國培教育感言
無論在學習、工作或是生活中，我們時常會對某些事或人產(chǎn)生一些觸動，這時可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來。那么到底應該如何寫感言呢？以下是小編整理的國培教育感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培教育感言 篇1
早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，國培給我留下太多的感動和思索，下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益
教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。
在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培教育感言 篇2
身處教育芳草地已經(jīng)十七年了，教育的東風時時迎面拂來，煦暖愜意。先是學雜費的減免，書本的`免費使用；九年義務的實行；各種教育設備的配套。就在缺少信息技術(shù)與新課程完美系統(tǒng)傳授的時候，國培徐徐向我們走來。
當?shù)氐慕逃鞴懿块T，已經(jīng)盡心竭力的對我們培訓，可是我們更渴望有這樣的機會飽嘗新知識的甘甜。于是在這次國培中，白天盡量擠時間去學習，苦中作樂；晚上忙完家務加班加點。累中也甜。
如果說教育是一株大樹，國培就是那縷縷春風�？|縷春風似剪刀，裁出了簇簇新枝。這簇新枝就教學技術(shù)。它優(yōu)化教育教學過程，提高了教育教學的效果。這簇新枝鮮鮮的，嫩嫩的散發(fā)著春的氣息。它把生機和活力帶給了每個學中，惠及了每個學生。
在教育技術(shù)的培訓中，汲取著各個模塊的營養(yǎng)。猶如身處夏日的荷塘。八朵蓮花爭相開放。東風吹破了一池碧波，也飄散著醉人有清香。裊裊婷婷的風姿，搖拽在每一個學員的心中。
黑夜呼喚著黎明，教育渴盼著東風，祈如國培一樣的東風款款襲來，愿教育技術(shù)走向更成熟的未來。感謝國培讓我成長，祝福國培遍地生根，處處開花。
鳶鳥那矯健的雄姿，是為了那廣袤的蒼宇；鮮花那蓓蕾的芬芳，是為了那無垠的活土。我與國培深情的擁抱，是為了唱響教育的春天。
時代的車輪滾滾向前，各種高科技，新事物層出不窮，瞬息萬變。諸多的不可能都變成了眼前的現(xiàn)實，活生生、鮮亮亮的出現(xiàn)在你不經(jīng)意的回眸間。身為教育人，滿腔熱血育桃李，只恨才疏學淺，沒有他心之石可以攻玉。一根粉筆，三心講臺不能展開夢想的雙翼。躊躇滿志豪情在，低眉斂首覓知音。就在這時，猶如一場及時雨滋潤了干涸的田野。國培來了，送來了我渴望已久的信息技術(shù)，教學思想與方法。它讓我困頓多時的心門轟然打開，醍醐灌頂般靈光乍現(xiàn)，引導我登上更高的教學殿堂。
在國培的學習中，我認真聆聽老師的講座，親自動手去操作，制作每個課件。讓我的教學面貌煥然一新。工作中如虎添翼、如沐春風。學生的學習也打開了新的局面。每天都在欣喜中期待上課的鈴聲。興致勃勃的參與課堂教學，積極研討重、難點問題。扎實高效的完成教學任務。學生們都是國培的受益者。國培搭建成一座邁向知識的橋梁。讓學生們騰飛的更高更遠。國培似一朵奇葩，綻放在祖國教育的百花園里；國培如一支號角，唱響祖國教育的春天。
國培教育感言 篇3
本次舉辦的英語教師國培研修，使我充分認識到，在課堂教學中要讓每個孩子在課堂上充分的參與到教學活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓孩子學會傾聽，學會分享，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談談教師對培養(yǎng)孩子良好學習習慣的策略。
1、聽的習慣
學習英語從"聽"開始。"聽"是"說。
只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養(yǎng)孩子認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當重要的。孩子愛模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有孩子還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。
2、說的習慣
積極參加語言實踐活動，是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看，孩子心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。英語教材所選內(nèi)容均來源于孩子學習及日常生活，為孩子所熟悉的，教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。語言總是在一定的情境之中進行交流的。所以教師要在課前精心設計好教學，創(chuàng)設情景，寓教于樂，讓孩子身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮孩子說英語的主動性和積極性。
3、讀的習慣
閱讀能力是一種領會理解能力，是孩子吸取知識，積累詞匯，熟悉英語表達習慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學英語來說，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)孩子良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的能力進一步提高，也是對說的能力的強化。朗讀英語是孩子學習英語的主要內(nèi)容之一。孩子朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領讀。授課前，教師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音，盡量與錄音帶取得一致。
4、寫的習慣
在書寫前孩子要先認真仔細看清教師的示范書寫。在書寫中要孩子一邊說、一邊寫，以加強對書寫內(nèi)容的識記。在寫過后還應要求孩子讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。孩子學習英語，主要通過課堂教學形式，所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。
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