小學(xué)心理健康教育的講話稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用講話稿，講話稿是領(lǐng)導(dǎo)人在開(kāi)會(huì)前所作的講話的稿件。你所見(jiàn)過(guò)的講話稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)心理健康教育的講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)心理健康教育的講話稿1
老師們，同學(xué)們:
早上好！我今天演講的主題是給心一米陽(yáng)光，用陽(yáng)光照亮彭中。
2000年，團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)向全國(guó)大中學(xué)生發(fā)起倡議，確定每年5月25日為全國(guó)中學(xué)生心理健康日。5·25諧音是我愛(ài)我，核心內(nèi)容是：關(guān)心自己，理解自己，接受自己。發(fā)起人解釋說(shuō)：知道如何愛(ài)自己才能更好地愛(ài)別人。5.25活動(dòng)的主題是:我愛(ài)我，給心一米陽(yáng)光；我愛(ài)我，用陽(yáng)光照亮世界。通過(guò)心理活動(dòng)月，我們希望達(dá)到以下效果: 一、能正確理解健康的標(biāo)準(zhǔn)
健康是指人除了健康之外，還應(yīng)該有心理健康。目前有10個(gè)相對(duì)權(quán)威的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，具體內(nèi)容如下:
�、儆邢鄬�(duì)充分的安全感；
�、诔浞至私庾约�，適當(dāng)估計(jì)自己的能力；
�、凵钅繕�(biāo)可以實(shí)用；
�、苓m應(yīng)性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸，能動(dòng)地適應(yīng)和改善現(xiàn)實(shí)環(huán)境；
�、菽鼙３秩烁裢暾椭C；
�、抻心芰慕�(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；
⑦能保持良好的人際關(guān)系；
�、嗲榫w表達(dá)適中，善于協(xié)調(diào)和控制情緒；
⑨在不違背集體意愿的前提下，有限度地發(fā)揮個(gè)性；個(gè)人基本需求可以適當(dāng)滿足，不違反社會(huì)規(guī)范；
�、庖庵竞退刭|(zhì)強(qiáng)，心理行為符合年齡特征。
當(dāng)然，要完全滿足這10個(gè)要求似乎并不容易。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有不同的經(jīng)歷，比如重大的生活事件，不同的家庭環(huán)境，心理健康也受到一些人格特征的影響。而且，因?yàn)榕紶枙?huì)有反復(fù)無(wú)常的時(shí)間，畢竟，我們還很年輕。
在這10條中，偶爾不一致是正常的，但不能一直不一致。比如第9條，在不違背集體意志的前提下，有限度地發(fā)揮個(gè)性，在不違反社會(huì)規(guī)范的情況下，會(huì)規(guī)范的情況下得到適當(dāng)滿足。這個(gè)看似道德紀(jì)律的要求，其實(shí)反映了人的社會(huì)化。
因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是生活在人群中的社會(huì)人。新生嬰兒，是一個(gè)自然人，只知道吃喝拉撒。幾個(gè)月后，開(kāi)始和人互動(dòng)，會(huì)笑了，漸漸的，也會(huì)迎合大人的需要，所以，人的成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷社會(huì)化的過(guò)程。真正完成社會(huì)化的人，會(huì)主動(dòng)的把社會(huì)規(guī)則、人際關(guān)系等標(biāo)準(zhǔn)融入到自身生活。
關(guān)于這一條，可以通俗的表述為：“自己舒服，也沒(méi)有讓別人不舒服。”也就是合自己的心意，并且能夠考慮到別人的感受，即：心中有自己，心中還一定要有他人。
二、有尋求幫助和幫助他人的意識(shí)
人的一生中肯定會(huì)遭遇心理問(wèn)題，一個(gè)人說(shuō)自己不會(huì)有心理問(wèn)題，那是在回避或忽視問(wèn)題。就像感冒發(fā)燒一樣，出現(xiàn)心理問(wèn)題是很平常的事情。因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)有感冒的時(shí)候。人的心理會(huì)出現(xiàn)心理煩惱（困惑）、心理問(wèn)題、心理障礙、心理疾病等幾種相對(duì)而言不健康的心理狀態(tài)。
其中，心理煩惱（或困惑）是暫時(shí)的，隨外界刺激或壓力消失而恢復(fù)健康；心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，但是也是可以完全治愈的.；心理障礙則需要專業(yè)幫助，但是會(huì)影響社會(huì)功能，損害可能不可逆；而心理疾病則是心理過(guò)程的障礙，是精神活動(dòng)和環(huán)境不協(xié)調(diào)。自己無(wú)法識(shí)別和調(diào)節(jié)，也拒絕治療，嚴(yán)重影響社會(huì)功能。在積極的干預(yù)下有治療效果，但損害基本上是不可逆的，需要長(zhǎng)期治療和社會(huì)監(jiān)護(hù)，例如精神病。所以，不要一聽(tīng)說(shuō)心理問(wèn)題，就是精神問(wèn)題或神經(jīng)問(wèn)題，其實(shí)心理問(wèn)題和感冒等身體問(wèn)題類似。
我們每個(gè)人都會(huì)感冒，但是不能讓自己感冒持續(xù)太久。如果拿身體狀況和人的上述幾種心理狀態(tài)做比較，有點(diǎn)類似于小感冒、咳嗽發(fā)熱的重感冒、重感冒引發(fā)的肺炎等等。出現(xiàn)小感冒，要積極面對(duì)，多喝水，多休息，主動(dòng)解決問(wèn)題，否則，會(huì)出現(xiàn)重感冒，重感冒的癥狀如咳嗽，持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，肺部受損，可能出現(xiàn)肺炎，這就是相對(duì)麻煩的身體疾病了。
所以，有心理問(wèn)題不是問(wèn)題，如何面對(duì)問(wèn)題，才是問(wèn)題。請(qǐng)記住一句話：求助是強(qiáng)者的行為。既然如此，當(dāng)我們看到有同學(xué)去學(xué)校心理咨詢室做咨詢，也不要大驚小怪，應(yīng)表示充分的理解。自己感到有些困惑，感覺(jué)擺脫不了，也一樣可以找學(xué)校心理老師。
還有更重要的是同學(xué)們、同伴的彼此支持，學(xué)校的理念是“互為鋪路，相互成就”，鋪路的精髓是互相幫助，互相支持，這是心理學(xué)里最重要的社會(huì)支持系統(tǒng)，是心理健康和維護(hù)健康的重要因素。
三、參與，再參與，積極參與
本屆心理健康活動(dòng)月也是學(xué)校“健康工程”的重要內(nèi)容之一，由學(xué)生發(fā)展中心主辦，家睦潤(rùn)心苑承辦，沐陽(yáng)心理社團(tuán)協(xié)辦。內(nèi)容涉及啟動(dòng)儀式、關(guān)注生命的綠植領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)、心理科普視頻大賽、“致2035年的我”主題征文、班主任團(tuán)輔、健康主題讀書活動(dòng)、心理小報(bào)設(shè)計(jì)大賽、心理劇大賽、教師心理健康維護(hù)主題講座、沐陽(yáng)心理社團(tuán)主題論壇、家睦父母講壇之沙龍、“觀賞經(jīng)典，助力成長(zhǎng)”心理影片共賞、趣味體育團(tuán)輔活動(dòng)以及心理活動(dòng)月展示交流等。期間，教師也會(huì)和同學(xué)們一起參與趣味心理團(tuán)輔活動(dòng)。內(nèi)容豐富，我們期待大家：參與，再參與，積極參與。
生命的精彩在于積極參與，用心體驗(yàn)。只有參與，才有體驗(yàn)，有了體驗(yàn)，才能內(nèi)化，才有內(nèi)心成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)自己，愛(ài)他人，呵護(hù)心靈，共同成長(zhǎng)。只有美麗的心靈，才能感受生命之美。感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度。我們也堅(jiān)信：誰(shuí)參與，誰(shuí)受益。
最后，預(yù)祝本屆心理健康教育活動(dòng)月取得圓滿成功！
小學(xué)心理健康教育的講話稿2
大家好，我是今天的主講人(姓名)。我非常榮幸能在這里和大家分享關(guān)于小學(xué)心理健康教育的重要性。在份外嘹亮的清晨，我們來(lái)談?wù)勑W(xué)生的心理健康問(wèn)題，這一話題重要而又不可忽視。
讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是心理健康?心理健康不僅僅是沒(méi)有心理疾病，更包含了生活的樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，和對(duì)問(wèn)題的處理能力。而對(duì)于小學(xué)生而言，良好的心理健康更會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，乃至未來(lái)的發(fā)展。
不可否認(rèn)的是，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題也在日益凸顯。學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力、人際關(guān)系困擾，甚至網(wǎng)絡(luò)沉迷，都可能對(duì)他們的心理健康構(gòu)成威脅。因此，我們急需從小培養(yǎng)孩子們的心理健康，幫助他們面對(duì)生活中的困擾和問(wèn)題。
在這里，我們會(huì)提供許多心理教育的小妙招。例如，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行情緒表達(dá)的練習(xí)，幫助孩子正確識(shí)別和表達(dá)情緒;同時(shí)，我們也提倡學(xué)校開(kāi)設(shè)生活技能課程，使孩子們能夠接納失敗，懂得求助，維護(hù)自我價(jià)值等。
接下來(lái)，我想提出一個(gè)我們都需共同努力的目標(biāo)：讓每位小朋友都能夠擁有健康的心理狀態(tài)，讓他們可以自信地應(yīng)對(duì)生活中的困擾，讓他們珍惜自己，愛(ài)護(hù)他人。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們需要學(xué)校、家長(zhǎng)、和孩子們的共同努力。
學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起重要的責(zé)任，開(kāi)設(shè)更多的心理健康課程，培訓(xùn)有能力的.心理咨詢教師，采取積極的干預(yù)措施。家長(zhǎng)們的責(zé)任也十分重大，他們要注重家庭教育，及時(shí)了解孩子的心理變化，積極與孩子進(jìn)行溝通，建立良好的親子關(guān)系，幫助他們解決疑惑和困擾。
我們的小朋友們，要勇敢面對(duì)生活中的困難，保持一個(gè)開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，相信你們都是最棒的。小學(xué)階段是心理健康教育的關(guān)鍵期，我們需要聯(lián)合起來(lái)，共同努力推動(dòng)小學(xué)心理健康教育的發(fā)展，保護(hù)好我們孩子們的幸福和快樂(lè)。
聆聽(tīng)并理解每一個(gè)小朋友的心聲，讓我們一起為他們的心理健康成長(zhǎng)奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我要感謝大家對(duì)此次講座的熱情參與，我相信，大家都已經(jīng)對(duì)小學(xué)心理健康教育有了更深一層的了解。希望所有在座的每一位都能夠以實(shí)際行動(dòng)參與到我們的心理健康教育事業(yè)中，我們一起為孩子們的健康人格成長(zhǎng)，承擔(dān)起我們的責(zé)任。
讓我們心手相連，共同為小學(xué)生的心理健康教育攜手努力。再次感謝大家的參與，講座結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)心理健康教育的講話稿3
大家好：
我是初一一班的xx，今天我演講的主題是“樂(lè)觀心態(tài)健康心理”
同學(xué)們，你是否曾經(jīng)因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷；是否曾經(jīng)因父母親對(duì)你的譴責(zé)而暗地抱怨；是否曾經(jīng)因?qū)W習(xí)不理想、總是膽怯老師和家長(zhǎng)的怪罪；是否曾經(jīng)因與同學(xué)間相處不和、總是感覺(jué)心中沉悶、壓抑都是心理上的不平衡，是一種不健康的心理狀態(tài)。
曾經(jīng)的你也許有喜歡給別人起綽號(hào)的`嗜好；曾經(jīng)的你也許有喜歡說(shuō)臟話的毛病；曾經(jīng)的你也許總是愛(ài)拖拉作業(yè)、把完成作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)；曾經(jīng)的你也許總是上課走神、不專心聽(tīng)講，一節(jié)課下來(lái)知其然不知其所以然，等等這一切，從根本上來(lái)講，是你的思想出了偏頗、從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你的心理也不是很健康。
同學(xué)們，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，生活中的挫折就像是一首歌曲的音符，正確面對(duì)你才干彈奏出人生的樂(lè)章。
有這樣一個(gè)小故事，說(shuō)有一個(gè)小伙子走路不小心摔了一跤，等他爬起來(lái)還沒(méi)走幾步卻又摔倒了，這個(gè)小伙子便對(duì)人們說(shuō)：“早知還要摔倒，第一次我就不該爬起來(lái)。”
在這里我要說(shuō)，這個(gè)小伙子是消極悲觀的，人生就像是走路，它總是在一次次跌倒和一次次的爬起的過(guò)程中去譜寫人生的壯歌，倘若都象上面小伙子說(shuō)的那樣，那末的消極悲觀，人生就沒(méi)有拼搏，沒(méi)有了拼搏就沒(méi)有了絢麗的色采。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在年齡尚小，許多道理你也許只能感悟而無(wú)法理解，但是一個(gè)人不僅要有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)還應(yīng)有健康的心理，換句話說(shuō)，那就是一個(gè)人每天應(yīng)該心情愉快地去生活。固然，日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，你肯定有過(guò)憂傷、有過(guò)困惑、有過(guò)焦慮、有過(guò)擔(dān)驚受怕，等等。每當(dāng)此時(shí)，你一定要善于自我調(diào)節(jié)，多培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好，請(qǐng)記住一句話：“坦坦誠(chéng)誠(chéng)地做人、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、痛痛快快的生活”，把那些不順心、不如意拋去吧！有一首歌唱得好：“天空是綿綿的糖，就算塌下來(lái)又怎樣；雨下再大又怎樣，干脆開(kāi)心地淋一場(chǎng)……”
同學(xué)們，讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，一步一個(gè)腳印，努力搞好我們的學(xué)習(xí)；讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，面帶微笑，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。我的演講完畢，謝謝大家。
小學(xué)心理健康教育的講話稿4
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！今天，我國(guó)旗下講話的題目是《關(guān)注心理健康，演繹漂亮人生》，主要從以下三方面展開(kāi)：
第一，什么是心理健康？
聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康是人類第一財(cái)富，健康中有一半是心理健康。”換句話說(shuō)，健康不僅是指沒(méi)有身體疾病的癥狀和表現(xiàn)，還包括健康的心理。心理健康就是指具有正常的智力、適度的情感、和諧的人際關(guān)系以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。那末如果一個(gè)人心理不健康是不是就等同于精神病呢，事實(shí)上，心理不健康是心理功能正常狀態(tài)下存在心理問(wèn)題，而心理問(wèn)題就像感冒一樣普遍，有些心理素質(zhì)好的人有了心理問(wèn)題自己可以解決，就像身體素質(zhì)好的人不會(huì)時(shí)常生病一樣；而精神病就像是癌癥晚期，是心理問(wèn)題積累成的心理異常狀態(tài)。只要我們很好的處理像感冒這樣的心理問(wèn)題和心理煩惱，后果就不會(huì)那末嚴(yán)重。
第二，為什么要重視心理健康？
這里，我用一個(gè)心理寓言故事加以說(shuō)明：
一棵蘋果樹(shù)，終于到了結(jié)果的時(shí)候。第一年，它結(jié)了10個(gè)蘋果，9個(gè)被拿走，自己只得到1個(gè)。對(duì)此，蘋果樹(shù)忿忿不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長(zhǎng)。第二年，它結(jié)了5個(gè)蘋果，4個(gè)被拿走，自己又只得到1個(gè)。它想到去年只獲得10％，今年卻得到20％！翻了一番，心里感到非常平衡。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長(zhǎng)。譬如，第二年，它結(jié)了100個(gè)果子，被拿走90個(gè)，自己得到10個(gè)。很可能，它被拿走99個(gè)，自己得到1個(gè)。但沒(méi)有關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長(zhǎng)，第三年結(jié)1000個(gè)果子……其實(shí)，得到多少果子不是最重要的，重要的是蘋果樹(shù)在成長(zhǎng)！這顆蘋果樹(shù)太過(guò)于關(guān)注一時(shí)的得失，影響了一輩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，這正是因?yàn)樗鼪](méi)有一顆健康的心靈，沒(méi)有正確處理好成長(zhǎng)中的困惑。所以，惟獨(dú)當(dāng)我們擁有健康的心理，惟獨(dú)當(dāng)我們學(xué)會(huì)正確地對(duì)待心理問(wèn)題時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那些妨礙我們成長(zhǎng)的力量是可以微弱到忽稍不計(jì)的。千萬(wàn)不要像蘋果樹(shù)那樣去處理心理問(wèn)題，因?yàn)橐活w健康的心靈告訴我們，這些都只是暫時(shí)的陰霾，等風(fēng)雨過(guò)后，我們必然會(huì)看到漂亮的彩虹。
第三，如何做到心理健康？
首先，面對(duì)問(wèn)題，不能逃避。一切心理問(wèn)題都源自對(duì)事實(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，來(lái)自于那些令我們痛苦的事情。惟獨(dú)選擇正確的方法主動(dòng)去面對(duì)，才干防止變成更大的心理問(wèn)題。
話說(shuō)有這樣兩只小貓，為擺脫討厭的影子用盡各種各樣的.方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里，只要一浮現(xiàn)陽(yáng)光，仍然會(huì)看到令它們抓狂的影子。最后它們終于找到了各自的解決辦法：一只小貓選擇永遠(yuǎn)閉著眼睛；此外一只小貓選擇永遠(yuǎn)待在其他東西的陰影里。他們?cè)诿鎸?duì)心理問(wèn)題時(shí)都選擇了逃避，從而變成為了更大的問(wèn)題，產(chǎn)生了令人費(fèi)解的行為；如果它們選擇主動(dòng)地面向陽(yáng)光，就永遠(yuǎn)不會(huì)看到陰影！
其次，要有積極的態(tài)度。態(tài)度比能力更重要，因?yàn)閼B(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以在遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該選擇更為樂(lè)觀的態(tài)度：雖然我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以控制它的寬度；我們不能擺布天氣，但可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝�，但可以展現(xiàn)微笑；我們不能控制他人，但可以掌握自己；我們不能預(yù)知明天，但可以利用今天；我們不能樣樣順利，但可以事事盡心。
最后，祝愿大家都能做自己心靈的主宰，用健康心理樂(lè)觀生活，書寫多彩人生！
我的講話完畢，謝謝大家！
小學(xué)心理健康教育的講話稿5
同學(xué)們：
我們今天講心理健康教育，那么、小學(xué)兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？它包括以下幾個(gè)方面：
一、智力發(fā)育正常。智力是人認(rèn)識(shí)世界的一般能力，是理性的核心。孩子的智力發(fā)育雖然不能與成人相比，然而他們的智力發(fā)育也有一個(gè)正常與非正常的問(wèn)題。智力發(fā)育的落后將導(dǎo)致兒童一系列的問(wèn)題，使他們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境時(shí)遇到嚴(yán)重問(wèn)題。智力落后是兒童常見(jiàn)的心理障礙之一，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、生活有較大的影響。因而智力發(fā)育正常與否是衡量小學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。
二，適應(yīng)人際關(guān)系。人際關(guān)系的建立和發(fā)展涉及到兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)事物評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，不良的人際關(guān)系反映了孩子在適應(yīng)方面的問(wèn)題和困難。小學(xué)兒童對(duì)事物有廣泛的興趣，天真無(wú)邪，迫切需要和同伴在一起游戲和學(xué)習(xí)。如果他總是遠(yuǎn)離大家，經(jīng)常孤獨(dú)地玩，經(jīng)常一言不發(fā)地獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活，這就顯露了心理不健康的苗頭，需要家長(zhǎng)和老師的幫助了。所以我們自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)熱愛(ài)班級(jí)集體，樂(lè)于參加集體活動(dòng)的熱情，參加體育會(huì)班集體的建設(shè)活動(dòng)。
三、情緒的正常化。這也是心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。人的情緒狀態(tài)是整個(gè)心理活動(dòng)的主要背景，而且情緒與健康有著密切的聯(lián)系。良好的情緒是小學(xué)生保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件，在愉快、高興、喜悅的心情下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都會(huì)增進(jìn)；而在憤怒、焦慮和恐懼或悲傷情況下，孩子的心理會(huì)更加偏離常態(tài)和失去平衡。如果以消極情緒為主導(dǎo)心態(tài)，長(zhǎng)期的不良情緒積累的結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致不良人格的形成，同時(shí)還將導(dǎo)致兒童機(jī)體上的某些疾病。
四、心理與行為的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。人的心理包括：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情緒、情感、意志等方面，大體分為知、情、意三方面。健康的心理應(yīng)該是知、情、意三個(gè)方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，在外在行為表現(xiàn)上，也應(yīng)與其他心理活動(dòng)相適應(yīng)而構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)，形成統(tǒng)一的人格。舉例來(lái)說(shuō)，小學(xué)生產(chǎn)生了一定的思想認(rèn)識(shí)，形成了一定的態(tài)度時(shí)，行為也會(huì)表現(xiàn)出一定的傾向，如果說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)，辦事毫無(wú)條理，行為經(jīng)常紊亂，不協(xié)調(diào)，或者行為與其內(nèi)心活動(dòng)相互矛盾，這就屬于不健康范圍的一種表現(xiàn)。
下面我講以下幾個(gè)小學(xué)生成長(zhǎng)中的幾個(gè)問(wèn)題：
一、接納自己、喜歡自己、欣賞自己。
在這里我跟大家講一個(gè)小故事：
一只黑色的烏鴉站在公園的大樹(shù)上，正好有一只孔雀在樹(shù)下的草地上驕傲地走過(guò)。烏鴉尖叫道：“怎么能讓這樣一只怪鳥(niǎo)走進(jìn)這座公園呢？他散步時(shí)的那副驕傲的樣子，就像這里的國(guó)王，還長(zhǎng)著那么難看的一雙腳。他的羽毛像藍(lán)色的幽靈，我絕不喜歡穿上那種顏色的羽毛。他像狐貍一樣拖著尾巴到處轉(zhuǎn)�！罢f(shuō)完，他靜靜地等待著回答。
有一小會(huì)兒，孔雀什么也沒(méi)說(shuō)。然后，孔雀微笑著開(kāi)始說(shuō)話：“我覺(jué)得您說(shuō)的不符合事實(shí)，您所說(shuō)的我的那些缺點(diǎn)可能是一種曲解。您說(shuō)我傲慢，事實(shí)上我昂著頭是為了使我肩上的羽毛伸展開(kāi)，而且我的雙下巴也使我的脖子變得很難看。
實(shí)際上，我一點(diǎn)也不傲慢。我知道我長(zhǎng)得丑，又長(zhǎng)著一雙皮包骨頭皺巴巴的腳，為此我不得不仰著頭，免得看見(jiàn)那雙難看的腳。您只看到了我身上難看的地方，卻沒(méi)看到我的那些美麗動(dòng)人之處。您注意到了嗎？您所批評(píng)的，恰恰是人們贊美我的地方�！斑@個(gè)故事說(shuō)明了每一個(gè)人都有自己的生存姿態(tài)，你認(rèn)為是美麗的地方，在別人眼中可能是丑陋了，你認(rèn)為是善良的行為，在別人看來(lái)可能是惡毒的，這就涉及到怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，這是自我接納的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。只有自我接納才能克服自卑，很好的接納自己才能很好的接納別人。
那么怎樣才能克服自卑使自己更自信呢？那只有一個(gè)辦法：欣賞自己，這里還有一個(gè)故事：一位少年對(duì)一位老人抱怨說(shuō)自己沒(méi)有金錢、沒(méi)有地位、沒(méi)有人真心愛(ài)他。老年人說(shuō)：“這樣吧，我們來(lái)做一個(gè)交換。你把你的手給我，我給你一百萬(wàn)�！吧倌旰艹泽@，大聲說(shuō)，“你給我一千萬(wàn)也不換�！袄夏耆擞终f(shuō)：“那把你的腳給我，我讓你當(dāng)州長(zhǎng)�！吧倌険u頭說(shuō)：“你讓我當(dāng)總統(tǒng)也不行�！袄先嗽俅谓ㄗh到：“把你的雙眼給我，我讓你娶到全國(guó)最美麗的女子�！吧倌旰貌华q豫的拒絕了：“你就是給我一個(gè)天仙也買不了我的眼睛�！袄先似婀值恼f(shuō)：“你有一雙價(jià)值超一百萬(wàn)的手，又有重要超過(guò)總統(tǒng)地位的腳和比天仙還要緊的眼睛，你還缺什么呢？“這時(shí)少年恍然大悟，原來(lái)自己身上就有非常珍貴的東西，我為什么不充分利用自己身上的長(zhǎng)處呢？
二、走出自我中心
自我中心指兒童以自我為中心去考慮問(wèn)題，堅(jiān)信自己的判斷，往往不屑考慮
別人的意見(jiàn)或做法，對(duì)自己不善于進(jìn)行自我分析和自我批評(píng)，日常處事唯我獨(dú)尊，很少顧及他人。自我中心本是幼兒階段心理發(fā)展的主要特點(diǎn)，進(jìn)入童年期，隨著兒童認(rèn)知水平和交際水平的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)脫離自我中心，并且發(fā)展出良好的伙伴關(guān)系。但是，由于獨(dú)生子女獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu)，他們從小沒(méi)有兄弟姐妹，一個(gè)人獨(dú)享父母的關(guān)愛(ài)，再加上祖父母的溺愛(ài)，使得幼兒期的自我中心一再受到強(qiáng)化而固著下來(lái)，成為一種人格缺陷，并泛化到所有日常事務(wù)中，在與同學(xué)的交往中表現(xiàn)出自私和狹隘的弱點(diǎn)。如果不及時(shí)加以克服，輕則對(duì)今后的'社會(huì)交往帶來(lái)不利影響，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，重則可能引發(fā)人際沖突，成為誘發(fā)心理障礙的直接原因。
�。ǹ梢灾v兩只小羊過(guò)獨(dú)木橋的故事）我想這樣可以走出自我中心：
1、豐富自己。一個(gè)人越有知識(shí)，越有能力，越有修養(yǎng)，就不會(huì)陷入自我中心的圈子中。
2、拓寬自己的心胸。一個(gè)人胸懷開(kāi)闊，豁達(dá)大度，就不會(huì)為個(gè)人的一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較了。
3、淡化自我意識(shí)，擴(kuò)大自己的交往，這樣可加深彼此的了解與溝通，有助于開(kāi)闊心胸。
4、自我檢查�？蓤�(jiān)持寫“成長(zhǎng)日記“，及時(shí)檢查自己性格的不足。
四、學(xué)會(huì)和老師、家長(zhǎng)溝通
1、尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給你們，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。有句話說(shuō)：師生如父子。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說(shuō)話，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。
2、勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣““那個(gè)老師水平太低“……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái)都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3、正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子“比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來(lái)，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位，照顧老師的自尊心和面子。
4、犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫�(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō)他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。
除了與老師的關(guān)系，與家長(zhǎng)的關(guān)系也是個(gè)很大的問(wèn)題。在許多孩子和家長(zhǎng)之間，存在“代溝“。什么是“代溝“呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。
學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：⑴產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)父母的關(guān)系和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使你獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。父母認(rèn)為你是孩子，還處于被保護(hù)階段——他們根本沒(méi)來(lái)得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)；而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種突如其來(lái)的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)來(lái)。⑵隨著年齡的增長(zhǎng)，心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子。喜歡關(guān)上門，自己寫日記，聽(tīng)流行歌曲，甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性，既渴望友誼，又拒絕和父母說(shuō)心理話。這些變化也會(huì)讓父母不安。他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生不好的事情，于是，常常悄悄溜進(jìn)孩子的房間探究一下。
代溝的存在是客觀的，但不是無(wú)可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng)，有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：
1、對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長(zhǎng)背景決定了代溝永遠(yuǎn)不可能縮小到零，但是通過(guò)我們的努力可以把它的負(fù)面影響降到最低。
2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，怎么不讓父母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺(jué)得“我們的孩子長(zhǎng)大了“自然就不會(huì)過(guò)多地干涉你的行動(dòng)了。
3、要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。不管怎么說(shuō)，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問(wèn)題要成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟都有個(gè)過(guò)程，不是突然的。坐下來(lái)，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒⿶�、你的理想。相信父母也�?huì)很誠(chéng)懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是“沒(méi)長(zhǎng)大“善于和父母溝通正是你越來(lái)越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說(shuō)不定父母也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無(wú)形中縮小了代溝？希望在生活中，我們每個(gè)人都能主動(dòng)的充實(shí)自己的生活，美化自己的生活，做個(gè)健康、樂(lè)觀、文明的人。
同學(xué)們、小朋友們，你們是祖國(guó)的花朵，老師是培育和澆灌鮮花的辛勤園丁。老師們?cè)谛燎趧趧?dòng)的同時(shí)，也正在喜悅的傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。我在這里衷心的祝愿你們——祖國(guó)的花朵越開(kāi)越鮮艷越美麗。
小學(xué)心理健康教育的講話稿6
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
我講話的題目是《陽(yáng)光心理 健康人生》。同學(xué)們，你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過(guò)？你可曾無(wú)緣無(wú)故地感到郁悶不快？你可曾對(duì)前方的困難望而卻步？如果有，請(qǐng)關(guān)注你的心理是否健康！心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康�，F(xiàn)代的人們?cè)谥匾暽眢w健康的同時(shí)，越來(lái)越重視心理健康。
心理是否健康，小而言之，影響著一場(chǎng)考試的得失，影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù)；大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧，社會(huì)的安定。我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
首先，正確認(rèn)識(shí)自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己。天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗，相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心，來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享，你會(huì)得到更多的快樂(lè)；把你的意見(jiàn)與別人溝通，你會(huì)得到許多有益的.忠告；與人分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芳香，多尊重別人，多體諒別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑，傳遞快樂(lè)！享受快樂(lè)！
再次，正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問(wèn)題。正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問(wèn)題的解決辦法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任。
最后，情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗。養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，只有這樣才能性格開(kāi)朗，目光遠(yuǎn)大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。
同學(xué)們，讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，讓理智、和諧的陽(yáng)光滋潤(rùn)我們的心靈。從現(xiàn)在開(kāi)始呵護(hù)自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，讓健康、幸福的陽(yáng)光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋�(gè)陽(yáng)光心理，擁有一個(gè)健康的人生！
小學(xué)心理健康教育的講話稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我是410中隊(duì)的xxx，今天我國(guó)旗下演講的題目是《陽(yáng)光心理，健康人生》。
心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。我們小學(xué)生正處在一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的時(shí)期，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾而痛苦迷茫，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而自卑絕望，有時(shí)會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤而懊惱。其實(shí)，這些問(wèn)題都是成長(zhǎng)過(guò)程中的.正常現(xiàn)象，關(guān)鍵在于如何正確的對(duì)待它們。
那么我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
一、正確認(rèn)識(shí)自己，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己。
二、正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。多尊重別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，多給別人力所能及的幫助，與人分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。
三、正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問(wèn)題。面對(duì)困難與挫折，要找出解決問(wèn)題的辦法，而不是逃避問(wèn)題、推卸責(zé)任。
四、情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗。要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度。
美好的人生需要健康的體魄，同時(shí)也離不開(kāi)健康的心理。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，調(diào)整自己的心態(tài)，讓健康、幸福的陽(yáng)光沐浴我們的生活。
最后祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒陮W(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！我的國(guó)旗下演講到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)心理健康教育的講話稿8
老師，同學(xué)們：
早上好！
今天我講話的題目是“培養(yǎng)健康心理，走向成功人生”。如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題："什么是健康？"多數(shù)人一定會(huì)說(shuō)："健康就是沒(méi)有病唄！"的確，長(zhǎng)期以來(lái)，人們健康的觀念局限在"生理疾病"方面。其實(shí)，健康的人既應(yīng)是"生理健康"的人，又應(yīng)是心理健康的人。
積極的.情緒，頑強(qiáng)的意志，清晰的認(rèn)知，健康的人格共同構(gòu)成我們迎接未來(lái)社會(huì)必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。人們常常把心理疾病同思想問(wèn)題混為一談，許多心理疾病被當(dāng)成是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題去解決，結(jié)果必然是適得其反。
那么什么是心理呢心理，泛指人的思想，感情等內(nèi)心活動(dòng)。是人，便有心理，便會(huì)產(chǎn)生心理疾病，而中國(guó)人卻往往不愿承認(rèn)自己有"心理疾病"，因?yàn)橛^念中，我們常把"心理疾病"同"人品"等同起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了"心理疾病"，便會(huì)罵人家是"神經(jīng)病"。錯(cuò)之，錯(cuò)之；繆之千里。在美國(guó)，一個(gè)成功者身邊總有兩個(gè)人，一個(gè)是律師，一個(gè)是心理學(xué)家。這足以說(shuō)明美國(guó)人是很重視心理問(wèn)題的。
世界衛(wèi)生組織報(bào)告說(shuō)：全世界抑郁癥患者已經(jīng)達(dá)到2億人，已經(jīng)成了世紀(jì)��；有30%至40%求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問(wèn)題；20%人口存在心理衛(wèi)生問(wèn)題和精神障礙；據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，自殺居意外死亡之首�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有很多疾病都與心理因素有關(guān)，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統(tǒng)稱為心身疾病。心理健康對(duì)一個(gè)人事業(yè)的成功也起著重要作用。一日本青年報(bào)考一家大公司，公布考試結(jié)果，名落孫山。得知這一消息，深感絕望，頓生輕生之念。幸搶救及時(shí)，自殺未遂。忽傳來(lái)消息，他被錄用了。原來(lái)統(tǒng)計(jì)出了差錯(cuò)，實(shí)際是名列榜首。還沒(méi)來(lái)得及高興，很快又傳來(lái)消息，說(shuō)他被公司解聘了。理由是：一個(gè)人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？
美國(guó)心理學(xué)家卡耐基調(diào)查了各界許多名人之后認(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%來(lái)自于學(xué)士和專業(yè)技術(shù)，85%靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。1976年奧運(yùn)十項(xiàng)全能冠軍詹納說(shuō)：奧林匹克水平的比賽，對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，20%是身體方面的競(jìng)技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們，"大浪淘沙"是社會(huì)演進(jìn)和人生長(zhǎng)河永恒不變的規(guī)律，"不相信眼淚"已成為許多人追求的勵(lì)志口號(hào)。只有那些擁有積極的情緒，頑強(qiáng)的意志，健康的人格的人，才能更好的迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
最后，祝愿同學(xué)們能保持健康的心理，走向成功的人生。
小學(xué)心理健康教育的講話稿9
我是今天的主持人，很榮幸能在這個(gè)特殊的場(chǎng)合，展開(kāi)關(guān)于小學(xué)心理健康教育的主題講座。我們都知道，孩子們是國(guó)家的未來(lái)，是我們的希望，為了他們健康的成長(zhǎng)，我們更不能忽視他們的心理健康問(wèn)題。
以往我們過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了他們的心理健康。人，尤其是有自我意識(shí)的兒童，除了生理成長(zhǎng)，他們的心理發(fā)展和健康同樣重要�，F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展以及競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也讓許多孩子承受了過(guò)大的心理壓力。
今天的講座就是要向大家普及小學(xué)生心理健康的重要性，引導(dǎo)大家了解如何保護(hù)和關(guān)注孩子們的心理健康，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，我們常說(shuō)"積江有源，樹(shù)大有本"，兒童心理健康好比是樹(shù)的根和源，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校和家長(zhǎng)要共同致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、開(kāi)放、接納和理解的環(huán)境。孩子需要我們的愛(ài)，更需要我們的理解和尊重。
接下來(lái)，我們將會(huì)邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)著名心理專家，分享他們?cè)谛W(xué)生心理健康教育方面的豐富經(jīng)驗(yàn)和深入研究，為我們解答心理健康教育的疑問(wèn)，揭示心理健康的法則，一起幫助孩子建立健全的心理，展望更美好的未來(lái)。
同時(shí)，我們也將組織各類心理健康活動(dòng)和講座，幫助孩子們了解自我，接納自我，信任自我。我們會(huì)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)并掌握如何處理困擾，如何舒緩壓力，如何提高解決問(wèn)題的技巧，讓他們真正擁有一個(gè)陽(yáng)光、健康的心態(tài)。
在此，我們也希望所有的家長(zhǎng)可以密切關(guān)注孩子的心理變化，善于傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心聲音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，并維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康。同時(shí)，我們也歡迎每位家長(zhǎng)給孩子裝上"心理保險(xiǎn)"，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
讓我們也做孩子們心理健康的守門人，為他們的健康成長(zhǎng)提供全方位的支持。在以后的日子里，讓我們共同為孩子們的心理健康護(hù)航，為他們的快樂(lè)童年打造一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
讓我們一起，以更多的'理解和關(guān)愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的環(huán)境，以積極的態(tài)度，承擔(dān)起維護(hù)兒童心理健康的神圣任務(wù)，將健康的種子播撒在每一個(gè)孩子的心田，讓每一個(gè)孩子的心靈都洋溢著快樂(lè)和自信的陽(yáng)光。
今天的小學(xué)心理健康教育講座到此結(jié)束，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)們的參與和共享。讓我們攜手前行，為孩子們的幸福未來(lái)，付出更多的努力和關(guān)愛(ài)。謝謝大家。
小學(xué)心理健康教育的講話稿10
親愛(ài)的學(xué)生和老師們：
大家早上好！
我今天演講的題目是關(guān)注心理健康。在這個(gè)青春激情的五月，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日——“”心理健康日。
“”，與“我愛(ài)我”諧音，旨在提醒人們注意心理健康，保持良好心態(tài)，快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生，心理健康更多體現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的能力；生活學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)；善于學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法，管好自己；保持良好狀態(tài)
的人際氛圍，寬容、理解他人；當(dāng)生活或?qū)W習(xí)發(fā)生改變時(shí)，有充分的'適應(yīng)力，較好的調(diào)整自我。
因此，在全國(guó)心理健康日到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園。即意味著同學(xué)們首先應(yīng)自愛(ài)，由愛(ài)自己而推廣為愛(ài)他人，擁有健康的心理，給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能。
為此，我們向全體同學(xué)倡議：
1、多閱讀心理保健書籍，學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——可以這么說(shuō)，心理健康知識(shí)，能夠給心理困惑者雪中送炭，給健康人錦上添花。
2、多進(jìn)行交流——一個(gè)人在生命路途上前進(jìn)時(shí)，若不隨時(shí)與同伴交流溝通，便會(huì)很快落伍。交流使陌生變得熟悉，交流使心情如釋重負(fù)，交流也滲透著彼此的信任。
3、給生命多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)——我們每天可以對(duì)自己說(shuō)句鼓勵(lì)的話，相信自己會(huì)做得更好。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，如發(fā)現(xiàn)：“父母真好”、“老師真有學(xué)識(shí)”、“同學(xué)真棒”、“環(huán)境真優(yōu)雅”……學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，只有懂得關(guān)愛(ài)，才能懂得生活的快樂(lè)和幸福！
4、勇敢尋求心理幫助——當(dāng)心情郁悶時(shí)，勇敢的敞開(kāi)你的心扉，讓老師們開(kāi)導(dǎo)你撥云見(jiàn)日。
同學(xué)們，來(lái)吧，相約“”，關(guān)愛(ài)自我，構(gòu)建和諧心靈！共度心理健康日！
謝謝大家！
小學(xué)心理健康教育的講話稿11
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“不善于駕馭自己情緒的人總會(huì)有所失”。良好的情緒可以成為學(xué)習(xí)、事業(yè)和生活的動(dòng)力，而不良的情緒則會(huì)嚴(yán)重影響到一個(gè)人的身心健康。然而，生活就是歡樂(lè)與悲哀、成功與失敗、賦予與獲得的聚合體，人的情緒難免會(huì)浮現(xiàn)波動(dòng)。學(xué)會(huì)用理智駕馭情緒，做情緒的主人，讓自己及時(shí)擺脫心理困境，保持健康積極的心態(tài)，才干保證我們的奮斗之舟沿著理想的目標(biāo)順利遠(yuǎn)航。
當(dāng)我們感到痛苦愁悶的時(shí)候，可以選擇集中精力去干另一件有意義的事，來(lái)回避心理困境。因?yàn)楫?dāng)人陷入心理困境時(shí)，在大腦中就形成為了一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心，回避了相關(guān)的外部刺激，可以使這個(gè)興奮讓位給其它刺激，引起新的興奮中心。興奮中心轉(zhuǎn)移了，也就擺脫了心理困境。
有時(shí)候，同一現(xiàn)實(shí)或者情境，如果從一個(gè)角度來(lái)看，可能引起消極的情緒，使人陷入心理困境；而從另一角度來(lái)看，就可以發(fā)現(xiàn)積極的一面，從而使消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。我們?cè)趯徱�、思量、評(píng)價(jià)某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，時(shí)常能換個(gè)角度看問(wèn)題，往往會(huì)有“柳暗花明又一樹(shù)”的收獲。
困境和挫折，是誰(shuí)都不想遇到的，但有時(shí)又是不能絕對(duì)避免的。
如果能把這種情緒升華為力量，引向?qū)骸?duì)人、對(duì)社會(huì)都有利的方向，在最終獲得成功的滿足時(shí)，也能達(dá)到積極的心理平衡。所以，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，正確的態(tài)度是：化失敗為動(dòng)力，從困境中奮起，做生活的強(qiáng)者。
初三練兵考試剛剛結(jié)束，這正是同學(xué)們需要自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要時(shí)刻：取得了好成績(jī)，不要沾沾自喜，我們的路還有很長(zhǎng)；成績(jī)不理想，也不必灰心喪氣，只要能找到失敗的原因，我們徹底可以重頭再來(lái)。練兵考試只是對(duì)我們過(guò)去一段時(shí)間的'學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和效果的一個(gè)檢測(cè)，無(wú)論考的成績(jī)?nèi)绾危J(rèn)真地做一次試卷分析才是最重要的。對(duì)答的好的題目，總結(jié)一下自己是如何理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的；答錯(cuò)了，更要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因，以便針對(duì)錯(cuò)誤采取對(duì)策加以克服，從而根據(jù)自己的特點(diǎn)，找到最佳的學(xué)習(xí)模式。我們應(yīng)該明確：成功和失敗都只是暫時(shí)的，重要的是我們今后要如何去做。
同學(xué)們，心理健康是人生獲得成功的前提和基礎(chǔ)，也是家庭幸福享受成功人生的保障。我們一定要學(xué)會(huì)及時(shí)地自我調(diào)節(jié)，保持良好的情緒，保持健康的心理狀態(tài)，走向成功的人生，去創(chuàng)造輝煌的明天！
小學(xué)心理健康教育的講話稿12
各位老師、同學(xué)們：
早上好!今天我的國(guó)旗下講話的主題是“擁有健康心理 成就精彩人生”。
種子萌芽生長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì)迎來(lái)破土而出時(shí)的第一縷陽(yáng)光；蛹破繭而出，必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì)有采蝶的翅膀美麗如畫。作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人都有自己的煩惱，學(xué)習(xí)、生活、與同伴交往等方面，常給我們帶來(lái)很大的壓力。21世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。那么同學(xué)們，你們知道什么是健康嗎?健康不僅僅指身體健康，其實(shí)還包括心理健康、道德健康。心理健康就是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，能夠友好的與他人相處，取得成功是不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭(zhēng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的'人。
或許你聽(tīng)起來(lái)這太深?yuàn)W了，那么就請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)一位健康的小學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的表現(xiàn)?
(1) 心理健康的小學(xué)生首先是活波、開(kāi)朗，喜歡和同伴玩耍，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，有自己的愛(ài)好和興趣。
(2) 能同家庭成員、老師和同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，以誠(chéng)懇、謙虛、公平和寬厚的態(tài)度對(duì)待所有的人，特別是同學(xué)之間本著“寬厚、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計(jì)較小事，以和為貴。
(3) 能正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會(huì)應(yīng)羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生妒忌，甚至帶有攻擊行為，同時(shí)不易受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。
(4) 思想應(yīng)該有條理，行為前后一致，注意力比較集中，學(xué)習(xí)有一定的毅力，能夠正確面對(duì)挫折，并且有較好的心理承受能力，能適應(yīng)環(huán)境的變化，樂(lè)于接受新生事物，并且不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐，敢于從哪里跌倒就從哪里爬起。
(5) 同時(shí)，心理健康的小學(xué)生，應(yīng)該具有良好的情緒，活潑開(kāi)朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心情，遇事冷靜，處理謹(jǐn)慎，同情老幼傷殘，痛恨壞人壞事。
一個(gè)外表看起來(lái)很好的蘋果，如果里面生了蟲子，過(guò)不了多久這個(gè)蘋果就會(huì)爛掉。而我們小學(xué)生如果心理不健康了，就會(huì)對(duì)什么事情都不會(huì)在意，總是快樂(lè)不起來(lái)，看什么都不順眼。
同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)做一個(gè)身心健康的小學(xué)生吧!
小學(xué)心理健康教育的講話稿13
各位老師，各位同學(xué)們：
大家早上好，今天講話的主題是“心靈灑滿陽(yáng)光，健康點(diǎn)亮生活”。一聽(tīng)就知道是要我們關(guān)注心理健康，陽(yáng)光快樂(lè)生活；但我不是心理專家，很難給出的判斷與建議，我是一位，我想以數(shù)學(xué)的眼光及思維來(lái)與大家探討一下心理問(wèn)題的產(chǎn)生，原因及解決方法；或者帶有一點(diǎn)人生哲學(xué)思考，所以請(qǐng)大家認(rèn)真品味與。
我不清楚是誰(shuí)創(chuàng)造出“喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣”這些詞，但我認(rèn)為這就猶如人生四季春夏秋冬每日在輪回上演，每個(gè)階段也在輪回出現(xiàn)，若從宿命輪的角度出發(fā)，每個(gè)人碰到，每個(gè)人都會(huì)體會(huì)，而且我想這些應(yīng)該各占人生的四分之一吧，無(wú)法逃避。這也有就是我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父輩，老師教育我們的話：先苦后甜，先甜后苦，確實(shí)如此，因?yàn)槟闱懊骈_(kāi)心太輕松后面會(huì)更艱苦，前面你艱苦努力一點(diǎn)后面會(huì)輕松一點(diǎn)，大家一下自己在有理性思維的成長(zhǎng)過(guò)程中是否如此。
我們?cè)賮?lái)看馬斯洛的需求層次理論，生理需求、需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。每一種需求滿足后會(huì)產(chǎn)生新的需求一步一步往上走，到了最高層次自我實(shí)現(xiàn)需求后又會(huì)產(chǎn)生新的需求從不停歇。因?yàn)槿松举|(zhì)上的痛苦與煎熬就是自我需求與外在現(xiàn)實(shí)的不一致所造成的。但人一定有欲望，否則人類無(wú)法進(jìn)步，所以我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中就一定會(huì)碰到困難，挫折，失敗，難受，但也一定會(huì)體會(huì)到開(kāi)心，喜悅，成功與甜蜜。
我想既然如此，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，每個(gè)人都會(huì)發(fā)生，每個(gè)階段都會(huì)存在，我們又有什么好煩惱與抱怨的呢！這些都是人生的經(jīng)歷，不經(jīng)歷這些又怎能稱為完整的人生呢？所以若我們能理解這些我想，我們又何必去懼怕挫折與困難，又何必對(duì)暫時(shí)失敗而耿耿于懷，有何必對(duì)暫時(shí)的不幸而傷痛不已呢？要相信風(fēng)雨之后必定見(jiàn)彩虹。同樣我們?cè)谌〉命c(diǎn)滴成績(jī)后，我們會(huì)開(kāi)心喜悅，同樣又會(huì)出現(xiàn)新的困惑與煩惱，那我們應(yīng)該怎么辦呢？我想我們可以努力的去做到以下幾點(diǎn)：
1、多參加運(yùn)動(dòng)練就強(qiáng)健體魄：健康是我們的人生的'最低需求，所以要讓自己快樂(lè)就得盡可能的讓我們身體健康。
2、磨煉意志，強(qiáng)大內(nèi)心，正確的面對(duì)困難與失敗，既然我們無(wú)法回避挫折與失敗，就讓我們提前準(zhǔn)備，強(qiáng)大自己勇敢的去面對(duì)困難與挫折。
3、多學(xué)習(xí)，多努力，練就過(guò)硬本領(lǐng)，迎接各種挑戰(zhàn)；失敗固然難以避免，但成功仍然是我們的追求，因?yàn)槌晒σ欢〞?huì)帶來(lái)喜悅與快樂(lè)，一定會(huì)回報(bào)我們?cè)冻龅氖∨c痛苦，并讓我們有信心樹(shù)立新的而不斷前進(jìn)。
最后我們，馬上要學(xué)考，馬上要選考，希望我們所有的人能認(rèn)真準(zhǔn)備，努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的初心沖刺一次，積極面對(duì)；在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。雖然生活的酸甜苦辣時(shí)時(shí)存在，但快樂(lè)是生活之本，希望我們?cè)谝院蟮纳钪谐錆M陽(yáng)光，樂(lè)觀面對(duì)；謝謝大家！
小學(xué)心理健康教育的講話稿14
我們知道，一個(gè)人的心理狀態(tài)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活有著巨大的影響。作為中華未來(lái)的希望，我們的小朋友們的心理健康更應(yīng)引起我們深入關(guān)注。在這個(gè)時(shí)期，他們的心靈像一片未經(jīng)雕琢的璞玉，需要我們精心呵護(hù)，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。他們的內(nèi)心世界詳實(shí)豐富，他們的感受和想法需要被我們傾聽(tīng)并重視。今天我們這次講座的主題就是：如何保障和引導(dǎo)我們孩子們的心理發(fā)展。
我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“心理健康”究竟是什么?它不僅僅是精神疾病或者困擾的缺乏，也不僅僅是快樂(lè)或者滿足的感覺(jué)。心理健康是一種平衡，是情緒、行為和觀念的和諧統(tǒng)一。具備心理健康的人能夠應(yīng)對(duì)生活中的挫折，能夠建立和保持滿意的人際關(guān)系。
家長(zhǎng)和教師如何能夠援助孩子建立和諧的心理狀態(tài)呢?首先，我們要鼓勵(lì)孩子們探索和表達(dá)他們的情感。我們應(yīng)當(dāng)欣然接受所有的情緒，無(wú)論是開(kāi)心、悲傷、恐懼、沮喪還是憤怒，這些情緒都是我們的一部分。我們要教會(huì)孩子們接受并且表達(dá)他們的情感。其次，我們要引導(dǎo)孩子們建立積極的生活態(tài)度。讓他們懂得珍惜現(xiàn)在，同時(shí)對(duì)未來(lái)充滿希望。
我們要幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，教會(huì)他們?nèi)绾卧趫F(tuán)隊(duì)中與他人合作，如何解決人際關(guān)系中的沖突。最后，我們要由衷地關(guān)注孩子們，只有當(dāng)我們自身充滿愛(ài)和尊重，我們的孩子們才會(huì)成為充滿愛(ài)和尊重的人。
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，每個(gè)孩子都是生命的奇跡。他們每一個(gè)人都有自己的特質(zhì)，他們都在用自己的生活方式證明自己是獨(dú)特的`存在。讓我們一起尊重和珍惜他們的獨(dú)特個(gè)性，我們要為他們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、充滿愛(ài)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。
我們的講座即將開(kāi)始，讓我們期待今天的分享，期待今天的收獲。感謝大家的聆聽(tīng)，期待我們?cè)谛睦斫】到逃@個(gè)旅程上成為伙伴，為我校的每一位同學(xué)，打造一個(gè)更加具有陽(yáng)光活力、精神飽滿的環(huán)境。
這就是今天的講座，希望我們每一位在座的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生，都能從中受益匪淺。記住，我們都在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的角色，讓我們彼此配合，讓他們?cè)谧鹬睾蛺?ài)的環(huán)境中，健康成長(zhǎng)。 再次感謝大家的到來(lái)，期待在未來(lái)我們可以再次匯聚一堂，一起探討更多關(guān)于孩子健康成長(zhǎng)的話題。讓我們以熱熱的掌聲結(jié)束今天的講座，再見(jiàn)!
小學(xué)心理健康教育的講話稿15
我是今天的講座主持人，首先歡迎各位蒞臨今天的小學(xué)心理健康教育講座，非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次講座。
眾所周知，孩子是國(guó)家的未來(lái)，他們的合理發(fā)展與成長(zhǎng)，不僅決定了他們的未來(lái)，也影響著整個(gè)社會(huì)的前景。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的壓力下，孩子們的心理健康問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，從學(xué)業(yè)壓力大、無(wú)法妥善處理人際關(guān)系到游戲成癮，種種心理問(wèn)題理應(yīng)值得我們嚴(yán)重對(duì)待。
今天，我們特邀專業(yè)心理咨詢師，圍繞著小學(xué)生心理健康教育提供專業(yè)的見(jiàn)解和建議。希望通過(guò)這次講座，我們能夠更好地了解和照顧孩子的心理需求，以提高他們的生活質(zhì)量和精神健康。
各位家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)并不是讓每一個(gè)孩子都成為學(xué)霸、運(yùn)動(dòng)健將或藝術(shù)天才，而是讓他們擁有健康的心理、積極的生活態(tài)度、強(qiáng)健的身心和健全的人格。這需要我們每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)教師、每一個(gè)社區(qū)和整個(gè)社會(huì)的共同努力。
而要達(dá)到健康的心理狀態(tài)，我們首先要理解心理健康的含義。心理健康不僅僅是沒(méi)有疾病，更是具備自我認(rèn)知的能力，能夠妥善處理好自我和他人的'關(guān)系，以及以積極的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
而要達(dá)成這一目標(biāo)，我們需要培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力，讓他們了解自己的情緒、自我價(jià)值觀以及個(gè)人偏好。同時(shí)，我們需要幫助他們建立健康的人際關(guān)系，讓他們學(xué)習(xí)如何與他人溝通、如何保護(hù)自我、如何尊重他人。
除此之外，我們需要引導(dǎo)孩子正確看待成功與失敗，讓他們明白成長(zhǎng)中的挫折不過(guò)是暫時(shí)的，只要他們勇敢面對(duì)，便能從中汲取力量，習(xí)得新知，從而克服難關(guān)，也讓他們了解到，人的價(jià)值并不取決于成績(jī)與成就，而在于他們的品性和內(nèi)在。
當(dāng)然，我們也必須關(guān)注和應(yīng)對(duì)那些可能帶來(lái)心理壓力的因素，如過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正那些可能引起心理健康問(wèn)題的行為或思維模式，確保每個(gè)孩子都享有健康快樂(lè)的童年。
在今天的講座中，我們將深度探討兒童心理健康教育的各個(gè)方面，包括心理健康的內(nèi)涵、影響心理健康的各種因素，以及如何進(jìn)行有效的心理健康教育等問(wèn)題。
在此，我期待與大家共享這次講座，期待我們共同為孩子們的心理健康教育而奮斗。讓我們?yōu)楹⒆觽兊拿魈�，一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)。謝謝大家。
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