工作報告層次的標題擬定
工作報告層次的標題擬定 工作報告是報告文體中使用頻率最高的一種類型，主要用來向上級機關(guān)匯報本單位、本部門的工作情況以及經(jīng)驗做法。在工作報告的寫作中，各層次標題的擬寫不僅是首要環(huán)節(jié)，而且貫穿成文過程的始終；不僅非常重要，而且難度也最大。如果層次標題準確、新穎、精煉，那么公文的主旨就更加明顯，條理就更加清晰，易讀性也就更強。反之，可能導(dǎo)致主旨不明、文章平淡、層次不清等問題。層次標題既然這么重要，那么如何才能提煉出準確、簡明、新穎的各級標題呢？本文通過舉例分析，談?wù)勗跀M寫工作報告過程中層次標題的常見問題、擬寫方法和表達方式。
一、層次標題的常見問題 關(guān)于工作報告層次標題擬寫中的問題有很多，在此只列舉經(jīng)常出現(xiàn)的、有代表性的問題現(xiàn)象，并加以分析。
（一）標題的語句結(jié)構(gòu)類型不一致 即同一層級上的標題，有的寫所做的工作，有的寫做法，有的寫收獲，有的反映特點，擬題的角度不一致，也就是大家常說的寫作方向不一致，著力點不集中。這是一種常見的低級錯誤。請看下例：
例1：某單位教育試點工作報告的一組標題：
1.組織領(lǐng)導(dǎo)力度大，把教育試點作為一項嚴肅的政治任務(wù)來完成
2.敢于迎難而上，緊緊抓住大家關(guān)注的熱點難點問題開展教育
3.積極適應(yīng)教育改革的特點，教育形式和方法靈活多樣
4.群眾的主體作用明顯，廣大群眾參與教育的熱情高
這組標題的主要問題是將“特點”和“做法”相互混淆在一起。比如“組織領(lǐng)導(dǎo)力度大”、 “教育形式和方法靈活多樣”、“群眾的主體作用明顯”、“廣大群眾參與教育的熱情高”等反映的是特點；“把教育試點作為一項嚴肅的政治任務(wù)來完成”、“積極適應(yīng)教育改革的特點”、“敢于迎難而上，緊緊抓住大家關(guān)注的熱點難點問題開展教育”等反映的是做法。因此，這組標題有的半句反映特點，有的半句反映做法；有的整句反映特點，有的整句反映做法。也就是說同一層級標題的語句結(jié)構(gòu)類型不一致，不是整齊的。另外，特點與做法在每個標題中出現(xiàn)的前后次序也不一致，顯得非常雜亂。下面的“例11”是修改后的標題，對比一下可以更直觀地發(fā)現(xiàn)“例1”的問題。
（二）標題的“規(guī)格”不統(tǒng)一
就是說同一層級的標題不是相互獨立的，有的相互交*，有的甚至存在重疊包含；不同層級的標題中，上一級標題沒有完全包含全部下一級標題，也就是說有的下一級標題的外延超出了上一級標題的外延。這種問題較常見，請看下例： 例2：某部門工作報告中“所做的工作”部分的層次標題：
1.貼近工作實際，狠抓了黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)
2.著眼提高素質(zhì)，加強了基層黨的組織建設(shè)
3.圍繞崗位職責(zé)，大力開展愛崗敬業(yè)專題教育
4.堅持科學(xué)統(tǒng)籌，完成了年初計劃的各項任務(wù)
分析該組標題，主要有兩個問題：一是“年初計劃的各項任務(wù)”必定包含了“黨的`創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)”、“基層黨的組織建設(shè)”、“愛崗敬業(yè)專題教育”等內(nèi)容，同一層級的標題不獨立，存在包含關(guān)系，即“輩分不一”，在內(nèi)容上必定會造成重復(fù)�？蓪ⅰ巴瓿闪四瓿跤媱澋母黜椚蝿�(wù)”改為“確保了各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展”。二是“圍繞崗位職責(zé)，大力開展愛崗敬業(yè)專題教育”講的是做法，超出了上一級標題“所做的工作”的范疇。應(yīng)將“大力開展”改為“開展了”，也就是把“怎么做的”改為“做了什么”，改變表述的角度。
（三）標題的表述不準確 標題不準確的現(xiàn)象比比皆是，原因各不相同，主要是用詞不準和表意不準。
例3：用詞不準的情況。某單位機關(guān)作風(fēng)建設(shè)工作報告中“做法”部分的標題：
1.黨委高度重視，精心部署動員
2.繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育，推動理論學(xué)習(xí)向深層次發(fā)展
3.堅持加強思想建設(shè)與推進作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，把學(xué)習(xí)教育貫穿始終
“繼續(xù)”一詞是針對后續(xù)工作而言的，是計劃要做但尚未做的
工作，在時態(tài)上是將來時；而做法是針對已經(jīng)做過的工作。在此，明顯用詞不準，可改為“始終”、“注重”等。
例4：表意不準的情況。某單位干部隊伍建設(shè)工作報告中的層次標題：
1.堅持在“教”上下功夫，激發(fā)干部敬業(yè)奉獻的動力
2.始終在“育”上使實勁，努力提高干部的能力素質(zhì)
3.注重在“管”上用氣力，保證干部健康發(fā)展
4.力求在“愛”上動真情，盡力為干部排憂解難
5.著力在“帶”上見行動，時時處處給干部做榜樣
6.倡導(dǎo)在“用”上求公正，確立干部正確的努力方向
初看這組標題還不錯，細看經(jīng)不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？難道說“教”就不能提高干部的能力素質(zhì)、“育”就不能激發(fā)干部敬業(yè)奉獻的動力？在此很難把這兩個字區(qū)分開。其次，憑什么說“管”是“干部健康發(fā)展”的保證？難道“教”和“育”就沒有這個作用？實際上，對于干部的健康成長，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是輔助措施。另外，“下功夫”、“使實勁”、“用氣力”在程度上又有多大差別？不都是“努力”嗎?還有，“堅持”、“始終”、“注重”、“力求”、“著力”等詞，給人以畫蛇添足之嫌。
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