怎樣掌握員工心理，做好企業(yè)培訓(xùn)？

　　對于企業(yè)來講，培訓(xùn)是自身新陳代謝、不斷發(fā)展的催化劑和必由之路。培訓(xùn)的主體是“人”，每個(gè)受訓(xùn)者對培訓(xùn)的心理需求是不同的，什么樣的培訓(xùn)更能符合受訓(xùn)者的心理需求，真正做到培訓(xùn)“以人為本”，從而使培訓(xùn)更有效果，是從事培訓(xùn)的工作者長期以來探討的問題和難題。心理學(xué)在培訓(xùn)中得以引入，為培訓(xùn)發(fā)揮自身的價(jià)值找到了一條出路。

　　心理學(xué)和培訓(xùn)二者之間到底有沒有關(guān)系，根據(jù)培訓(xùn)的定義我們可以延伸說明，培訓(xùn)是通過人的心理來研究人的行為。

　　“以人為本”：企業(yè)除了賺錢，還要滿足員工需要

　　首先，作為培訓(xùn)來講，主要是通過公司的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合員工個(gè)人發(fā)展需求，進(jìn)行相關(guān)理念、文化、技能技術(shù)等方面的教育訓(xùn)練。培訓(xùn)大體上可以分為三個(gè)層次，第一層次為公司理念培訓(xùn)，確立公司生存的目的，也就是說公司存在的理由除了追求利益最大化之外，對社會、個(gè)人能夠滿足什么需求，對待客戶我們采取什么樣的服務(wù)方式。這些是一個(gè)企業(yè)的生存之本，如果連這些都沒有搞清楚，這個(gè)企業(yè)的生存就會難以為繼。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，中國企業(yè)的平均壽命為3-7年，但在大多數(shù)企業(yè)開業(yè)之初都提出要建成“百年老店”。

　　“百年老店”從何而來，難道只是一個(gè)口號嗎?這需要很多系統(tǒng)和體系的支撐。首先需要轉(zhuǎn)變的是人的心理，投資人的心理，換句話說，投資人為什么要建立這個(gè)企業(yè)?可能開辦之初主要是賺錢，滿足自己的生存和生活需要;對于員工來講主要是滿足自己生活的需要，這在心理學(xué)上主要體現(xiàn)在人本論取向。

　　“認(rèn)知地圖”：不同年齡層次的人，有著不同認(rèn)知方式

　　公司步入正軌之后，公司需要對各部門、各崗位人員進(jìn)行能夠勝任崗位相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)，也就是我們通常所說的崗位任職資格培訓(xùn)。在開展培訓(xùn)工作的時(shí)候，這時(shí)候我們不但要考慮公司的需要，同時(shí)我們也要考慮員工的需求。

　　我們?nèi)绾瓮ㄟ^研究各類群體的心理，來具體安排我們的培訓(xùn)計(jì)劃和課程。比如20-30歲年齡的人群，我們在安排培訓(xùn)課程時(shí)，主要從如何增強(qiáng)其工作能力和增加其工作技能、工作經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行考慮;30-40歲年齡的人群，我們主要是從如何拓寬其工作思路和增加其工作知識方面進(jìn)行考慮;40歲后年齡的人群，我們主要是從如何接受新的事物和方法方面即理念方面進(jìn)行考慮，這是根據(jù)人的發(fā)展不同年齡階段的思想動態(tài)和實(shí)際需求方面進(jìn)行考慮的，這在心理學(xué)上主要體現(xiàn)在認(rèn)知論取向。

　　其次，我們可以從心理學(xué)上的社會文化取向方面來進(jìn)行考慮。心理學(xué)上的社會文化取向主要是強(qiáng)調(diào)人的行為是在各個(gè)文化地區(qū)的文化傳統(tǒng)及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成的;考察、分析、推論該環(huán)境中行為，必須要考慮這些地區(qū)的社會文化特點(diǎn)。對于企業(yè)員工來說，我們?nèi)绾芜m應(yīng)企業(yè)文化，在企業(yè)文化的指引下，開展適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和企業(yè)文化的獨(dú)具特色的培訓(xùn)工作，首先思想要統(tǒng)一。

　　根據(jù)心理學(xué)研究，只有人們的思想進(jìn)行了統(tǒng)一，人們的行為才能趨于統(tǒng)一，在體現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)體現(xiàn)共性，才能使人們的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識。通俗的講，就是要通過“洗腦”使員工能夠順利接受公司的企業(yè)文化、工作氛圍和公司理念，使之盡快融入到公司的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。心理學(xué)上有一個(gè)對比效應(yīng)，作為成年人，踏入任何一個(gè)新的公司，心理上總難以忘卻上一家公司的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，拿新公司的方方面面與之相比較。那么在新員工培訓(xùn)中我們要注意如何消除這種對比，只有消除了這種對比，才能使他們的期望值降低，根據(jù)幸福論的觀點(diǎn)，這樣他們才能更容易得到滿足，才能使其在工作中對企業(yè)的敬業(yè)度和忠誠度增強(qiáng)。

　　“鯰魚效應(yīng)”、“榜樣學(xué)習(xí)”：讓培訓(xùn)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”

　　第三，在實(shí)際培訓(xùn)工作中，對受訓(xùn)者的心理狀態(tài)我們也要充分了解。只有認(rèn)識到他來受訓(xùn)的目的，我們的工作才能從根本上解決問題，這也是培訓(xùn)管理工作中的培訓(xùn)需求調(diào)查部分，同時(shí)也是作為專業(yè)培訓(xùn)講師應(yīng)該具備的基本功。除了我們對成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)或者說是學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們還要對學(xué)員的職業(yè)、崗位、年齡、文化程度等因素進(jìn)行了解、分析，這些對于我們準(zhǔn)備什么樣的培訓(xùn)內(nèi)容有著基本的指導(dǎo)意義。

　　在培訓(xùn)過程中，我們還要從學(xué)員的表現(xiàn)來具體分析學(xué)員當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，我們要避免他們中間發(fā)生心理學(xué)上的鯰魚效應(yīng)，否則我們的培訓(xùn)工作很難開展下去。當(dāng)然從另一方面講，我們也可以充分利用他們中間發(fā)生的這種效應(yīng)，來促進(jìn)我們的培訓(xùn)工作。

　　我們可以以一個(gè)學(xué)員作為標(biāo)桿和旗幟，來具體說明和闡述培訓(xùn)給他帶來了什么利益，比如他的薪資變化、職務(wù)變化、績效變化等方面。這時(shí)我們不妨給其他學(xué)員做一個(gè)示范分析，使其以標(biāo)桿為榜樣積極參加培訓(xùn)，這樣我們就可以通過以點(diǎn)帶面的方式推動培訓(xùn)工作，從而使受訓(xùn)者從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。這樣我們就可以從心理上讓他們認(rèn)識、感覺到培訓(xùn)給他們的工作、生活，甚至是家庭方面帶來的益處，從而扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在一些企業(yè)的培訓(xùn)工作處于被動的局面。

　　培訓(xùn)工作是人力資源管理工作中重要的一部分，從整個(gè)人力資源管理來看，人力資源是做人的工作，人力資源管理就是溝通的過程，培訓(xùn)同樣是溝通。在工作中如何同別人做好溝通，我們首先要充分了解每個(gè)人的需求，也就是他的心理狀態(tài)，我們才能采取對癥下藥的培訓(xùn)，才能使培訓(xùn)起到預(yù)想的效果，這樣培訓(xùn)工作才能體現(xiàn)價(jià)值。

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