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美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)
一、美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要特點(diǎn)
從1970年開(kāi)始，在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的第三次科技革命的推動(dòng)下，美國(guó)涌現(xiàn)了大量基于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的中小企業(yè)，出現(xiàn)了一股創(chuàng)業(yè)的熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)每年都有110—120萬(wàn)個(gè)新公司成立，其中相當(dāng)一部分是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果。美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、形成了濃厚的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化氛圍
這表現(xiàn)在多個(gè)方面，首先是國(guó)家的重視，2001年6月，成立多年的美國(guó)參議院小企業(yè)委員會(huì)更名為小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)委員會(huì)，將創(chuàng)業(yè)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度，并將相關(guān)政策的制定作為其重要工作，自1970年開(kāi)始美國(guó)提供創(chuàng)業(yè)課程的商學(xué)院數(shù)量達(dá)到了16所。目前在美國(guó)有1600所以上的大學(xué)提供至少2200門以上的創(chuàng)業(yè)課程，有超過(guò)100個(gè)的創(chuàng)業(yè)中心，這些創(chuàng)業(yè)中心提供了至少277個(gè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的職位，目前有大約44種與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)刊物，美國(guó)管理學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)研究分會(huì)有至少2000位會(huì)員。這足已看出美國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度。其次是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受美國(guó)人所特有的民族精神影響，如開(kāi)拓精神、牛仔精神等。這為創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。政府、民眾對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度非常高。有91%的美國(guó)人認(rèn)為，創(chuàng)辦自己的企業(yè)是“一項(xiàng)令人尊敬的工作”。
2、積累了豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是指創(chuàng)業(yè)者就一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或新服務(wù)而制作的具有可行性的計(jì)劃報(bào)告，意在說(shuō)服風(fēng)險(xiǎn)投資家能夠投資創(chuàng)辦公司。1983年，美國(guó)德克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生舉辦了世界上第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，借此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)策劃的熱情，與此同時(shí)，他們還邀請(qǐng)媒體和其他著名高校特別是商學(xué)院的學(xué)生參與，很快使得比賽活動(dòng)具有了極大的價(jià)值。接著，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的許多大學(xué)，每年都舉辦這類的競(jìng)賽，并很快傳遍世界其他國(guó)家的大學(xué)。其中最成功的是麻省理工大學(xué)的“五萬(wàn)美金創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”。
該活動(dòng)始于1990年，已經(jīng)有近20年歷史，在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中影響深遠(yuǎn)。美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮也由此掀起。從1990年開(kāi)始，每年都有幾家新企業(yè)從大賽中誕生，并有很多的創(chuàng)新計(jì)劃被一些高新技術(shù)企業(yè)買走，在由創(chuàng)新計(jì)劃直接孵化出來(lái)的企業(yè)中，有的僅用了短短幾年的時(shí)間就成為了營(yíng)業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)企業(yè)中有46%出自麻省理工大學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。從20世紀(jì)90年代到現(xiàn)在，美國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽每年都吸引了大批風(fēng)險(xiǎn)投資家和企業(yè)家等人士參加，每年都有5—6件競(jìng)賽作品被風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)看中，為其提供風(fēng)險(xiǎn)投資，注冊(cè)新技術(shù)企業(yè)。如楊致遠(yuǎn)就是在斯坦福大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的良好氛圍中與同學(xué)共同創(chuàng)立了著名的雅虎公司。
3、具備了先進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系
首先，美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程從小學(xué)就開(kāi)始，初中、高中、大學(xué)�？�、大學(xué)本科直至研究生，其基礎(chǔ)教育中的創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育緊密聯(lián)系。隨著越來(lái)越多的年輕人創(chuàng)業(yè)，美國(guó)從1998年1月開(kāi)始實(shí)行“金融掃盲2001年計(jì)劃”，向中學(xué)生普及金融、投資、理財(cái)、營(yíng)銷、商務(wù)等方面的“超前教育”，幫助年輕人創(chuàng)業(yè)。
其次，創(chuàng)業(yè)課程已成為大學(xué)以上學(xué)歷教育的必修、輔修或培訓(xùn)重點(diǎn)科目。據(jù)調(diào)查，2000年全美有142所大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教育列為專業(yè)領(lǐng)域，其中有49所學(xué)校設(shè)置了創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)位。從2000年起到現(xiàn)在，隨著教育水平和社會(huì)關(guān)注度的日益提高，美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育得到了迅速的發(fā)展，調(diào)查顯示，在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)校中有8%的高校提供創(chuàng)業(yè)學(xué)博士學(xué)位，除此以外還進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)教師的培訓(xùn)，施行“創(chuàng)業(yè)教育者終身學(xué)習(xí)計(jì)劃”，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
再次，教學(xué)中已有完整的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教材。例如，赫里斯等所著的《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教材總共分4大部分，17章，含24個(gè)案例。除此之外還有一些其他的組織機(jī)構(gòu)，例如創(chuàng)業(yè)家協(xié)會(huì)、智囊團(tuán)、創(chuàng)業(yè)研究會(huì)等等。創(chuàng)業(yè)教育中心主要開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面的課程，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)家協(xié)會(huì)一般由比較杰出的企業(yè)家組成，例如百森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)家學(xué)會(huì)還請(qǐng)到了麥當(dāng)勞的總裁、數(shù)字化設(shè)備公司的總裁等人。請(qǐng)這些成功企業(yè)家到創(chuàng)業(yè)課堂中與學(xué)生分享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。在美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育中智囊團(tuán)也是一個(gè)很重要的組織安排，它一般由公司的董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官組成，每年定期舉行兩次會(huì)議，可以起到咨詢與加強(qiáng)外部聯(lián)系的作用。
最后，通過(guò)完善的風(fēng)險(xiǎn)投資體系為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。美國(guó)是風(fēng)險(xiǎn)投資最發(fā)達(dá)的國(guó)家，也是風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)源地，被稱為“投資者的樂(lè)園”，更是創(chuàng)業(yè)者的“樂(lè)園”。美國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展其中風(fēng)險(xiǎn)投資活躍是一個(gè)非常重要的因素。受大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者的影響，其中最具代表性的微軟帝國(guó)的締造者比爾·蓋茨，使得風(fēng)險(xiǎn)投資家們紛紛涌入校園，尋找未來(lái)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)軍人才。源源不斷的資金注入，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行的較為順利，也在相當(dāng)大的程度上鼓勵(lì)和支持了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
二、美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的借鑒啟示
基于對(duì)美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的審視，構(gòu)建全面而立體的創(chuàng)業(yè)支持體系是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵之一，無(wú)論是社會(huì)、政府還是高校都應(yīng)從不同層面，多種渠道來(lái)推進(jìn)和完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持體系。
1、多管齊下，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化和氛圍
與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家高校相比，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育由于啟動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，而且學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育較晚，導(dǎo)致了整體的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，因此營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化和氛圍非常重要，它不僅需要高校的重視，更需要全社會(huì)的正面引導(dǎo)。
一是高校必須重視創(chuàng)業(yè)教育，在著重于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的建立的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)高校可鼓勵(lì)教師將自己的知識(shí)、技能和研究成果轉(zhuǎn)化成商品，鼓勵(lì)教師創(chuàng)辦公司帶動(dòng)學(xué)生共同創(chuàng)業(yè)。
二是社會(huì)要給予創(chuàng)業(yè)以正面的引導(dǎo)，例如在美國(guó)，創(chuàng)業(yè)者受到人們的很大尊重，很多創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)驗(yàn)介紹的時(shí)候也會(huì)淡化創(chuàng)業(yè)的困難，更多的是正面的引導(dǎo)，鼓勵(lì)人們克服困難。而在中國(guó)對(duì)于創(chuàng)業(yè)還多少有一些不正確的認(rèn)識(shí)，例如對(duì)于一些名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生從事一些基礎(chǔ)的服務(wù)業(yè)或者農(nóng)業(yè)等，就會(huì)有不同的看法，這其實(shí)是一種創(chuàng)業(yè)的行業(yè)歧視，所以整個(gè)社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)更應(yīng)該有一個(gè)正確的態(tài)度，這樣整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍才會(huì)更好。同時(shí)，社會(huì)上一些成功的企業(yè)家應(yīng)該多參與創(chuàng)業(yè)教育，將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與初創(chuàng)者分享，幫助更多的人成功創(chuàng)業(yè)。
2、改革創(chuàng)新，建立靈活實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育支持體系
創(chuàng)業(yè)教育不僅要注重創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)教材的研究與開(kāi)發(fā)，更要注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。在課程設(shè)置上，主要以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力為核心，注重內(nèi)在能力的培養(yǎng)。哈佛的一項(xiàng)研究表示：一個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功有85%取決于這個(gè)人的心態(tài)，僅有15%是由人的專門技術(shù)所決定的。這意味著我們花90%的時(shí)間與金錢來(lái)學(xué)習(xí)15%的成功機(jī)會(huì)，而僅有10%的時(shí)間與金錢來(lái)學(xué)習(xí)85%的成功機(jī)會(huì)。所以創(chuàng)業(yè)課程的核心應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高，同時(shí)穿插創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的科普，創(chuàng)業(yè)教育在不同類型的學(xué)校和不同教育階段應(yīng)各有側(cè)重。大一新生著重于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟蒙，大二著重于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大三大四則著重于一些高級(jí)的創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;在具體的實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)�？梢越Y(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)，選擇合適的發(fā)展路徑，制定發(fā)展規(guī)劃，建立特色的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。
創(chuàng)業(yè)教育最關(guān)鍵的不是在課程，而是在于實(shí)際操作和實(shí)地運(yùn)作。高校應(yīng)積極舉辦創(chuàng)業(yè)類比賽，為在校大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在美國(guó)，很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是從創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出并逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽這個(gè)平臺(tái)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃走向社會(huì)的第一步，而搭建一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)校、社會(huì)來(lái)說(shuō)尤其重要。目前國(guó)內(nèi)許多大學(xué)都有創(chuàng)業(yè)大賽，但是大多流于形式，好的項(xiàng)目少，有實(shí)力的風(fēng)投就更少，所以創(chuàng)業(yè)大賽需要來(lái)自大學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)等多方面的努力與支持。只有多方合作，才能夠全面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體水平，同時(shí)也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽，在歷時(shí)13屆已經(jīng)越來(lái)越具有影響力，同時(shí)也越來(lái)越成熟，創(chuàng)業(yè)大賽只是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的第一步，要真正完成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還需要自身、學(xué)校、社會(huì)三方面持久的努力，才能夠使企業(yè)從初創(chuàng)到最后的發(fā)展壯大起來(lái)。
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