目放光，裹足不前，仿佛他鄉(xiāng)邂逅知己故人，如才子遇佳人，英雄得寶劍，俠士獲秘笈，大有相見恨晚之意。有一回，在書店里尋尋覓覓，挑好中意的一套《曾國(guó)藩全書》和《毛澤東評(píng)點(diǎn)廿四史》，一掏口袋，方知身無(wú)長(zhǎng)物，旋即腳下生風(fēng)，急急返回住處。及至，目光警惕，發(fā)現(xiàn)書仍在原處，才稍稍心寬。顧不得汗流浹背，氣喘吁吁，付錢攜書吟唱而歸，置于案頭之上，閑而翻讀，心中大慰。歌德說(shuō)，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書如摯友，以文會(huì)友，也成為古往今來(lái)增進(jìn)友誼的重要途徑，參加工作以來(lái)，我先后收到過(guò)幾十本鹽城本地朋友出版的各種文集，一本書就是一個(gè)朋友的美好影像，一個(gè)朋友的智慧結(jié)晶，擺在架上，似高朋滿座，看一眼，就會(huì)心平如鏡。
二曰讀書如吃藥。我的一位朋友，因病請(qǐng)假在家休養(yǎng)，擺脫了繁瑣的日常事務(wù)，靜下心來(lái)重新捧讀經(jīng)典的《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》，朗讀之，手書之，讀書與服藥并舉，每日樂(lè)此不疲，幾個(gè)月下來(lái)，病情大好，人看上去也更為優(yōu)雅從容�？梢�，書是調(diào)理心境的靈丹。漢時(shí)劉向說(shuō)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。信哉斯言！看書如服藥，藥多力自行。名言警句，富有哲理，可以醫(yī)心疾；小說(shuō)散文，平和清逸，可以降肝火；詩(shī)詞曲賦，節(jié)奏通暢，可以舒脾胃；雜文評(píng)論，藥力猛厚，可以增鈣質(zhì)。無(wú)論帝王將相，抑或?qū)こ０傩�，皆可以圣�?jīng)賢傳對(duì)癥下藥，修身養(yǎng)性。然而，好書也是有副作用的，有時(shí)一氣呵成地讀，恨不得全知下文分曉，常常是手不釋卷，夜以繼日，不顧吃飯，睡眠也大打折扣，腦里殷實(shí)，身子虛空，卻是一件不好的事情。書是一種如蒲公英般樸素的藥物，不能帶來(lái)萬(wàn)貫錢財(cái)，卻能清心健腦，消閑去鬧，多食無(wú)妨。
三曰讀書如還債。沒(méi)有書讀是犯愁的事，書多讀不完，也同樣是犯愁的事。一本書就是一筆債，買書的同時(shí)，就賒下一筆新債。好書在手，倘不讀完，便如同拖欠他人之債。這邊舊債剛了，那廂新債又生，最后債臺(tái)高筑，就變成無(wú)限期的心思。袁枚先生說(shuō)，“寒夜讀書忘卻眠，錦衾香燼爐無(wú)煙”，足以見其還債之苦。后來(lái)一想，古今中外，名家迭出，佳作紛呈，浩如煙海，即使讀到白發(fā)皓首，人老珠黃，終不能盡。于是反倒安心，債多不愁，慢慢還就是了。先前有一位好友，讀書不輟，文筆頗健，后步入仕途，常有公事涉獵酒宴，達(dá)官顯貴，迎來(lái)送往，亦是頻頻舉杯，笑傲酒場(chǎng)，只喝得酒量大增，酒事嫻熟。然而他的`文章也久久不寫，偶然為之，也似底蘊(yùn)失豐、鋒芒銳減。某日，該君欣欣然作東小聚，席間，與一干人大談官事，結(jié)識(shí)袞袞諸公關(guān)系鐵鐵云云。朋友問(wèn)他，近日讀何書，寫何文。該君支吾，半晌無(wú)言。酒宴到中途，郁郁而散。
四曰讀書如服役。古來(lái)是役三分苦，讀書人之愛書、嗜書，或鑿壁借光，或聞雞起舞，抑或頭懸梁、錐刺股，都是甘服其役，甘守其苦。怕就怕?lián)碛性?shī)書千冊(cè)，束之高閣，淪為“葉公好書”之舉。做富人難，做書生易，然而做一個(gè)純粹的讀書人，終究還是不容易。王國(guó)維先生的一首詞，從“獨(dú)上高樓”到“衣帶漸寬”，再到“驀然回首”，寫盡讀書思考、上下求索的個(gè)中滋味。坐擁書城，掃視天下，讀書人的底氣，是從一次次的苦雨孤燈、秉燭夜讀中累積起來(lái)的。我盼望擁有一間從上到下都堆得滿滿的木格子大書房，一張像床一樣寬寬大大的書桌。在這間工作室里，我的書桌上擺放著現(xiàn)代的辦公用具和傳統(tǒng)的文房四寶，在書桌的周圍，陳列著數(shù)千年來(lái)墨客騷人的文明結(jié)晶。讀書是一種吸納，寫作是一種釋放，我在兩者之間上下求索，努力尋求一種能量的平衡。在這樣的書齋內(nèi)，我一抬頭，就可以與古人跨越時(shí)空交流；一俯首，就可以文思泉涌寫下洋洋灑灑的美文妙語(yǔ)。讀書如服役，服役雖苦，卻可換得寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志。算起來(lái)，服這個(gè)役，實(shí)在是投桃報(bào)李、有盈無(wú)虧的好買賣。
讀書沙龍發(fā)言稿4
我今天非常榮幸的坐在這里，和大家探討在口語(yǔ)交際教學(xué)中的一些體會(huì)及困惑。
我想教過(guò)一年級(jí)的老師都有過(guò)我這樣的感受吧！一年級(jí)的口語(yǔ)課一般只能進(jìn)行10分鐘左右，都是幾個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力較好的孩子在說(shuō)話，這段時(shí)間過(guò)后，孩子們或茫然無(wú)助、或面面相覷、或自?shī)首詷?lè)。這樣的口語(yǔ)交際課讓我筋疲力盡。
曾經(jīng)很多次反思，我的口語(yǔ)課問(wèn)題究竟出在了哪里？慢慢地悟出，原來(lái)是自己把孩子定位太高，而撒手又太大的關(guān)系。其實(shí)一年級(jí)孩子根本不知道如何把一句話說(shuō)完全，甚至不知道怎么表達(dá)，身為教師的我就要求他們用完全的話來(lái)敘述，孩子怎么會(huì)說(shuō)呢？
找到了問(wèn)題的原因，擬定了相應(yīng)的策略。于是，在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際前，我對(duì)說(shuō)話的`和聽話的同學(xué)分別提出明確的要求：
�。�1）說(shuō)話的同學(xué)表情要自然、放松，不東張西望，眼睛凝視老師或同學(xué)。
（2）語(yǔ)速放慢，邊說(shuō)邊想，盡量說(shuō)普通話。
（3）聽話的同學(xué)姿勢(shì)要端正，不能趴著，可以轉(zhuǎn)身目視講話的同學(xué)，但不插嘴、不搶話。
�。�4）當(dāng)贊成別人的見解或認(rèn)為他說(shuō)得特別好時(shí)，可以點(diǎn)頭、微笑，表示贊美。
因?yàn)楹⒆犹�，我們要求他們能夠做到以上四點(diǎn)就可以了。在此基礎(chǔ)上開始：
第一、教孩子學(xué)說(shuō)完全的句式。如：“哪里有什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么怎么樣”等，告訴孩子說(shuō)話時(shí)必須包括這幾部分才算完全，并在教學(xué)中加大這一方面訓(xùn)練。如教學(xué)口語(yǔ)交際課《春天在哪里》，我先出示了一幅俏麗的春光圖，讓學(xué)生說(shuō)：“什么地方有什么？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“地上有小河”“草地上有野花”“天空中有燕子”等，讓學(xué)生充分表述。再學(xué)著說(shuō)：“什么怎么樣？”孩子們?cè)谶M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，爭(zhēng)取做到說(shuō)一句完整的話。有的說(shuō)：河邊的柳樹發(fā)芽了；有的說(shuō)：地上的野花開放了；有的說(shuō)：河里的冰雪溶化了；還有的說(shuō)：春天真的來(lái)到了。實(shí)在有不會(huì)說(shuō)的孩子，還可以學(xué)說(shuō)其他同學(xué)說(shuō)過(guò)的話。學(xué)生有一個(gè)可以模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣就改變了那種抽象的領(lǐng)導(dǎo)，使口語(yǔ)課真正成為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的樂(lè)園。
第二、學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常要讓學(xué)生積累一定的詞匯。有描寫春天的，有描寫夏天的等。但有時(shí)孩子們讀的很熟，卻不會(huì)運(yùn)用。老師就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用。當(dāng)學(xué)完走進(jìn)春天的課文，孩子們要會(huì)用“百花盛開”“五顏六色”等春天的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。如：春天來(lái)了，百花盛開。山坡上開滿五顏六色的野花。當(dāng)學(xué)完夏日多美的課文，孩子們又積累了夏天的詞匯，圓圓的、綠綠的、青青的、火辣辣的等。也要用這樣的詞來(lái)說(shuō)一兩句關(guān)于夏天的話。如：碧綠的荷葉圓圓的�；鹄崩钡奶�(yáng)烤著大地。久而久之，孩子們肚子里的詞匯越多，就越會(huì)說(shuō)，越愿意說(shuō)。我們的口語(yǔ)交際課就不再是讓我們頭疼的“無(wú)聲世界”了。
生活的豐富多彩為培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供了廣闊空間，我覺得作為一名語(yǔ)文教師，平時(shí)多花一點(diǎn)點(diǎn)心思，多挖掘教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，就能收到意想不到的效果。以上只是我個(gè)人淺顯的一點(diǎn)見解，希望老師們能多多指點(diǎn)，謝謝大家！
讀書沙龍發(fā)言稿5
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心�！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則，這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的.良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
讀書沙龍發(fā)言稿6
今天，很榮幸我能在這里發(fā)言。記得上周二的全體會(huì)上，當(dāng)韋校長(zhǎng)親手把首席班主任的聘書發(fā)到我手里的時(shí)候，說(shuō)了一句話“以后的擔(dān)子更重了”，當(dāng)時(shí)我心情很復(fù)雜。一方面，這是對(duì)我以往班主任工作的一種認(rèn)可，因而感到歡喜；另一方面，這其中更多是信任與責(zé)任，因而又誠(chéng)惶誠(chéng)恐。人生當(dāng)中總有很多面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，這也是一種挑戰(zhàn)，不是跟別人而是跟自己挑戰(zhàn)。與其過(guò)分擔(dān)心倒不如全情投入。所以我今天發(fā)言的題目是“帶著信任遠(yuǎn)航”，就是希望自己在挑戰(zhàn)中能夠更加成熟。
張彥旭主任告訴我發(fā)言的內(nèi)容為介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任班主任的這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn)談不上，“教訓(xùn)”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長(zhǎng)的有經(jīng)驗(yàn)的不在少數(shù)，我就班門弄斧來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些教訓(xùn)吧，也希望能讓咱們的年輕班主任少走些彎路。
擔(dān)任班主任以來(lái)，我一直堅(jiān)持為學(xué)生在班內(nèi)慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來(lái)乍到通過(guò)這個(gè)形式既可以讓學(xué)生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的.成長(zhǎng)，一舉多得。高三備戰(zhàn)高考，可以感受責(zé)任、舒緩壓力、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這本來(lái)好事，卻給我?guī)?lái)了一次反思。屆高三3班，我根據(jù)學(xué)生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會(huì)送一條小圍巾、行為習(xí)慣稍差的我會(huì)送本書《細(xì)節(jié)決定成敗》、愛畫畫的同學(xué)我送手繪畫本等，我還準(zhǔn)備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學(xué)，禮物也不貴大都10多塊錢。后來(lái)，畢業(yè)的學(xué)生回�？次姨崞鹨郧斑^(guò)生日的事，卻聽說(shuō)，當(dāng)時(shí)有的個(gè)別同學(xué)收了禮物卻不高興，因?yàn)樗麄冇X得我偏心。得知這個(gè)情況以后，我很郁悶！這禮物都是我自掏腰包況且價(jià)錢也差不多，我怎么就偏心了呢！后來(lái)，我反思了這件事，我買的禮物自己當(dāng)然知道價(jià)錢接近，可學(xué)生們并不知情所以才會(huì)覺得是我厚此薄彼，問(wèn)題出在我并沒(méi)有事先說(shuō)清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時(shí)過(guò)境遷，我只好跟回�？赐业膶W(xué)生說(shuō)明，希望他們代為轉(zhuǎn)達(dá)。如今的屆高三，過(guò)生日一律是每人一塊好利來(lái)的小蛋糕外加生日祝福語(yǔ)。俗話說(shuō)“一碗水端平”，老師的愛是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結(jié)果好心辦了壞事，也委屈了自己。
躺著怎么中槍？這是網(wǎng)絡(luò)的流行語(yǔ)，百度詞條中的解釋是“自己什么也沒(méi)做，沒(méi)招惹別人卻被別人言語(yǔ)給打擊了�！苯酉聛�(lái)，我談一下，如何處理好與問(wèn)題家長(zhǎng)的關(guān)系，如果不研究方法，恐怕真的會(huì)躺著中槍呢！很多班主任都會(huì)有和我相同的“遭遇”，家長(zhǎng)會(huì)上被家長(zhǎng)圍著讓你給分析孩子的不足，結(jié)果如實(shí)的把表現(xiàn)向他匯報(bào)了，有的家長(zhǎng)他回到家添油加醋以此為說(shuō)辭訓(xùn)斥孩子，口口聲聲你們班主任說(shuō)你怎么樣，這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)造成孩子對(duì)班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后被無(wú)中生有的當(dāng)槍使了，結(jié)果使得我苦心經(jīng)營(yíng)建立起來(lái)的師生信任險(xiǎn)些毀于一旦。
也有的家長(zhǎng)會(huì)向你求助，譬如家長(zhǎng)給買了高級(jí)智能手機(jī)在得知孩子因玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)后（其實(shí)這是必然的，難道他自己想不到嗎？這只是家長(zhǎng)對(duì)孩子一向溺愛表現(xiàn)之一罷了）卻讓咱們班主任想方設(shè)法沒(méi)收，讓咱們做“惡人”。當(dāng)面對(duì)這種情況的時(shí)候，通常我只好口頭答應(yīng)，但沒(méi)收手機(jī)和學(xué)生“硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠(chéng)然，個(gè)別家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于種種原因?qū)е鹿芙虩o(wú)效或是溝通上存在一定困難因而求助于班主任，我很理解這些家長(zhǎng)的心情，但是如果假借班主任之名管教訓(xùn)斥孩子是不會(huì)收到理想的教育效果的。
在一次和學(xué)生家長(zhǎng)的交流中，她跟我說(shuō)，現(xiàn)在孩子大了不好管，有時(shí)候說(shuō)了不愛聽就不理我了，過(guò)不了兩天就好了。你們班主任在教育的時(shí)候也特別注意方式方法吧，因?yàn)槟銈児苣敲炊嗳�，不可能像家長(zhǎng)每天都“二對(duì)一”。受此啟發(fā)，我開始思考，后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)們這樣講，第一，感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任，如果您發(fā)覺孩子有什么異常請(qǐng)及時(shí)跟我交流，我會(huì)盡心竭力的協(xié)助您教育好孩子。第二，建議您在家里教育孩子的時(shí)候，多以鼓勵(lì)為主，孩子確實(shí)有錯(cuò)的話就直接批評(píng)。（班主任演講稿）這樣可能會(huì)有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易于師生矛盾的化解，因?yàn)楹⒆尤绻坏┖屠蠋煂?duì)立起來(lái)，我們的工作就很難做了。實(shí)踐證明，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題家長(zhǎng)還是收到了比較理想的效果。
今天受時(shí)間所限，先談以上兩個(gè)方面，本人水平有限，今后要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，努力朝著班主任專業(yè)化方向邁進(jìn)。在此，衷心的感謝一直以來(lái)幫助愛護(hù)我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今后我能和各位在班主任成長(zhǎng)的道路上一起研討、一起進(jìn)步。謝謝大家。
讀書沙龍發(fā)言稿7
讀書交流《班主任工作漫談》今天，在這里召開“讀書沙龍”，其目的不僅是讓老師自己讀書，而在于大家相互交流，分享，欣賞。下面我就談?wù)勎业囊恍┳x書體會(huì)。魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，相信很多老師們都仔細(xì)閱讀過(guò)，這本書涵蓋了以班主任為主題的班級(jí)管理的方方面面，內(nèi)容豐富、通俗、生動(dòng)、易行，每一章，每一節(jié)甚至每一段都寓意深刻。在《班主任工作漫談》這本書里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為這不僅適用于班級(jí)管理而且對(duì)我的工作和生活更加起到了及時(shí)點(diǎn)撥提醒的作用。
魏書生先生在書中提到“人總要面對(duì)一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面去改變一絲改變一毫。這使我深刻明白，面對(duì)隨時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變的環(huán)境，我們最需要做的就是從自己改變，自身做起。只有這樣，才能更好地適應(yīng)一切。以自身的例子來(lái)說(shuō)，我們班級(jí)上學(xué)期因父母工作調(diào)轉(zhuǎn)，從班級(jí)轉(zhuǎn)出一名學(xué)生到汪清三小。依依惜別之后的平靜，被一個(gè)電話打破了。我接到轉(zhuǎn)出這位同學(xué)媽媽的電話。她說(shuō)：不好意思，叢老師，你那么忙還打攏你。話語(yǔ)中滿是焦慮不安，還隱約聽到孩子的哭聲。我趕緊問(wèn)明原因：原來(lái)是我班的這位同學(xué)轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，不習(xí)慣老師的講課風(fēng)格，不習(xí)慣新班級(jí)的同學(xué)，而且學(xué)校的課外活動(dòng)的組織和開展和我們進(jìn)學(xué)小學(xué)相差甚遠(yuǎn)，加上也沒(méi)太熟悉新環(huán)境，所以特別的孤獨(dú)，心情低落，這就更加增添了對(duì)我們?cè)瓉?lái)班級(jí)老師和同學(xué)們以及幾個(gè)要好朋友的思念，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性也不高，成績(jī)直線下降。我聽完家長(zhǎng)的
一番話，馬上讓我班的這個(gè)孩子接電話。我心里想著魏書生老師的話不但對(duì)于象我們這些一線的教師有所點(diǎn)撥，面對(duì)這樣一個(gè)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，作用更是不容輕視。我在電話里重復(fù)了一遍魏書生老師的話：人總要面對(duì)一個(gè)不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲改變一毫。又用他容易理解的例子打了一個(gè)比方。我問(wèn)他還記得叢老師上的《恐龍的滅絕》一課嗎？能告訴我恐龍為什么滅絕的嗎？他脫口而出：因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變化。我說(shuō)對(duì)了，那你想做恐龍還是做偉大的人類？他沉默了一會(huì)兒說(shuō)，老師我懂了。我要做偉大的人類。我非常高興。順勢(shì)激勵(lì)他說(shuō)，好樣的，進(jìn)學(xué)出去的學(xué)生，五年八班出去的學(xué)生，叢老師教出來(lái)的學(xué)生，可不是一點(diǎn)困難就能打敗的，不能丟臉，加油。我跟他那樣說(shuō)了之后，他好像也明白了許多，后面的日子里他進(jìn)步了不少�？梢�，人總要面對(duì)一個(gè)不盡人意的環(huán)境，總要從改變自己做起。才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫。
《班主任工作漫談》這本書里，《多改變自己，少埋怨環(huán)境》無(wú)論對(duì)我還是對(duì)于我的學(xué)生，都能起到及時(shí)有效的點(diǎn)撥啟發(fā)。魏老師在書中還寫道：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好生活，生活不能沒(méi)有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話語(yǔ)。因此，教師必須不斷更新自己的`知識(shí)，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新
的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。然而教師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，“兩眼一睜忙到熄燈”是班主任生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性，因此，現(xiàn)在一提到讀書，學(xué)習(xí)，立馬掛在嘴邊的一句話就是：“太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查，根本就沒(méi)有時(shí)間看書。！”這種有讀書念頭，無(wú)讀書主動(dòng)性的情況一直伴隨著我。我們學(xué)校開展的讀書交流活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，喚起我們讀書的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書習(xí)慣在我們進(jìn)學(xué)小學(xué)蔚然成風(fēng)。作為班主任，我們更要多讀經(jīng)典，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歲月沉淀下來(lái)的人類智慧的結(jié)晶，回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過(guò)程，我感受著讀書帶給我的希望；領(lǐng)略著讀書帶給我的激情；品味著讀書帶給我的喜悅。我想說(shuō)，面對(duì)讀書，我是快樂(lè)的，充實(shí)的。曾經(jīng)在一本書中讀到一段話，深感充滿正能量，我個(gè)人非常喜歡，就用這一段話，來(lái)結(jié)束我今天的讀書交流：教書和讀書生活，會(huì)使我們感悟出人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，雖偶遇不公平的誤解，但我們?nèi)詴?huì)以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們進(jìn)學(xué)的全體老師一定會(huì)把這次讀書沙龍活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，一定會(huì)把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課！
讀書沙龍發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們，下午好：
這幾天，我們走在校園里，有沒(méi)有感受到不一樣的氣息？我感受到了不一樣的氣息，那就是，書的芳香，因?yàn)椋S多同學(xué)已經(jīng)手捧愛書，如饑似渴，愛不釋手。朋友們，孩子們已經(jīng)開始行動(dòng)了，我們還在等什么呢？
21世紀(jì)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的時(shí)代。今年學(xué)校為了打造一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群書香學(xué)生，構(gòu)建一座書香校園，下了很大的功夫。今天，作為一名普通教師，能在這次讀書沙龍活動(dòng)啟動(dòng)儀式上代表大家發(fā)言，我十分榮幸。
其實(shí)，剛開始肖校長(zhǎng)在會(huì)上宣布這件事的時(shí)候，我心里直犯嘀咕，整天忙的暈頭轉(zhuǎn)向，雜事一籮筐，教案還寫不出來(lái)呢，那還有時(shí)間看書呀！我不知道在座的'朋友們有沒(méi)有這樣的感受。
今年學(xué)校讓我?guī)?shí)驗(yàn)班，感覺壓力很大，肩頭的擔(dān)子很重，生怕辜負(fù)了大家對(duì)我的厚愛。但是，“開弓沒(méi)有回頭箭”，別無(wú)選擇，干吧！接下來(lái)，我就變成了一只“網(wǎng)蟲”，游走于網(wǎng)絡(luò)，吐故納新；翻開塵封的書本，與大師們對(duì)話，與經(jīng)典為友。在不斷的讀書中，我感慨自己的渺小和無(wú)知；在不斷的讀書中，我知道了，那些名師的課堂，之所以能散發(fā)出濃烈的芳香，是因?yàn)樗麄儫釔圩x書；在不斷的讀書中，我知道了，語(yǔ)文原來(lái)可以這樣教——四周學(xué)完一本教材已不在是神話；在不斷的讀書中，我知道了那些“小豆豆”們的內(nèi)心世界，更加豐富多彩，他們更加熱愛生活，同樣值得我們心存敬畏和尊重；我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是可以讓每一個(gè)生命燦爛、精彩的偉大工程。雖然在這條路上我剛剛起步，走得還不是那么扎實(shí)，但讀書讓我感到得越來(lái)越充實(shí)，就像吃飯、睡覺一樣，成了我生活的一部分，我不會(huì)再因?yàn)楣ぷ鞣敝囟修o沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間，更不會(huì)因?yàn)樯畹膯握{(diào)而誤認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。
“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)�！蓖ㄟ^(guò)讀書，使我們的人生變得更加豐富多彩，不被社會(huì)、被時(shí)代、被學(xué)生、被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)該靜下心來(lái)看書，靜下心來(lái)思考，靜下心來(lái)做文章！讓我們自己打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界！
謝謝大家！
讀書沙龍發(fā)言稿9
孩子所在幼兒園對(duì)先進(jìn)的教育理念的踐行力總是不會(huì)讓人失望，當(dāng)又發(fā)現(xiàn)一個(gè)將學(xué)校與家庭教育相互配合則教育效果事半功倍的有效渠道后，便迅速反應(yīng)，只用了不到一個(gè)月的時(shí)間，便完成了從家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、理念傳達(dá)、名師公開課、第一次家庭教育沙龍的運(yùn)作，這是對(duì)幼兒園及老師工作高效的首要認(rèn)知。
在整個(gè)家庭教育系列活動(dòng)中，尤為對(duì)教育沙龍這種參與感極強(qiáng)的形式感觸深刻，以此作為切入談些感觸：
1、家長(zhǎng)基本都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的教育訓(xùn)練，都是依靠后天的閱讀，或是潛意識(shí)中模仿自己的父母曾經(jīng)的教育手法，可謂投石問(wèn)路，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的雜牌軍，有了這么一個(gè)平臺(tái)，大家有就可以集中發(fā)表一下當(dāng)下的困惑，聽聽各家的教育心得，再加之老師對(duì)每個(gè)孩子針對(duì)性的綜合表現(xiàn)分析，使家長(zhǎng)心里更有底，更知道自己應(yīng)當(dāng)扮演的角色和被賦予的責(zé)任，逐步了解、把握尺度的問(wèn)題。簡(jiǎn)單一點(diǎn)講就是知道做到哪些方面才是有教育格局的，哪些是不會(huì)傷害到孩子又能達(dá)到正確教育目的的合格家長(zhǎng)的必備本領(lǐng)。所以作為個(gè)人而言是相當(dāng)感恩有這樣一個(gè)平臺(tái)可以答疑解惑、共鳴碰撞，進(jìn)而擦出令人振奮的火花。
2、第一次的小組討論，我們確定的討論題目是《如何減少爺爺奶奶帶孩子的副作用》，選擇此主題的原因有二：一這是大多數(shù)家庭均會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，父母工作忙碌，不得不向爺爺奶奶伸出緩手，可幫助照顧孩子的理念不同，卻引發(fā)了許多有關(guān)于孩子的、以至于婆媳間等兩代關(guān)系如何處理的問(wèn)題，引發(fā)了許多剪不斷理還亂的困惑。第二個(gè)原因是當(dāng)晚沙龍中有四位奶奶參加，選這個(gè)題目也正好聽聽有發(fā)言權(quán)的雙方當(dāng)事人的觀點(diǎn)，更為全面，更為客觀。討論過(guò)程如何精彩，如何熱烈就不多作贅述，只將大家的觀點(diǎn)提煉如下以供參考：
1）家長(zhǎng)與爺奶在溝通時(shí)一定要在尊重的基礎(chǔ)之上，畢竟?fàn)斈谈冻隽嗽S多的精力與時(shí)間，對(duì)孩子滿腔的愛護(hù)，在教育意見不統(tǒng)一時(shí)，處理方式一定要智慧，絕不能太直接太武斷而傷了老人家的心，不僅孩子的教育問(wèn)題依然存在，還會(huì)造成爺奶的精神負(fù)擔(dān)，演變?yōu)榧彝ラg的負(fù)面問(wèn)題，得不償失。作為子女要多哄哄，多孝順，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)和緩的說(shuō)出改善的意見，再看看爺奶的反應(yīng)，決定是否進(jìn)一步深入。也可以在爺奶在場(chǎng)時(shí)用改善后的方法解決孩子的問(wèn)題，讓爺奶有所思考，有所認(rèn)同，再跟之效仿，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將理念傳達(dá)至全家，從而進(jìn)行理念一致的家庭教育。
2）家長(zhǎng)不能總以工作忙沒(méi)時(shí)間為理由，把孩子完全交給爺奶，在自己有時(shí)間的'情況下，一定要克服一切困難陪伴在孩子身邊。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的足夠陪伴，才可以促進(jìn)孩子健康人格的形成，減少不安全感，增加自信，提高表達(dá)能力等正向發(fā)展素質(zhì)，可以說(shuō)父母陪伴長(zhǎng)大下的孩子與爺奶陪伴成長(zhǎng)下的孩子性格及綜合素質(zhì)有很大不同，所以一定不要給自己留下遺憾。
3）作為爺爺奶奶的工作重點(diǎn)是保證孩子的健康安全，關(guān)于孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該不作太多的過(guò)問(wèn)，當(dāng)父母與爺奶的觀點(diǎn)不同將影響孩子的性格健康發(fā)展時(shí)，兩方應(yīng)開誠(chéng)布公的溝通，以孩子的健康發(fā)展為宗旨，不能感情用事。
這次沙龍開辦的非常成功，一是讓大家暢談家庭教育中的難題與困惑，尋找明智的解決方案，二是給大家一個(gè)理念的形成：家庭教育是門功課，一門惠及孩子與家庭的功課，一門只要有心、有法就一定能出成效的功課。
當(dāng)看到孩子在我們科學(xué)的陪伴與呵護(hù)下日漸強(qiáng)大、理智、開放的時(shí)候，回想我們也曾出過(guò)一點(diǎn)綿薄之力，該是多么的有成就感。每當(dāng)想到此處，我便渾身抖擻，并開心的前行，與我的女兒、我的家人一同！
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