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關(guān)于課程教學改革的工作報告（精選11篇）
隨著社會不斷地進步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的關(guān)于課程教學改革的工作報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程教學改革的工作報告 1
為了進一步提高教育教學質(zhì)量，提升我校的教育教學效果。促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展為目標，立足校本，充分利用學�，F(xiàn)有各種教育資源，以教育科研引路，積極開展課程教學改革實踐，轉(zhuǎn)變教學方式，開發(fā)和建設校本課程，逐步調(diào)整課程設置，不斷豐富課程內(nèi)容，努力完善課程結(jié)構(gòu)，扎扎實實推進課程改革。在新學期中，我們要不斷完善課堂教學模式，以提高課堂教學效益為主線，深化教學改革，促進教育教學工作向著科學化方向快速發(fā)展。
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀理論為指導思想，認真學習《國務院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》，積極推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。加強教學調(diào)研，深入開展教學科研、教學實驗，深化課堂教學改革，堅持為學校服務、為教學服務，繼續(xù)做好教學指導工作。加強新教師的培養(yǎng)，重視骨干教師隊伍的建設，發(fā)揮學科帶頭人的作用，深化教師繼續(xù)教育工作，努力建設一支高水準的師資隊伍。為全面推進素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量不斷努力。
二、基本原則：
主體性原則、全面性原則、實效性原則、前瞻性原則、發(fā)展性原則。
三、課改領(lǐng)導小組：
略
四、教學流程：
1、預習檢查（學生課前自主學習，教師檢查預習情況）
2、合作交流（教師明確學習任務，學生分組交流學習）
3、課堂延伸（教師出示檢測題，學生當堂檢測）
4、拓展延伸（教師在小結(jié)本節(jié)內(nèi)容的基礎上，結(jié)合學生已有知識經(jīng)驗適當拓展延伸，進行綜合實踐，布置下節(jié)預習任務，學生回顧本節(jié)所學知識并鞏固）
五、課堂時間劃分要求：
第一時段：自主學習、交流展示（18分鐘）
第二時段（10分鐘）
第三時段：訓練檢測（12分鐘）
六、具體措施
1、宣傳落實課改精神，把課改工作列入學校重要工作。
成員直接參與課改實驗工作，領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂，了解課改情況，教學困惑，解決課改中的問題，組織教師學習，看錄像，聽講座。通過這些活動，讓每一位教師知課改，主動地去悟課改，實驗課改，同時選用校本板報、家長會，宣傳課改的意義，營造全社會了解課改，支持課改，參與課改的氛圍。
2、健全制度，強化督查指導。
要使學校課改工作積極、健康、有序、高效運作，學校建立校本培訓，校本教研制度，通過制度促進溝通與合作，形成參與課改、服務課改、指導課改、督促課改的濃烈氛圍。
3、加大設施配備，為課改提供有力保障。
一是充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，網(wǎng)上查閱資料。
二是更新教學資料及教學所需儀器設備。
三是調(diào)動教師自制課件，為課改工作的順利開展提供有力的后勤保障。
4、嚴格按照要求設置課程，認真落實課程設置計劃，開足開齊各門課程，科學合理地排好課表。
5、加強課堂教學。
在課堂教學中精心組織教與學的過程，強調(diào)師生交往構(gòu)建互動的'師生關(guān)系，實施自主、合作、探究的學習方式。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，面向全體尊重學生人格，關(guān)注個體差異，關(guān)注貧困生。激發(fā)學生的學習積極性，使每個學生都得到發(fā)展。
6、以課程改革為核心，全力以赴做好課改工作，充分發(fā)揮教研組在課程改革中的作用，通過公開課、研討課調(diào)動老師參與課改，參與教研活動。參與學習，不斷成長。
課程教學改革的工作報告 2
xx學校唯一一所半寄宿制完小，屬二類學校，全校共有七個教學班。我校在芒市鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，正有序的開展著實驗室教學工作。現(xiàn)就20xx年度“普室”評估驗收的各項指標匯報如下：
一、科學實驗室建設工作
我校按照上級的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際嚴格要求教師認真做好實驗教學工作，同時認真做好實驗室建設。目前，我校有一間實驗室和一間保管室，總面積約110平方米，使用面積基本符合二類學校實驗室的管理要求。有課桌凳18套，儀器柜16個，且各種儀器按要求歸類合理的入柜擺設，實驗室有一張演示臺，無易燃易爆物品，各種電路安裝科學規(guī)范。
學校現(xiàn)有兼職實驗員4人，其中小學高級教師1人（中專學歷）、小學一級教師3人（專學歷）。都已達到從事3年以上實驗室教學工作的要求，在工作中都嚴格按照上級的相關(guān)要求認真的開展實驗教學工作。
二、實驗室的管理
管理，是一切工作得以順利開展的重要保障。多年來我校實驗室的管理始終不渝的嚴格按照上級的相關(guān)要求開足課時，管好、使用好各種儀器設備。在鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一要求和鎮(zhèn)教科室的直接監(jiān)督下，各項工作正有條不紊地開展著。實行由村教導主任及實驗員共同負責和管理的機制，并結(jié)合我村實際成立了“普室”工作領(lǐng)導小組。
組長：
組員：
制定了相應的崗位職責。每學期結(jié)合學校教學實際定期開展實驗教學研討會12次，“普室”領(lǐng)導小組深入實驗室對各項工作進行不定期檢查，并深入課堂對實驗員進行聽課、交流。且每學期聽課不低于2節(jié)。
在實驗室各種儀器材料的購置建設上，學校根據(jù)上級相關(guān)文件要求設有專項經(jīng)費，以保證需要補充的或損壞的各種儀器設備，能按要求及時有效的得到配置。完善各種賬、表、卡、冊的整理和填寫，做到：賬賬相符，帳物相符，科學管理、安全管理、保障有力；做好定期檢查、檢修、保養(yǎng)工作。各種儀器設備完好率達90%以上。有各種管理規(guī)章制度及相關(guān)要求，并懸掛在顯眼的位置，以便實驗教師能有章可循、有規(guī)可守，學生也能科學規(guī)范的做好各項實驗。
三、實驗教學要求
為了更好的把我校實驗教學跨上新的臺階，更好地落實好上級相關(guān)文件要求，讓學生在科學規(guī)范的.教學要求中進一步安全合理的完成每次實驗，結(jié)合我校實際做了如下規(guī)定：
1、教學管理。
學校教研組在“普室”領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下，嚴格要求實驗教師必須做到每學期有實驗計劃（分組實驗計劃、演示實驗計劃）、有進度、有記錄、有實驗報告、并存放在公示欄或檔案柜上，而且要求實驗教師做到學期初寫好實驗計劃、學期中有有過程記錄、學期末有總結(jié)。最終整理好入檔備查。
2、分組實驗。
科學教師指導學生作好分組實驗，培養(yǎng)學生實驗素質(zhì)。在分組實驗活動中，教師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結(jié)合，因勢利導總結(jié)實驗結(jié)果，使學生在教師指導下立完成實驗任務，鍛煉了學生實驗技能，培養(yǎng)了學生的實驗素質(zhì)。管理人員嚴格要求教師有學生分組實驗記錄及實驗報告單，實驗教師做到及時簽名和批改。在實驗操作過程中要求實驗教師要對學生進行科學、規(guī)范、安全地操作指導。
3、演示實驗。
上好演示實驗，培養(yǎng)學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規(guī)范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。管理人員嚴格要求實驗教師做到演示實驗有計劃、有進度、有記錄、并簽名，教師演示實驗時要科學、規(guī)范、安全地操作。
四、科學實驗教學取得的成績
1、實驗教學適于動手操作，給學生創(chuàng)造了實踐的機會，保證了學生能真正地動起手來進行探究學習，促進了學生思維的深度參與。
2、近年來，我校的科學教師，加強了實驗教學研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。
3、近年來我們通過開放實驗室，提高利用率使教學效果顯著提高。演示實驗、分組實驗率均達到了100%。
課程教學改革的工作報告 3
根據(jù)教育局《關(guān)于開展中小學危險化學品安全檢查的通知》精神，我校對實驗室危險化學品管理及使用、儲藏進行全面檢查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
自查情況：
1、沒有建立有毒有害實驗用品的購買、領(lǐng)用制度以及實驗用廢棄�；χ脗浒钢贫�。
2、實驗設施設備、重點部位沒有自動監(jiān)控設施，沒有泄漏檢測報警裝置。
3、實驗用品倉庫通風良好，但沒有防火防暴設施設備，也不存在定期維護。
整改措施：
1、加強實驗室管理員及實驗教師培訓，進一步強化師生對危險化學品使用操作教育學校組織相關(guān)教師進行專門的法律法規(guī)、規(guī)章制度和安全知識、專業(yè)技術(shù)及應急知識的學習培訓。了解危險化學品安全管理基礎知識，掌握危險化學品安全管理基礎知識，提高安全管理意識和水平。實驗教師在演示、分組試驗前，必須先試做，及時發(fā)現(xiàn)問題、進行改進。
2、健全管理制度
應該對實驗室的管理制定合理的制度，嚴格要求實驗室、實驗儀器使用規(guī)范，制訂《科學實驗室儀器管理制度》、《科學實驗室安全制度》、《科學實驗室管理制度》、《危險品安全管理制度》、《科學實驗室儀器借還賠償制度》，建立《有毒有害實驗用品的`購買、領(lǐng)用、登記制度》以及《實驗用廢棄�；χ脗浒钢贫取返戎贫龋鞔_要求、責任，杜絕了責任事故發(fā)生。
3、學校制定有關(guān)危險化學品申購計劃根據(jù)危險化學品使用消耗情況，制定購置計劃，及時上報校長批準，進行采購。
4、對危險化學品及時驗收、存放要求必須兩人以上驗收、核對、入庫，并及時登記到賬冊，保管好賬冊、領(lǐng)用記錄冊等。實驗室管理員對危險品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量詳細記錄，嚴格流向登記制度。有專柜存放危險化學品，標簽明確、清晰。
5、力爭盡快安裝自動監(jiān)控、泄漏檢測報警裝置以及防火防暴裝置。
學�，F(xiàn)有危險化學脾藏情況
硝酸2瓶、2x500ml、酒精5瓶、全部放置在專門的儀器柜中，無遺失、損壞。
通過自查，不僅進一步明確了相關(guān)人員的職責，也提高了實驗室使用人員的操作水平和安全防范意識。在以后的工作中，要定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，保障師生安全。
課程教學改革的工作報告 4
德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。學校要進一步推進素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質(zhì)守鍵。因而，在上級主管部門的領(lǐng)導下，我校深入開展了師德師風建設活動，重塑了教師形象。在師德師風建設中，我們的做法是：
一、營造良好氛圍，注重思想教育實效。
我們堅持把握教師思想工作，采取多種形式，理論聯(lián)系實際，努力提高教師的思想和道德素質(zhì)。通過堅持全校教師間周學習制度，不斷提高教師的理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平；通過上黨課、黨團結(jié)對等形式向積極要求入黨的教師進行黨的基礎知識教育；通過舉辦專題講座、社會考察等活動對教師進行時政、法制、道德等教育；還充分利用專欄、標語等，在校內(nèi)營造一種思想教育的良好氛圍。
二、針對思想實際，開展職業(yè)道德教育。
我們在分析教師實際的基礎上有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關(guān)心學生，蹲下來走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長；二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生；三是不準教師進賭館打牌。此外，我們通過組織全體教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《建始縣中小學教師職業(yè)道德規(guī)范細則》等來增強教師的職業(yè)自豪感和責任感；通過學習先進人物，樹立先進典型、宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，激勵教師忠于職守、樂于奉獻、勇于探索、熱愛學生、關(guān)心學生、克服拜金主義思想；通過開展自查自糾、新時期教師形象和教育案例討論、專題講座等活動，激發(fā)教師為人師表、教書育人的積極性。
三、健全規(guī)章制度、加師德工作力度。
我們在抓師德教育的同時，不斷推進師德的制度化建設，一方面貫徹上級部門頒發(fā)的.職業(yè)道德要求、師德規(guī)范等，另一方面貫徹上級部門根據(jù)我們的實際，通過教代會組織形式健全各種工作規(guī)范與要求，在評優(yōu)、晉職、評選優(yōu)秀年級組等評比中都明確了師德師風一票否決制，讓廣教師充分認識到師德建設的重要性，從而自覺地在工作實踐中進行自我教育，提高自身師德修養(yǎng)。
四、重視教師培訓和繼續(xù)教育工作。
學校運用“校本模式”采取“走出去、請進來”的方法長期堅持對教師進行培訓，本學期來，組織廣教師學習了教師綜合素質(zhì)培訓的“六本書”，并請校內(nèi)外專家作了學術(shù)講座。此外，還派了十多位教師赴國家、省、州各地學習培訓，這些外出學習培訓的老師回來后或作專題講座、或上匯報課，使新的教育教學觀念和經(jīng)驗得以傳播和應用。
最近，我校根據(jù)上級主管部門的指示，對全校教師的師德師風進行了一次檢查，通過檢查我們發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)教師能模范地遵守師德規(guī)范，做到了愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家。但也還有極少數(shù)教師敬業(yè)精神還不夠強，和學生的關(guān)系還沒有完全平等，教育觀念還沒有時代步伐。今后，我們將進一步加強師德師風建設，樹立教師的良好形象，使我們的學校走向更加美好的明天！
課程教學改革的工作報告 5
優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學改革是我這個學期的課堂宗旨。
一、實行方法
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認真學習高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。通過學習對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。
�。ǘ┮哉n堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。
課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設、合作學習和展示、導學案的設計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
�。ㄈ┳叱鋈�，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學校、大陽泉學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學中存在的`問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學改革帶來的新變化
1、在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3、學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學�？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
三、問題和困惑
課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學模式的駕馭還不夠游刃有余，"導學“6+2”教學模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導學案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì)，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導學6+2"教學模式"在實踐中進一步得到錘煉和完善。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設計教學目標，如何合理取舍教學內(nèi)容，如何指導學生合理展示等方面進行研究和探討。
4、導學案的設計。導，是方法的植入；學，是學習的材料；案，是計劃，是預設。反觀前段自己的導學案設計，具體到每一個課時的少。導學案的設計不夠科學合理，導致課堂教學時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導學案設計，使導學案成為指導老師教、學生學的科學的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學習方法的探討。預習的方法，課堂小組合作學習的方法，復習的方法，直接關(guān)系到課堂教學的效率。方法的學習，是最重要的學習。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。下一步，我必須把學法指導，作為課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學改革，牢牢抓住了數(shù)學課堂教學的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應該積極進行課堂教學改革的探索，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，提升教學質(zhì)量。
課程教學改革的工作報告 6
根據(jù)年秋季我縣啟動新課程以來，積極準備，認真實施，為新課程實驗推廣開展了扎實、有效的工作。但在農(nóng)村地區(qū)，推進基礎教育課程改革遇到很多的困難，如教師專業(yè)素質(zhì)整體水平相對不高，教師年齡老化，師資嚴重缺失，教材內(nèi)容偏多，農(nóng)村學生學習吃力，教育教學設施設備落后等問題。
基礎教育課程改革本身是一項系統(tǒng)工程，也必定是一項漸進的工程。在農(nóng)村地區(qū)，如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找準通過推進課改促進農(nóng)村教育發(fā)展最近生長點，而非好高騖遠，是我們推進課改必須思考的。
為此，我縣小語學科確定了以“調(diào)研”為途徑，深入一線，重心下移，發(fā)現(xiàn)問題，了解教師需求，依靠“研訓”為載體去激活和催生教師專業(yè)成長，以“閱讀”奠定基礎，追求廣大語文教師“快樂教學、幸福生活”為目標。
20xx年，我縣小語緊緊圍繞全局教育教學宗旨，努力踐行教學研究、引領(lǐng)、服務的職責，開展了一些工作，收獲了一些成效。
一、 深入調(diào)研，挖掘問題
語文教學的目標就是通過聽、說、讀、寫致力于學生語文素養(yǎng)的形成。小學語文教學的癥結(jié)在哪里？尤其是村完小一級的課改現(xiàn)狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進中的調(diào)研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過集體調(diào)研、學科調(diào)研，協(xié)助市教研室開展課改調(diào)研等，教育局多次組織課改調(diào)研工作。同時，加強了以學科為主的課改推進實際情況分析。
總的說來，通過調(diào)研證實，課改給農(nóng)村教育教學帶來了積極的變化，特別表現(xiàn)在對教師專業(yè)素質(zhì)的促進和課堂教學實踐改革上。同時，課改中也出現(xiàn)了一些問題，以我縣20xx年4月開展的一次以農(nóng)村學校為主，面向150名一線教師、200名小學生的課改調(diào)研為例，其中部分結(jié)果如下：
1、在關(guān)于對本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無動于衷，但是其中只有2人選擇了對課程改革的理念和目標“不認同”。
2、關(guān)于對課程和教材的認識，有35人（33.3%）認為現(xiàn)在的課程設置有不合理的`地方，新課程教學中課堂容量較大，現(xiàn)有課時難以完成教學任務，并建議能夠增加一些學科的課時。教師們普遍認為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。
3、關(guān)于教師的教學行為和教學方式的調(diào)查。
教師在備課時使用的參考資料中，排在前三位的分別是學生練習冊、教參、教材，只有23人同時選擇了課程標準，僅占21.9%。
4、關(guān)于學生的學習習慣和學習狀況的調(diào)查。
在學習習慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預習”，58人（34.12％）表示“有時預習”；而在課堂上“經(jīng)�！敝鲃酉蚶蠋熖釂柕膶W生只有17人，“沒有提過”的達到42人，絕大多數(shù)學生只是“偶爾”向老師提問。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“１小時之內(nèi)”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小時”才能完成，僅有個別學生需要較長的時間（2—3小時）。
其中小語反映出的主要問題是：
二、重讀寫、輕聽說。
1、學校硬件上就沒有配備聽力設備；
2、語文老師在課堂上范讀很少，完小教師更是難以聽見教師讀書的聲音；
3、滿堂灌還是大量存在，尤其是高年級，說的訓練在弱化，以致課堂只剩教師的聲音。
三、重課內(nèi)，輕課外。
1、語文教師沒有重視課外閱讀的指導和檢查；
2、農(nóng)村閱讀環(huán)境惡略；
3、課業(yè)負擔重，閱讀時間少；
4、教師缺失閱讀理念。
四、重技巧、輕訓練。
1、重課文的講讀，輕活動課的開展；
2、作文教學評價及檢測流于形式，走入“盲區(qū)”。
課程教學改革的工作報告 7
第一部分 學校發(fā)展現(xiàn)狀
我校創(chuàng)辦于1952年，是解放后通南市人民政府建立的第一所中學。辦學55年，學校恪守“崇德 博學”的校訓，為國家培養(yǎng)了大批出類拔萃的人才，其中有以教育部前副部長xx為代表的領(lǐng)導干部，有以火箭技術(shù)研究員xx為代表的科技精英，還有以世界冠軍為代表的一批特色人才。
近年來，學校發(fā)展迅速。20xx年4月，省教育評估院授予我�！皣壹壥痉毒C合高中”稱號。20xx年，香港著名實業(yè)家田家炳先生捐資250萬人民幣，“通南市田家炳實驗中學”掛牌。20xx年，經(jīng)省教育評估院考評，我校轉(zhuǎn)評為省首批四星級普通高中。20xx年5月，原通南市第三中學與原通南師院附中正式合并，學校辦學規(guī)模進一步擴大。20xx年5月，經(jīng)通南市政府批準，江蘇省通南中學與通南市第三中學實行真正意義上的聯(lián)合辦學，學校翻開了辦學史上嶄新的一頁。最近三年，學校取得了包括“江蘇省文明單位”“通南市文明單位”“通南市政風行風評比先進單位”等10多項重要榮譽。
學�，F(xiàn)有在職教職工306人，其中專任教師266人，特級教師1人，高級教師91人。校舍面積達56000平方米，固定資產(chǎn)8000多萬元。在校學生近4000名，有75個教學班。其中初中46個班，高中28個班。由于初中施教區(qū)生源多，考慮到學校的容量，近兩年高中壓縮了招生規(guī)模，在校高一263人，高二261人。今后學校將圍繞打造“優(yōu)質(zhì)”初中、辦好“特色”高中的目標，狠抓校風學風建設，全面提高教育教學質(zhì)量，力爭通過三五年的努力，向全市人民交上一份聯(lián)合辦學的滿意答卷。
第二部分 課改主要做法、經(jīng)驗、成績
自20xx年8月進入高中新課改以來，學校積極踐行新課改理念，推動新課改實施，課改實踐促進了教育理念變化、教學行為的變化、教學情境的變化和學校生活的變化 。處在課改最前沿的教師，他們是課程理念與課改實踐的`對接者，他們對課改充滿信心，以極大熱情投入實踐。學校承擔部級、市級課題各一項；參與國家級、省級課題各一項；教師個人市級課題9項，體育課改方案獲省二等獎；教師發(fā)表論文300多篇。教師參加市級以上優(yōu)秀課、教學設計等比賽中獲獎67項，其中國家級二等獎兩項，省一、二等獎8項， 30多人獲大市一、二等獎。三年來，我校教師在全省新課改匯課活動中上示范課兩次，在全市教研活動中作新課改培訓3次，對全市體育教師進行校園集體舞培訓一次。教師們創(chuàng)造性的工作取得了階段性成果。
1、加強領(lǐng)導、轉(zhuǎn)變觀念、提高對新課程改革的認識。
新課程改革實驗能否在學校實施，關(guān)鍵看領(lǐng)導的教育理念是否先進，對課改的認識是否到位。為了使我校領(lǐng)導班子成員首先接受新課程、了解新課標，盡快轉(zhuǎn)變觀念，新課程實施之前，校長親自組織班子成員學習《基礎教育課程改革綱要》，學習《走進新課程》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》等書籍。通過學習，班子成員明確了課改的目的、意義，樹立了正確的課程觀、教學觀、教師觀、學生觀、評價觀、質(zhì)量觀，提高了課改實驗的積極性、自覺性，為新課程的實施做好了思想理念上的準備。
為了保證課改工作有組織、有步驟、有指導的開展好，我校特別組建了課改工作領(lǐng)導小組。組長由校長親自擔任，副組長由主抓高中教學的副校長擔任，小組成員由學校中層干部和教學經(jīng)驗豐富的學科組長、網(wǎng)絡中心主任、圖書館館長擔任。課改領(lǐng)導小組成員分工明確，各負其責，承擔著研究新教材、組織校本培訓、幫助教師理解新課標、解決教學中遇到的實際問題等任務。
2、確定課改實驗方案，使課改工作有計劃、有目的、有步驟的順利實施。
在課改理念的指導下，我校精心設計了課改實驗方案。方案中對實驗的內(nèi)容和時間做了詳細的安排。實驗方案出臺以后，實驗指導小組成員和實驗教師結(jié)合新的高考方案，共同討論方案的科學性、可行性，反復論證修改得到一致認可后，各學科組又根據(jù)本學科的特點確定了學科課程實施方案。
3、加強師資培訓，使教者首先走進新課程，適應新課程。
�。�1）我校任課教師在上崗前全部參加了新課程培訓。在培訓過程中，教師首先接觸了新的教育理念，學習了新課標。為了讓領(lǐng)導和教師感受課改，我校先后派主抓教學的校長、教導主任、骨干教師去廣州、青島等地學習課改經(jīng)驗，觀摩新課程課例。
�。�2）每位教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃書，學校定期對教師完成情況進行過程性檢查與考核管理，促進教師的專業(yè)成長，實施名師培養(yǎng)工程。
�。�3）組織教學、教研的“青藍工程”。每學期在各級組教師的配備上，同級組同學科實行中青年教師的優(yōu)化組合，通過“一幫一”活動的開展，加強“傳、幫、帶”，使青年教師迅速成長。
（4）落實“四個一”的要求。根據(jù)教育局的讀書活動要求，學校圖書館配齊了教師的必讀書目和選讀書目，積極為中青年教師自學、研究教材提供條件。每學期要求每位教師認真讀一本教育專著，寫一篇讀書筆記，并于期末上交一份教研論文、一篇教學案例。
課程教學改革的工作報告 8
一、背景分析：
我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，成績在縣內(nèi)一直比較好，除了管理相對嚴格之處，還因為有部分學生成績較好，肯學樂學，但有部分學生同其他大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，無心向?qū)W，上課睡覺，部分中層學生任務式學習，沒有興趣，沒有目標。整體校風、學風較好，教師安教樂教，對課堂教學改革有動力，敢實踐，但改革方向不明確，教學教研理論較弱，課堂把控能力差，在改革過程中遇到困難畏懼情緒。
二、原課堂教學改革方案簡介：
�。ㄒ唬�、加強集體備課，形成成熟的、適合我校學生實際的講學稿。 備課是講學稿使用的關(guān)鍵的第一步，講學稿的備課為 “提前備課，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學案，師生共用”。
�。ǘ⒓訌娬n堂管理，落實講學稿的使用，打造高效課堂。主要做法：
1、推門聽課。由學校行政組織部分不用上課的教師定期或不定期進行推門聽課評課。
2、加大對課堂巡查力度，每天由值日行政和值日教師不定期進行巡堂檢查。
3、開展各項教研活動，促進教師專業(yè)成長。積極開展“高效課堂”（同課異教形式）、 “優(yōu)質(zhì)示范課”、 “小專題匯報課”的三課活動，努力把課堂教學改革理念落實到具體的教學之中。
4、檢測評價總結(jié)提高。每學期進行2次月測，一次期中考試，每次考試對成績進行匯總，各級科進行分析和小結(jié)，找出存在的問題，包括學生存在的知識和教師教學過程中問題，提出整改意見，及時調(diào)整。
�。ㄈ�、加強教育教學理論學習，更好地為課改服務。
1、認識 “為了每一個學生的發(fā)展”是“課改”的基本價值取向，也是貫穿“課改”的基本精神，是“課改”的靈魂�！罢n改”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。以往以學科為本位是一種“目中無人”的教學，從根本上失去了對人的
生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學生成為被動的、甚至被窒息的人。由以學科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，強調(diào)了課程要促進每個學生的身心健康發(fā)展；強調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個學生的良好品德；強調(diào)了課程要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
2、認識課程改革將“教學大綱”改為“課程標準”。“課程標準”是國家指定的某一學段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，它應是大多數(shù)學生都能達到的標準�！罢n程標準’’是一個“最低標準”，這樣才能保證讓每個適齡兒童、少年接受完義務教育，因為義務教育不是精英教育，是大眾教育。
3、通過學習建立良好的教師觀和學生觀教師是學生學習的促進者，是教育科學的研究者。是課程的建設者與開發(fā)者。而學生是發(fā)展的人，是獨特的人，是教學行為的主體。
（四）、多外出學習，到課改較好的學校參觀、聽課。
盡學校最大的可能組織學校的學科骨干、級科組長、教師等到課改成功的學校到參觀，聽課，學習他們的成功經(jīng)驗和具體做法，與他們交流課改經(jīng)驗。通過上級部門聯(lián)系課改的專家和課改成功學校的教師到本校指導、診斷，幫助我校盡快走上課改成功之道。
�。ㄎ澹�、強化行政推行，確保課改成功。
1、通過教師大會、學校教學講座、科組會議、公開課、研討課、外出聽專家講座、聽課等形式改變部分教師的觀念，讓全部教師認識到課改的重要性。
2、強化校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長創(chuàng)設更多的平臺，提供更多的專業(yè)支持和經(jīng)濟支持，鼓勵教師自學各種先進的教育理念和教學方法才能保證課改的.有效實施。
三、存在問題
剛開始的課堂教學改革是以七年級為試點的改革，主要是以分小組合作交流，印發(fā)導學案等形式進行，學生合作交流多了，討論多了，展示多了，但學生預習積極性不高，圍在一起討論個別組的同學有些有故意倒亂，講話等太多，所以第一輪改革效果不佳。經(jīng)過了縣教育局、教研室的幾次課改推進會后，我校重新確定“以師生共用講學稿為載體，以小組討論和合作交流為模式，以課堂練習分層設計為核心，以快樂課堂為主線”作為課堂教學改革的方向。由于思想認識統(tǒng)一、切合學生的實際，總體效果較好，但還是有部分學生未能全部投入課堂，也有個別無心向?qū)W，甚至有個別輟學等現(xiàn)象留等我們進一步去解決。
四、現(xiàn)在具體做法與課改方向：
�。ㄒ唬┪倚Ｒ詭熒灿弥v學稿為載體，以小組討論和合作交流為模式，以課堂練習分層設計為核心，以快樂課堂為主線作為課堂教學改革的方向，要求全體老師改革在課堂，重點是課堂的表現(xiàn)形式，關(guān)注每一位學生的成長，讓每一位學生都學有所得。要打造有效課堂，重點是備好每一節(jié)課，每天讓更多的時間花在備好每一節(jié)課上。
（二）我校在講學稿的設計要求方面如下：
1、統(tǒng)一名稱：講學稿。
2、加強集體備課，形成成熟的、適合我校學生實際的講學稿。
3、集體備課應先由主備人把課備好，集體備課時大家討論修改，印發(fā)給學生，最好形成電子文檔并保存?zhèn)溆谩?/p>
4、根據(jù)我校的實際，練習分層設計，分為A、B、C三組，A組以基礎為主，讓大部分學生都能根據(jù)本節(jié)課的知識去完成，B組以提高為主，讓中層的學生能有所提高，C組以綜合為主，讓部分尖子課外完成，教師進行適當?shù)妮o導，達到培優(yōu)的目的。
5、講學稿要有三維目標（知識與能力目標 、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標），有重點與難點，教學步驟、課后教與學的反思，設計以練習為主。
�。ㄈ┰诳平M活動方面要求如下：認真組織好每一次科組活動，可以按學校的要求上好公開課、可以根據(jù)本科組的實際開展理論學習、觀看課堂教堂講座或教學實錄等。讓科組活動成為深化和學習課改的有效陣地。
（四）用新課程理念教學，就是要求老師上課要有良好的組織教學，讓學生積極參與，多表揚、多肯定，提高學生的學習興趣。
五、破解對策與努力方向：
課程改革的路是非常漫長的，我們應該對整個課程改革的走向充滿信心。這一年來我校開展課堂教學改革非常的不容易，可我們應該看到由于我們對新課程的理念理解認識可能還不是非常到位，或者存在一些偏差，以及我們實施過程當中缺乏一些必要的經(jīng)驗和能力，所以課堂教學改革還存在著形式化和低效化的問題。如果我們能夠解決這個問題，課程改革就能夠持續(xù)深入推進。為了進一步推進課改，我們再提出下列要求：
1、要求教師利用課余時間多學習新的教學理論與教學理念、方法等，為進一步推進改課打下理論基礎。
2、分階段召開學校課改推進會，讓每一位教師明確課改的重要性、課改的方向、具體的要求、查出存在問題，找出解決問題的辦法，深入推進課改。
3、利用走出去，請進來的方式學習課改的先進方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)自己學校課改的先進、教學骨干，樹千官中學課改典型，為大部分教師學習提供支持。
4、增加學校對課改的宣傳、利用學校網(wǎng)頁、宣傳欄等明確課改方向、表揚先進，為課改提供正能量。
課程教學改革的工作報告 9
我校推行課堂教學改革已有五六個年頭了，在原領(lǐng)導班子的努力下，經(jīng)過全校教師的共同努力，“aps”教學模式在我校進行了有益地探索，取得了一定的成績，20xx年10月24日山西省第十四屆中數(shù)會暨課堂教學改革現(xiàn)場會在我校舉行，來自全省的近四百名教學專家、研究員、教師到我�，F(xiàn)場聽課觀摩，對我校課堂教學改革所取得的成績給予了高度的贊譽和好評。
20xx年新領(lǐng)導班子組建以來，在樊校長的帶領(lǐng)下，圍繞建設“充滿活力、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)和諧”的新五中這個大目標，大家認真分析了我校的教育教學實際，深入課堂教學一線，在教師、學生中進行了廣泛地調(diào)查研究，認真總結(jié)了我校在課堂教學改革方面取得的成績和存在的問題，對我校的課堂教學改革提出了新的目標和要求�，F(xiàn)將這一年來的工作情況匯報如下：
一、我�，F(xiàn)狀
1、環(huán)境現(xiàn)狀
考慮到我校的地理位置特點，我們雖然處在鬧市中心，但是周圍多是繁華商貿(mào)區(qū)，缺少固定的支撐小區(qū)，缺少支撐的小學，反而被周圍五六所中學包圍著。學校辦好了，可以吸引來一部分學生，學校辦不好，學生就會毫不猶豫地跑到其他學校，這就決定了我們學校沒有固定的生源，必須靠一次次地打拼，一次次地奮斗。稍有不慎，我們就會面臨招生的困難。
地處繁華鬧市，卻必須面對這樣的窘境，看來我們只能算是位于城市中心的邊緣學校。
雖然，我們也曾經(jīng)有過昔日輝煌，最好的時候，我們達一中分數(shù)線的人數(shù)達到了100人以上，但那時，我們的學生也是以澤州學生為主，那時的農(nóng)村學校分散，缺少經(jīng)費，教師隊伍不穩(wěn)定，教學質(zhì)量差，隨著義務教育標準化驗收的進展，義務教育經(jīng)費按人頭分配到校等政策的實施，農(nóng)村學校的教學環(huán)境大為改觀，教學質(zhì)量明顯提高，加上目前的招生環(huán)境和那時比，也發(fā)生了很大的差異，我們學校的困境是顯而易見的。
要使城市中心的邊緣學校真正地城市化，而不是更加邊緣。課改名校的經(jīng)驗告訴我們，面對困頓的局面，振作精神，團結(jié)一心，深入開展課堂教學改革，提高課堂教學的有效性，是我們唯一的出路。
2、教學現(xiàn)狀
雖然學校上一任領(lǐng)導班子在這方面做了大量工作，取得了可喜的成績，但是生源狀況，教師對傳統(tǒng)的傳承，都使得我們的課堂教學改變得不夠徹底，滿堂灌現(xiàn)象仍然會時不時地抬頭，學生在課堂上仍然表現(xiàn)得缺少活力，缺少應有的朝氣，種種現(xiàn)象讓人感覺課堂教學的轉(zhuǎn)變確實不是易事。許多傳統(tǒng)的東西，墨守成規(guī)的東西仍然存在，課堂上，自顧自地講授，不重視學生感受，只顧完成教學任務，不關(guān)注學生接受程度的現(xiàn)象，比比皆是，讓人感覺積重難返，心中滿是困惑。
結(jié)合我校“aps”教學模式的教學實踐，現(xiàn)在存在的問題是：教師在教學實踐中，不能很好地依據(jù)學生的學情有針對性的制定目標；問題的設置不能按照學生的實際建立合理的梯度；學生的自主容易流于形式；由于時間的原因，教學案的四個環(huán)境在一節(jié)課中難以全面落實；教學案缺少必要的學科張力，各個學科的不同課型全是依據(jù)同一個范式進行，使教學這個個性化很強的工作，變得千篇一律，影響了教師的教學特色和積極性。
二、改革思路
我們的課堂需要什么？我們的課堂應該如何做？如何讓我們的課堂面貌煥然一新？
我想，僅僅依靠學校領(lǐng)導個別人的力量很難改變課堂教學的現(xiàn)狀，課堂教學的主要力量是教師，只有教師覺悟了，教師改變了，課堂教學才能夠發(fā)生根本性地、質(zhì)地變化。因此，作為校長，一個重要的責任就是推動教師圍繞課堂教學，圍繞學生開展深刻反思；推動教師在課堂上，在工作中，時時刻刻關(guān)注學生的得失，關(guān)注學生的狀態(tài)，關(guān)注學生的成長，將課堂真正變成學生樂學、好學的地方。這個過程不是一蹴而就的，需要長時間的努力。
三、具體做法
1、一個引領(lǐng)
市教研室多年來積極推動課堂教學改革的深入開展，特別是近年來，成功地開展了一系列以課堂教學為載體的賽講式研訓模式，通過課堂教學團體賽的的形式，推動了各所學校深層次地開展課堂教學改革，促進了學校之間的交流，我校利用這個平臺，開闊了視野，鍛煉了教師，同時也對我校課堂教學模式的進一步深入推進，起到了很好的宣傳帶動作用。
2、三個反思
目前我們要首先解決的問題，應該是推動教師們深入反思自己的課堂教學，解剖自己的課堂教學，需要教師將焦點對準學生，從學生身上，從課堂的角落去尋找問題的答案。至少目前我們要深入思考三個問題。
第一、我們的課堂缺少什么？
教學，古而有之。幾千年的教育發(fā)展過程中，不變的是教師和學生的傳道授業(yè)關(guān)系，變化的是時代的背景，社會的環(huán)境，學生的個性。以不變應萬變的法子顯然不能適應活生生的人的變化。因此，面對時代的變遷，面對生活環(huán)境、家庭環(huán)境千差萬別而且個性迥異的學生，我們必須時時反思：我們的課堂缺少什么？我們的課堂需要什么？以此推動教學的'觀念時時更新，教學的行為時時調(diào)整，這才是一個教育者應有的專業(yè)態(tài)度。
第二、課堂上我們應該關(guān)注學生什么？（如何讓學生成為課堂的主角？）
我們要把學習的權(quán)利還給學生，要讓學生成為學習的主人，杜郎口等學校這樣做了，取得了較好的效果，其他學校也跟著這樣做了，但是效果卻差強人意。我們必須讓學生成為學習的主人，但不是說這樣做就一定行了，我們需要深思，教師如何能讓學生真正進入主動學習、高效學習的狀態(tài)。我們的紅衛(wèi)兵成為國家的主人，結(jié)果把國家搞得一團糟。學生成為怎樣的狀態(tài)，才是對學習最有利的狀態(tài)，才不至于讓課堂教學進入一種虛浮的、無序的狀態(tài)。這是教師必須深思，必須研究的問題。教師要有一雙觀察學生的敏銳的眼睛，教師要有對學生學習狀態(tài)進行調(diào)節(jié)的有效手段，所有這一切都建立在關(guān)注學生的基礎之上。
第三、如何讓我們的課堂更高效？
有了前兩個問題的基礎，我們就可以深入思考該如何行動了。歸根結(jié)底，我們要讓我們的課題更有效，讓我們的教學更高效。我們需要行動。我們要結(jié)合不同學科，結(jié)合不同課型，結(jié)合不同的教學內(nèi)容，提出有針對性的、可操作的教學方法、教學模式。當然這樣的過程一定是個需要較長時間的過程，是一個需要在教學中不斷完善的過程。這里，我得引用國家督學李希貴的兩段話為我做個注解：“不同的學習內(nèi)容理應有不同的學習方式，不能用同一種方法學習所有的內(nèi)容，應該是我們的共識。可是，現(xiàn)實中，在許多地方和許多學校里，我們甚至還在用行政的方式，推動各種課堂朝向同一個模式�！薄凹热粚W生是有個性的，那么我們就必須承認教師的個性。不必讓不同風格的老師同臺參加同樣的課堂教學比賽，不必讓所有的學科都以相同的方式設置擂臺，不必對不同的課型使用相同的評價模式，不要用同一種模式培訓不同的教師，更沒有必要讓所有老師都寫教學隨筆�！�
所以，我們還是要提倡“教無定法，教必有法，我有我法，貴在得法”的教學思想，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揮教師的個性特長，在一個粗線條的教學指導思想，粗線條的課堂教學目標要求下，讓老師們百花齊放百家爭鳴，最終開出五顏六色的課改之花。
3、一項研究
每個學科有每個學科的特點，不同課型有不同課型的特點，不同教師有不同的教學個性，要想最大限度地發(fā)揮教師的教學積極性，我們必須按照教育教學的基本規(guī)律辦事，尊重教師的教學個性，尊重學科特點，尊重課型特點，不搞一刀切，不搞一邊倒，在充分研究學科特點、課型特點的基礎上，制定切實可行的課堂教學規(guī)范，形成個性鮮明的，符合教育規(guī)律的課堂教學新模式。因此，我們要進一步強化學科教研組，在此基礎上，認真研究學科特點、課型特點、教學個性、學生情況，不斷完善我校的教育教學新模式，重視研究的過程，把研究過程當成教師自我完善，自我提高的重要途徑，以研究生動力，以研究助促成長，以研究促發(fā)展。
4、一個活動
如何提高教研的實效性，始終是我校不斷思考的一個重大問題。實行年級組管理以來，初中學校由于規(guī)制小，教師人數(shù)少，教科研活動表現(xiàn)出一些被弱化的跡象，一個年級中大的學科也只有三位教師，難以形成教研合力。即時偶爾將教師集中在一起進行教研，由于平時在一起交流的少，大家在一起交流的深度、廣度也難以保證。教研活動常常止步不前，缺少實效性。經(jīng)過學習、反思、調(diào)研。我們本學期將進一步將教研活動聚焦課堂教學。每周的教研活動以學科組為單位，以說課、聽課、議課為主要模式，要求人人講、人人說、人人議。在活動中，通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進每位教師教學業(yè)務的提高。
5、一項交流
單獨一所學校的教學資源畢竟有限，由于環(huán)境的局限，教師們在某些方面可能會存在共同的思維定勢，不利于教學思路的拓展，因此我們不定期地開展了校際交流活動，通過請進來、走出去，為教師創(chuàng)造更加廣泛的教學交流空間，開闊視野，增長見識，消除隔閡，促進交流，通過開放教學，激活課堂，推動我校課堂教學改革的進一步深入。
課程教學改革的工作報告 10
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自根據(jù)年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長，為學�？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現(xiàn)對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：
一、學�；厩闆r
近三年來，隨著工業(yè)進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發(fā)展。但作為學校的領(lǐng)導班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風優(yōu)化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級領(lǐng)導和社會各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。
二、我們的做法
1、制定方案，確定目標和思路
基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，根據(jù)年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學特色，推動學�？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：
從學校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。
從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。
把握教育教學中的環(huán)節(jié)變革，�？膬�(nèi)容具有連續(xù)性和層次性。
2、注重案例研究�？橇私處煷罅康恼n改感受，既有操作過程，又有反思后的醒悟。
3、每期都有一個鮮明的主題。全校教師圍繞該期的主題談論，如怎樣培養(yǎng)學生廣泛的興趣，用評價激勵學生等等。
4、緊密地結(jié)合校情。針對課改中的熱點、難點、疑點問題進行研究。如：課改中課堂教學是一個老大難問題，我們專門編排在14——16期中，進行著重探討，收效甚好。
5、整體互動，廣泛參與。除規(guī)定每名教師在一學年中必須有一篇文章刊載于《課改之窗》之外，我們還充分地抓住機遇，廣泛地利用了專家學者、教研人員、家長、學生參與課改研究活動的機會。先后有省教研室副主任史紹典、襄樊市教研室副主任肖興漢、宜城市教研室副主任羅運生、閔祖成及教研員駱崇泉、馬仁森、朱萬清等及一部分家長、學生都參與了辦刊。
五年來，《課改之窗》已成為我校教師的良師益友，是老師們學習新課程的園地，是教師總結(jié)交流實施新課程經(jīng)驗的平臺，體驗成功的舞臺。有力地推動了新課程的發(fā)展。20xx年3月，襄樊市課改會上交流了我們的部分�？艿较宸薪逃旨靶值芙逃诸I(lǐng)導、教師的高度贊譽。
三、開發(fā)校本課程彰顯辦學特色
校本課程開發(fā)是本次課改的重要組成部分之一。我校緊緊圍繞地域文化特色積極開發(fā)了校本課資源。學校在上學期和本學期為全體任課教師編印了《開發(fā)校本課程教案》和《綜合實踐活動教案》，教師走向社會，走進社區(qū)，廣泛地挖掘地方課程資源。五年來我們共搜集校本課程教案2500余篇，目前我們還組織人力精選、修改，按《指南》分類編印，供以后參考作進一步的完善。
書畫苑里花常開：
我們把藝教課程中的《書畫》校本課程設置為書法與美術(shù)：
1、書法。書法分軟筆書法與硬筆書法。
2、美術(shù)。美術(shù)分為兒童畫、素描、色彩、中國畫、手工等幾項。
廣泛選取有價值的教學內(nèi)容，借鑒已有的課程資源，針對學校、學生實際，有選擇的選取一些學生喜歡的教學內(nèi)容。目前教學內(nèi)容主要來自三個部分，一是訂閱三種雜志與報刊：《少兒書畫》、《中國鋼筆書法》、《青少年書法》；二是省編義務教材《美術(shù)》1~12冊與《中小學生字帖》；三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類書畫指導書籍中選取合適的內(nèi)容。然后根據(jù)學生的個體差異抓好組織過程。
1、對于初學書畫的學生，先采用臨摹作品為練習，看誰摹仿最像，堅持練好基本功。學生每次作業(yè)全部放在一起比較，評出優(yōu)、良、中讓學生自己找出作業(yè)的長處，并找出存在的問題。教師進行講評，講評時鼓勵、表揚為主，增進學習書畫的興趣。
2、有一定書畫基礎的學生，同層次分組進行比賽練習，看誰進步得快，進步快的學生上臺表演練習，每一個月評比一次，評比三名進步快的學生，老師獎勵《少兒書畫》雜志和寫字用具，調(diào)動學生學習書畫的興趣。
3、書畫較好的學生，他們的作品采取競爭上學校書畫專欄和學校校刊《課改之窗》上發(fā)表，激發(fā)學生進取意識，推動學生學習書畫的熱潮。
4、讓學生走向社會，借助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養(yǎng)一批書畫新苗。
a、參觀書畫展覽，加強學生學習的動力。
b、鼓勵學生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養(yǎng)。
c、結(jié)合重大節(jié)日，至少每年將舉辦一次學校書畫大型的競賽，從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。
5、舉行書畫現(xiàn)場表演，舉辦康樂杯學生書畫作品展覽。
6、召開校本課程研討會。邀請各級領(lǐng)導、老師、學生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標準。
7、營造書香校園的良好氛圍。
一年一屆的“康樂杯”書畫賽開展得有聲有色；書畫培訓抓得有滋有味。美育的苤芽在這里萌發(fā)，審美的情趣在這里培育。
美術(shù)室、書法室、藝術(shù)欣賞室、作品琳朗滿目，師生的優(yōu)秀作品獲獎成果，名人名作，透露著師生的情趣品味。
一次次的電化展示，將學生帶入藝術(shù)的殿堂，藝術(shù)素養(yǎng)在這里得到啟蒙。
學校的每一個櫥窗，每一塊墻面，為師生提供展示心智的'舞臺。俏立于枝頭的花鳥，雄渾秀麗的山水，端莊瀟脫的書法，優(yōu)美而流暢的體藝線條，無一處不在蘊孕百年南小的校園文化的內(nèi)涵。
走出去，請進來。在精彩的藝術(shù)世界中認識藝術(shù)，在名師的指點中提高藝術(shù)，在參觀展覽中理解藝術(shù)的燦爛，明確人生需要怎樣的藝術(shù)文化。
從發(fā)表作品參與競賽中，認識自我，肯定自我，發(fā)展自我。每學期向各級報刊推薦學生作品，在本校書畫比賽的基礎上有計劃地組織學生參加市級、省級、國家級的各類書畫大賽。師生先后參加了中央電視臺書畫院舉辦的“我與電視”、“小星星杯”東方少兒美術(shù)書法攝影大獎賽、第一屆手拉手“珠穆朗瑪杯”少兒書畫大賽、“小畫家杯”——走進長江三峽中外學生美術(shù)作品比賽……獲獎師生達1200多人次。有8名師生被吸收為湖北省書法協(xié)會會員，有47名學生被吸收為宜城市硬筆書法協(xié)會會員。學校被評為“宜城市快樂校園工程示范學�！�、“襄樊市中小學生課外文體活動工程先進學�！�、“全國藝術(shù)教育特色學�！�。這些成果不僅是南小的財富，更是南小校園文化建設的一道美麗風景。
文藝舞臺放異彩：
我�！拔灏訇牎豹氼I(lǐng)風騷。學校成立百人的電子琴隊、百人鼓號隊、百人民樂隊、百人舞蹈隊、百人合唱隊，拉開了藝術(shù)教育的序幕。星移斗轉(zhuǎn)，年復一年，“五百隊”代代相傳，永葆青春，而今是獨領(lǐng)風騷，名聞遐邇。僅20xx年到20xx年，“五百隊”在市級重大慶典、會演活動中演出60場次，學校鼓號隊在襄樊市第一屆鼓號隊禮儀展演中一舉奪得桂冠。數(shù)以萬計的觀眾領(lǐng)略了南小少年兒童的風采。他們?yōu)楣奶栮犝R華一的表演鼓掌，為民樂隊和諧、美妙的演奏而陶醉，為舞蹈隊、合唱隊精湛的演技而喝彩！
我校教師連續(xù)8年參加教育系統(tǒng)文藝調(diào)演獲團體第一名。市團委婦聯(lián)舉辦的卡拉ok小歌手大賽中，我校趙婷宇同學獲第一名，廣播電視局、文化館舉辦的電子琴大賽中，我校3名同學獲一等獎，團委、婦聯(lián)舉辦的歌詠比賽中，我校合唱隊幾次獲得第一名，市委宣傳部每次舉辦的晚會上幾乎都有我校的節(jié)目。
收獲不僅需要播種，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在藝術(shù)教育工作中，我們的指導教師充分發(fā)揚了紅燭精神。他們一心撲在教學上，指導排練的文藝節(jié)目屢獲大獎，《漢江雛鷹》、《妞妞看戲》、《楚都娃》、《青娃與頑童》、《春風楊柳》等先后在第四、五、六屆“魅力校園——全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會”中獲獎，在湖北省黃鶴美育節(jié)中先后獲一、二、三等獎。并被邀請赴韓國演出。有3名小演員被評為優(yōu)秀演員。在宜城市一年一度的藝術(shù)節(jié)上，更是大顯身手，現(xiàn)已連奪八年桂冠。其它在市級以上獲一等獎的節(jié)目達20余個，獲獎學生不勝枚舉，僅在省級以上獲獎的學生就達100余人次，舞蹈演員于安琪、王春陽、李瑞同學在她們精心培育下，在“第二屆全國少年兒童風采展示大賽”中榮獲舞蹈專業(yè)組金獎。今年我校在宜城市藝術(shù)節(jié)上榮獲第一名的舞蹈節(jié)目《托起盲童心中的太陽》再一次參加了湖北省藝術(shù)節(jié)演出，并榮獲一等獎。
四、沐五年課改春風雨露，盡顯百年南小課改風采
五年來，南街小學乘借新課程改革的東風，走上了高速發(fā)展之路。五年間，學校在中央教科所、省市教研室、教科所申報立項了14個研究課題，填補了百年南小無國家、省研究課題的空白，國家級研究課題——《小學語文學習質(zhì)量評價的研究》已圓滿結(jié)題；省級課題——《引導學生主動學習》獲省教研室頒發(fā)的“優(yōu)秀課題研究”獎；《非智力因素對兒童學習與品格形成的影響及對策》獲襄樊市“優(yōu)秀教育科研成果”獎；五年間，兩次接受省教研室組織的課改調(diào)研，受到了省教研室副主任史紹典的高度評價；20xx年為襄樊市教育局召開的課改工作會議提供交流材料五份，兩名教師為大會作課，其中校長陳圣友的《圍繞課改抓教研，抓好教研促課改》先后被《襄樊教育》、《走進實驗區(qū)》刊載；五年間，學校先后摘取了“全國藝術(shù)教育特色學校”、“湖北省教改名�！�、“襄樊市示范學�！薄ⅰ跋宸惺呀逃蒲谢亍�、“襄樊市教育科研先進單位”的獎牌；五年間，有一名教師獲中央教科所頒發(fā)的“課改先進個人”獎，2名教師獲湖北省“教改先進個人”獎，二十多人次獲襄樊市、宜城市教改、教研獎；有226人次的課改論文、案例、教案在國家省、市級發(fā)表、交流或獲獎；五年間，學生有2000多人次在各級各類競賽中獲獎。
五年風雨五年歌。經(jīng)過五年的努力，我校的新課程改革取得了可喜的成績。學校領(lǐng)導教師樹立了新課程改革的理念，教育教學行為發(fā)生了實質(zhì)性的變化，學生、教師、學校得到了充分地發(fā)展。省教研室副主任史紹典來校進行基礎教育課程改革實驗調(diào)研活動時，在聽了我校課改工作匯報和教師的作課后講到：“這里所開啟的是學生的心靈，所強調(diào)的是學生的體驗，所關(guān)注的是學生的個性，所追求的是學生的發(fā)展。這是新課程理念‘為了每一個學生的發(fā)展’的生動體現(xiàn)。而且老師自身也完善了自己，實現(xiàn)了自我角色的轉(zhuǎn)換，獲得在教學過程中師生的共同成長與發(fā)展�！边@對我校的課改工作給予了充分地肯定，也為我們今后的課改工作增添了信心。
課程教學改革的工作報告 11
自根據(jù)年秋季新課程啟動以來，我縣積極準備并認真實施，為新課程的實驗推廣開展了扎實有效的工作。但是，在農(nóng)村地區(qū)，推進基礎教育課程改革存在諸多困難，如教師專業(yè)素質(zhì)整體水平相對較低、教師老化、教師嚴重缺乏、教材過多、農(nóng)村學生學習困難、教育教學設施落后等�；A教育課程改革本身是一個系統(tǒng)工程，必須是一個漸進的工程。在農(nóng)村，我們必須思考如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，通過推進課程改革來找到離農(nóng)村教育發(fā)展最近的增長點，而不是志存高遠。
20xx年，我縣小語種緊緊圍繞整體教育教學宗旨，努力履行教學研究、指導和服務職責，開展了一些工作，取得了一些成效。
第一，深入研究，挖掘問題
1、只有五個人選擇不支持或不關(guān)心課程改革的態(tài)度，但只有兩個人選擇了課程改革的理念和目標“不同意”。共有97名(92.38%)教師選擇了“可以通過創(chuàng)造一定的條件”八位老師選擇了“太理想而無法實現(xiàn)”。
2、關(guān)于課程設置和教材的理解，35人(33.3%)認為現(xiàn)行課程設置不合理，認為新課程教學課堂容量大，現(xiàn)有課時難以完成教學任務，建議可以增加部分學科課時。老師們普遍認為“與舊教材相比，新教材要求更高，難度更大。
3、教師教學行為和教學方法調(diào)查。教師備課使用的參考資料中，前三位分別是學生作業(yè)本、教學參考資料和教材，同時選擇課程標準的只有23人，僅占21.9%。
4、學生學習習慣和學習狀況調(diào)查。學習習慣方面，有22人(12.94%)說老師上課前“每次都有一個預覽”，58人(34.12%)表示“有時預覽”；在課堂上。經(jīng)�！敝挥�17個學生主動問老師問題�！皼]有提到”學生人數(shù)達到42人，絕大多數(shù)學生只是“偶爾”問老師問題。87人(51.18%)反映老師每天布置的作業(yè)“1小時內(nèi)”可以完成，45人(26.47%)表示需要“1 —2小時”只有少數(shù)學生需要很長時間(2 —3小時)。
第二，夯實閱讀基礎，鞏固教學
課改的難度讓我們清醒地認識到，教學要深深植根于閱讀的土壤中。為此，我縣已將20xx指定為“師生閱讀年，重點推廣“學術(shù)型校園建設&現(xiàn)狀；。目標明確，推廣力度大，措施具體有效，活動開展，效果日益明顯，影響不斷擴大。一路走來，一路收獲。
1、全面啟動農(nóng)村中小學書香校園工程。為了實現(xiàn)“行動和研究”教育教學研討會精神，創(chuàng)造“書香校區(qū)”并實施九年義務教育階段閱讀量400萬字以上，高中階段閱讀總量150萬字以上的新課程標準，幫助師生形成扎實的人文素質(zhì)和豐富的文化積淀。教育體育局制定發(fā)布了《萬安縣師生閱讀指導意見》，確立了全縣師生閱讀的.四項工作目標:
1.在全縣掀起閱讀熱潮，繼續(xù)致力于書香校園建設，培養(yǎng)師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。
2.轉(zhuǎn)變觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效途徑。
3.在廣泛閱讀的同時，應鼓勵教師精讀專業(yè)書籍和經(jīng)典書籍，提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生濃厚而持久的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓學生“好讀書，好讀書，好讀書”。
4.不斷加強對師生的閱讀教育，從而豐富學生的知識，提高學生的人格，促進師生和諧發(fā)展，全面提高我縣中小學的教學質(zhì)量。建議建立組織，營造氛圍，樹立榜樣，搭建平臺，搞好圖書館建設，加快校園網(wǎng)建設，推薦閱讀書目，舉辦閱讀節(jié)，成立閱讀組織，加強閱讀指導，建立激勵機制。工作措施等。我國中小學書香校園工程已進入全面實施階段。
2、召開讀書報告會。為了開闊老師的視野，開闊自己的視野，提高自己的思維和品味。4月初，江西省特級教師、原吉安市教研室主任劉武德作了題為《師生同讀，其樂融融》的報告。在長達兩個多小時的報告中，劉先生站在人生成長的高度，著眼于高處，從小事做起，從閱讀動態(tài)、閱讀經(jīng)典、讀寫結(jié)合、邊走邊思考等多個角度和層面闡述了閱讀方法和內(nèi)容。他說話冷靜，思考深刻，舉例豐富，分析理性，深深震撼人心。讓我們對教師為什么要讀、怎么讀、讀什么書有了新的、更全面、更深刻的認識。
3、成功舉辦萬安縣“新華杯”師生閱讀知識競賽。為了倡導“讀書豐富生活，使人明智，建設學術(shù)校園”引導師生多讀書，讀好書，愛讀書。5月28日——29日成功舉辦萬安縣“新華杯”師生閱讀知識競賽。通過讀書知識大賽，讓師生用人類、文明、經(jīng)典的崇高精神對話，讓師生從書本中獲得精神慰藉，從書本中洗滌心靈，從書本中享受教與學，從書本中尋找理想的棲息地�；顒臃譃閮蓚�階段:學校初賽和縣決賽。5月20日前，所有學校成立“學習社區(qū)”，緊緊圍繞全縣的總體實施計劃，制定了各具特色的師生閱讀計劃。主題鮮明的閱讀活動不僅激發(fā)了學生的閱讀興趣，也激發(fā)了師生的閱讀熱情，使全縣的閱讀活動豐富多彩。在縣運會期間，經(jīng)過筆試，來自世曉、符曉、道曉、小妖、少曉和貴曉的隊伍進入了決賽。期末以口頭回答的形式，挑戰(zhàn)“四個層次”也就是“別無選擇”“放棄我”“百倍的信心”和“勇敢冒險”。在表彰儀式上，教育局局長郭白云充分肯定了讀書比賽，并提出三點希望:
一是要繼續(xù)營造濃厚的讀書氛圍，引導師生熱愛讀書；
二是創(chuàng)造良好條件，保證師生有書讀；
三是加強閱讀指導，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、Let “經(jīng)典”走進師生心中。
每天早上，每個學校都會安排“閱讀時間”；堅持“聽名段，欣賞名著”我對經(jīng)典的理解:聽中外名曲，古今詩詞，經(jīng)典故事，而這些經(jīng)典給了學生文化營養(yǎng)，滲透了傳統(tǒng)道德思想，豐富了孩子的精神世界。實驗小學和桂江小學在20xx年制定了《師生經(jīng)典閱讀實施方案》，要求全體師生參與。低年級學生主要關(guān)注《三字經(jīng)》、《門徒法則》、《千字文》，中高年級學生和教師主要關(guān)注《論語》。通過經(jīng)典背誦比賽和個人評估測試學生的閱讀成績�，F(xiàn)在，從一年級到六年級有2456名學生參加了活動。
老師主要背誦《論語》，平時以自學為主，利用例會時間進行隨機測試或集體測試(集體測試主要以寫作為主)。從校長到同志，從后勤到一線，每個做實驗小學老師的都要參與�，F(xiàn)在學校已經(jīng)查完了《論語》第一、二章。讀《論語》成為今年教師基本功的主要內(nèi)容之一，年底一定要過。
20xx年4月23日、6月16日，《井岡山日報》發(fā)表《實驗小學“老師和學生一起讀經(jīng)典”事件的報告。
第三，研究和培訓相結(jié)合，提高質(zhì)量
找準教學切入點，研培結(jié)合，突出主題，突破難點，是我縣小語種教學研究活動的宗旨。我們認為教師素質(zhì)的提高取決于“比賽+訓練+閱讀”。比賽是鍛煉，訓練是提高，讀書是營養(yǎng)。而且形式要創(chuàng)新。我們縣正在步行“專題教學與研究”在發(fā)展道路上做出了努力:
學校從問題入手，在教學和科研上尋求突破。以學科教研小組為平臺，大量“主題”教研活動，活動程序是:“發(fā)現(xiàn)問題—確定主題—行動跟進—實踐探索—揭示問題—尋找對策”。建立“包容共生”良好的人際關(guān)系促進學科教研團隊的建設，從而實現(xiàn)開放評價、互助教研。
第四，教學實踐，貼近課堂
“課堂是我們老師的根。教師和研究人員永遠不要脫離教學一線，應該始終保持教師的地位�！边@句話就在我們心里，植根于課堂。
1、送班下鄉(xiāng)。為了充分發(fā)揮學科教研人員、市、縣級學科帶頭人和骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，我縣每學期組織小語種學科下鄉(xiāng)教學。此次活動為廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來了能體現(xiàn)新課程理念的實踐示范課。
2、教學實習周。為了引導鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更新教育觀念，探索實踐教學模式，我縣經(jīng)常組織教研人員在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展教學實踐周活動�；顒佑袃蓚�方面:一是每個教研人員到校后都會接一個教學班；二是教師和研究者站在理論前沿，貼近改革實踐，就新課程改革理念進行專題講座。理論與實踐的磨合，教師與科研人員和一線教師的密切接觸，不僅提高了教師和科研人員自身的教學能力，也加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長的步伐。
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