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校長(zhǎng)和企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生是否應(yīng)該休學(xué)創(chuàng)業(yè)?怎樣選擇適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目?最近，在教育部提出建立彈性學(xué)制，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)后，有關(guān)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的話題很有熱度。
昨天，在浙江大學(xué)首屆學(xué)生節(jié)上，北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥、浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華、愛(ài)尚集團(tuán)董事長(zhǎng)唐立新和軟銀中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資有限公司董事、總經(jīng)理馮正明，也以“新時(shí)期下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”為主題，進(jìn)行了一次交流碰撞。
大學(xué)生是否應(yīng)該
休學(xué)創(chuàng)業(yè)?
浙江大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高達(dá)47.16%，在全國(guó)的高校里排到了第一。
但在兩個(gè)校長(zhǎng)看來(lái)，大學(xué)生最重要的還是學(xué)習(xí)。“大學(xué)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀公民。但這僅是一個(gè)過(guò)程，追求的是鍛煉自我，而不是一昧對(duì)金錢(qián)或者成功追求。”林建華說(shuō)。
校長(zhǎng)們的這個(gè)觀點(diǎn)，也得到馮正明的認(rèn)同。在他看來(lái)，創(chuàng)業(yè)最容易成功，并不是大學(xué)在校生。“要想創(chuàng)好業(yè)，你起碼每天花12個(gè)小時(shí)以上的精力，但你要同時(shí)把功課學(xué)好就很困難。如果休學(xué)創(chuàng)業(yè)，也可能兩頭不落好，一事無(wú)成。”馮正明建議，不如先關(guān)注自己想創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域信息，畢業(yè)工作一兩年以后，對(duì)學(xué)的東西完全理解了，社會(huì)人脈和銷(xiāo)售渠道也有了，這時(shí)再去創(chuàng)業(yè)，成功的機(jī)會(huì)最大。
當(dāng)然行業(yè)不同，成功幾率大的階段也不同。“我們做了一些統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，比如醫(yī)療、新材料、能源，一般是碩士博士的成功率最高，互聯(lián)網(wǎng)大概是本科生的成功率最高。”
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
需要具備哪些素質(zhì)?
論壇上，主持人列出了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言比較重要的5個(gè)選項(xiàng)：創(chuàng)新意識(shí)與心理素質(zhì)、洞察力與商業(yè)策劃、學(xué)習(xí)能力與研發(fā)能力、信息收集與資源整合能力、決策力與執(zhí)行力，并請(qǐng)校長(zhǎng)和企業(yè)家們排序。
有意思的是，兩位校長(zhǎng)都最看重學(xué)習(xí)能力與研發(fā)能力，但兩位企業(yè)家都把這個(gè)選項(xiàng)放在較后面或干脆用其他選項(xiàng)替代。
“我說(shuō)的學(xué)習(xí)能力，并不是每門(mén)都考90分，而是一種綜合能力。”王恩哥以開(kāi)車(chē)打比方：能開(kāi)好車(chē)并不是說(shuō)單是視力好或者記憶好就行，是一種整體能力，需要不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)。
而唐立新則自己寫(xiě)了“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，并放在首位。“因?yàn)閮?yōu)秀團(tuán)隊(duì)是成功的基礎(chǔ)，其次是信息的收集與資源的整合，在信息收集好了以后，再進(jìn)行商業(yè)的策劃，把自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，也要有很好的創(chuàng)新精神。”
馮正明則把創(chuàng)新意識(shí)跟心理素質(zhì)擺在首位。“風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)業(yè)投資，要承受的心理壓力都很大。尤其是第一個(gè)項(xiàng)目失敗，第二個(gè)項(xiàng)目又失敗時(shí)。”馮正明說(shuō)，而創(chuàng)新也意味著前瞻性。
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