鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告

時間：2024-08-19 14:00:47 工作報告我要投稿

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　　在我們平凡的日常里，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編收集整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告，歡迎閱讀與收藏。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告1

　　為全面了解我縣小學教學狀況，加強小學教學教研常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學，提高全縣小學的教學質(zhì)量和進一步推動我縣小學新課改的深入開展，根據(jù)教育局領導的周密部署，教研室于20xx年9月16日――20xx年9月27日由符永偉主任、曾德平副主任分成中學、小學組，組成的調(diào)研組，在不影響其他工作的前提下，對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及抽查個別學校，進行了教學調(diào)研工作�，F(xiàn)將本次調(diào)研情況匯報如下：

　　一、調(diào)研內(nèi)容：

　　1.“教育教學質(zhì)量年”方案落實情況。

　　2.學校課程設置、課時保證和學科教師配備情況。

　　3.各學校加強和改進教學常規(guī)管理的情況。

　　4．校本教研（包括聯(lián)片教研）的開展情況。

　　二、調(diào)研方式

　　1．看：看各類教育科研材料及記錄、課外活動的開展情況；

　　2．聽：按照當日課程表隨堂聽課、評課；

　　3．談：與校領導、教研組長、及有關老師座談；

　　4．查：查學期教學計劃、課時計劃、查閱教師備課及教學反思、查閱教師作業(yè)布置及批改記錄等。

　　三、檢查中看到的成績

　　1.“教育教學質(zhì)量年”方案落實情況

　　為了扎實有效地開展教育教學質(zhì)量年活動，各校認真貫徹20xx年度全省教育工作會議精神，始終堅持以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，積極創(chuàng)建規(guī)范化學校，規(guī)范學校管理，深化基礎教育課程改革，以課堂教學為重點，以校本教研為基礎，以教育科研為動力，加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質(zhì)，不斷提高教育教學管理水平，把我縣的教學質(zhì)量推向新臺階。比較突出的學校如七叉中心小學、叉河中心小學。

　　2. 教學常規(guī)方面

　　新課改雖然給學校和教師帶來一些困惑，但是大部分學校的老師還是能想方設法不斷探索，推進并優(yōu)化課堂教學。有不少中青年教師積極探索新課改思路，鉆研教材，努力使自己在課改這一平臺上充分展示自己，并做到不備課不上課，保證課堂教學的質(zhì)量。部分老師能做到及時有效地進行教學反思，認真批改作業(yè)。能夠看出“立足課堂創(chuàng)新，展示教學魅力”的教風。比較突出的學校如烏烈中心小學，教學常規(guī)能夠規(guī)范管理，各項工作比較實在。

　　3. 教研科研方面

　　檢查中發(fā)現(xiàn)，部分學校建立了相應的教研、備課組織機構，且有完整的計劃與總結。學校能積極開展各種形式的校本教研活動，定期組織集體備課，群策群力，同謀共計。立足于“加大校本教研力度，促進教師主動發(fā)展”。較為突出的學校如海尾中心小學，各項材料多年來一應俱全且歸檔分類，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學能夠做到這一點實屬不易。

　　四、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足

　　1. 教學常規(guī)方面

　　-----就上課而言。教學過程中，依然存在部分教師唱獨角戲，學生參與面不廣，參與性不深，流于形式的現(xiàn)象。有些教師教學時只關注外在的形式，追求表面的熱鬧，放手不夠，不注重評價的激勵性，缺乏三維目標的.整合能力，不能組織有效的學生學習活動。特別是復習課、練習課、等課教師教法單一，課堂教學氣氛沉悶，隨意性較大，教學準備不充分，重難點不明確不突出，對學生情況和教材的分析不到位，難于調(diào)動學生學習的積極性，教學效果難求實效。

　　---就備課而言。很多教師對寫教案的重要性重視不夠，對教材鉆研不深入不透徹。認為備課在心中即可，于是寫教案變成抄教案。結果是備課缺乏針對性，其后果是課堂教學抓不住重心，教學語言貧乏，干吧無味，隨意性大，口頭語甚至方言使用過多，無法激發(fā)學生學習的興趣和欲望，其教學效果可想而知。各校教師備課缺少教學反思記錄。

　　---就作業(yè)的布置與批改而言。有的教師作業(yè)布置泛濫，缺乏自主性、趣味性與開放性。有部分教師批改作業(yè)馬虎草率不夠仔細，也有的教師信馬由韁或批改作業(yè)不及時。有的學校老師批改作業(yè)還是用優(yōu)、良、及格作為評分標準。

　　2．學校未能按新課程標準安排課時

　　有部分學校由于領導重視不夠和客觀條件限制，學校英語、體育、音樂、美術等課時安排的新標準與現(xiàn)實教師配備之間存在矛盾，未能按新課程標準開齊上足這些課。

　　3. 教研科研方面

　　---就教研活動而言。雖然有的學校正常開展了校本教研活動，但是一些相關的記錄卻不完善，甚至有的學校只停留在制度的層面上，沒有形成教師的自覺行為，教師的有效參與度低。教研活動范圍和領域狹窄，形式單調(diào)，主要以聽課、評課、說課活動和學生作業(yè)展評為主，缺乏理論指導，缺乏整體規(guī)劃，教研主題不明確，教研活動形式和內(nèi)容單一，教研活動與教學實踐脫節(jié)，教研手段落后，教研成果薄弱。

　　---就集體備課而言。集體備課是研究教師課堂教學的具體問題，發(fā)揮集體的智慧，從而達到資源共享。部分學校的集體備課，存在走形式現(xiàn)象或者沒有把集體備課作為教研的重點來抓。

　　---就課題立項而言�！耙匝信d教，以研興�！钡挠^念仍然流于形式。從全縣的教育教學情況可以看出，要使教師真正深入地研究教學，還需要很長一段路。。新課改倡導教師是研究者，教室是研究室的理念還沒有深入人心。教師在課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而解決問題的意識還沒有形成。各校在此問題上的認識不到位并缺乏一套具體的教育科研管理機制。

　　五．幾點建議

　　1.加強教學常規(guī)工作的管理。抓教學常規(guī)工作既是一個老話題，也是一個永恒的話題。從調(diào)研中可以看到這方面的工作還需要改進和加強。要做好這項工作，需要學校領導特別是校長要認真思考和努力解決如下的問題：

　�。�1）如何有效解決備課與寫教案的關系；

　�。�2）如何處理個人備課與集體備課的關系；

　�。�3）如何解決教師善于寫教學反思的問題；

　　（4）如何提高課堂教學的有效性，（特別是練習課、復習課、）；

　�。�5）如何加強作業(yè)的布置與批改的針對性等等。

　　解決這些問題既要有學校的制度做保證，也需要一定的方法做指導，更需要校長的人文關懷做依托。

　　2．加強專業(yè)教師的配備。

　　全縣小學專業(yè)教師非常緊缺，部分農(nóng)村小學專業(yè)教師缺編，專業(yè)教師數(shù)量不足，業(yè)務素質(zhì)不高的問題，特別體育教師兼職人員較多。這是我們應該正視的現(xiàn)實。

　　3.真正樹立“以研興�！钡乃枷搿�

　　通過調(diào)研可以看出我縣小學的教研方面還存在許多不足：如形式熱鬧，教師收獲甚少，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量；研究形式單一；科研意識不強。

　　(1)如何使教師轉變觀念，提高意識，使自己真正成為研究者；

　　(2)如何撰寫教學反思、教學案例、教育敘事；

　�。�3）如何確立科研課題，通過課題研究真正提高課堂教學效率，提升教師自己的專業(yè)水平等等。

　　所有這些，都需要學校的領導和校長給以引導和指導。

　　4.學校應建立必要的學習制度。

　　作為學校不論是抓教學常規(guī)工作，還是搞教研科研，目的只有一個，那就是提升辦學水平，提高辦學質(zhì)量。要達到這個目的，必須有一支高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。為此，學校要有一套保障教師認真鉆研業(yè)務和刻苦學習教育理論的學習制度。

　　學習是一種態(tài)度，學習是一種挑戰(zhàn)，學習是一種提升，學習是一種超越。只要大家能堅持不斷地學習，一定會在自己的職業(yè)生涯中有很大的進步。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告2

　　根據(jù)回民區(qū)人大常委會工作安排，為不斷推動我區(qū)農(nóng)村小學義務教育工作，努力促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，回民區(qū)人大常委會教科文衛(wèi)工委，于4月下旬深入我區(qū)攸攸板鎮(zhèn)對12所農(nóng)村小學義務教育情況進行了實地調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

　　一、基本情況：

　　我區(qū)現(xiàn)有農(nóng)村小學12所，全部分布于攸攸板鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，校園總占地面積109233平方米，建筑面積xx平方米，編內(nèi)教師164人，（含學區(qū)人員9人），代課教師37人，共設89個教學班，學生2103人。

　　多年來，農(nóng)村學校的存在，基本解決了我區(qū)各行政（自然）村和農(nóng)村外來人口中適齡兒童對義務教育小學階段的需求。20xx年以來，各農(nóng)村學校在區(qū)教育局的領導下，義務教育的基礎逐步夯實，學齡期兒童少年入學率逐年提升，現(xiàn)我區(qū)農(nóng)村人口7—12歲兒童入學率已達到100%。上崗教師合格率由以前的%到現(xiàn)在的100%（含代課教師），師資結構漸趨合理，學校管理和學生素質(zhì)逐年提高。學生升學方面，農(nóng)村籍學生已全部列入全區(qū)派位，享受與城區(qū)同等待遇。

　　截止20xx年末，12所農(nóng)村小學中，有內(nèi)蒙義務教育示范校1所（什拉門更小學），市級義務教育示范校5所（西龍王廟小學、東烏素圖小學、壩口子小學、孔家營小學、塔布板小學）。

　　近年來，我區(qū)將努力推進義務教育均衡發(fā)展作為重要工作任務，明確目標、步驟和工作措施。區(qū)政府及積極統(tǒng)籌各項，協(xié)調(diào)各方力量，保障教育優(yōu)先發(fā)展。農(nóng)村各學校已實現(xiàn)義務教育經(jīng)費在財政預算中獨立單列，近三年義務教育預算內(nèi)經(jīng)費撥款、生均教育事業(yè)費、生均日常公用經(jīng)費逐步提高，公用經(jīng)費部分（20xx年）依照（取暖/生/年，/生/年）標準下拔，做到了“二免一補”全覆蓋（未含營養(yǎng)餐）。各校分別屬具有法人資格的事業(yè)單位，但因歷史原因絕大多數(shù)學校為村集體興建，校園土地性質(zhì)多為村集體所有，校園校舍產(chǎn)權尚不明確。

　　各學校按照區(qū)教育部門義務教育規(guī)范要求，認真落實教學計劃，開齊開足了各門課程，認真落實了國家、地方、校本課程的三級課程體系，學校特色建設工作從無到有得到長足發(fā)展，農(nóng)村教師的“國培“正在進行，特別是信息技術教育工作，在區(qū)教育局的積極努力下，在20xx年初農(nóng)村學校全部做到了多媒體設備進課堂，學校的光纖寬帶即將開通，校長、教師的信息技術運用培訓正在進行中，預示著我區(qū)農(nóng)村學校即將全面進入多媒體信息技術教育時代，并首次做到了設備配備、應用與城區(qū)同步。為我區(qū)農(nóng)村的教育現(xiàn)代化奠定了良好基礎。截至目前，我區(qū)農(nóng)村有內(nèi)蒙級現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀學校1所，市級現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀學校6所。

　　在區(qū)教育局的指導下，攸攸板鎮(zhèn)學區(qū)和各校分別制定了20xx學校（教育）發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃認真分析了當前農(nóng)村學校面臨的困難和問題，機遇與挑戰(zhàn)，明確了在今后23內(nèi)在學校管理、師資隊伍建設、教學質(zhì)量的提高、特色建設、環(huán)境改造等方面的努力目標與工作方向，農(nóng)村學校的管理工作正在向科學、有序、具有前瞻性發(fā)展。

　　二、存在主要問題：

　　1、農(nóng)村學校生源減少直接影響學校的長期發(fā)展

　　受教育規(guī)劃布局、教學環(huán)境、師資力量，農(nóng)村城市化后人口外流和農(nóng)村自然出生人口減少以及農(nóng)村家長追求更好的教育環(huán)境，紛紛擇校進入城區(qū)學校上學等現(xiàn)實條件影響，12所農(nóng)村小學除塔布板小學、攸攸板小學等34所小學能夠按計劃完成年度招生計劃外，絕大多數(shù)農(nóng)村小學新入學學生人數(shù)普遍偏少。個別學校新生入學數(shù)不足十人，全校師生不足四十人，而學校生均經(jīng)費預算安排又和在校人數(shù)直接掛鉤，因學生少導致預算內(nèi)教育經(jīng)費相應減少和學校的建設發(fā)展維護所需要的經(jīng)費支撐不成正比，教學環(huán)境長期得不到充實改善又進一步加劇了生源的流失。

　　2、校園基礎設施陳舊，校舍安全堪憂

　　12所農(nóng)村小學，除攸攸板小學、塔布板小學外，其余10所（段家窯小學、壩口子小學、一間房小學、廠漢板小學、東烏素圖小學、刀刀板小學、倘不浪小學、什拉門更小學、孔家營小學、西龍王廟小學）均為上世紀村集體自行建設的簡易結構建筑，缺少統(tǒng)一規(guī)劃設計。多年來，校舍老舊導致供電、供暖、供水線路管路老化，不時發(fā)生供暖、引用水管泄漏、跑冒，屋頂防水維護不足導致教室大面積漏水不時發(fā)生。學校對出現(xiàn)的問題只能進行局部處理，導致積累的問題越來越多，無力進行徹底解決。其中9個土質(zhì)操場無基本表面處理，直接裸露使用，周邊綠化、硬化嚴重不足；1個水泥場地，表面已嚴重破損，無法使用。20xx年，經(jīng)攸攸板學區(qū)、區(qū)教育局排查測算，農(nóng)村學校在校舍維修、校園初步環(huán)境改造、部分安全隱患排除整治（不含校舍主體結構）方面需萬元基本投入。

　　XX年，在我區(qū)實施校舍安全加固工程時，經(jīng)相關部門鑒定，以上校舍無維修、加固價值，都需拆除重建，后因種種原因未列入我區(qū)校安工程�，F(xiàn)這些校舍均已不同程度存在墻體開裂、表皮脫落現(xiàn)象，抗震等級不達標，存在重大安全隱患，急需引起主管部門及政府的高度重視。

　　3、師資不足，補充的代課教師經(jīng)費無法落實，出現(xiàn)教師欠薪現(xiàn)象。

　　因歷史原因，農(nóng)村學校長期存在辦學基礎薄弱、師資不足、隊伍不穩(wěn)定等問題。依照XX年的編制，農(nóng)村小學每班定編人，30人以上人，而城區(qū)定編每班人，教師配備存在差距（但考核標準、課程開設與城區(qū)是一致的），加之結構性缺編與正常減員，所以長期以來我區(qū)農(nóng)村小學只能外聘部分代課教師頂崗，解決師資不足問題。經(jīng)費則由區(qū)（鎮(zhèn)）政府預算列支，現(xiàn)各校共有代課教師37人，全年預計經(jīng)費50余萬元。

　　從20xx年起（含20xx年），區(qū)財政部門預算批復中，取消了該項經(jīng)費預算，攸攸板學區(qū)和各學校除基本教育費用和生均公用經(jīng)費以外無其他經(jīng)費來源。且農(nóng)村學校規(guī)模小、人數(shù)少，無法形成經(jīng)費的規(guī)模效應，如使用生均公用經(jīng)費支出代課教師工資，又不符合上級教育和財政部門相關規(guī)定（呼教育局財政局【XX】6號）：“生均公用經(jīng)費不得用于人員經(jīng)費、車輛購置、基本建設投資、償還基建債務等方面的開支”，現(xiàn)各農(nóng)村學校均無力化解這一問題，代課教師從今年1月以來已欠薪至今。

　　4、無經(jīng)費保障校園安保人員長效工作機制無法落實

　　在學校安全工作方面，攸攸板學區(qū)、區(qū)教育局高度重視，從制度建設、責任落實、檢查排查等方面做了大量工作，但農(nóng)村學校的校園安全狀況一直嚴峻。位于拆遷區(qū)、城中村的學校道路損壞、排水不暢普遍存在，特別是學校保安，雖經(jīng)學區(qū)、學校多次與所在村溝通協(xié)調(diào)，抽調(diào)部分綜治人員到校協(xié)助，但截止目前，多數(shù)學校仍存在無安保人員或安保人員脫崗和兼職的情況，無法及時有效處置校內(nèi)發(fā)生的緊急安全事件，校園安保工作亟需政府投入，予以保障，但在20xx年預算中未予安排。

　　5、學區(qū)工作人員無經(jīng)費保障，無法及時有效開展工作。

　　目前，攸攸板學區(qū)工作人員9人，分別負責農(nóng)村小學的`教學教研、安全督查、團隊計生、工會、黨組織、農(nóng)村學校的“校財局管”、教師評聘、醫(yī)療、住房公積金管理、校園維修、城鄉(xiāng)手拉手、鎮(zhèn)村協(xié)調(diào)等工作，根據(jù)要求從XX年起，區(qū)編辦取消了學區(qū)編制，但考慮工作實際，學區(qū)擬逐步撤銷。20xx起，區(qū)財政不再安排工作經(jīng)費，致使學區(qū)工作無經(jīng)費保障，教科研人員無法進行培訓提高，日常運轉舉步維艱，無法履行相應職能。

　　三、幾點建議

　　1、建議區(qū)政府統(tǒng)籌考慮我區(qū)農(nóng)村教育存在的困難與問題，落實主體責任，明確在近一階段內(nèi)解決農(nóng)村教育問題的措施與辦法，切實保障運行所需的基本支出，使“安心辦教育，穩(wěn)步提質(zhì)量“成為我區(qū)教育工作者的共識。

　　2、建議制定針對長期在農(nóng)村工作和志愿在農(nóng)村工作教師在職稱評聘、工作崗位補貼等方面的傾斜優(yōu)惠政策，使從事農(nóng)村教育的教師留的住、干的好，充分體現(xiàn)政府對農(nóng)村教育、教師的關心和支持。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告3

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學調(diào)研工作報告為全面了解我縣學校教學狀況，加強學校教學教研常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學，提高全縣學校的教學質(zhì)量和進一步推動我縣學校新課改的深化開展，依據(jù)教育局領導的周密部署，教研室于20xx年9月16日――20xx年9月27日由符永偉主任、曾德平副主任分成中學、學校組，組成的調(diào)研組，在不影響其他工作的前提下，對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及抽查個別學校，進行了教學調(diào)研工作�，F(xiàn)將本次調(diào)研狀況匯報如下：

　　一、調(diào)研內(nèi)容：

　　1.“教育教學質(zhì)量年”方案落實狀況。

　　2.學校課程設置、課時保證和學科老師配備狀況。

　　3.各學校加強和改良教學常規(guī)管理的狀況。

　　4．校本教研〔包括聯(lián)片教研〕的開展狀況。

　　二、調(diào)研方式

　　1．看：看各類教育科研材料及記錄、課外活動的開展狀況；

　　2．聽：根據(jù)當日課程表隨堂聽課、評課；

　　3．談：與校領導、教研組長、及有關老師座談；

　　4．查：查學期教學打算、課時打算、查閱老師備課及教學反思、查閱老師作業(yè)布置及批改記錄等。

　　三、檢查中看到的成果

　　1.“教育教學質(zhì)量年”方案落實狀況

　　為了扎實有效地開展教育教學質(zhì)量年活動，各校仔細貫徹20xx年度全省教育工作會議精神，始終堅持以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，主動創(chuàng)建規(guī)范化學校，規(guī)范學校管理，深化基礎教育課程改革，以課堂教學為重點，以校本教研為基礎，以教育科研為動力，加強老師隊伍建設，提高老師的整體素養(yǎng)，不斷提高教育教學管理水平，把我縣的教學質(zhì)量推向新臺階。比較突出的學校如七叉中心學校、叉河中心學校。

　　2.教學常規(guī)方面

　　新課改雖然給學校和老師帶來一些困惑，但是大部分學校的老師還是能想方設法不斷探究，推動并優(yōu)化課堂教學。有不少中青年老師主動探究新課改思路，鉆研教材，努力使自己在課改這一平臺上充分展現(xiàn)自己，并做到不備課不上課，保證課堂教學的質(zhì)量。部分老師能做到準時有效地進行教學反思，仔細批改作業(yè)。能夠看出“立足課堂創(chuàng)新，展現(xiàn)教學魅力”的教風。比較突出的學校如烏烈中心學校，教學常規(guī)能夠規(guī)范管理，各項工作比較實在。

　　3.教研科研方面

　　檢查中發(fā)覺，部分學校建立了相應的教研、備課組織機構，且有完好的打算與總結。學校能主動開展各種形式的校本教研活動，定期組織集體備課，群策群力，同謀共計。立足于“加大校本教研力度，促進老師主動進展”。較為突出的學校如海尾中心學校，各項材料多年來一應俱全且歸檔分類，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校能夠做到這一點實屬不易。

　　四、檢查中發(fā)覺的缺乏

　　1.教學常規(guī)方面

　　就上課而言。教學過程中，依舊存在部分老師唱獨角戲，同學參加面不廣，參加性不深，流于形式的現(xiàn)象。有些老師教學時只關注外在的形式，追求外表的喧鬧，放手不夠，不注意評價的激勵性，缺乏三維目標的整合力量，不能組織有效的同學學習活動。特殊是復習課、練習課、等課老師教法單一，課堂教學氣氛沉悶，隨便性較大，教學預備不充分，重難點不明確不突出，對同學狀況和教材的分析不到位，難于調(diào)動同學學習的主動性，教學效果難求實效。

　　就備課而言。許多老師對寫教案的'重要性重視不夠，對教材鉆研不深化不透徹。認為備課在心中即可，于是寫教案變成抄教案。結果是備課缺乏針對性，其后果是課堂教學抓不住重心，教學語言貧乏，干吧無味，隨便性大，口頭語甚至方言使用過多，無法激發(fā)同學學習的愛好和欲望，其教學效果可想而知。各校老師備課缺少教學反思記錄。

　　就作業(yè)的布置與批改而言。有的老師作業(yè)布置泛濫，缺乏自主性、趣味性與開放性。有部分老師批改作業(yè)馬虎草率不夠認真，也有的老師信馬由韁或批改作業(yè)不準時。有的學校老師批改作業(yè)還是用優(yōu)、良、及格作為評分標準。

　　2．學校未能按新課程標準支配課時

　　有部分學校由于領導重視不夠和客觀條件限制，學校英語、體育、音樂、美術等課時支配的新標準與現(xiàn)實老師配備之間存在沖突，未能按新課程標準開齊上足這些課。

　　3.教研科研方面

　　就教研活動而言。雖然有的學校正常開展了校本教研活動，但是一些相關的記錄卻不完善，甚至有的學校只停留在制度的層面上，沒有形成老師的自覺行為，老師的有效參加度低。教研活動范圍和領域狹窄，形式單調(diào)，主要以聽課、評課、說課活動和同學作業(yè)展評為主，缺乏理論指導，缺乏整體規(guī)劃，教研主題不明確，教研活動形式和內(nèi)容單一，教研活動與教學實踐脫節(jié)，教研手段落后，教研成果薄弱。

　　就集體備課而言。集體備課是討論老師課堂教學的詳細問題，發(fā)揮集體的才智，從而到達資源共享。部分學校的集體備課，存在走形式現(xiàn)象或者沒有把集體備課作為教研的重點來抓。

　　就課題立項而言�！耙匝信d教，以研興校”的觀念仍舊流于形式。從全縣的教育教學狀況可以看出，要使老師真正深化地討論教學，還需要很長一段路。新課改提倡老師是討論者，教室是討論室的理念還沒有深化人心。老師在課堂教學中要擅長發(fā)覺問題，思索問題，從而解決問題的意識還沒有形成。各校在此問題上的熟悉不到位并缺乏一套詳細的教育科研管理機制。

　　五．幾點建議

　　1.加強教學常規(guī)工作的管理。抓教學常規(guī)工作既是一個老話題，也是一個永久的話題。從調(diào)研中可以看到這方面的工作還需要改良和加強。要做好這項工作，需要學校領導特殊是校長要仔細思索和努力解決如下的問題：

　　〔1〕如何有效解決備課與寫教案的關系；

　　〔2〕如何處理個人備課與集體備課的關系；

　　〔3〕如何解決老師擅長寫教學反思的問題；

　　〔4〕如何提高課堂教學的有效性，〔特殊是練習課、復習課、〕；

　　〔5〕如何加強作業(yè)的布置與批改的針對性等等。

　　解決這些問題既要有學校的制度做保證，也需要肯定的方法做指導，更需要校長的人文關心做依托。

　　2．加強專業(yè)老師的配備。

　　全縣學校專業(yè)老師特別緊缺，部分農(nóng)村學校專業(yè)老師缺編，專業(yè)老師數(shù)量缺乏，業(yè)務素養(yǎng)不高的問題，特殊體育老師兼職人員較多。這是我們應當正視的現(xiàn)實。

　　3.真正樹立“以研興�！钡乃枷搿�

　　通過調(diào)研可以看出我縣學校的教研方面還存在很多缺乏：如形式喧鬧，老師收獲甚少，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量；討論形式單一；科研意識不強。