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大學生創(chuàng)業(yè)選什么行業(yè)項目更容易成功
越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，那么對于大學生來說，哪些領域成功率更高?
武漢華爾天倫商貿(mào)有限公司總經(jīng)理冉胤堂：首先是高科技領域。但技術功底深厚、學科成績出類拔萃的大學生才有成功的希望。
其次，智力服務領域。智力是大學生創(chuàng)業(yè)最先掌握的資本，且項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)，除家教及家教中介外，還可開辦設計工作室、翻譯事務所等。
第三，連鎖加盟領域。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營開始為宜;此外，最好選擇運營時間5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。適合此類創(chuàng)業(yè)方向的有快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼快印站等。
最后，傳統(tǒng)開店模式。大學生開店，一般走“學生路線”，因此要靠價廉物美來吸引顧客。由于資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或與社團聯(lián)辦活動，才能廣為人知。
沒有經(jīng)驗，不鼓勵創(chuàng)業(yè)
“沒有經(jīng)驗的學生，我們不鼓勵創(chuàng)業(yè)。”北京航空航天大學軟件學院院長、中國軟件行業(yè)協(xié)會常務理事孫偉說。孫偉所在的軟件學院，是一個鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學院。經(jīng)常會有學生和孫偉聊創(chuàng)業(yè)。
每當學生提出自己想創(chuàng)業(yè)，孫偉都會問：“你的優(yōu)勢是什么?”孫偉聽到的更多的回答是：“我有創(chuàng)業(yè)的激情”“我很能干，我能每天工作14個小時，每周工作7天。”孫偉對這兩種優(yōu)勢，不以為然。“每個創(chuàng)業(yè)者都是有創(chuàng)業(yè)激情的，如果沒有創(chuàng)業(yè)激情，就不會創(chuàng)業(yè)。你如何判斷，自己別其他創(chuàng)業(yè)者更有激情?每天的工作時間，也不是創(chuàng)業(yè)成功的決定因素。”孫偉說，“要創(chuàng)業(yè)，更多要考慮，自己是否能設計出好的產(chǎn)品?如何進行質量管控?如何對公司進行管理?這是一個自由市場經(jīng)濟時代，盲目創(chuàng)業(yè)，成功的概率只有千分之一。”
對于那些想清楚做什么的創(chuàng)業(yè)者，孫偉也會建議他們盡量不要做低層次的創(chuàng)業(yè)，“那些不需要高等教育就能做的，比如開個洗衣房等沒有門檻的創(chuàng)業(yè)，對大學生來說，沒有意義。”
方業(yè)昌2010 年創(chuàng)辦了慧科教育集團，現(xiàn)在是慧科教育集團創(chuàng)始人及CEO，慧科教育集團也是此次高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研討會的主辦方。在方業(yè)昌看來，現(xiàn)在越來越多大學生開始選擇創(chuàng)業(yè)，這體現(xiàn)了人們觀點的變化，值得肯定。但是另一方面，這也使得創(chuàng)業(yè)的分母無限大，而創(chuàng)業(yè)成功的分子是一定的，也就是創(chuàng)業(yè)失敗的比例更大。“大學生創(chuàng)業(yè)，要看自己是否適合創(chuàng)業(yè)，若不適合，可以加入正在創(chuàng)業(yè)的公司，或者先在500強公司呆幾年，再決定是否創(chuàng)業(yè)。要找準自己的定位，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)方向。”方業(yè)昌說。
孫偉勸阻了不少燒父母的錢創(chuàng)業(yè)的大學生，這讓他比孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)還有成就感。“我們應該對創(chuàng)業(yè)重新界定，不是一定要做CEO(首席執(zhí)行官)、發(fā)起人才是創(chuàng)業(yè)，讓沒有工作經(jīng)驗的大學生，參與到創(chuàng)業(yè)中去，從一顆螺絲釘做到合伙人，也是創(chuàng)業(yè)。讓校友、系友帶動在校生一起干，也是分層次創(chuàng)業(yè)。”
從培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣入手
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是營造一種氛圍，對于本科教育來說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，更為重要。”北京航空航天大學教務處處長馮文全說，“傳統(tǒng)的教學以老師灌輸為主，現(xiàn)在以學生參與、質疑為主。對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，更注重的是學生的質疑精神，培養(yǎng)學生的探究能力。”
艾鵬認為，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要培養(yǎng)跨界復合能力，也需要培養(yǎng)學習適應能力。提高創(chuàng)業(yè)吸引力，培養(yǎng)大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣是首位的。
北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)高教園區(qū)管理委員會副主任吳家順認為，大學生創(chuàng)業(yè)不要急功近利�，F(xiàn)行的教育體制主要是為了培養(yǎng)大學生就業(yè)，而沒有提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。學生畢業(yè)后，走向市場時，就像獨輪車，缺少對市場經(jīng)濟、產(chǎn)權保護等創(chuàng)業(yè)知識的了解。吳家順建議，社會成功企業(yè)應該像做善事一樣，支持剛創(chuàng)業(yè)的大學生。創(chuàng)業(yè)團隊相互扶持，社會力量也應該“大手拉小手”。
“大學生創(chuàng)業(yè)，在萌芽期可能更注重創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、辦理工商手續(xù)等，在過渡期，主要考慮的是企業(yè)的正常運營，房租、人員工資等，在發(fā)展期，要考慮的是企業(yè)的知名度、影響力以及發(fā)展平臺、周邊環(huán)境。”吳家順建議，學�？梢葬槍Υ髮W生的創(chuàng)業(yè)需求，提供服務。
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