經(jīng)驗交流的發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編整理的經(jīng)驗交流的發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好；
今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法，我個人認為要想學(xué)好光用功是不夠的，只有努力和好的方法相結(jié)合，才有可能成功。下面我給大家介紹幾點：
1、疑，疑常常是獲得真知的先導(dǎo)，是打開知識寶庫的鑰匙，著名科學(xué)家有句名言："不懷疑不能見真理"這句話頗為深刻，一般說來大膽見疑與科學(xué)地解釋往往是在一起的。問題是在懷疑中提出的，必須會在深入研究中解決的，疑是獲得一切知識的源泉，
著名科學(xué)家華羅庚，之所以能在科學(xué)領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開的，疑引起思，思則引發(fā)探究，疑絕對不是胡思亂想，疑的要有根據(jù)，疑的.要有科學(xué)，疑常常會引發(fā)思，但思決不能是亂思考，"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則怠，"疑的要有目標，疑的要有目的，這樣我們在學(xué)習(xí)中多疑，就可以找到別人想不到的問題，就可以查漏補缺，豐富知識。
2、疑引發(fā)思，但不能坐在那里光思考有些問題，光思考問題是無法辦到的，還要付出行動，勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才，可建勤能再學(xué)習(xí)生活中對我們是尤為重要的，學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵，不勤奮學(xué)習(xí)一切知識就會和我們擦肩而過。只有勤奮才能找到難題的答案，真理與知識是永遠不會到那些懶漢家中的，勤奮就要付出努力，而不是頭腦發(fā)熱，三分鐘的熱度，半途而廢的，人是永遠不能成功的，吃的苦中苦方知甜上甜，勤勞的人是對自己的愛惜。
3、確立自己的目標，目標就好像是航海中的羅盤，沒有羅盤就像一只船在海上漫無目標的航行，在那里沒有目標沒有方向，碌碌終生，沒有作為，沒有目標的人是可悲的，這樣的在人間的大海中航行，沒有方向遲早被淘汰，沒有目標而生活，恰似沒有羅盤而航行，心中有的目標，自己才知道哪兒是奮斗的方向。繼而取得成功，
4、在學(xué)習(xí)中還要多問，多請教他人，學(xué)到的知識就要一網(wǎng)打盡，不要有漏網(wǎng)之魚，三人行必有我?guī)熝�，則其善而從之，豈不善者而改之，只有多向別人虛心請教，才可獲得更多的優(yōu)點和長處彌補自己身上的不足，就要在學(xué)習(xí)中多請教老師和同學(xué)，求取他們的知識，豐富自己的知識，走自己的路讓他人去說吧，
相信只要大家做到這幾點，成功也將會如期而至。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2
各位老師：
下午好！非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機會，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)xx老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。同時，我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持。還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�。不當之處，敬請指正�?/p>
一.加強兩綱研究，緊扣課本復(fù)習(xí)，注意新課程與大綱之間的關(guān)系。
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題。仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢。了解高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放到中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
通過研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右。那怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1.鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈。
2.就地取材，銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道。不學(xué)會創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點：
1）復(fù)習(xí)每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不但要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。
2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷。
3）有關(guān)答題表述，要求學(xué)生以課本為標準，通過課本來規(guī)范。
4）注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增多或減少變動因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。
復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點，有變化點的知識，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想。準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
二.盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認知結(jié)構(gòu)。
不錯的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構(gòu)不錯知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理知識、方法。注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、健全的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
1）對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用。全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
2）要注意通性通法，強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自身在解題過程中怎樣靈活利用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想。怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會什么？你是怎樣處理問題的？（成功、失�。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你了解的知識方法？掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。
3）掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點。將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點。用有關(guān)形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學(xué)生利用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三.使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化。
1）重視雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
2）提煉和利用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開發(fā)潛能，提升素質(zhì)。
4）倡導(dǎo)研究交流。包含老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
5）進一步加強自學(xué)能力的提升和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會閱讀，學(xué)會正確獲取信息、正確理解信息、正確利用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會綜合利用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、判斷，并將其解決。
四.注意強調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，合理利用答題策略。
在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
要重視和加強解題策略的訓(xùn)練與研究，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：
1）先易后難。先熟后生。先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提升效率）。先小題后大題。先點后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點到面）。先高后低（即在考試的后半段時間，估計兩題都會做，則先做高分題。估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”）。
2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰。
3）保證運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思，不斷健全。
有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點：
1.嚴格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自身。
2.規(guī)范表達：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的'書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴謹、準確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié)。
3.挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示。及時肯定，適時鼓勵，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4.探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活。也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有較大的關(guān)系。
5.杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都了解。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練。
五.明確復(fù)習(xí)計劃，側(cè)重階段提升。
高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。因此三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進行。
第一輪：加強基礎(chǔ)，落實知識。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié)、健全解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓(xùn)練。
第二輪：專題復(fù)習(xí)，加強能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，重視知識交匯，突出基礎(chǔ)知識的靈活利用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準確性、經(jīng)驗性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準、快。那具體教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點。要有側(cè)重點，重點知識，重點突破。要有前瞻性，研究上幾年高考試題。要有時代性，廣泛采集信息�？陀^題的限時訓(xùn)練：在第二.三輪復(fù)習(xí)中，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練，以提升學(xué)生解答客觀題的準確度與解題速度。
六.重視集體備課，科學(xué)安排備考。
在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們重視加強集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，優(yōu)選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，爭取使每一套訓(xùn)練題有針對性，有實用價值（說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的）。
每周一次的集體備課活動中，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進行相互交流認真分析并制定措施，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決分層教學(xué)，培優(yōu)補差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的。
七.積極參加市教研室的各類教研活動，為復(fù)習(xí)備考把握方向。
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實實在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如馮老師屢次強調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢。
各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿懷信心，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動。xx中備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝！
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3
各位同仁們：
大家好！
今天，我非常高興能夠在這里與大家一起分享我的英語教學(xué)體會。我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這樣的機會。
回首過去的15年英語教學(xué)經(jīng)歷，我深刻體會到，在這個領(lǐng)域并沒有一種絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，唯一的就是我對工作的盡職盡責(zé)態(tài)度，以及采取嚴格而靈活的教學(xué)方法。總而言之，想要在英語教學(xué)中獲得好成績，就像種植果蔬一樣，你種下瓜瓜就能收獲瓜，你種下豆豆就能收獲豆豆。成績和平時的付出是成正比的。由于英語教學(xué)的范圍廣泛，下面是我在實踐中采用的一些方法和心得，歡迎大家進行批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的.是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步的求知家園。
二、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的必要條件，備課包括三個方面：備教材、備學(xué)生、備教法。備教材：我通常提前翻閱各種教材、教師用書、學(xué)習(xí)資料以及過去的相關(guān)試題，了解哪些是重點難點，哪些知識點需要擴展，以及考試可能采取的形式，這樣我就可以心中有數(shù)。備學(xué)生：我努力了解學(xué)生的年齡特點、接受能力和知識儲備情況，避免起點過高導(dǎo)致學(xué)生無法理解，或者起點過低讓學(xué)生感到無聊。備教法：每個班級的學(xué)生都有不同的特點，所以我非常注重研究學(xué)生，根據(jù)他們的特點運用適合他們的方法引入新課，用易于掌握的方式講解新知識，并通過有趣的活動組織課堂。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會取得良好的英語教學(xué)效果。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家晚上好！我是初中二年級14班的班主任——xx。金秋十月，我很榮幸能站在這里發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這一個多月以來班主任工作的肯定。但當蔡主任通知要我發(fā)言時，我想過退縮，因為作為一名新老師，又是一名新班主任，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，而能夠與各位經(jīng)驗豐富的班主任交流的卻很少。所以不當之處，還請大家多多包涵。
踏入淮陽之前，我做好了充分的心里準備。沒想到，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。我想到了會有困難，卻沒想到有這么大的困難。例如：學(xué)生打架、吸煙、喝酒等事件層出不窮。但對這種。種的狀況，我沒有退縮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及楊曼霞主任和各科任老師的幫助下，我慢慢適應(yīng)了淮陽的生活，我始終相信辦法總比困難多，想到這些我就更加堅定了信念。接下來我就以下四個方面來談一下我這一個多月以來的班主任工作獲得的感受。
第一個方面是向我看齊。我理解的班主任工作就是當65個孩子的爸媽，就是把自己所有的時間都用來陪著孩子們，了解他們，關(guān)心他們；就是將心比心，換位思考。還記得開學(xué)第二天，我忘記定鬧鐘，是楊主任的電話使我從夢中驚醒，告訴我我們班十幾個孩子遲到，我沖到教師后，楊主任嚴厲地批評了他們，還挨了板子，這時我的心很痛，因為作為一名班主任，我自己也遲到了，所以沒有任何立場再去批評他們，對此，我主動要求與學(xué)生們一起受罰。竹板子打在手上很疼，但是很值得，因為我用實際行動告訴了他們要勇于承擔(dān)。之后別的老師告訴我，這群孩子說以后打死也不會遲到了，他們果然沒有食言。
第二個方面是制度管人。寢室紀律是我面臨的一個大問題，他們就寢遲，不安靜，但我發(fā)現(xiàn)男生寢室十分缺洗頭膏，總喜歡去別的寢室借，所以我宣布寢室紀律和衛(wèi)生一周一評比，表現(xiàn)好的寢室可以得到我出資買的洗頭膏，現(xiàn)在已經(jīng)有點作用了。同時，進行及時總結(jié)，每天六點，準時召開一天的總結(jié)大會，從紀律委員對班級紀律的總結(jié)，到寢室紀律與衛(wèi)生的總結(jié)，再到個人總結(jié)。我跟他們說吾日三省吾身，同學(xué)們就把自己每天的行為記錄下來，不斷反省、改變與提高。
第三個方面是細節(jié)落實。開學(xué)第一個月，學(xué)校抓衛(wèi)生以及儀容儀表，我們班男生的頭發(fā)和指甲普遍太長，我直接拿著剪刀去寢室，剪了二十幾個頭發(fā)，那一刻我覺得自己又多了個職業(yè)——理發(fā)師。從那以后，剪頭發(fā)的事，我再也沒有操過心。大家看我自己的發(fā)型就知道我做到了以身作則。對于寢室的衛(wèi)生，也是一個大難題，但是我和陳老師齊心協(xié)力，首先教他們做，如疊被子，各種物品的擺放，然后初二兩個班級的寢室我和陳老師每天去查，一個星期后，情況有了很大的.好轉(zhuǎn)。班主任工作就是要細致，要落實到方方面面。同學(xué)們做操懶懶散散，我就在旁邊跟著做，還將及個別不認真的同學(xué)留下來，最后他們做操也進步了。正所謂學(xué)高為師，身正為范，這種潛移默化的影響力是巨大的。由于一開始不了解班上的情況，我的有些方法不太適用，但是從和同學(xué)們的聊天當中，我慢慢調(diào)整，直到找到適合我班的方法為止。
第四個方面是活動育人。首先每周一的班會我都盡量采用適合班會的主題形式。如第一周的你的行為誰買單，我采用的是寢室分組表演的形式，讓他們自編自導(dǎo)自演，最終理解你的行為必須自己來買單。這個方法是從粟榮老師上次發(fā)言中借鑒到的。第二次的淮陽申示塑形象，我采用的是演講的形式，他們慷慨激昂，要為淮陽代言。上周的班會我采用了辯論會的形式，到底是為了自己而讀書，還是為了家長、老師而讀書？一開始他們有點膽怯，但慢慢地他們放開了，許多同學(xué)的邏輯思維非常強，最后一個同學(xué)總結(jié)——是為自己而讀書，同時也是為了給爸爸媽媽更好的生活。
再次在英語教學(xué)上，我也采取了多種活動形式。如單詞競賽，英語歌曲，以及小組比賽等。我覺得教學(xué)工作和班主任工作是相輔相成的，當他們的注意力在學(xué)習(xí)上時，我的管理工作也會順利很多。
最后要注意的是活動的公平性和全民參與性。還記得上次舞蹈社團選人，我直接給了一段音樂，看看誰跳的最好。群眾的眼睛是雪亮的，很快他們就幫我選出了適當?shù)娜诉x。表演社團的就更簡單了，直接表演喜怒哀樂，有一個女生竟然一分鐘就哭出來了，人才呀！扔鉛球的就更簡單了，掰手腕就選出來了。這樣既全班參與了，又保證了活動的公平性。
各位同事，作為新班主任，我知道我的班主任工作離學(xué)校的要求和社會的期望還有很大的距離，而且管理中肯定有失敗之處，但我覺得失敗并不可怕，可怕的是沒有改變的勇氣�？墒亲鳛橐幻掳嘀魅危覜]有這樣的心理負擔(dān)，因為我知道我可以從失敗中成長。
現(xiàn)在，雖然班上的同學(xué)有所進步，但還有許多不足之處。我相信只要我和同學(xué)們一起努力，就一定能把14班變得更好更強更團結(jié)。
謝謝大家！
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能在這里跟大家交流我感到非常的榮幸，能有這個機會離不開教研組各位老師對我的鼓勵和幫助，更離不開各位領(lǐng)導(dǎo)對我的扶持和關(guān)愛，在這里我向你們表示衷心的感謝，謝謝你們！
今天我要和老師交流的談不上什么經(jīng)驗，只是說說我在平時教學(xué)中的'一些做法，不妥之處，還請在座的老師們予以批評指正。
本學(xué)期我努力實踐太谷的二十四字教學(xué)模式，把自學(xué)、交流、展示、點評、拓展、延伸貫穿于課堂教學(xué)全過程，具體做法如下：
一、擺好位置，扮好角色
對學(xué)生的教育是由一節(jié)節(jié)課堂組成的，抓不住課堂教學(xué)這個主陣地，就失去了教育的主戰(zhàn)場，所以在每節(jié)課教學(xué)中，我都盡量做到“精講”、“點撥”、“點評”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
二、面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生
為了能在課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)，樂學(xué)的興趣和能力，最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與。合作的內(nèi)在潛力，我在課堂上盡量給每個學(xué)生國等的學(xué)習(xí)機會，做到關(guān)注每一位學(xué)生，使所有學(xué)生享受公平，平等的教育，并且把課堂內(nèi)容多樣呈現(xiàn)，滿足不同層次學(xué)生的需要，真正做到“優(yōu)生通。中生懂，差生動”。
三、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣
根據(jù)太谷教學(xué)模式的教學(xué)要求，我對班上的學(xué)生進行了合理的分組。每節(jié)課都讓學(xué)生在小組內(nèi)對完成基礎(chǔ)目標情況互查互檢，會的教不會的，遇到問題小組共同合作探究，小組探究仍解決不了的問題再進行點拔，這樣學(xué)生在這種不斷的合作交流中，得到了新的提升。
以上就是我在本學(xué)期課堂教學(xué)中的一些做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足，衷心希望各位老師給我多提寶貴意見，謝謝大家！
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿6
這些學(xué)生不知不覺已經(jīng)升上了六年級，他們?nèi)找娉墒欤麄兊淖灾鞴芾硪哺映墒�。本學(xué)期，我班仍采用自主管理的基本模式。以下是我在班級管理方面所采取的措施，歡迎大家提出寶貴的意見。
�。ㄒ唬┬薷陌嗉壒s
五年級的班級公約不完全適用于六年級的學(xué)生，因此經(jīng)過學(xué)生提議，班干部和我共同制定了一份新的班級公約。新公約刪除了有關(guān)日常管理細則及量化評分標準的第三章中的條目和分值，并對品德和科學(xué)兩科的要求進行了細化。與上學(xué)期不同的是，在附則中增加了臨時條例，以更好地解決突發(fā)事件引起的問題。
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1、建立新的大組
上學(xué)期，我根據(jù)每個學(xué)生平時表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進生、尖子生、特長生等因素，將學(xué)生分為四個大組。這四個大組人數(shù)相等，水平相當，目的是形成四股積極向上、相互競爭的力量。上學(xué)期姜蘇育領(lǐng)導(dǎo)的一大組表現(xiàn)不佳，本學(xué)期其成員希望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星領(lǐng)導(dǎo)的三、四大組一直處于領(lǐng)先地位，組員之間團結(jié)一致，難以分離。樊丁垚領(lǐng)導(dǎo)的第二大組表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出互幫互助的學(xué)風(fēng)，他們的后進生在期末考試中有了顯著的進步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是一個需要反復(fù)思考和仔細考慮的細致活動，要盡量讓四個大組的綜合水平保持相當。
2、選擇領(lǐng)頭人
在分組之前，需要確定每個大組的領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人對于形成四股健康向上的力量尤其重要。經(jīng)過學(xué)生選舉和各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，管理大組的`能力在不斷上升）、黃偉斌（他是男生中比較有威望的，尤其擅長做調(diào)解工作）、郝奇星和陳奕潔四位同學(xué)作為大組的帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育擔(dān)任四個大組帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進行了互補性和互助性的搭配。每個大組的帶頭人和助理配有自己的大組長和小組長，負責(zé)日常工作。
3、考核制度
每天，在黑板上公布著各大組和個人的加減分情況，領(lǐng)頭人負責(zé)填寫，大家互相監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總則在周五下午和班會中公布。這種積分制的管理方法在我們班級中被順利實施，而且其管理效果也逐漸顯現(xiàn)。
除了這個積分制，我們還增加了一些新的臨時政策。比如，班里的數(shù)學(xué)老師換了，新老師要求我們在做題時，必須寫清計算過程并畫圖，以防止抄襲行為的發(fā)生。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)當天的內(nèi)容，我們臨時增加了這個規(guī)定：不寫過程或畫圖的人，每個大組3人或三人以上的，個人扣3分，大組扣5分。當然，這個規(guī)定只是臨時增加的，如果學(xué)生能夠按照要求做好了，以后可以考慮廢除。
這些管理方法的實施也產(chǎn)生了積極的管理效果。首先，“提醒”成了班級的主流熱潮，每當有作業(yè)或考試的時候，班里經(jīng)常會出現(xiàn)熱心的同學(xué)提醒其他同學(xué)，甚至有同學(xué)會為了提醒某些經(jīng)常不完成作業(yè)的同學(xué)，親自到他們家中進行督促。這種“溫馨提醒”在我們班級中十分普遍，每項任務(wù)都能夠出色地完成。其次，在班級活動方面，我們也變得更加積極主動。大家都能夠自覺地為班級的活動出謀劃策，提出改進意見，并且積極參與各種活動的組織策劃工作。
綜上所述，通過這些管理方法的實施，我們的班級變得更加有紀律性、更加團結(jié)、更加有效地完成各項任務(wù)。這些方法不僅是臨時性的，也可以在今后的班級管理中得到長期應(yīng)用。
我在五年級時，經(jīng)常參加學(xué)校和班級的各種活動。為了保證這些活動能夠有序進行，我們采用了大組積分制來幫助我們達成目標。
我們在三月份參加了晉城商行的植樹活動，以及四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動等。這些活動都因為大組積分制而進行得非常順利。
五月份了解到孩子們不太積極參加各項比賽后，我和班干部商量了怎樣通過加分來激勵他們參與文化節(jié)活動。我們決定參與活動的個人加2分，獲獎的個人再加2分，所在大組加5分。由于人人都想做大組的功臣，孩子們都積極參與了文化節(jié)活動。
然而，五月份也是開始扣分的月份。我們班的文藝匯演班選擇了舞蹈作為表演節(jié)目，但這導(dǎo)致有些學(xué)生放松了紀律和學(xué)習(xí)。因此，扣分制度就變得更加重要了。我們按照班規(guī)班紀的條例執(zhí)行扣分，并且要想彌補扣分需要拿出實際行動來。
在六月份的復(fù)習(xí)考試期間，作業(yè)和紀律的加分減分成為孩子們考試前最主要的關(guān)注點。即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定，孩子們將一次小小的聽寫比賽看作了四個大組間的競爭項目。
在大組積分制度實施期間，我曾因未能及時到教室而導(dǎo)致學(xué)生課堂紀律失控。為了懲罰學(xué)生并改變他們的行為，我將所有大組的分數(shù)清零。幾天后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有悔改之意后，我們提出了新政策：在一周內(nèi)，如果有大組能“掙”夠200分，該大組的分數(shù)將被還原。在此期間，各大組的團隊意識加強，他們爭先恐后地為自己的大組“掙”分。
在四個大組的競爭中，我扮演了不同的角色：
首先，我是催化劑，當某個大組因分數(shù)低而感到失落時，我會故意引發(fā)挑戰(zhàn)，讓該組在某方面表現(xiàn)出比其他三個大組更為優(yōu)秀。
其次，我是協(xié)調(diào)者。當兩個大組間因為加分減分而發(fā)生爭執(zhí)時，我會鼓勵學(xué)生從長遠的利益出發(fā)，維護自己的團隊，保持實力是最關(guān)鍵的。
最后，我是幫扶者。如果有學(xué)生被扣分，其他同學(xué)便會用自己的表現(xiàn)或行動來幫助他們扳回分數(shù)。
當某個大組經(jīng)歷大規(guī)模的扣分時，我組織了整個大組進行內(nèi)部批評和自我批評，為了找出問題、分析原因并討論解決方案，以便鼓勵他們迎頭趕上。
事實上，有時這個角色還使我有些不安，因為我曾犯過一些小錯誤，每個錯誤都是一課啟示，提醒我思考后再行動。
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任何制度的實施都需要不斷修訂和完善，班級管理亦是如此。盡管在實踐中我們不斷修改了班級管理制度以適應(yīng)實際情況，但這還是存在一些問題值得反思：最近，少數(shù)同學(xué)一直依賴別人的提醒，如果他們被扣分了，甚至?xí)f：“沒有人提醒我。”雖然我已和他們交談，但我相信仍有一部分人持有這種觀點。如何解決這個問題？由于上學(xué)期有一個大組的得分落后于其他組，因此本學(xué)期我格外關(guān)注四個大組的分數(shù)變化，但如何調(diào)度使四大組始終保持互相競爭的狀態(tài)？如何處理四個領(lǐng)袖之間的關(guān)系？這些問題確實值得思考。
蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育�！笔聦嵣希瑢W(xué)生的自主管理是由他律到自律的過程，我相信孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，自我約束。我也將不遺余力地通過各種方式讓他們明白，他們時刻關(guān)注自己是團隊中的一員，而不是自由散漫的個體。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
走上臺來，我自己的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫，心發(fā)慌。說句心里話，黃老師讓我在本次研討會 上發(fā)言，我自己是心里滿是慚愧。雖然本人從事語文教學(xué)十余年了，但由于屆屆學(xué)生情況不同，課程改革不斷深化，總覺得實用的教學(xué)經(jīng)驗很少幾乎沒有。這次黃老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我自己就來談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會。但我有兩個目的，一是拋磚引玉，二是不當之處懇請各位老師批評指正。
我本人的這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：
一、抓自己。
我們大家都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語文素養(yǎng)的提高。簡言之，我要求自己在平時做到兩個“別浪費”。
1、 不要浪費時間。時間是構(gòu)成我們生命的材料，單從這一點上來說我們就應(yīng)該珍惜。著名的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ)，也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。
2、 不要浪費失敗。別人看重成功，我則看重失敗。因為成功只是暫時的，他只代表過去，不代表將來和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。所以，我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。這一點，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。
二、抓學(xué)生
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績。大話美言咱這里不談了，道理誰都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓學(xué)生的經(jīng)驗只有十二個字，乃是“關(guān)心全體學(xué)生，關(guān)注幾個學(xué)生�！薄瓣P(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關(guān)心全體學(xué)生，公平公正的對待每一個學(xué)生，學(xué)生就會喜歡我們的。
愛屋及烏，自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語文的興趣與動力，還怕語文學(xué)不好嗎?再就是要做到“關(guān)注幾個學(xué)生”，我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生，也就有了學(xué)習(xí)語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關(guān)心全體，關(guān)注個別”，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條，乃是“剛?cè)岵薄?/p>
多年的教學(xué)使我自己體驗出了： 剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年 抓學(xué)生 經(jīng)驗告訴我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。 所以，在我們的語文教學(xué)中該“剛”時則不能心軟，該“柔”時則不能心狠，總之，應(yīng)做到“愛而有度，嚴而有格”。
三、 抓教學(xué)
課堂教學(xué)，就是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。我們的語文教學(xué)要立足課堂，立足文本，著眼于從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界，與此同時構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”：
1、要有一個非常簡明的教學(xué)目標。一節(jié)課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節(jié)課都目標簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學(xué)內(nèi)容。我們都知道語文學(xué)科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容，我自己就從中提取最具語文價值的部分，并且積極主動地支付自己的語文教學(xué)經(jīng)驗庫存，然后形成符合學(xué)情的簡約的教學(xué)設(shè)想。
3、簡化的教學(xué)過程：我不敢說每節(jié)課都是一個思路明晰、重點突出、環(huán)節(jié)簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中，我為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學(xué)生在我的'引領(lǐng)下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中，學(xué)習(xí)著語文，享受著語文。
4、 簡便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會了駕馭多媒體。平時我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大于利。
總之，語文教學(xué)不是灌輸?shù)�，而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師、學(xué)生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學(xué)生和文本沒有相識之前，教師要多做引領(lǐng)、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了!實質(zhì)上就是“老師調(diào)動，學(xué)生發(fā)揮�！�
四、 抓讀寫
讀書，是生命中一道美麗的風(fēng)景 。在學(xué)生上初中的時候我就讓學(xué)生背熟了 宋代著名理學(xué)家朱熹的《 觀書 》 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來�！� 讓學(xué)生明白 “觀書”猶如欣賞一道 亮 麗的風(fēng)景，讀書能使人才思敏捷，新水長流。 然后我還寫了一篇《今生做“書”女》的文章讀給學(xué)生聽，以引導(dǎo)激勵學(xué)生愛上書。我要求學(xué)生每一學(xué)期必買兩本名著進行閱讀。
我們的語文難抓就難在這里了，當學(xué)生課下讀不讀，我們沒法檢查。所以我又讓“寫”。因為，讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查，再說了學(xué)生不讀書就寫不出東西來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生做一個生活中的有心人。我把全班學(xué)生四人一小組分開，然后讓學(xué)生寫循環(huán)日記。也就是四人出錢買一個大厚硬皮本，每人每周寫一篇，組長安排組員哪天寫就哪天寫，星期五交上來我認真判閱，按字數(shù)和質(zhì)量打分，選出優(yōu)勝組課堂上大大的表揚，再選出必欣賞篇和點讀篇，評出“周寫明星”。
學(xué)生的讀寫積極性空前的高。組長為了自己組得優(yōu)就會管制著組員認真寫;學(xué)生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落后。這樣，寫作文成了學(xué)生最上心的事，而每周的日記欣賞課成了學(xué)生最期盼的課，那真是一種享受!初一初二兩年我們師生都在讀寫欣賞中度過，我們班涌現(xiàn)出了一些學(xué)生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸，我的學(xué)生的考場作文不一定得高分，但讓他們寫生活隨筆的話，他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來�，F(xiàn)在我的語文循環(huán)日記停了，因為我每周的“中考一練”占去了我三節(jié)課，初三的課程太緊了，再加上日記是打基礎(chǔ)的，到現(xiàn)在是中考實練的時候了，我每周讓學(xué)生寫一篇中考作文。我認為這樣比較有利于中考。
五、 抓積累
我們都知道 “不積硅步，無以至千里�！薄安环e小流，無以成江河。”“天才在于積累”。而我 經(jīng)常對學(xué)生說的話是 “聰明在于讀書，文才在于積累”。我們 也都知道 語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。
一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。 我特別重視學(xué)生的語文積累，我一開始教他們我就要求每人建立兩個倉庫。一個是“語文知識庫”，一個是“作文材料庫”�！罢Z文知識庫”儲藏課內(nèi)外著名作者的的有關(guān)知識、文體常識、中外名著知識，詩文默寫的名句、中考考點及重點例題分析等等。
每次考試前我都拿出兩節(jié)課來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一遍。這樣不僅為了一次小考，也為中考做好了準備�！白魑牟牧蠋臁钡姆e累有課內(nèi)到課外，小到字詞大到整篇美文，遠到童年趣聞近到當日新聞。每到考試那周的作文課學(xué)生都帶此庫來欣賞，讓學(xué)生在享受中汲取營養(yǎng)豐富自己。“語文知識庫”大多是我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累的。
而“作文材料庫”則是學(xué)生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的。但我一月一評“積累冠軍"，有的好學(xué)生至今已積累了五六個厚本子�！昂穹e而薄發(fā)”，這是我讓學(xué)生積累的目的，“薄發(fā)”的時間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學(xué)生“只管耕耘，不用去問收獲”反正“天道酬勤”。
六、 抓考練
我們都知道語文皮厚，其實語文中考題更厚，想堵題比登天還難。但我們的消極目標就是三年的教學(xué)就為中考一戰(zhàn)。我們知道“萬考不離其宗”，我們有時間有能力分析戰(zhàn)情研究戰(zhàn)術(shù)。我在平時的語文教學(xué)中，每堂課都設(shè)計一個中考題，對學(xué)生進行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)。
到了初三，我又加了一個“周周中考演練”。每次考完我都認真判閱。我對我的學(xué)生有個階梯性的要求，即1號同學(xué) 必須考到85分，2號同學(xué)必須考到80分，3號同學(xué)必須考到75分，4號同學(xué)必須考到70分。誰考不到我們的要求，罰背作文一篇。這樣學(xué)生考有目標，奮斗能成功，都覺得很輕松。另外我都要求學(xué)生考后在中考試題記錄本上寫“語文試題明晰卡”，包括四個板塊：1成績記錄2錯題分析3經(jīng)驗教訓(xùn)4考后感想。這是學(xué)生必做的善后工作。
以備以后考試時參考。我允許學(xué)生考試失分，但不允許受“硬傷”。例如，本次考試的第22、23題這是送分的題，學(xué)生一定要把握住。尤其是23題，我的學(xué)生幾乎沒有失分的，因為這樣的題我在教學(xué)中不但常做，而且告訴學(xué)生應(yīng)從語言和內(nèi)容兩方面來答�？偠灾�，抓考點進行練習(xí)，就是為了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！�
好了，拉拉雜雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿8
在本學(xué)年，我承擔(dān)了高淳縣第三期個人規(guī)劃課題《針對小學(xué)語文教學(xué)中分層次教學(xué)的研究》。在前一階段，我主要完成了以下有關(guān)的工作：
1、結(jié)合本班情況確定課題。
在暑假期間，我認真回顧了幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，將目前自己教學(xué)中存在的問題進行了梳理，如：學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)、課堂上很多問題學(xué)困生無法涉及、作業(yè)的完成情況層次差距大等，最后選擇了關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中分層次教學(xué)的案例研究。選擇這一課題的出發(fā)點是因為我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標不明確，課堂效率不高，作業(yè)的完成學(xué)生差距太大，這些原因?qū)е铝苏n堂教學(xué)完不成教學(xué)任務(wù)；課堂教學(xué)效益低下等現(xiàn)狀。所以希望從自己的一點點淺顯的研究中，能有所發(fā)現(xiàn)和突破。
2、進行了深入的理論學(xué)習(xí)。
在課題申報之前和被批準立項之后，我都進行了文獻學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；《語文課程標準》和新課程改革精神的再學(xué)習(xí)；國內(nèi)外有關(guān)分層次教學(xué)的研究成果的學(xué)習(xí)；一線教師有關(guān)分層次教學(xué)的心得體會的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)中，我借鑒了前人研究的成果，嘗試了已有的經(jīng)驗方法，這些都為我在本學(xué)期的課題研究提供了很大的幫助。
3、開設(shè)了課題研究課。
在12月初，我開設(shè)了課題研究課《春聯(lián)》，邀請了全校的語文教師聽課，議課。大家圍繞分層次設(shè)計教學(xué)過程的話題，展開了討論，認為在本節(jié)課中，教師的'設(shè)計從不同層次考慮，給高、中、差不同層次的學(xué)生都提供了思考的平臺，讓他們在課堂上都有展示自己的機會。所以課堂上老師教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計，考慮學(xué)生的情況面面俱到，對不同層次的學(xué)生進行了很好的語言訓(xùn)練，提高了課堂教學(xué)的效果。
4、撰寫了教育教學(xué)論文。
前一階段的研究中，我能將學(xué)習(xí)、研究與反思有效地結(jié)合起來，撰寫有關(guān)課題研究的教育教學(xué)論文《分層次教學(xué)讓課堂百花齊放》，論文內(nèi)容是我在研究過程中的真實體會，準備進一步修改以后參加論文評比。
接下來的打算：繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)；尋求同事互助，爭取教研組的支持；加強資料的積累工作，為結(jié)題做好準備。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿9
一、注重教育教學(xué)教育信息化
隨著科技的不斷發(fā)展與進步，教育教學(xué)信息化已經(jīng)成為目前教育教學(xué)中最重要的發(fā)展趨勢之一。教育教學(xué)信息化不僅能夠讓教師更加便捷地傳授知識，與學(xué)生建立更有效的聯(lián)系，還能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在不斷實踐和探索中發(fā)展自己的個性和才能。
二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們獲取信息與知識的一個重要途徑。教育教學(xué)也已經(jīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育資源。教師可對學(xué)生進行在線指導(dǎo)、提供網(wǎng)課及各種學(xué)習(xí)資料和教育軟件，讓學(xué)生能夠充分獲得與課本相結(jié)合的知識并在實踐中提高自己的技能和能力。
三、不斷創(chuàng)新教育教學(xué)
注重創(chuàng)新教育教學(xué)是優(yōu)秀教師的突出表現(xiàn)。不同的學(xué)生有不同的'特點、訴求和習(xí)慣，教師在教學(xué)時應(yīng)充分考慮到這些不同點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況推行有針對性的教學(xué)方案。可以采用有趣的行為教學(xué)法、因材施教法等，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果。
四、參加培訓(xùn)、交流和研討會
和同行一起參加培訓(xùn)、交流和研討會，不斷了解和學(xué)習(xí)其他教育工作者的成功經(jīng)驗和新鮮思路。或者，也可以利用學(xué)術(shù)期刊、演講、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等查閱大量的研究資料，以豐富自己的知識儲備，并結(jié)合自己的教學(xué)實際不斷探索新的教學(xué)方法。
總之，教育教學(xué)經(jīng)驗不是一蹴而就的，只有通過自身的不斷努力，深入探究教學(xué)方法、教學(xué)資源，取得各種教學(xué)活動的最佳效果，才能夠不斷完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。在此過程中，不論是利用科技教育信息化、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是與同行教師相互交流，只有牢記每一個所學(xué)所獲，才是成功教育教學(xué)經(jīng)驗的基石。教育教學(xué)經(jīng)驗是教師職業(yè)發(fā)展的核心。當代教育教學(xué)正逐步走向信息化時代，教師應(yīng)注重教育教學(xué)信息化，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教育教學(xué)，參加培訓(xùn)、交流、研討會等活動，不斷完善和提高自身的教育教學(xué)經(jīng)驗。教育教學(xué)經(jīng)驗不是一蹴而就，只有通過不斷努力，深入探究教學(xué)方法和資源，取得最佳效果，才能實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。牢記所學(xué)所獲，才是成功教育教學(xué)經(jīng)驗的基石。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿10
班級，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗生活的一個大家庭，是學(xué)生發(fā)展個性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒�，建�?gòu)良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動；有效的班級管理是維護學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教書育人目標的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。
下面，我就班級管理工作談幾點做法。
一、堅持以心靈溝通為基礎(chǔ)
班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀律，對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進行交流和溝通，使他們認識到錯誤的根源。
二、制定班級管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。
1、科學(xué)制定制度。
班級的奮斗目標在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓�！绷己冒嗉w的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護者。這樣，學(xué)生才能自覺地去遵守。
2、有效地進行檢查督促。
制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。
3、管理制度落到實處。
用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個復(fù)雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達到自我管理的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的.溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯�！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤，和好如初。
三、完善班級管理的“三級制”
1。加強班主任管理。
班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。
2。加強班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3。加強學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。每周要求學(xué)生進行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。
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班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學(xué)生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級的各項工作都能正常開展。
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跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作和學(xué)校工作。
總之，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當之處希望各位批評指正。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿11
尊敬的各位、老師：
下午好。
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的`是，承擔(dān)班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！
我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔(dān)任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流，下面只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12
親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天，我要給大家分享我學(xué)習(xí)科學(xué)的經(jīng)驗。
第1點， 切莫死記硬背。在午托班的同學(xué)幾乎每天都能聽到我在 講科學(xué)知道，但很多同學(xué)都不喜歡聽我講。這些科學(xué)知識之所以讓人討厭，是因為這些東西很難記，但考試又要考。可我為何能背的朗朗上口，是因為我沒有死記硬背。做實驗，是我用來記科學(xué)知識的第一方案。一旦我做實驗，腦海里就會浮現(xiàn)出這些科學(xué)名詞，術(shù)語。不懂哪個就做哪個相關(guān)的實驗，比喻說，想搞懂作用力與反作用力，可以做本車和氣球滑翔機的實驗。想搞明白離心力，可以做回旋繩這個實驗。你做完哪種實驗，哪種科學(xué)實驗相關(guān)的'知識就可以說是掌握了。
第2點， 筆記本不可少�，F(xiàn)在這個時代是個科技的時代，你日后接觸到的科學(xué)知識只會變多變復(fù)雜，所以，一定要學(xué)會用筆記本來把所學(xué)到知識都裝起來，不記得的時候看一看。
只要你不去抗拒它，相信你一定可以和科學(xué)成為朋友。
謝謝大家。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我是個新手，有太多需要學(xué)習(xí)和改進的地方，今天，學(xué)校給我這次機會與各位前輩，各位同仁學(xué)習(xí)交流，我深感榮幸。上學(xué)時我們經(jīng)常說考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。
當了老師才發(fā)現(xiàn)，原來老師沒有法寶，小學(xué)生不在乎他的命根，而分卻成了我們的命根。
那么，我就想如何把握學(xué)生的分數(shù)，怎樣提高學(xué)生的應(yīng)試能力呢？帶著這個疑問，我不斷思考，摸索，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾點做法，在此與各位同仁一起探討。
一、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
翻開每學(xué)期的期末試卷，我們會發(fā)現(xiàn)，第一句話是這樣的：同學(xué)們，答卷時請認真書寫，試卷分值95分，卷面分5分，滿分100分。我想這足以說明書寫的重要性了。錯寫數(shù)字1和7，4和9，字母b和d，應(yīng)用題步驟寫不全，單位答案經(jīng)常丟，這些書寫問題頻頻出現(xiàn)。對此，我經(jīng)常在課堂上指名板演，然后評出等級abc，或者打分100,80,60其他同學(xué)互相評價。最后全班統(tǒng)計得a的或得100分的人數(shù)，給他們贊揚和掌聲，為全班同學(xué)樹立榜樣。在此過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不足，逐漸改進書寫習(xí)慣，慢慢地得a的同學(xué)越來越多，整體書寫水平有所提高。
二、基礎(chǔ)知識落實在課堂中。
“萬變不離其宗”�；A(chǔ)知識始終是教學(xué)的根本。怎樣讓學(xué)生有效的掌握基礎(chǔ)知識呢？我想應(yīng)該把這個問題在課堂中解決。那些基本的概念，特征，規(guī)律盡可能讓學(xué)生在課堂中全部掌握，盡量不要留到課外。數(shù)學(xué)知識多是發(fā)現(xiàn)探索的結(jié)果，課堂中利用3至5分鐘的時間及時地總結(jié)，讓學(xué)生當堂記憶更有實效。例如教學(xué)三角形的特征，三個邊，三個角，三個頂點，三條高，具有穩(wěn)定性。在課堂上先讓男生讀，女生閉上眼睛邊聽邊記，接著反過來，女生讀，男生邊聽邊記，兩遍過后，一大半學(xué)生已經(jīng)記住了。如果是較復(fù)雜的規(guī)律，我會一邊敘述一邊讓學(xué)生填空，簡單一些的知識就給他們一分鐘，然后比比誰的記性好。學(xué)生十分喜歡表現(xiàn)出自己的聰明，一個個記的非常認真。這樣既落實了基礎(chǔ)知識的掌握，又能提高學(xué)生的記憶能力，更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。比起課下去背概念，抄定義更有實效性。
三、重視口算能力的訓(xùn)練。
任何一道整數(shù)、分數(shù)或小數(shù)的四則運算，最終都要分解成一些基本口算題加以解決�？谒悴皇鞎䦟�(dǎo)致計算緩慢，所有口算中只要有一個錯誤，計算結(jié)果必然錯誤。所以口算能力的訓(xùn)練至關(guān)重要。我會在課堂中，利用5---8分鐘的時間開展口算比賽，通常是分男女組，課前準備10--20道有針對性的題目。如125乘8,25乘4,25乘8，0除以1，等。起初學(xué)生答錯的較多，我讓他們可以寫下數(shù)字，但不能列豎式。過一段時間，增加難度，要求只能動口，不能動手，以此訓(xùn)練學(xué)生的心算能力，慢慢地，學(xué)生的口算速度加快了，準確率提高了，試卷中計算部分的.失分也減少了。
四、舉一反三，突破典型題型。
應(yīng)用題是教學(xué)的重難點，更是考試的重難點。突破它，我們更需要下一番功夫。首先，把書上各個單元的應(yīng)用題歸類復(fù)習(xí)，讓學(xué)生講一講解題思路，說一說解題步驟。可以先在小組內(nèi)說，然后推選出代表，比賽誰的方法更好更優(yōu)。這樣練習(xí)，讓學(xué)生的思路更清晰，方法更明確，印象更深刻。其次，抓住典型題型，變換題目，舉一反三。
例如四年級上冊有道買樹苗的應(yīng)用題。買三送一，每棵樹苗16元，問每棵便宜多少錢？這道題思路稍微復(fù)雜，要求便宜多少錢，要用原價減去現(xiàn)價，現(xiàn)價怎么求？16乘以3再除以4，得到12，再用16減去12.從學(xué)生迷茫的眼神中，我知道他們沒有聽懂。于是，下節(jié)課，我又自編類似的應(yīng)用題讓學(xué)生解答，如買洗衣粉買三贈一，買花盆買五贈一，買水杯買四贈一等等。之后，我又讓孩子們自己編寫一道類似的應(yīng)用題給同桌做一做。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生熟練掌握這種題型的解答方法。
最后，我想和大家分享全國勞動模范李素麗的一句話“認真只能把事情做對，用心才能把事情做好”。讓我們大家一起用心工作，用心生活，盡善盡美。
以上是本人的粗知拙見，感謝各位的聆聽，謝謝！
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿14
我是跟著老校長一起開創(chuàng)學(xué)校的，當初來時，是一所薄弱學(xué)校。學(xué)生行為規(guī)范不合格，操場看到的是草比人高。孩子寫的文章講的聲音沒有蛙聲響，到今天，學(xué)校獲得了引以自豪的成績。我所講的是我個人的體會，可能存在不對，非常歡迎大家一起交流。
一個學(xué)校要發(fā)展，校長是船長，要加強班主任隊伍建設(shè)，這是提高學(xué)校德育實效的保證。學(xué)校一直以加強育德意識，培養(yǎng)育德能力，加強班主任德育專業(yè)智慧，專業(yè)道德，專業(yè)技能。我們怎么來抓班主任隊伍建設(shè)？
第一，在暑期舉辦班主任工作校本培訓(xùn)。暑期是一個比較長的休整期，利用這個時段進行校本培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)過程中，進行班主任經(jīng)驗專題交流。每個班主任有自己的風(fēng)格與特長，有的擅長家校溝通，有的擅長轉(zhuǎn)變差生，有的擅長與各學(xué)科教師協(xié)調(diào)，保持學(xué)生各學(xué)科成績均衡發(fā)展，有的擅長班隊活動。利用暑假校本培訓(xùn)平臺，讓在某個方面有經(jīng)驗的教師進行交流，讓教師自己總結(jié)與提高。通過這種校本培訓(xùn)，老師反應(yīng)：看得見，摸得著，就在身邊。通過校本培訓(xùn)，大家一起研討金洲學(xué)校的德育主要存在哪些問題。大家一起反思。問題由我講，與由老師講，效果不一樣。老師們自己尋找不足與問題，再來探討對策，集大家的智慧。制定金洲小學(xué)班主任的工作任務(wù)。上海市教育局頒發(fā)了〈〈班主任工作職責(zé)〉〉，但這是全市的，我們的金洲學(xué)校是民辦學(xué)校，家長是交了錢的，對班主任的要求相對要高。大家分年級討論，由各年級組長組織，各年級班主任的職責(zé)與要求是什么�？吹讲蛔�，學(xué)習(xí)先進，制定下學(xué)期班主任工作計劃。
第二，開展班主任工作專題論壇。論壇人人參加，題目涉及到方方面面，比如說：行為習(xí)慣培訓(xùn)。這是每天都要面臨的工作。是培養(yǎng)學(xué)生成為有教養(yǎng)的人的細節(jié)教育，是每個班主任教師每天都遇到的問題。你用什么方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。不同年齡階段，學(xué)生的行為習(xí)慣不一樣，方法與途徑也不一樣，大家進行交流，論壇。還有班級的謀劃建設(shè)。每個班級有文化建設(shè)，不同年級有不同年級的要求。在工作與實踐中，有的班主任注重環(huán)境，有的注重制度，大家在實踐中的體會進行交流。還有今天我們怎么當班主任。我們已經(jīng)面臨80后的家長，有的家長自己也是獨生子女，大家一起論壇，相互啟發(fā)，相到啟迪。
第三，舉行班主任工作專業(yè)培訓(xùn)。我是老班主任，就是這兩年沒當了。我做班主任的體會：每個孩子都是帶著別人對他的欣賞來到人間的。每個年輕的班主任都特別想把工作做好，只要是面臨的問題，我們都進行培訓(xùn)，比如說怎么開展班會課、隊會課，怎么開展藝術(shù)節(jié)、民族體育節(jié)，只要涉及到班主任工作，我們都進行培訓(xùn)。如寫教育案例，有幾種形式，怎么寫，都進行培訓(xùn)。再比如寫評語，家長非常關(guān)注評語，會把孩子的檔案保留在那兒。我把我自己怎么做的告訴老師，每個孩子寫的都不一樣。到放假前一個星期，我讓每個孩子把這學(xué)期的進步寫下來，每寫一個進步，都要舉一個例子，這是孩子的自畫像。我讓孩子把這個交上來，再寫評語。家長看到評語，很高興，說那么細小的事，老師都關(guān)注到。我的評語對學(xué)生來講，很高興；對家長來講，很高興。只要是班主任做的事情，我們都開展培訓(xùn)。班主任是學(xué)校的一線教師，每天要面對孩子，面對家長，他們需要理論指導(dǎo)，也需要實際操作，所以要培訓(xùn)。
第四，主題班會課、主題教育課現(xiàn)場觀摩。班會課、主題教育課怎么開？我把所有老師組織起來，跟大家講，中隊主題隊會怎么開：主題鮮明、人人參與、輔導(dǎo)員要參與。每年的主題隊會進行評比。
第三，舉行班主任工作專業(yè)培訓(xùn)。我是老班主任，就是這兩年沒當了。我做班主任的體會：每個孩子都是帶著別人對他的欣賞來到人間的。每個年輕的班主任都特別想把工作做好，只要是面臨的問題，我們都進行培訓(xùn)，比如說怎么開展班會課、隊會課，怎么開展藝術(shù)節(jié)、民族體育節(jié)，只要涉及到班主任工作，我們都進行培訓(xùn)。如寫教育案例，有幾種形式，怎么寫，都進行培訓(xùn)。再比如寫評語，家長非常關(guān)注評語，會把孩子的檔案保留在那兒。我把我自己怎么做的告訴老師，每個孩子寫的都不一樣。到放假前一個星期，我讓每個孩子把這學(xué)期的進步寫下來，每寫一個進步，都要舉一個例子，這是孩子的自畫像。我讓孩子把這個交上來，再寫評語。家長看到評語，很高興，說那么細小的事，老師都關(guān)注到。我的評語對學(xué)生來講，很高興；對家長來講，很高興。只要是班主任做的事情，我們都開展培訓(xùn)。班主任是學(xué)校的一線教師，每天要面對孩子，面對家長，他們需要理論指導(dǎo)，也需要實際操作，所以要培訓(xùn)。
第四，主題班會課、主題教育課現(xiàn)場觀摩。班會課、主題教育課怎么開？我把所有老師組織起來，跟大家講，中隊主題隊會怎么開：主題鮮明、人人參與、輔導(dǎo)員要參與。每年的主題隊會進行評比。
推進德育課程化，是落實德育工作的有效舉措。
德育工作必須課程化，為什么？上海有關(guān)德育的工作很多，我在思考：德育工作如何取到實效？如果老是跟著上面的思路走，老師很忙，但是又沒學(xué)校自身的特色？我們抓住主要的工作納入課程進行保證。我們有哪些課程？
第一，藝術(shù)課程。我們學(xué)校不是就事論事，吹笛子就是吹笛子，我們的老師還要帶領(lǐng)學(xué)生探索笛子的淵源，讓孩子了解中華民族歷史的源遠流長，學(xué)民族樂器，知民族文化，揚民族精神。學(xué)生學(xué)琵琶，要了解琵琶的歷史發(fā)展。通過學(xué)習(xí)探究民族樂器文化知識，增強民族自信心與自豪感。
第二，綠色課程。學(xué)校有一面國際生態(tài)旗。為什么評為國際生態(tài)學(xué)校？我們把環(huán)保作為課程來抓。低段與高段教師根據(jù)興趣愛好，要認領(lǐng)一個自己感興趣的課題，帶著孩子去觀察，去了解。二年級一位老師的課題是“植物與人類”，她帶著孩子去測量氣溫，告訴孩子植物可以降溫。每個班主任確定一個小課題，這樣確保環(huán)保教育落在實處。
第三，校本課程。利用社會資源，三年級去真絲館，每個年段都有一個社會實踐基地。五年下來后，這些場所都必須去。五年級下個星期到奉賢，還要到禁毒館。
學(xué)校還有走班課，孩子根據(jù)自己的需求進行選擇，影篇、動手等等。還有一個極地館，編了一個教材，科學(xué)教師上。
落實行規(guī)教育，是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。
課程化是學(xué)校德育特色。普陀區(qū)每個學(xué)校德育有個品牌，我們的品牌是“五吧”課程：石吧、線吧、粉筆吧、木吧、豆吧。人的智慧出在十指上，我們的校訓(xùn)是手到、心到。通過“五吧”課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。德育只有課程化，才能作為學(xué)校特色保持下來了。短片〈〈培養(yǎng)有教養(yǎng)的金洲人〉〉。老校長提出兩句話：細枝末節(jié)抓規(guī)范，持之以恒抓落實。讓孩子成為有教養(yǎng)的人。
第一，以五個特別為抓手，落實行規(guī)教育。行規(guī)教育一定要結(jié)合孩子的實際，我們結(jié)合金洲實際，具體為五個特別：懂禮貌、守紀律、講誠信、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。班主任組織學(xué)生討論：五個特別到底有哪些？一年級和五年級討論的不一樣。一年級只會說：見到老師打招呼；高年級學(xué)生會說到學(xué)生、家長、老師不同人物。各個年級制定年級標準，進行落實。行規(guī)教育要課程化，我們編校本教材，有了教材，就落在實處。教材分班級編。根據(jù)孩子說的來編。教材編了以后，可以系統(tǒng)地對孩子進行教育。教會孩子如何講禮貌？
第二，細枝末節(jié)。靜校、上廁所，都抓細節(jié)。一年級孩子進校，教孩子怎么上廁所，怎么洗手，怎么走路，怎么慢慢走，怎么用餐（兩個靜、凈）。衛(wèi)生小苗苗、小天使，讓學(xué)生圍繞五年特別要求，自己去取名字。家長感覺將孩子送到金洲來，感覺孩子說話輕輕的，會熱情地招呼人。我們的目的就是讓每個孩子成為有教養(yǎng)的人。不管時代怎么發(fā)展，個性怎么張揚，傳統(tǒng)的教養(yǎng)與禮貌不能丟。
教會孩子做一個有愛心的人，是德育工作的核心。
德育工作是學(xué)校一切工作的靈魂。學(xué)校教書是為了育人。怎樣來培養(yǎng)人？主要是培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)有很多，抓住哪一點來培養(yǎng)孩子，我們始終覺得要讓孩子成為一個有愛心的。一個人有愛心，有正義，這是做人的底線與主流，人的.價值觀。這是我們的指導(dǎo)思想，通過一系列途徑達到這一點。
第一，從愛媽媽的系列活動中，讓孩子感受母親的偉大。學(xué)校有感恩節(jié)。每個年級開展不同的活動，五年五個活動，潛移默化，藏在內(nèi)心。一年級開展負重障礙前進賽。二年級寫我愛媽媽的兒歌。三年級寫名字的來歷。四年級詳細問媽媽是怎么出生的。開家長會時，跟家長講，讓家長告訴生孩子的艱辛。五年級給父母做一份早餐。給爸爸媽媽寫一封家書。要求班主任結(jié)合班級實際，開展我給媽媽一次驚喜的活動。讓孩子動腦筋想：如何給媽媽驚喜？四心孝敬模式：常問好、講禮，讓父母舒心；多幫忙、當助手，讓父母開心；勤學(xué)習(xí)、愛動腦，讓父母放心；遇事情，多商量，讓父母順心。期初期末發(fā)調(diào)查表，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。二年級還有家庭崗位責(zé)任書，讓孩子成為家庭的主人，不要成為家庭的皇帝。從慰問活動中，讓孩子體驗奉獻、愛的快樂。我們學(xué)校的感恩節(jié)，組織孩子感恩身邊的人，去敬老院，去社區(qū)老人家里開展慰問活動。在慰問活動中，學(xué)生表演節(jié)目。學(xué)校有家長志愿者，去之前，事前培訓(xùn)，哪個孩子先說，怎么說，贈送禮物，和老人交流，老人非常開心。居委會給學(xué)校送來錦旗。當你給愛給別人的時候，你就會感受到快樂，讓孩子懂得付出的是愛心，體驗的是快樂，這是做人的準則，從愛家人到愛身邊的人。從環(huán)�；顒赢斨欣斫庳�(zé)任的含義。學(xué)校有一個環(huán)保活動，hbfp活動，環(huán)保扶貧。這項活動十幾年來得到家長和社會的認可。每一個月，讓孩子把家里的廢品帶到學(xué)校來，收集了張板公布，將賣廢品的錢成立基金，捐給發(fā)生地震、海嘯的地方。每一次愛心捐款，不是讓孩子從家長那里拿錢，讓孩子知道自己是個社會的小公民，要為社會盡責(zé)任。每個班級把廢紙扔在盒子里，垃圾回收變資源。讓學(xué)生知道地球只有一個，資源有限。通過這一系列活動，培養(yǎng)孩子做一個有愛心的人。
爭取家長資源。
我們學(xué)校有校級家長委員會，充分發(fā)揮他們的作用。有文化素質(zhì)、有責(zé)任，各方面有能力，每學(xué)期召開家委會，他們一心一意為學(xué)校出謀劃策。家委會每學(xué)期進學(xué)校，一日校長制。他們可以聽課，可以跟老師聊天，觀察孩子。這些家長是單位的領(lǐng)導(dǎo)，有管理經(jīng)驗。舉一個例子，其中考試以后，二年級家委會過來，他們有一個召集人，他們會討論，各自聽什么課；重點查哪項常規(guī)工作，衛(wèi)生，圖書閱覽。主要負責(zé)的把情況反饋給學(xué)校。他們走進學(xué)校，等于代表學(xué)校多一個人監(jiān)督學(xué)校、管理學(xué)校。他們的評價跟我們不一樣。觀察孩子的表現(xiàn)，孩子上課說話，看老師怎么引導(dǎo)。還有一個家長義工制，校門口家長輪流值勤。家長積極性很高。每個班級發(fā)征詢表，征詢家長愿意參加哪項活動。要布置教室，哪個家長想?yún)⒓樱灰嫌⒄Z興趣課，哪個家長來；家長會插花，美育節(jié)請他們來。還有家長參與制。一年級下半學(xué)期家長開放日，看表演、聽課、聽匯報，活動結(jié)束后，要填意見反饋表。三年級過集體生日，家長都要來。畢業(yè)慶典，所有家長都參與。
做德育工作并不是需要理論，而是要不怕得罪人。
班主任要腿勤，要考勤。班主任每個月要考評。進行示范班主任、特色班主任、班主任新秀評選。通過制度評比，保證隊伍規(guī)范、有序成長。
經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會�；仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與老師們的探討和交流吧。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。
上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標與課本內(nèi)容、教參內(nèi)容有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課文和課后習(xí)題。并在陳繼國組長的帶領(lǐng)下積極教研，統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標和能夠貫穿起整個課堂教學(xué)的主線問題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥、那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。
其次，要注重學(xué)法的導(dǎo)引。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會聽課、不會做筆記;不懂背誦技巧等等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效。在學(xué)期始，我要求每位孩子把“語文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁：
(1)讀課文三遍，標上自然段序號。
(2)給生字注音、組兩詞并標上音序、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個詞的上面。
(3)比著詞盤用彩筆或熒光筆描中課文的'詞語。
(4)把多音字注在每課的書頭上并注音、組詞。
(5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題，能解決的問題在文中相關(guān)句子旁做批注，不理解的地方打上“?”以備課上傾聽、交流、解決。
然后要求孩子們在學(xué)習(xí)新課前按要求來預(yù)習(xí)。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘，因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽、說、讀上。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭。除了自主學(xué)習(xí)、小組合作時的批注外，還要把老師講課時的關(guān)鍵詞，工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語旁邊。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固，還要用不同顏色凸顯出來。
課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑，我發(fā)現(xiàn)課堂上定時比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高。一分鐘背書比賽、三分鐘、五分鐘《鞏固》書上定題做題比賽，他們不僅做的正確率高，而且字體也相對工整了。精讀課第二課時的后十五分鐘，自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》，檢測孩子們的學(xué)習(xí)情況。教師的評價語有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價語深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地、具體地去欣賞孩子、肯定孩子、鼓勵他們，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣和動力�？傊�，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。
二、充分發(fā)揮小組的團隊作用
一個人的力量是小的，團結(jié)起來力量大。學(xué)生能通過小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會。孩子們活動起來了，課堂真正屬于了學(xué)生，老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去，就要加強小組建設(shè)。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語文小組長，小組長要做好分工，督促每位孩子參與其中，及時在書上補充自己漏掉的知識和見解。組長要負責(zé)給組中參與交流的孩子加分，沒有交流的孩子扣分。以此督促每位孩子都能參與其中。而全班交流展示時，發(fā)言的小組加一分，得到掌聲的再加一分。我班黑板的右邊列出了各小組組長的名字，以組長名字命名小組。我會用紅粉筆在發(fā)言時及時加上，以作獎勵。四個大組長也會在課后及時給發(fā)言人個人積分加分，每周評出前五名的小組表揚。因為積分和期末的獎狀掛鉤，孩子們還是挺重視的。
語文書上有背誦課文和園地積累的任務(wù)。若都給老師背，時間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們在規(guī)定時間內(nèi)利用早讀和課間時間給組長背誦，組長再給指定人背。背過的由組長在背書表上做記錄，并于晚上八點之前在班級群中公布本小組的背書完成情況。我看到后及時為發(fā)群的小組長點贊，并提醒沒背會的孩子家長務(wù)必督促自家孩子背會，第二天早上進班給老師背書過關(guān)。這樣讓家長能夠隨時關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況，以便家校更好地合作。
每學(xué)完一課要聽寫詞語，我會在課前讓孩子聽寫在紙上，交過來，上完課后用百分制批改。滿分一百分，錯一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表揚，并在由學(xué)習(xí)班長在班級個人積分上加一分。沒有全對的，錯一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負責(zé)課間時間二次聽寫，并在班級聽寫記錄表上做記錄。每次指定的負責(zé)人不一，有學(xué)習(xí)好的，也有程度稍落后的，但必須是課堂聽寫一百分的。像后進生田思遠、郭宜林、劉佳晨、張子晨等都被指定做過負責(zé)人。這些負責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽寫、檢查、過關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長，由學(xué)習(xí)班長再給負責(zé)的孩子在班級個人積分表上加一分。課間常�？吹截撠�(zé)的孩子拿著書攆著沒過關(guān)的孩子聽寫、檢查、批改的身影。
“小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。只有加強研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性，才能讓每個孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂趣。
三、精心布置作業(yè)
課堂的生命來源于學(xué)生和老師的傾情演繹。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對一個孩子的學(xué)習(xí)和成長更是起著十分重要的作用。因此，我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計和作業(yè)檢查作為第二個課堂認真對待。
首先在量上要少而精。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語抄二聽一。(2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識點。(3)預(yù)習(xí)新課。(4)讀書并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上。學(xué)生能在課間和中午完成一部分，快的孩子也許放學(xué)時書面作業(yè)就已經(jīng)完成了，回家只需進行閱讀了。
其次是分層作業(yè)，比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語抄2聽1。(2)預(yù)習(xí)28課。(3)積累七、25課詩句、26課第七段沒過關(guān)的再次默寫過關(guān)為止(每項都為100分)。(4)讀書，完成閱讀筆記。孩子們看到作業(yè)第三條時樂了，因為有的三項都是100分，有的是一項或兩項100分。也就是說他們可以少做一部分，多高興啊!這時哪項沒默寫對的孩子會利用課間時間攆著負責(zé)的小組長默寫，默對后樂上半天。因為自己也加入到可以少寫的隊伍啦!
第三是盡量及時面批。孩子們寫作業(yè)時要求他們像我給他們課堂上聽寫或默寫一樣每項用百分制表示出來，并訂正。這樣自己會了多少?哪些是錯的，一清二楚，心中有數(shù)。并把它揪出來，改過來。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進班后先把作業(yè)本展開交予本組第一排，再讀書。孩子們讀書時我就快速地一組一組檢查、批改。哪個孩子沒把錯詞全圈出來?哪個孩子沒有訂正?隨時反饋給她并讓其訂正。
“教者有心，學(xué)者得益�！蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆�、智慧地工作，靈活巧妙地設(shè)計著每天的課程及家庭作業(yè)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓學(xué)校成為孩子們成長的快樂天地!
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