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初級中學一模質量分析會發(fā)言稿范文
又到新的學期了，接下來小編為你帶來初級中學一模質量分析會發(fā)言稿范文，希望對你有幫助。
尊敬的各位領導:
xx鎮(zhèn)初級中學一直堅持務本求實、追求卓越的工作作風，認真落實各上級領導的各項工作要求，全校教職工+凝心聚力，開拓進取，教育教學質量實現(xiàn)連年跨越，各級成績基本均衡穩(wěn)步提升。現(xiàn)將我校一輪復習存在的問題和二輪復習計劃匯報如下，敬請各位領導批評指正。
一、一輪復習存在的問題
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1、集體備課和課堂教學待改進。
缺乏集體備課的時效性，選題、組題的典型性，作業(yè)批閱的及時性，個性指導的針對性；
課堂教學方面，部分教師還存在重資料輕課本、重題目輕知識、重訓練輕落實的問題。
2、課標試題研究力度不夠。教師對中考試題及課標、雙向細目表的研究力度不夠，平時對學生學習規(guī)范性強調的多，相對落實的較少，檢查力度不夠。缺乏發(fā)現(xiàn)質量增長點的敏銳觀察力和分析能力。
3、教師與學生的交流較少，學情研究不到位。沒有很好地了解學生的真實水平以及不同學生的不同需求。對學困生重視不夠，沒有更早采取果斷措施，讓他們進行音、體、美專業(yè)訓練，現(xiàn)在部分學生訓練成績不佳。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施還不夠完善。對優(yōu)生促尖措施的有效性和指導性不夠，缺乏足夠的耐心和信心。尖子生的薄弱學科沒有從根本上解決，導致部分尖子生成績提升空間小。工作陷于高原期，推而不動，議而不決，在等待中容易錯失發(fā)展機遇。
5、部分教師復習倦怠，手段單一。出現(xiàn)復習的疲勞和工作倦怠，有效調節(jié)的手段不多，甚至沒有。教師教學方法單一，課堂調節(jié)氣氛的辦法沒有，教師講得辛苦，學生聽的痛苦。
（二）學生方面
1、“雙基”不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數(shù)學學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握，有的題是教師反復強調還是出現(xiàn)錯誤�；靖拍罾斫獠坏轿唬瑢W生計算準確度不夠，計算能力比較差。演算類的試題不能計算完整，或計算結果出錯。對于復雜計算部分，同學立馬放棄，同時知識遷移能力差，不會舉一反三。
2、審題不仔細，沒有養(yǎng)成“慢審題，快答題”的好習慣。盲目作答，有些考生拿到試題，草草讀一遍，還沒有完全讀懂試題內容就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范，步驟存在瑕疵。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書面語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。
3、學習方法、應試方法不恰當、復習效果較差。細節(jié)方面的知識掌握得很粗略，不能合理地分配學習時間，考試時間分配不均衡，應試技巧差，拿分策略欠佳，關注一題得失，沒有全局整卷觀念，顧此失彼。用慣性思維去解題�？荚囍胁糠謱W生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。
4、學生的自我管理、約束能力較弱。學習的自覺性和內在動力不強，時間效率不對等，盲目復習，缺乏沖擊大目標的決心和信心，持之以恒的干勁不足。
二、二輪復習的計劃和注意事項
針對一輪復習出現(xiàn)的問題，學校經過反復探討，決定通過以下面彌補不足，力爭二輪復習高效突破。
�。ㄒ唬�、目標引領，捆綁評價，為教學助力
早在去年暑假期間，學校結合本屆學生的綜合現(xiàn)狀，對照上一年中考情況，確定了本屆初三的奮斗目標。目標分為基礎目標、紅旗目標兩個層次。結合xx市劃定的各科成績基準線、各分數(shù)段指標數(shù)等目標，將目標與數(shù)據(jù)想結合，將“二級目標”分解到班級、學科、教師個人。通過召開各個層面的專題會議、年級學生誓師會、教師誓師會，班級教導會，來分析學生狀況，研究分類推進策略。實施“導師制”，促優(yōu)拔尖、促中爭先、促差提升；讓老師們心領目標，達成共識，理清現(xiàn)實與目標之間存在的差距，找到攻堅破難的策略；級部、班級、教師榮譽獲得、績效考核捆綁評價，一榮俱榮，一損俱損，在目標引領下，心往一處想、勁往一處使，確保今年“二級目標”實現(xiàn)。
（二）、精準分層，分類增值，讓整體提升
尖子生按“點”實行三級承包到人，培養(yǎng)精英學生。學校將全市前50名的9名同學實行校長—級部主任—班主任三級承包，凡是大型考試，每次都召開分析會，具體到科目，具體到哪一分不該失，分析出具體的原因。針對尖子生的薄弱學科，級部采取跟進式管理、定期與不定期調度、研討等形式，促進尖子生薄弱學科的轉化提升。 良好生按“線”推進，側重“瘸腿”學科提升。對于良好生，參考教研室下發(fā)的優(yōu)秀段各科基準線，解決其“瘸腿”學科，進行學科專項輔導和專項訓練，提高學生自信心。及格生按“面”扶持，“穩(wěn)、留”保底。對于能夠上普高的學生，學校在“扶”字上做文章，揚長補弱，發(fā)揮學生優(yōu)勢學科的優(yōu)勢，減輕弱勢學科的影響，采取“降低教學要求、放慢教學節(jié)奏、狠抓基礎落實、挖掘非智力因素、加強個別指導”的策略，抓好學困生的轉化工作。另一方面，針對職高目標生，學校要求年級老師不歧視、多交流，留住此類學生，滲透職業(yè)規(guī)劃，防止輟學。
�。ㄈ�、反思得失，查漏補缺，讓智慧共享
二輪復習前，要客觀地對“一模”各科試卷進行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析�？纯淳烤鼓男╊}失了分，弄清失分原因。比如，失分試題是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。教師彌補在學生“一�！敝斜┞兜娜毕輹r，應注意基礎知識的內在聯(lián)系與知識的前后遷移，打破章節(jié)的限制，完善并梳理學科知識結構，找出知識點之間的內在聯(lián)系，做好針對性的補救。二輪復習時，以專題復習為手段，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合化，使復習具有系統(tǒng)性。
�。ㄋ模�、抓好規(guī)劃，力求高效，讓備考從容
規(guī)劃好時間，規(guī)劃好課程，指導學生學會舍棄、學會選擇、統(tǒng)籌考慮時間分配，把課堂時間還給學生。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。著力理順兩個“時間比例”關系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，越不宜千篇一律、控制過死，應該把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。同時我校初三年級編寫《中考考試規(guī)范》，對學生從做題程序、審題要領、書寫規(guī)范、熟練各科答題紙的使用等方面嚴格要求，規(guī)范訓練。最后一周，一是督促學生疏理卷子，同時進行考前限時訓練，保持熱身，回歸課本，把基礎知識點等再鞏固一遍；二是精心編印 “中考明白紙”，每天干什么，怎么干，讓學生和老師都非常清楚。
�。ㄎ澹⑺妮嗱寗�，訓練能力，固強生之策
我們強調復習將動筆進行到底——牢固。在動筆的過程中，提高學生注意力，提升效率，使知識落地生根，避免眼高手低。將書寫進行到底——規(guī)范。繼續(xù)通過優(yōu)秀試卷展等方式，讓學生認識到規(guī)范書寫與其說是一種能力，不如說是一種態(tài)度。將運算進行到底——準確。引導學生耐心算，強調數(shù)理化老師協(xié)力管，使學生喜歡運算，算得快，算得準。將審題進行到底——精密。教學中，強調學生留足時間思考，留足空間交流。審得準，思維周密，嚴防陷阱；想得全，精選解法，細化順序。
（六）、精選習題，仿真訓練，讓練習實戰(zhàn)
要求教師以“選題要精細，密度要適當，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師選習題要有梯度，從訓練中提高應用能力。教師講評要重實效，不就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，舉一反三，增強復習的有效性。
�。ㄆ撸�、 落實四點，考點過關，讓備考無憾
“二輪”復習時，要有序開展基本考點的逐一過關。
1、理清考點。對各學科《課程標準》中所列考點著重理解分析，將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，逐個過關。
2、關注熱點。教師要分析每年中考命題的必考點，這些必考點也就是中考命題的熱點；其次要留心冷點，不要因為疏忽造成無謂的失分。
3、解決拉分點。適當選擇一些拉分題進行針對性復習，做到有備無患。
4、留意盲點。盲點就是一些學科復習中容易邊緣化的一些基本考點知識。二輪復習中對于一些容易陷入盲點的考點適當關注，進行集中復習。
（八）、五措并舉，堅持到底，讓常規(guī)支撐
1、堅持處理好講解和訓練的關系�！岸啞睆土暤闹攸c是應堅持把講和練有機地結合起來。既要通過“練”鞏固知識，又要通過“練”總結方法、規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生思維能力。
2、堅持對試題進行歸類復習，不盲目重復性做題。針對薄弱點進行有針對性的訓練，適量做題，不重復訓練。
3、堅持解題速度、準確率相輔相成。規(guī)定時間，做對題目，才算有效。適當安排一些限時解題的訓練，重點解決“會而不得分”的問題。
4、堅持審題訓練，規(guī)避無謂失分。平時練習過程中要、養(yǎng)成獨立做題和思考的習慣。還要“咬文嚼字”，排除干擾信息，把握關鍵信息。
5、堅持提高試卷講評科學性。能透過數(shù)據(jù)分析，查找知識點的缺漏；引導學生對試題的解題過程和結果的再思考、再訓練；對試題進行情境和數(shù)量改造。
�。ň牛⒓倚９灿�，心理疏導，讓潛能激發(fā)。
優(yōu)秀學生之間角逐，不僅是知識的對壘，更是心態(tài)的較量，有優(yōu)秀的成績，未必有優(yōu)秀的心態(tài)。教師要多給學生一些激勵和表揚，充分調動學生學習的積極性，幫助學生確定合理目標，積極進行心理干預。
中考是考學生，同時也是考家長。對于許多考生的家長來說，他們也在經歷著另一場中考——心態(tài)中考。班主任及時與某些家長取得聯(lián)系，把特殊學生的相關情況反饋給家長，讓家長了解自己孩子的實際情況，通過家長來介入孩子的學習，幫助學生樹立信心、緩解心理壓力，給孩子創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。引導家長關心孩子學習，在飲食、體育等方面陪孩子沖刺，做好后勤保障和監(jiān)督工作。一模后，學校重點引導職業(yè)類目標學生家長，積極面對現(xiàn)實，轉變思想，給孩子找一條適合自己的出路。6月份，引導家長做好學生心理疏導，以良好的家庭氛圍迎接中考。拓寬育人渠道，形成家校共育的合力。
�。ㄊ┘訌妼土曊n、練習課與講評課的課例打磨與研究，提高課堂復習與測試的有效性。依據(jù)學科特點，構建出符合本學科特點的復習備考模式。復習課提倡復習教學內容的問題化、專題化和主題化。練習課講究“基礎入手、分類精選、規(guī)范嚴格”的原則。講評課采取“課前教師仔細磨卷，課中師生合作、教學相長”的原則，剖析錯源，精選習題，實行跟進式二次訓練，消除失分點。
（十一）區(qū)域協(xié)作，整體推進。按計劃繼續(xù)推進區(qū)域內“聯(lián)盟學�！边M一步交流提高，繼續(xù)推進校際聯(lián)考與片區(qū)教研，通過聯(lián)盟平臺，分工合作，精研各單元考點類型、命題重點，以及下一步的命題方向等。繼續(xù)加大聯(lián)盟學校聯(lián)考、統(tǒng)閱、統(tǒng)分析的次數(shù)，以活動刺激學生的拼搏意識�；ネㄓ袩o，共同提高。
（三）級部級班主任管理
1.級部主任要以身作則，親臨一線，抓好班級、備課組以及班級調研，全身撲在工作上。
2.班主任加強班級調研，對班級存在的問題及時處理，有針對性的對學生的備考進行指導。班主任加強對早飯空、晚休空、雙休日等環(huán)節(jié)的檢查，班主任及時了解班情、了解各個層次學生的學習情況，及時整頓班級存在的問題。
3.開好全體教師會、學生會及兩座談會。開好教師、學生二輪復習動員大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
4、加強日常檢測的組織、分析、總結工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級會商。
5.抓培訓，提高應試技巧，向卷面要分數(shù)。中考前夕，為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住中考應試技巧，我們將搜集一些中考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向學生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導學生提供有力支持。抓好對學生應試技巧的培訓，向卷面要分數(shù)，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學生的中考成績起到重要作用。
6.注重細節(jié)，強化備考過程管理。我們對中考復習的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節(jié)和一個因素。特別是到了中考的最后關頭，要求全體教師都要高度關注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責的送中考到最后一分鐘。要表現(xiàn)出高度的責任感和敬業(yè)精神。
各位領導，距離2017年中考還有四十幾天，面對各級領導的重托，面對學生和家長的期盼，面對社會各界的厚望，xx中學九年級所有教師決心以“愛心、責任、奉獻、陪伴”為工作的座右銘，撲下身子抓質量，擼起袖子加油干，全力做好促尖、保優(yōu)、推邊、補弱工作，提升學生整體素質、發(fā)展學生個性特長。我校將以本次會議為契機，認真聽取領導的意見和建議，虛心學習和借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，堅決超額完成2017年中考任務指標，為xx教育創(chuàng)輝煌做出更大的貢獻。
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