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教師風采教育感言
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教師的教育感言
在學習、工作或生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，這時就可以寫一篇感言。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師的教育感言，歡迎大家分享。
教師的教育感言1
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生 （承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內(nèi)向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹�，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：
一）首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；
二）要調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹�，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。
三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學生的學情才能拿來用。
四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的'檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。
這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)驗；張老師，李老師等在教學方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
教師的教育感言2
日益繁忙的工作，有時緊張的人幾乎每天都是腳不沾地似的忙，然而忙碌中稍一留心就會發(fā)現(xiàn)，同樣的教學工作，聰明的教師樣樣事情都能辦得利利索索，井然有序，而且你居然沒有看到他像一般人似的忙得焦頭爛額。之所以說聰明的教師，原因在于這類教師無論做什么事情都能夠理性的面對，善于思考，因此凡事勤于思考，學會學習這才是成為一名快樂的教師的首要條件。
學會學習，不單單指坐在書桌前，認真仔細的研讀，而是指廣泛的學習。在生活中學習，在工作中學，向同事學，向老師們學，向年長于自己的人學，向年青人學，總之向一切有經(jīng)驗，工作方法得力，有竅門的人學習。只有學習才能令自己開闊眼界，才能發(fā)現(xiàn)不同以往的工作方式，才能使自己更新觀念，不斷的調(diào)整自己，從而真正的掌握工作的實效，充分利用好每一分鐘，提高效率，使自己也能快樂的工作。
成為一名快樂的數(shù)學教師，必須具備的條件就是善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學。俗話說：劍不離手，曲不離口。我們教的是數(shù)學，經(jīng)常指導學生感受數(shù)學，我們自己就更應該善于在生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學，應用數(shù)學。同樣一件事從不同的角度思考它、欣賞它，結(jié)論也許就不一樣，習慣性的以數(shù)學學習的角度去看待它，沒準來源于生活的數(shù)學教學情境直接就撲在你面前，那里還用得著費盡心思的現(xiàn)琢磨呀。
影響數(shù)學教師快樂與否的關鍵因素，還有一條就是學生。能夠“授之以漁”的快樂是只有教師才能體會得到的，然而如果能夠俯下身子，靜靜的聽聽學生的交談，你會發(fā)現(xiàn)他們也是不容小瞧的。能夠認真的傾聽學生的意見，實現(xiàn)暢通的.交流，師生間流露出的是真摯的情義，這樣的場景難道不是快樂的寫照嗎？
做一名快樂的數(shù)學教師其實并不難，關鍵在于你的態(tài)度是否積極，前國足教練米盧有一句話：“態(tài)度決定一切�！币砸活w充滿快樂的心去感悟，即使被世人稱為“冷美人”的數(shù)學也會對你開懷大笑的。
教師的教育感言3
不要以為擁有一些書本知識就有了為師之本，理智和情感才一樣都不能少。
教育需要激情，激情催生智慧。
小激情催生小智慧，大激情催生大智慧。
沒有教育本錢的人，沒有教育理想的人，對教育存滿私心雜念的人，要是從事了教育，那將是對教育的褻瀆，將是教育事業(yè)的不幸。
別讓今天的“對不起”變成永遠都“對不起”。
隨意的傷害可能變成他人永遠的傷痛，和自己今后的愧悔。
今天善待學生，等于明天善待自己。
要相信：孩子們都會長大，未來必將會屬于他們。
學生對老師的喜愛是需要理由的，因此，我們都需要準備下讓學生喜愛的理由。
我喜歡用這樣的標準評價我的學生：好成績不如好身體，好身體不如好性格。
因此，我們要以培養(yǎng)陽光少年和健康少年為更大責任。
榮譽雖如金光燦燦的獎牌，但它們都有重量，背負太多，即便是鴻雁也將難以高翔。
學生們最會在記憶中放大老師的優(yōu)點和對老師的喜愛，這些記憶也多是被他們帶著情感整理過的，都被賦予了溫度和色彩。
但是，為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的.素材。
誰要是把文化知識學習成績的好壞拿來和智商高低劃等號，那將是外行的教育人，或是偏執(zhí)的教育人。
成功者必有成功的理由，失敗者定有失敗的原因。
獨霸課堂的老師一定患有獨裁病，不肯旁落一點點“話語權”;要不就是患有怯懦病，懼怕學生的發(fā)問和比自己高明的見解。
老師啊，你要是做不了孩子們學問路上的高標，干嘛還不選擇做他們的道德楷模?
校長在學生中的威信遠比不上老師，更遠遠不及班主任，而校長一定要為班主任和老師們的威信而自豪。
但如果校長在老師當中沒有威信，這一定是校長的大悲哀。
校長啊，你不該讓老師們找理由來原諒你的智商低下。
因為，你如果走近了老師們，就應該由他們的智商來決定你的智商高低。
教育改革，學校能做點什么?改大綱?教育權威主管部門已改過多次，收效甚微，估計還會改下去;改教材?已改得不厭其煩，基本無用;改社會輿論?理論界已煽動多次，教育批判成了全民性的話題。
但是，這“三改”都最終在中考、高考中被否定得干干凈凈，顯得懦弱且無力。
學校能做點什么?改校長?校長們矛盾得痛苦不已。
社會評價，教育良心，隨時都在煎熬著他們!于是，總是企圖尋找到一個平衡點，并不懈地為此努力。
改教師?改改觀念，改改方法和行為，讓學生學得主動一些，學得不致痛苦之極!改自己的課堂，讓學生做努力學習的主人，有效消除點厭學情緒。
此“三改”是學校所能做到的。
教考不可分離，“教”須服從于“考”，“考”大過“法”，“考”大過“理”。
管管考吧，改改考吧，這不是學校所能做到的，但肯定有人能做到。
當下，“挽救男子漢”成了一個教育話題，歸因很明確，——我們的學校教育出了問題。
我認為這有失偏頗。
有人歸結(jié)為：“以靜坐和背誦為主要特征的中國中學教育，非常不適合男孩子的成長。
“我們的教育對男孩子研究和關注不夠。
從這個角度來談，是無可厚非的。
但，這是不夠全面的歸因。
因為，還有家庭的原因，一些家長總喜歡把男孩子當成女孩子來侍弄，讓小孩子自幼沒有清晰的性別概念，和性別關注、性別自豪，一些跨性別模仿會對他們產(chǎn)生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣，作一律性的要求，打擊男孩子的自信，忽略他們的男子漢氣概培養(yǎng)。
還有就是社會的一些畸形風氣影響，性別模糊，性別遺忘，第三性別橫空出現(xiàn)，這很可怕，長此以往，不但男子漢需要挽救，女孩子也將需要挽救。
教育要關注，家長要關注，社會要關注;教育要改變，家長要改變，社會也要有所警惕，并做出一些正確倡導。
教師的教育感言4
新課程的實施的過程中，新課程理念與課堂實踐不斷地碰撞、融合、發(fā)展，課堂教學也煥發(fā)出新的活力、光彩照人，我就高二數(shù)學課堂教學的一些感悟，談幾點看法。
一、采用最好的教學模式，讓所有的學生都能提高學習效率
教育創(chuàng)新的主體是學生創(chuàng)新，但學生創(chuàng)新的火種，卻需要通過教師創(chuàng)新來點燃，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，大膽地提倡教師創(chuàng)新，播下教師革新的種子，才能引發(fā)學生探真的興趣，收獲學生創(chuàng)新的果實，那么教師如何創(chuàng)新呢？我認為可從以下幾個方面著手。
1、構(gòu)建有趣的實際背景
任何數(shù)學理念的提出，都不是憑空出現(xiàn)、強加于人的。劉紹學教授指出“數(shù)學是自然的”，“它實際上是水到渠成、渾然天成的產(chǎn)物，不僅合情合理，甚至還很有人情味�！奔毤毱肺吨�，我認為通過問題、活動、游戲、典故結(jié)合聲光圖象等多種形式，“自然”和有“人情味”地構(gòu)建新的有趣背景或展現(xiàn)其原有歷史風貌，將可較好地將學生引入數(shù)學殿堂，使其自然地接受和消化新知。
2、開發(fā)新穎的例題習題
傳統(tǒng)的例題習題優(yōu)勢在于邏輯性強，結(jié)構(gòu)完整且嚴謹，但缺點同樣明顯，缺乏一定的時代氣息，過于保守，不足以引起共鳴，因此，若能從學生的角度出發(fā)，設計一些新穎、現(xiàn)代的題目，將是對原有題型的完美補充和拓展。
3、優(yōu)化知識的生活鏈接
學生最大的困惑并不是如何學好數(shù)學，而是不知道學了數(shù)學究竟有什么用？其實，數(shù)學與生活密切相關，若能將生活問題引入數(shù)學課堂，并用數(shù)學知識加以解決，這將起到以“生活”點燃課堂“活力”的良效。
4、輔以先進的信息技術
信息技術具有“生動、形象、直觀”的`主體特征，能把一些抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體的實物情境，這有助于輔助學生記憶思考，發(fā)展學生智能，對于提高學生的積極性和主動性有一定的幫助。
二、鼓勵學生創(chuàng)造，開發(fā)學生潛能
著名心理學專家羅杰斯認為：“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實現(xiàn)。”此話筆者深有感觸，往往教師正在實施精心預設的教學程序時，突然，有學生現(xiàn)場生成了教師預設外的觀點、方法，此時，教師該何去何從呢？是扼殺學生的創(chuàng)造性于搖籃？還是輕描淡寫一筆帶過？仰或是鼓勵、支持和贊賞？筆者認為：鼓勵學生的創(chuàng)造性，將有利于學生潛能的開發(fā)。
1、不吝贊美、張弛有度
教師不應吝嗇自己的贊美之詞，但要注意“度”的把握。不表揚，會嚴整戳傷學生的積極性，但贊美的過火，卻反而顯得浮夸、泛濫。因此，恰到好處地拿捏個中分寸，使學生自信、自豪，但不自傲，甚為關鍵。
2、鼓勵創(chuàng)造、兼重邏輯
不能片面地強調(diào)創(chuàng)造，也要注重思維的邏輯性。有人認為：“創(chuàng)造就是要摒棄邏輯的枷鎖，讓思維在自由的天空翱翔�！贝擞^點我認為不妥，創(chuàng)造和邏輯就好比人的左手和右手，看似獨立，其實卻血脈相連，思維的邏輯性既是創(chuàng)造性爆發(fā)的導火索，也是對創(chuàng)造果實進行檢驗的準則，因此，我們必須創(chuàng)造與邏輯并重，讓“思維的天馬”插上”邏輯的翅膀”，學生才能越飛越高。
三、感悟編者創(chuàng)意，培養(yǎng)學生思維
審視近幾年的高考數(shù)學，不難發(fā)現(xiàn)，命題專家們正致力于研制一系列新穎的、富有時代氣息的新型考題，例如：探索題、開放題、信息遷移題、組合題等。高考數(shù)學試題正經(jīng)歷著一個從“知識立意”到“問題立意”再發(fā)展為以“能力立意”的過程，目的是突出考查學生的能力，并發(fā)掘?qū)W生潛能，以符合新時代的人才要求，但千變?nèi)f變，本質(zhì)不變，如何教導學生從數(shù)學的角度出發(fā)，突破層層表象的封鎖，抓住隱含的數(shù)學本質(zhì)問題呢？我認為：首先就是要感悟編者的創(chuàng)意，轉(zhuǎn)變學生的理念，再結(jié)合教師的細化點撥，來提高學生的思維能力。
四、助語言創(chuàng)趣，融洽師生關系
一堂數(shù)學課45分鐘，口沫橫飛下，即便老師說的不累，學生也聽的昏昏欲睡，如何消除審美疲勞，使學生在融洽的氛圍中重新煥發(fā)出學習熱情呢？課堂語言作為教學中師生之間情感交流的最大傳媒載體，是引導學生、傳播思想的核心所在，也是教師彰現(xiàn)個性魅力的獨特標志，我認為：若能在課堂語言中“創(chuàng)趣”，即加入適宜的幽默元素，使其趣味化，必可使課堂氣氛更加融洽，師生關系更加和諧，學生才能拋開顧慮，在笑聲中發(fā)現(xiàn)，在開懷中領悟，在喜悅中成功。課堂語言趣味化，有以下幾條策略。
1、肢體語言人情化
教師的一舉一動都被學生所關注、甚至模仿，因此，課堂上彼此間一個調(diào)皮的眼神、一個善意的微笑、一個夸張的手勢，往往能溝通師生之間的隔膜，使溫情充盈在歡樂的氛圍中。
2、文字語言時尚化
工整的板書、飄逸的字體總能博得學生的一致好評，但，另類的文字技巧，卻往往能將氣氛推向高潮。前面提到，在介紹新題型的特性時，我先板書“披著狼皮的羊”幾個大字，讓學生慢慢感受個中細味，稍加解析后，頓時，笑聲如雷，師生關系融洽到極點，學生也領悟到此類題其實不難，從而樹立信心并且印象深刻，隨后，順勢一帶，就自然而然地進入到了細化點撥的環(huán)節(jié)。
3、口頭語言幽默化
幽默的口頭語言是教師個性鮮明的一面旗幟，也是語言趣味化的靈魂所在。有趣的語言描述和賦含情感的表述，都極具穿透性和感染力，這對于拓展課堂趣味深度，活躍課堂氣氛極為有利。我在復習《正余弦定理》，運用到技巧“邊化角”時，這樣對學生描述“（沉重地）邊已經(jīng)完成了它的使命，永久地退出了歷史的舞臺，現(xiàn)在進入了角的時代……”話未說完，學生已經(jīng)發(fā)出了爽朗的笑聲。
教師的教育感言5
幼兒園是處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這一個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的.衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教的工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少，我愛這群孩子們我相信我能做好。
教師的教育感言6
首先，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有淵博的知識和扎實的教學組織能力。隨著科技時代的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，藝術教育承載了家長太多的期望，這就要求我們音樂教師知識面越發(fā)豐富與廣泛�！耙o學生一杯水，教師就必須有一桶水”，在現(xiàn)代知識激增的情況下，這一桶水已經(jīng)遠遠不夠。因此，我要不斷加強學習，不斷更新自身音樂素養(yǎng)的同時提升自我的教育理論積淀，使它成為一泉活水、長流水。要成為一名新型的音樂教師，只有具備了比較扎實的專業(yè)知識和教學組織能力，才能在教學中透徹地理解教材，深入地研究教法，不斷引導學生向知識的廣度和深度不斷前行，揚起音樂教育的美麗風帆，與孩子們一起起航。
其次，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。貝多芬曾經(jīng)說“音樂使我們高尚”。如果沒有一位道德高尚的老師帶領，學生也不可能受到真正音樂的恩澤，學生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼里音樂教師總是那么能歌善舞，總是那么美麗！因此，作為一名小學音樂教師，我們首先要處處以身作則，關愛我們的學生，樹立高尚的人格，才能成為學生引路人。只有我們做到關愛學生，學生就會尊敬我們。在教學中，我總是特別在意自己的一句關心話、一個愛護的動作，我深深知道這些都給學生無比的幸福和溫暖。
第三，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有過硬地專業(yè)基本功和音樂素養(yǎng)。作為一名小學音樂教師，過硬地專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信，樹立自身良好的形象，才能在教學中自如運用，如魚兒在水中盡情嬉戲。作為一名小學音樂教師，課堂中，我們的'范唱要充滿情感，要呈現(xiàn)一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能打動學生的心扉、開啟音樂啟蒙的明窗；我們的彈奏要嫻熟，技巧運用恰當，才能穩(wěn)住孩子們的情緒，啟迪孩子們的情感；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學生，激發(fā)他們對音樂學習的興趣與渴望。作為一名小學音樂教師，惟有堅持學習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽每天都是新的，沐浴著陽光，我們面對的是一天天學生的成長，他們具有強烈的求知欲望，渴望獲取更多更新的音樂素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學，每天站在學生面前時，展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚！
作為一名音樂教師，“簡單、真實、善良，教好每一個孩子，讓每一個孩子快樂成長”將作為我追求的目標與方向。音樂教育者必須具備過硬的自身素養(yǎng)，音樂教育者必須具備良好的自身風范，讓我們不斷努力增強自身對學生吸引的力量，有了這股神奇的力量，我們才能堅守住自己的課堂，堅守內(nèi)心對教育的美好愿望，才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學音樂教師，不斷成就自身教育理想的輝煌。
教師的教育感言7
今天是開學的 第二天，我上了四節(jié)課。對于多數(shù)孩子的想象力太差，設計能力不強感到難過。有二年級、四年級和六年級三個年級，反而覺得年級越低，孩子們的想象力越強，敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆，不知該畫什么。本來我的課件也播放了，我也在黑板上畫了，然而不少孩子還問：老師畫啥呀？不會畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們？因為耐心告訴了他們，他們也會很難下筆。我在反思這么多年美術都教什么了？
我只敎美術兩個月。還有個別老師沒有讓我上課，課節(jié)少是一個原因，更重要的是現(xiàn)在重視語文、數(shù)學、英語的考試分數(shù)，應試教育帶來的弊端。再有就是美術畫的內(nèi)容太少，手工制作內(nèi)容太多。然而在美術課上學校沒有給老師準備材料。老師連一些必須的準備都沒有，學生更是沒有，因此很多手工無法在課堂完成，時間短，一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的課了，不能占用啊。據(jù)原來教美術的老師說美術教材內(nèi)容不確定，來回改，有的內(nèi)容原來高年級用，有時一下子降到了低年級來學，變化大�？僧嫋|西太少。欣賞內(nèi)容多，鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多，孩子知道的少。孩子們達不到那樣的高度。學過一次就過去了，很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿，沒有機會真正鍛煉自己的想象力，設計能力。
我感到很悲哀，學校的美術就是這樣的，怎能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新能力？怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因為沒有機會去鍛煉，也沒有更適合孩子們畫的循序漸進的教材。有一個六年級的`孩子，我問她你學了這么多年美術你會畫啥？她說會畫太極�？墒翘珮O是我敎他們的。上學期我只給他們上了兩節(jié)課。因為六年學習任務重。我接替上美術課時還有兩個月就放假了。剛上班時身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學會了我敎的太極。
美術課本是該改革了。我們學校是這樣，難道別的學校能比我們學的好多少嗎？我們這里只能說是一個縮影而已啊。
看來我的研究是正確的，我在研究網(wǎng)格畫，是訓練三位眼識最好的方法，同時有效的訓練孩子的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，設計能力，給孩子充分想象的空間。同時訓練孩子們的創(chuàng)意思維能力，計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機會！
教師的教育感言8
1、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
2、生本課堂應該是授之以漁，而不僅僅是授之以魚。
3、多給學生自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點。
4、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
5、有些時候，在改變之前先適應會更有效。
6、教育的目的，使每一位學生成人成才。
7、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
8、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。
9、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
10、當學生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
11、讓學習成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當?shù)氖隆?/p>
12、教育人肩負時代的輝煌。
13、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。
14、以學生為本，讓自己站的更高。
15、生本教育相信生命，生本教育激揚生命。
16、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。
17、用我的愛來熄滅你心中的怨。
18、金山中學，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
19、教學中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學設計之外。
20、直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽。
21、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，因為她使我的心靈富足。
22、以德促三會，以質(zhì)求發(fā)展。
23、教育，讓我們變得更真。
24、老老實實做人，踏踏實實工作。
25、每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
26、兒童有本能，關鍵在于如何激發(fā)，教育的真正主體生命自身。
27、寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。
28、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。
29、立足本職，心系金中，努力工作，再創(chuàng)輝煌。
30、生本課堂體現(xiàn)了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
31、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。
32、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
33、生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。
34、真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的.奮斗。
35、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。
36、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實的生活會使你永葆青春。
37、超越經(jīng)驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍天。
38、開放的心態(tài)，進取的精神，務實的作風應是新金中人的最好詮釋。
39、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。
40、讓孩子享受童年，快樂成長。
41、教育的真諦是將知識轉(zhuǎn)化成智慧。
42、讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。
43、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！
44、學生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
45、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。
46、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。
47、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
48、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
49、愛心教育重于知識教育。
50、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
51、課堂不是給予，而是喚醒。
52、接近自然，放飛孩子的天性。
53、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
54、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
55、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻。
56、會做人，做個真人；會學習，學會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。
57、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
58、習慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
59、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。
60、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
61、不取亦取，雖師勿師。
62、對學生的愛是一切教育的基石。
63、你的脾氣決定著你對學生的態(tài)度。
64、尊重孩子從細節(jié)入手。
65、對教師而言，教育不僅是教會而是會教。
66、以學定教是活的靈魂。
67、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調(diào)味劑。
68、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。
69、離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
70、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
71、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，文明的家園。
72、愛拼才會贏，有志事竟成。
教師的教育感言9
今年以來，本人在我們班張老師、董老師的指導下，認真學習，任勞任怨、埋頭苦干，不斷總結(jié)經(jīng)驗，始終以“一切為了孩子”為宗旨，認真做好我的本職工作，全心全意為幼兒服務，努力讓每位幼兒都能感受到生活在整潔、優(yōu)美，舒適溫磬的環(huán)境中，讓他們健康地成長�，F(xiàn)就本學期工作作以下總結(jié)：
一、關心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我們必須用行動詮釋著“愛”，在愛的行動中同時也能感受到孩子們的天真可愛。記得有位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：您在哪所大學學到您認為最重要的東西？那位老人平靜地說：“是幼兒園�！笨上攵裉斓挠變航逃嵌嗝吹闹匾�！回顧一年來與孩子們的交流中，一句句天真可愛的'話語：“老師！我想帶您去觀看世博會！”“老師！你到我家里去做客好嗎！”一份份小朋友用自己繪制的畫做賀卡送給我，在這些至真至純的工作環(huán)境里，讓我也分享到孩子們的快樂。加深了我和孩子們的感情，更增強了工作責任心，同時也把他們像自己孩子一樣對待，用誠心、耐心、熱心關心著我們班每一個孩子。通過這段時間的工作，我認為：自己所干的事情，只有熱愛了，才會有追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
二、手腳勤快、經(jīng)常反思
要做好保育工作，我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的老師請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
三、密切聯(lián)系，增進家長與幼兒園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我和老師們能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。通過與家長的交流，耐心認真聽取家長建議。讓家長也能了解孩子的一日生活方面的內(nèi)容，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在孩子的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育知識，都是我要努力學習的目標。我一定要把好現(xiàn)有的優(yōu)點保持下去，不足的地方要努力像別人學習，在今后的工作中，努力為我們貝樂雙語幼兒園做出更多的貢獻！
教師的教育感言10
1、把握住自己，努力工作到最后。
2、華軒教育，為孩子們的大夢想保駕護航。
3、開設特色課程，培養(yǎng)中國人才。
4、為了你的未來，我們一直在努力。
5、學習不完美，彌補不了無所不能。
6、未來的`指導，一切都好，未來的教育，一天天提高。
7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。
8、從小到大的在乎，從低到高的成功。
9、全能的教育，讓愛的回報更安全。
10、機會不容錯過，學生錯過暗自快樂，父母錯過人生遺憾。
11、未來的教育是你學習的開始。
12、我們只是離目標更近了一步。
13、不要擔心你的成就。教育人民也同樣重要。
14、開發(fā)兒童潛能，建設美好明天。
15、海濤教育：學習從未如此容易。
16、幫助你成為人才，華軒首選。
教師的教育感言11
我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦，學生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了，寫慣了，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是習慣使然，一旦寫成了一種習慣、一種思考的方式，那么，語文學習就成了生活的一部分，語文就成了一種素質(zhì)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中。
我們總是苦于無法了解學生，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學生。其實，無論到任何時候，文學對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。
老師為了節(jié)省課堂教學的時間，為了趕自己的教學進度，在需要學生花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代了學生自己的學習過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約了陽光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
一堂好課折射出的不僅是老師的學識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。
老師在學生與課文之間，應該做一個紅娘。當學生對課文沒有興趣的時候，老師應當將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的`地方介紹給學生，讓學生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當學生及時提供指導，讓學生與廣西深入地對話下去……如此教學老師就是學生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！
功利性的學習使學習本身失去了與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺。學習勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學習沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時代 ”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸�？裳缘耐辍Ｎ覀儧Q沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？
簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學生的學習無關的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！
我們的學生不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學恰恰缺少了學生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個童話般的世界！
老師應該具有一顆永遠年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個學生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。
現(xiàn)代信息技術再先進，也無法展現(xiàn)學生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準確的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領學生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，學生很想看清楚些，一旦用科學的眼光讓學生看得一覽無余了，學習也就失去了應有的興趣和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持學生學習語文欲望的極好境界。
學會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。
教師的教育感言12
理想的語文課一定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。
像小學生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄，優(yōu)秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的`靈魂，主宰了學生的情感和才智。
誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢？
教師的教育感言13
六中某班全體教師：
您們好!
我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝!真誠地向您們說一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了!”同時，也對六中校領導治校有方，成績卓著，表示欽佩和贊賞!
如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬家長的目光，激蕩著無數(shù)莘莘學子渴求知識的心房，成就著學生們“知識創(chuàng)造財富、智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐?六中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。
把孩子送到這樣高標準、高質(zhì)量的學府，我們家長放心!把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學有方的教師，我們家長歡心!我們?yōu)樽约旱暮⒆庸冢茉谶@樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無比的高興和無尚的光榮!我們也堅信：孩子能在六中這座知識熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼!
郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績，我們非常高興!我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠摯的謝意!學生的點滴進步，都凝聚著老師大量的汗水和心血!愿各位教師再接再厲、團結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌!愿年終取得更加優(yōu)異的成績，向上級領導證明：240班的教師群體，是一個精誠團結(jié)、奮發(fā)向上的集體，是一個攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團隊，是六中優(yōu)秀教師的代表隊!
正如王老師所說的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個家長都有責任支持學校的工作，每個家長都有義務配合老師的教學。為響應班主任王老師的號召，我提幾點希望：
我希望郭磊在年終考試中，保持班級前三名，重新闖進年級前百名!我想對孩子說：“你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒;要敢于和優(yōu)秀的同學，開展學習競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記�。邯M路相逢勇者勝!你是最棒的，你永遠是父母的希望和驕傲!”
希望班主任王老師，給予郭磊更多的幫助和指導，使他學會巧妙地處理班務和學習和關系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學習上的領頭雁!希望郭磊每天堅持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習慣，也不愧為以鋼筆書法見長的王老師的弟子!千萬不要辱沒了老師的`門風!建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負擔......
希望李老師在數(shù)學上指導郭磊克服馬虎大意的缺點，把知識學深學透。以利于他的成績穩(wěn)步發(fā)展，避免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。
希望楊老師對郭磊這樣小學沒學過英語的學生，予以更多的關注，以利于學生完成從小學到中學的順利過渡。培養(yǎng)良好的書寫習慣，熟練朗讀和背誦英語課文。提倡學生課余聽英語磁帶，以提高學生的聽力水平!也請楊老師注意休息，別累壞了身體......
希望任課老師對不同的學生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了!我希望老師們，更多地激發(fā)學生的學習熱情，充分挖掘?qū)W生的學習潛力，讓學生們：百尺竿頭，更進一步!
敝人實在是班門弄斧，不足之處，敬請一笑了。為什么家長總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢?其實老師比家長想得會更深更遠。但是，“可憐天下父母心”呀!最后祝各位老師：
全家幸福，工作順利!
教師的教育感言14
1. 教育為公以達天下為公�！招兄�
2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
4. 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
5. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
6. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
7. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！K霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
11. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的'心態(tài)面對學生。
12. 揚黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
14. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
15. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等于祝福自己。
教師的教育感言15
去上語文課，總想將課上得條理清晰、風趣幽默、講解恰到好處，使學生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的.課，常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”之道理。