教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在生活中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
時光如梭，轉眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這里談一下教學經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、我認為要保證教學質量，上課的紀律是關鍵中的關鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛任課時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲于應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰(zhàn)權威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學生外強中干，大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當然，教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課，可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談談，讓他知道老師很關心他重視他。對于關心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做學生的良師益友。
3、培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣
教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。
課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的興趣，使每位學生都產(chǎn)生參與動機 每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分數(shù)，分出一二三。學生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學生的指責，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極，踴躍上臺。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學，特別是成績比較差的，當他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，形成了你追我趕的學習氛圍。
三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學質量的關鍵。
作業(yè)評閱是教學工作的.主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法，也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學質量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學生做在作業(yè)本上
2、學生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應該怎么寫，怎么做，嚴格到每一個字每一個標點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓練，學生在以后的考試當中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學生第一次作業(yè)時，我都是自己先認認真真地按照標準格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學生以后的作業(yè)就按這個標準來。為了督促學生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，
每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計五個就會獎勵一個練習本 。學生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認真檢查批改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結 。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，提高作業(yè)的有效性，最終達到提高學生的學業(yè)成績。
以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。
而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內(nèi)部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
二、建立良好的師生關系
良好的師生關系是保證完成教學任務的`重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！�
其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領導、各位老師：
大家好！我想分享一下我在擔任班主任工作中的一些經(jīng)驗和做法。作為班主任，我深知這是一項辛苦而瑣碎的工作。除了要教好所負責的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生在道德、智力、體育、美術和勞動等方面都得到全面發(fā)展，形成良好的個性品質。我明白只有付出努力和辛勤的汗水，才會有收獲的結果。請謝謝！
1、要有一顆愛心�！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、親愛的同學們，我希望你們能夠重視思想品德教育。在這方面，我最關注三個方面。首先是每位同學一定要保證自己的安全，因為若沒有安全，其他一切都將變得空談。其次是培養(yǎng)良好的品行。眾所周知，心胸開闊勝過海洋遼闊，道德高尚勝過大地厚實。一個人要成就事業(yè)，必須首先做一個有道德修養(yǎng)的人。即使你擁有很高的知識，如果沒有道德，也無法成為對社會有用的人。因此，在班會課以及其他機會上，我會給同學們進行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并提高他們分辨是非的能力。第三點是要認真學習。我鼓勵同學們分享自己的家庭教育經(jīng)歷，告訴他們父母為了培養(yǎng)他們付出了多少心血和努力。父母掙錢都不易，更何況把孩子培養(yǎng)成才呢？父母在培養(yǎng)我們成長的道路上付出了巨大的代價，不僅是金錢上的投入，更是關愛和付出的心血。因此，我們應該懂得感恩，通過優(yōu)異的成績回報父母的.辛勤付出。以上就是我對思想品德教育的重要性以及對學生的期望。我希望我們能夠共同努力，將這些理念融入到我們的生活中，成為有道德修養(yǎng)、安全意識強烈并且認真學習的學生。謝謝！
3、作為班主任，要做好班級管理工作，需要具備組織和管理學生的能力。平日里，班主任要督促學生打掃衛(wèi)生，帶領他們進行大掃除，一起參加早操，還要安排眼保操、手語操等活動，同時布置教室，出黑板報，組織各種集體活動等。此外，每周要開班會，還有不定期的班干會、學生會等。再加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，以及家庭訪問等瑣事，時間的消耗無法計算。那么，如何能夠輕松而又出色地完成班主任的工作呢？作為班主任，應該注重培養(yǎng)班級中的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅能夠減輕班主任的負擔，還可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在我所帶的班級中，普遍事情都由班長負責，但是各項具體工作分配給了不同的班委。當然，班主任需要隨時檢查和指導，如大掃除任務分工到人，張貼在墻上，勞動委員負責檢查。如果有地方不干凈，立即找到當事人解決。大掃除結束后要及時總結，表揚先進，指出不足之處。本學期我對學生提出了不允許在班上亂扔垃圾的要求，要求他們保持自己桌椅下這個區(qū)域的清潔，并安排衛(wèi)生長負責及時記錄和督促處理扔垃圾的行為。每天我們會隨機抽查和清理學生們桌子抽屜里的垃圾�，F(xiàn)在班級的衛(wèi)生狀況非常好，連抽屜里都是干凈整潔的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾，就不需要去清理垃圾。所以班級的衛(wèi)生與班干部密切相關，他們在形成良好班風方面起著重要作用。
4、作為班主任，我們應該善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給予他們表揚和信任，引導他們意識到自己的優(yōu)點，并努力發(fā)揚光大，同時克服缺點，提升自身。對學生的表揚不應吝嗇，應多加激勵。有時候，我可能會在全班同學面前發(fā)火，但事后反思后我意識到這樣做是不太好的，它可能損害我的教師形象，并給班級氛圍帶來壓抑感。我相信所謂的“蹲下來看學生”就是從不同的角度去看待學生。我們不能用同一種模式要求所有學生，因為每個學生的發(fā)展都是多方面的。我們應該考慮學生的個體特點，因材施教。
5、作為一名班主任并不容易，但我們必須學會保持平常心態(tài)，并從中尋找快樂。無論工作還是生活，都需要換一種角度去考慮問題，合理地排解自己的消極情緒，學會享受其中的樂趣。當我們能以良好的情緒感染學生時，才能達到更好的教育教學效果。
總之，班主任的工作是一項極為復雜的任務，需要從點滴小事開始做起，巧妙地應變和處理問題，以悄無聲息的方式改善和優(yōu)化教學環(huán)境。我們每天都在忙碌中度過，生活中也充斥著各種繁瑣的事務，但我們必須牢記，保持身體健康才能應對這樣的忙碌。最后，我誠摯地祝愿大家身體健康，工作愉快！
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!
20xx年，在各級領導的大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我們長安十一中克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢，中考取得了一些成績：省級標準化高中錄取10人，普通高中錄取25人，中考參試率93%，綜合成績較20xx年前進了7個名次，被教育局評為20xx年初中教學質量綜合評估顯著提高優(yōu)秀學校。當然，同兄弟學校取得的成績相比，我們還存在一定的差距，要說經(jīng)驗也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學情，奠定發(fā)展基礎
作為一所農(nóng)村中學，受大量優(yōu)秀生源流向城市重點學校的影響，我校近幾年的初中生源質量不斷下降。以初20xx級為例，學區(qū)小學畢業(yè)人數(shù)近300人，大量高分學生選擇到城市學校上中學，只有135人選擇就讀我校。而這些學生普遍基礎很差，整體實力薄弱，優(yōu)秀學生匱乏，學生學習動力不足，偏科現(xiàn)象嚴重。面對這種情況，我們從領導班子到一線老師，首先能夠做到吃透學情，樹立向135人要成績的工作思路。我們以學生的學習基礎、動力基礎、綜合實力、發(fā)展空間等學習要素為分類標準，給每個學生準確分類定位，力求做到校長對整個年級心中有數(shù)，主管領導對每個班心中有數(shù)，班主任對每個學生心中有數(shù)，科任老師對該科在每個學生整體成績中的地位心中有數(shù)。這樣，以人為本，也為后期的管理和質量的提高奠定了堅實的基礎。
二、制定分解目標，明確發(fā)展指向
有人說，要讓學生永遠充滿激情，就要讓他確立一個目標。上學期初，我們首先根據(jù)我校實際，確定20xx年中考目標：省級標準化高中錄取15人(長安一中、二中重高錄取6人，長安六中重高錄取9人)，普高錄取26人，各科排名向前推進1—2個名次，總分200分以下學生人數(shù)控制在10%以內(nèi)。根據(jù)這個目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個同學，要讓每個學生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個學校，為實現(xiàn)這個目標準備怎么努力，寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標可能不一定符合實際，但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學校、年級、班級和師生個人的發(fā)展指向。
三、注重協(xié)作激勵，做好發(fā)展保障
四、科學系統(tǒng)備考，提供發(fā)展關鍵
五、扎實培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶
1、加強對畢業(yè)班的領導。學校成立了以校長、主管領導、年級組長和班主任為成員的畢業(yè)班工作領導小組，定期召開畢業(yè)班教學工作研討會，對教師的教學、學生的學習情況進行分析、引導，根據(jù)教學情況制定各個階段的工作要點，增強教師的質量意識、主人翁意識以及團隊協(xié)作精神。領導小組成員堅持每天對畢業(yè)班的教學情況進行巡查，深入課堂、班級、年級組辦公室，與師生進行廣泛交流，認真聽取他們的意見、建議，積極協(xié)調(diào)各方面的關系，提出整改措施，保障教學工作有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、認真總結20xx年中考經(jīng)驗。20xx年中考之所以取得了一些成績，主要是參試率較20xx年提高了8%，再就是早準備、早安排、早落實，去年我校的體育成績推進了19個名次，就是因為對體育訓練安排的早，三是加強教師對學生的管理，使學生明確自己的目標，做好復習備考工作，四是做好學困生的轉化工作，努力消除低分學生。
3、以人為本，深入做好學生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養(yǎng)學生。態(tài)度決定成敗�，F(xiàn)在的學生，大部分不是腦子笨學不懂，而是學習態(tài)度問題。在幾次考試中我們發(fā)現(xiàn)，一些學生在考試中選擇題都不做，語文考試中作文一個字也不寫。這些現(xiàn)象就不是不會做的問題，而是學生的態(tài)度問題。做任何事情，都要有一個好的態(tài)度。有了好的學習態(tài)度，才會對學習表現(xiàn)出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時了解學生家庭、生活、學習情況，和學生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹信心，直面困難，迎頭趕上。經(jīng)過師生一段時間的情感交流，這些學生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。
4、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業(yè)班領導小組會，研究畢業(yè)班教育教學情況，捕捉中考信息，分析�？记闆r，制定階段性備考措施。二是召開畢業(yè)班任課教師會，統(tǒng)一思想，提高認識，團結協(xié)作，共同促進。動員全體教師根據(jù)自己的學科特點，正確把握學情，切實落實學校、年級組的工作安排。同時開好各階段復習備考經(jīng)驗交流會和中考說明、陜西近幾年中考試題研討會。三是召開學生復習動員會，3月底召開復習備考動員大會，使學生明確自己的升學目標，鼓勵學生不要放棄每一個機會，更要珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，充分調(diào)動學生學習的積極性，使他們信心百倍的迎戰(zhàn)中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個完滿的句號。
5、分類推進，全面提高。關注每一位學生，幫助學生明確自己的目標，激發(fā)學生的內(nèi)在動力;對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發(fā)揮特長。
(1)加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率根據(jù)這些學生的檢測成績，落實他們的差科，并將學生按科目分配給任課教師，由該教師制定幫扶計劃，限期提高，并利用課余時間抽調(diào)經(jīng)驗豐富的教師對他們進行專題輔導，進行有針對性的重點訓練，使該生優(yōu)秀學科更優(yōu)秀，薄弱學科有進步，使之學科發(fā)展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率�！斑吘壣钡某煽儾环�(wěn)定，直接影響到整體合格率。各班主任根據(jù)歷次考試成績確定本班的`邊緣生，再根據(jù)各科的成績分包給任課教師，制定具體目標。各承包教師要定期找學生談心，了解學生學習、生活情況，逐科、逐人循序漸進，年級組對各個學生進行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3)加強對“學困生”的轉化，消除低分學生。近幾年中考中，我校200分以下學生人數(shù)很多，平均成績低下。在上學期期末考試中，200分以下學生30人，“學困生”比例較大。對這些學生我們采取學生幫扶、教師幫扶的方法，落實幫扶對象、措施。從生活、學習、思想、心理等各方面給予關心，善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心。在教學中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲，努力消除低分學生，提高平均成績。
6、規(guī)范月考、期中、期末檢測工作，進行教學質量跟蹤。堅持采用月考方式進行質量檢測。每次考試都實行單人單桌，嚴肅考風考紀�？荚嚱Y束后分別召開教師分析會、班級分析會、學生分析會。各科教師對每次考試都要質量跟蹤到每一個班級、學生，通過質量檢測，尋差距，找原因，促質量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學質量以多種形式進行橫向、縱向對比，公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學科共同查原因，想辦法，提出改進措施，促進提高。
7、科學備考，穩(wěn)步推進。第一輪復習：基礎知識、基本概念的系統(tǒng)復習階段。以教材為主線，《中考說明》為依據(jù)，扎扎實實復習基礎知識，每一個知識點都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學過的知識，使知識網(wǎng)絡化，讓學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習：專題復習。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學科結合近幾年的中考試題，結合學生的實際情況，對�？贾R、常用方法、常見題型等進行專題輔導和復習，提升學生解決問題的能力。第三輪復習：綜合訓練和實戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點，加強解題指導，提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，提高應試能力。
面對20xx年中考，我們將振奮精神，積極進取，不斷深化學校內(nèi)部管理，實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、精細化管理，認真學習兄弟學校先進經(jīng)驗，做好畢業(yè)班各項工作，全面提升辦學水平，爭取20xx年中考實現(xiàn)新的跨越!
謝謝大家!
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領導、老師：
大家好，首先在這里感謝學校給我這次發(fā)言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關！自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒什么經(jīng)驗可談，好在我們初三數(shù)學備課組其余三位老師毫無保留的指導讓我能夠順利教學，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數(shù)學備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的領導、老師做以匯報：
初中數(shù)學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。
一、發(fā)揮集體智慧，合作共贏
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內(nèi)容和開展工作起著至關重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經(jīng)驗，也不知道復習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次復習的安排，這也為我們復習工作的時間把握有了指導性的價值。本次復習的大致安排如下：第一輪復習雙基，進行歸納復習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。
第二輪復習以《天利38套》為主，根據(jù)學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復習中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與××老師所編的6月月考數(shù)學試題的最后一道填空題一致。
二、著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）
沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。
�。ㄒ唬⿵娀A教學，重視能力的培養(yǎng)
基礎是學習數(shù)學的根基，在數(shù)學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學，基本技能的訓練。中考中不難發(fā)現(xiàn)，不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎。
剛剛畢業(yè)的20××屆畢業(yè)生初一進校時整體素質不高，所以在本次開學伊始，我組4人經(jīng)過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復習圍繞基礎知識進行的方式完成本次中考復習任務，重點訓練基礎題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數(shù)學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發(fā)靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格�？吹剿@種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數(shù)學是96分。這個成績對于她本人來講已經(jīng)不錯了。我想，應該是基礎幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學。學習新課時，要把基礎放在首位，當作重頭戲，復習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的.要求，基礎都不可忽視！
�。ǘ┳非笳n堂教學的有效性
1、給學生點自由
我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。
2、給學生點方法
思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。
三、深入研究，科學復習
首先，章節(jié)復 我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質的飛躍，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規(guī)的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質等原本地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解——善于變化
復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復習的知識從量到質的轉變。
第三，解題思路——善于優(yōu)化
一題多解有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復習過程，優(yōu)化解題思路的目的。在復習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎。
最后，習題歸類——善于類化
考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復習應用題時，我曾經(jīng)選擇過四道應用題，這四道復習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質基本相同，數(shù)量關系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。
為使學生輕負擔的復習，從題海戰(zhàn)術中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優(yōu)化復習過程，提高復習效率，是一個行之有效的重要途徑。
以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領導、老師：
首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法".對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、培養(yǎng)學習興趣。
興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數(shù)學殿堂，就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并充分調(diào)動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變"要我學"為"我要學".那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關系，主動與學生交流，在生活學習上多關心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次，激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，低年級的數(shù)學教學，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明了，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學，我們可以巧設一個問題懸念；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng)設一個與生活相關的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次，我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感，樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們?nèi)プ觯鰧蠼o與表揚、肯定，增強了學習數(shù)學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數(shù)學的熱情會大大提高。
二、提高課堂效率。
教學是學好數(shù)學的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。如何更好的`把握課堂這寶貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時，要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設計有關這方面的題，課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體,學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設計有關這部分計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據(jù)學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數(shù)學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡單的題目；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處，嘗到應用轉化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復習時，接觸到有關倍數(shù)的問題，我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結，總結出有關倍數(shù)的題型共8到，講解時考慮到將來分數(shù)應用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。3.訓練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現(xiàn)問題的題型反復訓練，例如，在進行多位數(shù)除法教學時，由于剛接觸，多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練，堅持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養(yǎng)了學生的能力。4.總結，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決問題，形成結論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。
三、養(yǎng)成良好習慣。
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。1.上課，課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。2.做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學生當天的作業(yè)必須當天完成，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節(jié)課間訂5,6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業(yè)。3.總結復習，養(yǎng)成認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等。
四、學會傾注愛心。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡單應用題入手。除此之外，還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學生的熱情，轉差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的領導、老師：
大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學習習慣的培養(yǎng)。 魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你 我對學生要求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時，我就向學生提出了嚴格的學習數(shù)學的要求，并反復強調(diào)。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心 學生都是要面子的，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多，做也做不完，而且，數(shù)學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細節(jié)，有效落實
小事成就大事，細節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人） 沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的'分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、重視小結和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。
五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
各位領導、各位老師：
大家好，今天教科室安排我進行一次交流。說實話，我感到有些缺乏自信。我是在xx年才加入了xx小學，并且至今只有四年的工作經(jīng)驗。今年，我也面臨著人生中的另一個重大問題。因此，我真正開始從事教育科研工作也只有短短的三年時間。與坐在座位上經(jīng)驗豐富的同事們相比，我感到非常自愧不如。但既然今天是一次交流，那我就不多廢話了，來回顧和總結一下我這三年來在教育科研方面的成長歷程。我將我的三年劃分為三個階段：初入行時的重新認識教育科研階段、逐漸進步的成長階段以及面臨困惑和挑戰(zhàn)的科研瓶頸階段。當然，最近我感到已經(jīng)平穩(wěn)過渡到了即將發(fā)展的階段。
一、初出茅廬重識科研
每一所學校都像是一座神奇的花園，而教育科研則是這個花園中源源不斷的活水。當我第一次踏進xx小學的時候，我立刻感受到了這個校園真正濃厚的科研氛圍。在一次次年輕教師讀書寫作交流活動中，我聽到了學校領導和同事們一再強調(diào)的一個話題：教育科研是教師個人發(fā)展的關鍵。在這樣一個大環(huán)境中成長，我也漸漸認識到，作為新一代年輕教師，要想更快地成長，不僅要教好教材，還要多學習、多思考、多研究。
當然，萬事開頭難，我仍然清晰地記得第一次撰寫科研論文的情景。由于我所學的是師范專業(yè)，在大學期間，我經(jīng)常需要撰寫各種教育教學方面的論文。因此，我對教育科研的印象開始時與我的大學時光相似：需要廣泛引用各種古今中外的文獻來展示自己的研究可信度和高質量，以顯示出“專業(yè)性強”。因此，當學校要求每位教師撰寫教育論文時，我立刻開始了尋找各種高端、高水準、高品質的研究基礎工作，同時也積極開展著學生調(diào)查問卷、個別訪談等數(shù)據(jù)收集工作。然而，我并沒有意識到，我在費盡心思提升我科研論文的“層次”時，卻完全忽略了作為一名教師，應該著眼于教育教學這一最實質性的主題。
所以，幸運的'是，我的第一篇論文《激發(fā)小學生英語學習內(nèi)部動機的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》并沒有停滯不前。非常慶幸的是，在那時候，教科室的柯老師及時指出了我的不足，并且告訴我教師教科研和大學生做教科研是不同的，并分享了縣市里許多優(yōu)秀的教科研成果。這就像春雷一樣震撼人心，讓我在迷茫中重新認識到了教科研以及如何去做教科研的意義。
二、成長進步漸入佳境
隨著教學工作的持續(xù)展開，教育科研工作的深入進行，我越來越意識到，教科研是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要我們擁有興趣、熱情，更需要時間和堅毅不拔的毅力。要想成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就必須不斷學習，吸取眾多經(jīng)驗，關注細節(jié)并善于思考，深入剖析成功與失敗，追求實效。進入龍川以后，我們受到了引領，獲得了一個教育博客的平臺。特別是在遭受了一次沉重的打擊之后，我開始逐漸關注寫作。有了自己的思考和想法，我會記錄在我的教育博客上。經(jīng)過一段時間后，我不再寫一些無關緊要的話語，而是有意識地開始寫自己研究方向上的內(nèi)容，記錄下教學中的新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn)。這樣的變化讓我在日常的教學工作中更加有方向地進行思考。
通過每篇教學記錄的撰寫，我發(fā)現(xiàn)自己在教研方面取得了顯著的進步。每次參加論文評比時，我只需從我的博客中提取素材。這些豐富的內(nèi)容素材為我的論文增添了一抹亮色。每年，我必須寫教育論文、教學論文、小班化論文和小課題。雖然第一次的嘗試并不成功，但在全縣乃至全市范圍內(nèi)的論文評比中，我的論文獲獎率都非常高，盡管獲獎等級并不是很高。這些微小的成績當然都歸功于我日常點滴的有意識的積累。
三、科研瓶頸糾結困惑
一件事情，做久了，習慣了，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因，壓力比較大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框架、言辭運用及寫作質量上，都有了一定的局限性，越來越覺得一成不變，難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候，更是覺得前路漫漫、糾結困惑，真正體會到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的痛苦。
分析原因，我發(fā)現(xiàn)自己最近一段時間在挖掘新事物和思考新切入點上有些不足，缺乏創(chuàng)新性思維的表現(xiàn)導致我的進步停滯了。作為一名專職的英語教師，我每天都與不同年級、不同班級的孩子打交道。這種學術觀點的碰撞和科研靈感的激發(fā)本應該是自然而然的，但是由于我的心態(tài)浮躁，我一時忽視了發(fā)現(xiàn)美好“風景”的雙眼，模糊了思考探究的大腦，也停滯了善于記錄點滴的雙手。因此，我糾結于這個問題，并一直努力嘗試通過閱讀《于丹論語心得》來撫慰心靈，學習寫作經(jīng)驗通過參觀優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自身素質，還參加外出培訓來充實自己的水平等等。
差不多一年的徘徊，這一年我又正趕上特殊時期，感覺距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些。正如孟子所言：“人生如白駒過隙”，教學工作的長河向前滾滾奔流，問題層出不窮，科研也隨之不斷更新。有人說，無論做什么事情，只要堅持十年，就能取得偉大成就。雖然我還遠未達到十年，但此刻正處于休整期，因此我絕不會忘記教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感。我將堅守信念，“發(fā)現(xiàn)即進步，總結即提高”。我將繼續(xù)保持學習者、思考者的身份，以研究者的眼光去觀察并發(fā)現(xiàn)問題，以提高教育教學質量為目標去分析和解決問題，努力積累更豐富、更深厚的基礎素材，為未來積跬步成千里做好準備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實地，細水長流。謝謝！
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位領導大家好：
站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經(jīng)驗。
下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學設計。
數(shù)學中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學中我尤其重視新授課的教學設計。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學質量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節(jié)課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學道理。 那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學重難點。
比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。
又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學生在實際活動中更好的'體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數(shù)學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數(shù)學，以此來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領導、同事：
上午好！
首先感謝領導給我這次和大家交流學習的機會，其實有點愧不敢當，因為我要講的也是大家平時所做的，都是一些瑣碎的事情，微不足道，而且我相信大家一定比我做的更好，所以不當之處，還請大家批評指正。
今天，我交流的題目是：用心耕耘，靜待花開
去年教的是五年級，為了了解學生，開學的第一天，出了10道整數(shù)乘除法的計算題，現(xiàn)在依然記得很清楚，全班46個同學，全對的只有4個，這個結果有點意料之中，因為之前知道他們基礎薄弱，但是卻超乎我的想象。要改變現(xiàn)狀，等不得也急不得。（點課件）
一、落實課堂管理，保證聽講效率
課堂是學生學習的主陣地，而聽講是學習中最重要的環(huán)節(jié)，老師上課時不能只是賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學。一個亂糟糟的課堂，學生是不可能安心學習的，所以必須嚴格管理，保證課堂效率。班里有個喜歡搶答的孩子，往往限制其他同學的思維，針對這種現(xiàn)象特別制定班規(guī)：要想回答必須舉手，不舉手就沒有發(fā)言權。另外，五年級的孩子已經(jīng)到了思想懵懂的敏感階段，他們細微的心理變化都會影響學習的效果。所以課堂上時刻得保持眼觀六路、耳聽八方，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭及時提醒或制止。為了引導學生保持上課好狀態(tài)，隨著做了一個簡單的課堂評價，上課時安排一名學生做隨堂記錄，上課坐姿端正、認真聽講的同學，老師隨時點明表揚會得一分、積極回答問題的同學自然得一分，在記錄單上畫一顆五星，相反，表現(xiàn)不好被老師點明批評的在記錄單上畫圓圈，一顆五星可以抵消一個圓圈，每積累5顆星可以兌換一張積分卡，每積累10張積分卡可以獲得一次抽獎的機會。這個評價有些簡陋，但是比較管用。
二、立足薄弱環(huán)節(jié)，聽、說、練相結合
五年級上冊內(nèi)容上來就學小數(shù)乘除法，如果整數(shù)乘除掌握不好，直接影響到小數(shù)乘除的學習，我就一邊回顧舊知識，一邊學習新內(nèi)容。學習小數(shù)乘法之前先練習整數(shù)乘法的豎式。上課時一邊板書一邊講解，強調(diào)清楚應該注意的問題，數(shù)位怎么對，相乘的積寫在哪，進位的數(shù)寫在哪，整個過程引導學生眼睛看黑板，嘴巴動起來，一邊聽一邊跟著老師幾幾得幾，寫幾進幾，就這樣一唱一和，我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡這種模式。覺得練得差不多了就抽查學生，如果還有不會的就再講再練，等到整數(shù)乘法掌握了，小數(shù)乘法就水到渠成，讓學生把小數(shù)乘法的計算方法記下來，在早讀時間讀熟背過。接下來練習時間，再出題，點明讓學生講，每講一道在上交本再做一遍。最后，由小組長負責，在小組內(nèi)批改完。同樣的方法，學習小數(shù)除法之前先練熟整數(shù)除法。等到小數(shù)乘除法掌握了，為后面解方程和多邊形面積的.計算打好基礎。
三、堅持計算練習，做到持之以恒
計算是解決問題的工具，是學習數(shù)學要掌握的基礎知識和基本技能。前面講的課堂上的做法只能算是搞突擊，要使學生計算過關，必須靠平時加強訓練，持之以恒，才能聚沙成塔。
1、豎式或脫式計算
平時利用中午飯后、午休之前的一小段時間進行，一般布置4道題，不忙的時候我會自己批，便于發(fā)現(xiàn)問題，忙的時候就找組長批，有錯發(fā)下去及時改正，全對的同學交給課代表記錄得分，在記錄單上獎勵一顆五星。寒假的時候，在人人通建立了每日口算、計算打卡任務，口算每天一頁，計算每天一組。今年暑假前段時間仍然是人人通每日打卡，分班之后就在釘釘群每天一個家校本，為了給自己減輕一點工作量，要求口算掃碼批閱，紅筆改錯，脫式計算參照我給的結果自行批改，但是堅持每天都過目。這樣，就不會讓那些懶散的孩子鉆了空子。
2、口算
利用午練時間做，或者有時早讀的前段時間背概念、公式，后面10分鐘時間做口算。剛開始的時候，大部分孩子做的特別慢，30道題，連做加批改，10分鐘時間不太夠用，做的快的同學要求他們不抬頭不張望，舉左手繼續(xù)低頭檢查或驗算。漸漸地，等到做第三單元小數(shù)除法口算的時候，有一次，突然發(fā)現(xiàn)孩子們掌握口算的方法了，雖然慢但是會做題了，激動地我眼淚差點掉下來。為了鼓勵孩子們口算的積極性，每做對3次蓋一個章，每積累3個章?lián)Q一張積分卡。
四、家校齊抓共管，共促孩子成長
學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。五年級的孩子開始長心眼，膽子也大了，就會鉆家長忙碌的空子。一些學習上的壞習慣，比如愛偷懶、不認真寫作業(yè)，不主動改錯等等，家長就會被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時溝通，互通有無，家校共育，共促成長。
時間長了，漸漸取得家長的信任，覺得孩子交給我他們放心。前期分班的時候，有些家長的情緒引起了不小的波動�？吹贸觯职圄[得幾家歡喜幾家憂。
五、注重培優(yōu)帶差，產(chǎn)生輻射效應
給優(yōu)生一個舞臺，會有意想不到的收獲。自從學習了本部“事事有人管，人人有事做”的優(yōu)秀做法后，挑選了部分品學兼優(yōu)的孩子，安排他們做值日班長，周一到周五，每天兩個同學。他們不但在班級事務上成了我的得力助手，在學習上也起到很大的引領作用。這些同學的思維比較活躍，表達簡潔流暢，回答問題或者上黑板講題的時候，經(jīng)常獲得同學們的嘖嘖贊嘆。他們敢于表現(xiàn)自己，常和老師辯論，在他們潛移默化的帶動下，有的學生也敢大膽舉手，暢所欲言了。周思雨和劉彧溪是當時班里后10的孩子。有天午休時間，周思雨不睡覺在忙著寫什么，我問她大中午的不睡覺干什么呢？她說寫臺詞。后來知道，她說的臺詞是準備數(shù)學課上黑板講題的思路。劉彧溪是給我最大驚喜的小姑娘，她從進班時的剛及格到這次期末考試的97分，連她媽媽都不敢相信這是真的。
回顧一年來的工作，累并快樂著。有時候覺得自己像個蝸牛，背著重重的殼，帶著這個班，一步一步地往前爬。一份耕耘，一份收獲，我已經(jīng)看到了點點曙光。新的一年將整裝待發(fā)重新上路，一如既往，再接再厲。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領導經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領導思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的'不好，同學們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學們能靜得下來，更需要同學們能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟同學們開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為同學們害怕和頭疼的事，那很難讓同學們保持對英語的學習熱情。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學們進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期待你們的建議！
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
作為畢業(yè)班的數(shù)學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數(shù)學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數(shù)學教學的幾點做法。
一、統(tǒng)一思想、通力合作
畢業(yè)班教育教學工作講究團結協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數(shù)學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業(yè)班數(shù)學教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學教師加強了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養(yǎng)學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。
二、科學規(guī)劃、合理安排
九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內(nèi)容，對一年的教學任務有一個長遠規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業(yè)班數(shù)學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路�！白ゼ庾由�(yōu)秀率；立足基礎，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況，及時調(diào)整方案，取得了一定的成效。
第一學期，學習九年級基礎課程，根據(jù)學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養(yǎng)；充分調(diào)動學生學習的積極性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣�！�
第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業(yè)負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數(shù)學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業(yè)班數(shù)學教師共同制定復習方案。
1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復習策略和動態(tài)，給學生細致解讀，使復習更有針對性。
2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。
（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統(tǒng)復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據(jù)初中階段知識點的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯(lián)系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數(shù)學思想的理解及運用。
�。�2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的.熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。
�。�3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內(nèi)容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數(shù)學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調(diào)整心態(tài)，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。
另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調(diào)，細心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現(xiàn)的困難進行預設，預想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮(zhèn)定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學教學再上新臺階。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
各位領導、各位老師：
今天，在這里，我想首先感謝每一位領導和老師給予我這次與大家交流的機會。正是你們在我工作生涯的初始階段給予了悉心的幫助和寬容，才讓我得以成長。我想向你們，我的導師和朋友們，表達我最真摯的謝意。談及我的經(jīng)驗，我實在不敢自居，我所能做的只是虛心學習和積累。接下來，我將向大家匯報一下我的學習成果。
一、關愛學生，收人收心
饑餓時的一頓簡單的飯食，寒冷中的一杯暖心的熱茶最能溫暖人的內(nèi)心。抓住合適的時機進行教育和真誠地關懷同樣重要。我們班上有一個特別厲害的學生，常常欺負那些弱小的同學。有一次，這個學生發(fā)高燒了，他家長不在身邊。起初我對他并不是很喜歡，所以我一開始并不愿意親自幫他去醫(yī)院。但當我看到他眼中的恐懼和無助時，我突然想起了自己曾經(jīng)獨自去醫(yī)院輸液時的凄涼情景，更何況他只是個孩子。于是我扶著他去了醫(yī)院，來回忙碌地交錢、開單子，還給他買了一碗米線，告訴他輸液前要吃點東西。他沒有說什么，只是一邊吃一邊流淚。當他打針的時候，他因為疼痛而略微退縮了一下，我有意地問他疼嗎？然后又接著說，你想想當你打別人時，被打的人大概就有相同的感受吧……
我臨別之際，他問我：“老師，晚上你還沒吃飯呢。”我笑著回答：“沒關系，我是大人，強者就應該照顧弱者�！爆F(xiàn)在這個孩子雖然還有些問題，但已經(jīng)不再打人了，而且他已經(jīng)包攬了班級里的體力活。雖然他的體育成績相對較差，不太受人喜歡。有一次夏俊腿抽筋，在樓梯口動彈不得。我?guī)退撓滦�，輕輕扳直他的腳，還給他揉了揉腿。楊老師告訴我，體育成績差的學生經(jīng)歷了訓練的辛苦，成績不理想的他們也常常感到被忽視。看著夏俊疼痛得面部扭曲，我能夠深切地感受到他的苦衷。在學區(qū)運動會上，我特意去為他加油，并請他吃了一頓飯。
那個孩子一開始連個謝字都沒有說，但后來他再也不敢跟我頂嘴了。我們班上有一個女孩，她的母親去世了，我去問林馨老師應該怎么幫助她。林老師教我多撫摸她，讓她放松。她總是戴著素色的夾子，于是我把自己的發(fā)夾給了她。她的手常常冰涼，所以我經(jīng)常擁抱她，幫助她揉揉手�，F(xiàn)在她成為了我們班的班長。如果我吃不上飯，她會幫我買；如果我生病了，她會非常著急甚至哭泣。小孩子的心比大人的更加柔軟，他們的愛的表達方式并不一定需要太深沉。只要我們讓他們感受到我們的關心和信任，把自己當作姐姐甚至母親般的存在，那么教育工作就真正取得了成功。
二、好助手讓班級管理更輕松
九班最讓我自豪的是我們擁有一群非常負責任的優(yōu)秀干部。以前，我總是覺得我們班的學生不聰明，但是當我聽到周老師說班干部是培養(yǎng)出來的時候，我才意識到他們需要先學習，然后才能實踐。我們曾經(jīng)采用幼稚的方式在板報上繪畫，還在網(wǎng)上尋找圖案；而現(xiàn)在，我們把大掃除任務分配給每個人，并在黑板上寫清楚誰負責什么。后來，我們向皮方學習，將班級委員會進一步細分為燈神、門神、花神等小組，每個小組都有各自的職責。我們班從來沒有鎖過門，而現(xiàn)在，連電腦主機都被他們鎖上了。窗臺上擺放的'綠色植物也給人一種愉悅的感覺。我經(jīng)常告訴他們，將來他們也會成為父母，所以現(xiàn)在要好好照顧班級，將來才能守護好自己的家庭。
三、人人愛表揚，付出才珍惜
我很喜歡與周老師在一起，這樣的時光讓我感到輕松和溫暖。每當我感到沮喪時，她總會表揚我，這讓我心里覺得美滋滋的，堅信自己就像她說的那樣是個好同學。不僅成年人如此，學生們更是如此。我聽過一個故事，說的是美國軍隊中吸煙和酗酒的現(xiàn)象非常嚴重，有人想到讓士兵給家里寫信，說自己在軍隊里多么勇猛上進，漸漸地，這些士兵真的開始變得像他們寫的那樣�？膳碌牟皇歉蠋燀斪斓膶W生，而是那些對一切都無所求無所謂的學生。如果一個學生已經(jīng)達到了什么都不在乎的地步，可能教育也就對他無效了。因此，我試著去保護那些失去了許多自尊心的人，并幫助他們重新找回自豪感。我向趙琴老師學到了用A4紙制作喜報，比如成績喜報、運動會喜報，讓每個人都能榜上有名。看著八班漂亮的教室，我甚至都不愿意進入我們班級了。于是，我開始鼓勵大家一起參與班級布置，但沒人理我。然后我想到了他們爭著上喜報的事情，就告訴他們，能參與班級布置的同學可以在作品上留下自己的名字。這一下子班里熱鬧起來了，黑板報、招貼畫很快就被搶空了。有個高個子同學因為什么都沒搶到而非常著急，于是我讓他擦干凈門口初二9班的牌子，美其名曰“擦亮金字招牌”。每個人都在班級的裝飾作品上留下了自己的名字，這是一種持久的贊揚，那段時間我都覺得他們表現(xiàn)得很好。以前我從來不珍惜媽媽整理房間，我自己所做的清潔活也不愛護，即使爸爸不換拖鞋我也不會叫他。只有付出了才能真正珍惜。
四、多元發(fā)展，樹立榜樣
校長說過，要是學校能出個韓寒也不錯。我就開始在班里尋找“韓寒”。現(xiàn)在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學不懂為什么電話費要用函數(shù)關系式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進了體育隊，據(jù)說現(xiàn)在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。
這些暫困生在釋放他們多余熱情的過程中，放慢了自己自暴自棄的腳步，或許還能夠找到一條新出路。我永遠忘不了初中時去上海旅游所帶來的震撼：外面的世界真是廣闊啊。從那時起，我就下定決心要出去看看。現(xiàn)在，我經(jīng)常給學生展示我旅行時拍攝的照片，并向他們講述旅行中的見聞。當我看到他們專注地聆聽，全神貫注地入迷時，我相信每個人都有想要出去看看的心愿。常常有人說不知道學習的意義何在，而我告訴他們，學習就是為了能夠走出去看看世界。貪玩懶散是人類的本性，學生們也會不可避免地出現(xiàn)這樣的問題，但我們要幫助他們建立正確的信念，喚醒他們內(nèi)心中的斗志才是至關重要的。周老師曾經(jīng)說過，多引導少批評，對于那些作業(yè)做得不好的學生，只是罵他們并不能解決問題，與其如此，不如將優(yōu)秀的作業(yè)與大家分享，樹立榜樣。
這是我在陽光之家工作后的第一個經(jīng)歷，你們所有人都是我在外地生活中的親人。我永遠不會忘記班主任們給我唱的生日歌，備課組的哥哥姐姐們手把手地教導我，還有我的科任老師一直以來對我的支持。感謝你們的付出。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位領導、各位老師：
大家好！很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見，使自己在今后的教學工作中取長補短，更進一步！下面我就簡單談一談教學中的點滴體會。
要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個學生都喜歡的老師。這是自己多年教學工作的切身感受。很難想象一個與學生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學生形成默契，順利完成教學目標；更不可能用自己的一言一行去熏染學生的心理、行為，進而與學生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個學生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學生喜歡你這個人
學生對老師的態(tài)度，其實就是老師對學生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師，也一定會贏得學生的信任和喜歡。關于這一點，我有這么幾點感受：
1、給學生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學。
有一年，送完畢業(yè)班后，按照學校的循環(huán)接班制，我應接教一年級，結果校長又安排我接手五年級的教學工作。這是一個學習基礎和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實有些想法，不愿意接這個燙手的“山芋”，但最后還是及時調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級情況。從談話中知道，這個班的孩子學習基礎差、紀律也差，雖然他們都愿意學習好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設計成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事，激發(fā)孩子們的進取心，樹立他們的自信心。一節(jié)課下來，孩子們都很激動，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時，這個班的數(shù)學成績排在全區(qū)第一。當然，一個班級的進步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點可以肯定，由于給學生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學生之間的距離，也為成功改造班級奠定了良好的基礎。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
這里所說的錯誤是指學生身上的不足、缺點，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，對他們在這些方面的包容、等待，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
在上面提到的那個班級里有一個學生，各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責，于是我就鼓勵他說：“老師知道你是很棒的，有能力把作業(yè)題全都做對，只是今天檢查的不夠仔細，是嗎？”他點了點頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機會，你來辦公室改錯，不要告訴別人，我在課堂上照樣表揚你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點了點頭。之后，我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認真聽講了，作業(yè)也知道反復檢查了，錯題現(xiàn)象也越來越少，他自己高興，我也很開心。后來這個學生的自信越來越強，甚至能主動和同學討論問題，和數(shù)學科代表一起研究我出的思考題，還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當小老師，給全班講題。到畢業(yè)時，他的數(shù)學成績上升到班里前幾名�，F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時他都會到學校來看我。
還有一個學生，性格叛逆，數(shù)學基礎差，不認真聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學鬧別扭。為了這個孩子，我沒少費腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補補數(shù)學知識那么簡單了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點進步，我都把他的名字寫在表揚欄里。為此，他的家長經(jīng)常打電話感謝我�？蓪@樣學生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長期養(yǎng)成的壞習慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記。。。有時候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個學生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣一直堅持了下來。一年后，這個學生發(fā)生了明顯的改變，對待同學態(tài)度友善了，甚至能主動幫助同學了，學習成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時，這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任，就必須舍得投入時間，舍得投入感情，做學生的良師益友，和學生打成一片。多年來，我一直堅持和學生交流談心的習慣，以便了解每個學生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考，設身處地的從學生的角度來考慮問題，絕不隨便發(fā)脾氣，獨斷專行，打罵學生，以至于傷害學生的自尊心、自信心。因為我知道，一位高高在上的老師永遠不會真正的了解學生，也不會贏得學生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，對他們說；“同學們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，學生便都個個興奮起來，結果這節(jié)課的教學效果比平常還要好。設想一下，如果我以另一種態(tài)度對待學生，結果又會是怎樣的呢？可見只有了解學生、尊重學生、設身處地的為學生著想，才能得到學生的認可，也才能真正達成教育教學目標。
二、讓學生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過：“無條件地熱愛你所教的學科”。要想成為一名稱職的數(shù)學老師，首先就得喜歡、熱愛數(shù)學這一學科，喜歡自己的事業(yè)；并且具備較強的學習能力，在教學實踐中不斷吸收新知識，教出自己的特色；只有這樣才能讓學生也熱愛你所教的學科。自參加教育工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學校交給的教學工作任務，從沒有無故耽誤學生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務水平和教學能力，我?guī)缀醢阉械腵業(yè)余時間都用在了學習業(yè)務知識和教育教學理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴展自己的知識面，為做好課堂教學積累了較為豐富的知識儲備，打下了較為扎實的業(yè)務基礎。
人們常說，好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學能力的大小、教學水平的高低，主要體現(xiàn)在課堂教學水平上面，傳授學生知識、提高學生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學實踐中，我始終把提高課堂教學的質量和效率放在第一位，每一堂課都堅持做到仔細解讀課標、認真研讀教材、細心解讀學生，做到細致周到，萬無一失。當然備出一堂好課，只是課堂教學成功的一半，教學的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候，我都本著“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感盡情流淌，讓學生的智慧自然生成，讓學生的個性盡情張揚。這也許正是學生喜歡我教的數(shù)學課的原因吧。
三、讓學生享受成功的喜悅
要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的、鼓勵性的正確評價，以便讓他們有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當新接到一個班級，我都會指導數(shù)學課代表設計三張表揚欄，名字分別為“數(shù)學表現(xiàn)星”、“數(shù)學作業(yè)星”、“數(shù)學智慧星”�！皵�(shù)學表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學生在課堂和課外的表現(xiàn)來加，“數(shù)學作業(yè)星”則根據(jù)學生的作業(yè)情況而加。我給學生設計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成，不商量，不討論，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學生加星的顆數(shù)。加星時，我會適當照顧學困生。“數(shù)學智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設計，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎，學生家長看到喜報也會知道孩子在學校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚欄，有好多同學漸漸喜歡上了數(shù)學課，因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了保護學生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個教室里各個層次的學生都能感受到成功的喜悅、進步的開心。 以上就是我多年教學實踐的一些真實感觸，不妥當、不成熟的地方還請各位領導和老師多多指教。
教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領導、同事：
上午好！
首先感謝領導給予我這次與大家分享學習的機會，雖然有點不敢當，但我將講述的內(nèi)容是我們?nèi)粘Ｉ钪凶龅囊恍┈嵥榈匾氖虑�。希望這些經(jīng)驗能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。盡管如此，我仍相信在座的各位在這方面做得比我更好，因此還請大家指正和提出建議。
今天，我交流的題目是：用心耕耘，靜待花開
我曾經(jīng)教過一班五年級學生，為了了解他們的數(shù)學水平，我在開學的第一天出了10道整數(shù)乘除法的計算題。結果，全班46個同學中只有4個做對了所有題目。雖然我事先知道這些學生的基礎比較薄弱，但這個結果還是超出了我的預期。我意識到需要改變現(xiàn)狀，但這并非一朝一夕之功。
一、落實課堂管理，保證聽講效率
課堂是學生學習的主要場所，而聽講是學習過程中最為重要的一環(huán)。老師在上課時不能僅僅只是賣力地講自己的課，而忽略了學生是否在認真地聽講、理解和掌握。如果課堂管理混亂無序，學生就難以專注于學習。因此，一定要加強管理，保證課堂效率。當班里出現(xiàn)一個喜歡搶答的學生時，他往往會限制其他同學的思考和表達。為了解決這個問題，可以特別規(guī)定一個班規(guī)：要想回答問題，必須先舉手示意。不舉手的同學將被視為沒有發(fā)言的權利。此外，五年級的孩子已經(jīng)進入到一個思想敏感的階段，他們細微的心理變化都可能會影響到學習的效果。因此，在課堂上，老師需要時刻保持警覺，注意觀察每個學生的變化，并及時提醒或制止不良行為。為了引導學生保持良好的上課狀態(tài)，可以設計一個簡單的課堂評價系統(tǒng)。在上課時安排一名學生做隨堂記錄，對于坐姿端正、認真聽講的同學，老師會隨時點名表揚并給予一分。對于積極回答問題的同學，也將得到一分。在記錄單上，可以畫五顆星作為獎勵。相反地，如果有同學表現(xiàn)不佳，老師也會進行點名批評，對應在記錄單上劃圓圈。然而，一顆五星可以抵消一個圓圈，每累計5顆星，就可以兌換一張積分卡。每累計10張積分卡，就可以獲得一次抽獎的機會。盡管這個評價系統(tǒng)比較簡陋，但它已經(jīng)被證明是比較有效的。
二、立足薄弱環(huán)節(jié)，聽、說、練相結合
五年級上冊的內(nèi)容包括小數(shù)乘除法，但若整數(shù)乘除不掌握好，會直接影響到后面的學習。因此，我采取了一種漸進式的`教學方法，在學習小數(shù)乘法之前，先讓學生練習整數(shù)乘法的豎式。上課時，我會一邊板書一邊講解，強調(diào)每個步驟需要注意的問題，比如數(shù)位應該怎么對齊，相乘的積應該寫在哪里，進位的數(shù)應該寫在哪里等等。整個過程中，我會引導學生關注黑板上的內(nèi)容，同時也要求他們跟著老師一起口算，一邊聽一邊寫，以此鞏固記憶。我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡這種模式，他們覺得這樣學習效果更好。當學生掌握了整數(shù)乘法后，我們開始學習小數(shù)乘法。首先，我讓學生把小數(shù)乘法的計算方法記下來，并在早讀時間進行熟背。接下來，我們開始實際練習，讓學生自己做題，一邊講解一邊指導。如果學生遇到困難，我會再次講解并示范，直到他們理解為止。每講一道題目，學生都需要在本子上寫下答案，以便后面的復習和回顧。最后，由小組長負責批改。同樣的方法，我們也在學習小數(shù)除法之前，先練熟整數(shù)除法。通過這種漸進式的教學方法，我相信學生們能夠更好地掌握小數(shù)乘除法，并為后面的學習打下堅實的基礎，比如解方程和計算多邊形面積等。
三、堅持計算練習，做到持之以恒
計算是數(shù)學學習中必不可少的基本技能，可以用來解決各種問題。在課堂上，老師們會為我們介紹一些簡便的計算方法，但這只是突擊性的學習，要想真正掌握計算技能，需要平時持之以恒地進行練習和鞏固。只有通過長期堅持，才能夠聚沙成塔，將計算技能運用自如。因此，計算訓練是學習數(shù)學的基礎，也是必須重視的一環(huán)。
1、豎式或脫式計算
平時利用中午飯后、午休之前的一小段時間進行，一般布置4道題，不忙的時候我會自己批，便于發(fā)現(xiàn)問題，忙的時候就找組長批，有錯發(fā)下去及時改正，全對的同學交給課代表記錄得分，在記錄單上獎勵一顆五星。在人人通建立了每日口算、計算打卡任務，口算每天一頁，今年暑假前段時間仍然是人人通每日打卡，分班之后就在釘釘群每天一個家校本，為了給自己減輕一點工作量，要求口算掃碼批閱，紅筆改錯。
2、口算
我通常利用午練時間或者早讀前的時間，讓孩子背誦概念和公式，然后在后面的10分鐘時間內(nèi)進行口算練習。一開始，大多數(shù)孩子都做得很慢，甚至在30道題目中連做帶批改都需要超過10分鐘的時間。但我要求做得快的同學不要抬頭或者張望，而是舉起左手低頭檢查或者驗算，以此激發(fā)其他孩子的積極性。隨著時間的推移，當我們到達第三單元小數(shù)除法口算時，我突然發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了口算的方法。雖然做題速度還比較慢，但他們已經(jīng)能夠順利完成任務了。那一刻，我非常激動，眼淚差點掉下來。為了鼓勵孩子們更加積極地參與口算，我制定了一套獎勵機制。每完成3次正確的口算練習，就可以獲得一個章節(jié)認證。當積累滿3個章節(jié)后，孩子們就可以換取一張積分卡。這種獎勵機制有效地提高了孩子們的參與度和積極性。
四、家校齊抓共管，共促孩子成長
學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。五年級的孩子開始長心眼，膽子也大了，就會鉆家長忙碌的空子。一些學習上的壞習慣，比如愛偷懶、不認真寫作業(yè)，不主動改錯等等，家長就會被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時溝通，互通有無，家校共育，共促成長。
時間長了，通過我的努力和耐心，逐漸贏得了家長的信任，他們放心地把孩子交給我。在分班時，有些家長因為孩子被分到不同的班級而情緒激動，引起了一些波動。但是我能感受到，有些家長很高興，也有些家長擔心。
五、注重培優(yōu)帶差，產(chǎn)生輻射效應
在我的教學中，我給每個學生都提供了一個展示自己的機會。我讓品學兼優(yōu)的一些孩子擔任值日班長，他們輪流負責班級事務，每個工作日有兩個同學擔當。這些孩子不僅成為了我的得力助手，還能夠在學習上為其他同學樹立榜樣。他們思維敏捷、表達流暢，在回答問題或上黑板講題時，常常讓同學們驚嘆不已。他們勇于表現(xiàn)自己，與我進行爭論辯駁。在他們的帶動下，其他學生也變得大膽起來，敢于舉手發(fā)言。例如周思雨和劉彧溪，她們是班里后10名的學生。有一次午休時間，我看到周思雨沒有睡覺，而是在寫什么東西。我問她為什么不睡覺呢？她說她在準備數(shù)學課上黑板講題的臺詞。至于劉彧溪，她曾經(jīng)只是剛剛及格，但期末考試拿到了97分，這讓她的媽媽都不敢相信。
一年的工作經(jīng)歷，讓我感慨萬千。有時候感覺自己像只負重前行的蝸牛，扛著責任和班級，一步一個腳印地向前爬行。雖然勞累，但每個收獲都讓我看到了成功的曙光。新的一年已經(jīng)來臨，我會重新整裝待發(fā)，再接再厲，繼續(xù)為夢想奮斗。
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