關(guān)于開(kāi)學(xué)的感言

　　倏忽間，兩個(gè)月的暑假結(jié)束了。開(kāi)學(xué)意味著多少人就此開(kāi)始了自己嶄新的人生;開(kāi)學(xué)意味著多少人重被打入藩籬�？鞓�(lè)的人總是相似的，悲哀的人各有各的悲哀——在開(kāi)學(xué)這件事上亦如是。下面是一些關(guān)于開(kāi)學(xué)的感言，僅供參考閱讀。

　　第一篇：

　　最羨慕那些初入大中小學(xué)、幼稚園校門的學(xué)子。此刻的他們總會(huì)帶著一種神話般的期盼與夢(mèng)想。在他們心目中，學(xué)校是唯一能使他們?cè)谖磥?lái)的某一天脫胎換骨甚至羽化登仙的地方。那里會(huì)是他們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是他們獲取知識(shí)的殿堂，是他們的另一個(gè)家——精神家園。

　　最同情那些視校園若囹圄、視同學(xué)若對(duì)手、視老師若寇仇的孩子——應(yīng)試教育的傾軋已使他們對(duì)學(xué)校教育厭倦無(wú)比，對(duì)老師避之惟恐不及。但他們又沒(méi)有當(dāng)年逃離校園的韓寒那樣的名氣與底氣。他們唯一的應(yīng)對(duì)之策便是逆來(lái)順受，繼續(xù)充當(dāng)應(yīng)試教育這架攪拌機(jī)里的一粒沙石，任其攪拌，任其揉搓，任其將自己投入任何一種模具，最后澆鑄成任何一件師長(zhǎng)們看著順眼的東西。

　　當(dāng)然更多的還是那些早已被中國(guó)教育打磨得寵辱不驚心如止水甚至早已荒蕪了個(gè)人情感失去了自己個(gè)性的孩子。他們永遠(yuǎn)是教育流水線上的一枚螺釘，上學(xué)上課聽(tīng)課發(fā)言作業(yè)考試……早已是不帶任何情感和個(gè)性色彩的機(jī)械化流程。放假，他們不會(huì)為之歡欣，因?yàn)槿魏我粋�(gè)假期對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不

　　過(guò)是另一種學(xué)期;開(kāi)學(xué)，他們亦不會(huì)因之苦惱，因?yàn)閷?duì)飽受各種假期補(bǔ)習(xí)班興趣班提高班糾纏的他們來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)甚至是一種解脫。對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，放假、開(kāi)學(xué)只是一個(gè)個(gè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義的符號(hào)，再激不起他們內(nèi)心的半點(diǎn)漣漪。

　　其實(shí)，對(duì)開(kāi)學(xué)頗多感觸的何止是學(xué)子們，更有校園里的另一半——我們的老師們。

　　我相信會(huì)有許多視事業(yè)若生命、視校園若家園、視學(xué)生若子弟的老師們存在(他們是構(gòu)成教師群體的主要部分)。他們會(huì)對(duì)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期之后的新學(xué)期翹首期盼，早在假期里他們便會(huì)構(gòu)思好下一個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，編織好未來(lái)每一天的宏偉藍(lán)圖，他們會(huì)在新學(xué)期到來(lái)的腳步聲中漸漸加快心跳的頻率。工作，會(huì)讓他們青春永葆;事業(yè)，會(huì)使他們活力永存。正因?yàn)橛羞@樣的老師的存在，我們的教育事業(yè)才能夠雖迂回而前行，雖螺旋而上升。也正是因?yàn)樗麄�，才使得教師�?duì)伍整體贏得“紅燭”、“春蠶”的美譽(yù)——在教師之列的我，由衷地向他們獻(xiàn)上一份敬意。

　　我相信還會(huì)有很大一批人會(huì)如我一般，面對(duì)著步步緊逼的9月1日、面對(duì)著即將來(lái)臨的新學(xué)期內(nèi)心里五味雜陳——有一種憧憬，有一絲期盼，但更多的卻是一種緊張，甚至是一種恐懼。而且隨著年事的增高，這種緊張、恐懼的滋味愈加強(qiáng)烈。雖說(shuō)在每學(xué)期、每學(xué)年的總結(jié)中我都會(huì)作一番“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”，有憑有據(jù)地總結(jié)出一條條自己看了都覺(jué)得臉紅的優(yōu)點(diǎn);雖說(shuō)一次次的總結(jié)表彰會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)時(shí)不時(shí)地讓我品嘗一點(diǎn)褒揚(yáng)的滋味，但說(shuō)真的我對(duì)自己卻是越來(lái)越不自信。我有時(shí)甚至不知道我的所作所為究竟是在為教育事業(yè)“添磚加瓦”還是在一點(diǎn)點(diǎn)蛀蝕著教育的千里大堤。平日里我所思索的，是我行動(dòng)中要回避的;而我所做的，卻是我事后難以回首的。一天天充當(dāng)著思想的巨人行動(dòng)的侏儒，一遍遍用“這也是為了學(xué)生好”來(lái)寬慰自己那顆內(nèi)疚的心。在這樣的狀態(tài)中行走，你如何體味到幸福的滋味?

　　至于早已對(duì)“開(kāi)學(xué)”這個(gè)詞匯失去了職業(yè)敏感，或只是視為生命里普通一天的老師占了教師隊(duì)伍中的幾成我無(wú)法估算，但恐怕不會(huì)是個(gè)小數(shù)目。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育只是個(gè)飯碗。

　　我最大的夢(mèng)想是有這么一天——全國(guó)成千上萬(wàn)的教師學(xué)生都會(huì)將開(kāi)學(xué)視為一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，當(dāng)成一個(gè)幸福征程的起點(diǎn)。從懵懂無(wú)知的幼稚園的孩子到學(xué)富五車的博士后，從名牌大學(xué)的校長(zhǎng)到山村小學(xué)的教師，開(kāi)學(xué)帶給他們的沒(méi)有厭倦，沒(méi)有恐懼，只有無(wú)限幸福。

　　第二篇：

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月了，班級(jí)管理似乎也在有條不紊地進(jìn)行著，語(yǔ)文教學(xué)工作也在按部就班地進(jìn)行著，可是，我知道這里面都少了些特別重要的東西。

　　我一直尋找著這失落的東西，翻翻以前的.班主任工作手冊(cè)，翻翻以前的專題訓(xùn)練試卷，再看看自己的博客，我終于找到了我我丟失的東西------激情。

　　剛接手這個(gè)新班，最初好像有點(diǎn)勁頭，期望著也如同以前一樣，會(huì)有一些奇跡發(fā)生，可是接觸下來(lái)，失落情緒越來(lái)越重。第一堂班會(huì)，精心地做了pp，也把自己的理念告訴學(xué)生，其中有這樣一句話：“要做就做最好，我喜歡第一的感覺(jué)�！笨墒�，結(jié)果呢，我發(fā)現(xiàn)做最好好像很難，無(wú)論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。漸漸地，這種悲觀地情緒就固執(zhí)地纏繞著我。

　　開(kāi)學(xué)的第一周學(xué)習(xí)的是《論孟》，第二周學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)選讀》，因感覺(jué)學(xué)生的古文基礎(chǔ)差，于是，帶著大家把實(shí)詞過(guò)了一遍，這是個(gè)痛苦的過(guò)程：誠(chéng)如學(xué)生說(shuō)的，上過(guò)和沒(méi)上過(guò)一樣。我不知道該從哪里下手，只有采取學(xué)生提問(wèn)我回答的形式來(lái)上課。第三周寫了話題作文《一種文化對(duì)我的影響》，幾乎讓我發(fā)瘋的是只有4位學(xué)生的作文扣題較緊。我不知道該如何安排我的作文課。

　　9月9號(hào)參加了市教育系統(tǒng)的演講比賽，因?yàn)樘�自信，太過(guò)于輕敵，所以，最終只獲得三等獎(jiǎng)。十年前參加灌云縣的演講比賽時(shí)還是個(gè)不到三十的年輕人，而這次首先就在年齡上輸了，然后稿子不熟，又沒(méi)有表演的成分，怎么可能一等獎(jiǎng)呢?

　　9月17—19號(hào)去揚(yáng)州參加江蘇語(yǔ)數(shù)外高考研討會(huì)。

　　9月26號(hào)參加市基本功大賽的第二輪比賽，抽了很臭的簽，27號(hào)。計(jì)算機(jī)考試過(guò)后，才8點(diǎn)多，去本部借語(yǔ)文書(shū)，管老師幫我從高一到高三借了一圈沒(méi)借到，最后到10點(diǎn)30李濤幫我翻抽屜終于找齊了5本書(shū)和教參，然后去新家去躺了會(huì)兒，一躺就是1個(gè)多小時(shí)，書(shū)是沒(méi)看成，其實(shí)，看了也沒(méi)用。下午大約3點(diǎn)抽了個(gè)必修四的《一滴眼淚換一滴水》，完全是憑自己的理解去解讀的，總體感覺(jué)不錯(cuò)，只是結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)應(yīng)該還沒(méi)可以把許多理論的東西加進(jìn)去。

　　26號(hào)很累，27號(hào)和28號(hào)、29號(hào)上了那么多課，感覺(jué)人都要癱了。

　　今天讓男生排座位，竟然不會(huì)排，我簡(jiǎn)直要暈死。

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