教師結(jié)對墾植工作計劃范文
教師結(jié)對子工作為先生的發(fā)展搭起了互相學(xué)習(xí)、配合提高的平臺。為了扎實(shí)有效地做好這項工作,我將和李雪萍先生,要晉宏先生一起本著“配合學(xué)習(xí),一起提高”的理念,在互幫合作的學(xué)習(xí)歷程中配合發(fā)展。
一、我們配合的學(xué)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)年我任二年級的數(shù)學(xué)課,晉宏先生任一年級數(shù)學(xué)課,李雪萍先生擔(dān)負(fù)三年級的數(shù)學(xué)課,同屬低年級,孩子的生理、心理特征都有很大的類似之處,這便是我們這對伙伴的優(yōu)勢,所以我們會這樣做:
帶著教授教化實(shí)際中必要辦理的問題,或依據(jù)本身專業(yè)成長的必要或就本身面臨的業(yè)務(wù)問題,有選擇地進(jìn)行交流、指導(dǎo);
二、我們配合的學(xué)習(xí)要求
1.盡力進(jìn)步伙伴教授教化技能和教導(dǎo)綜合才能,與此同時嚴(yán)格要求本身,借此機(jī)會晉升本身的才能、程度。
2.贊助伙伴降服教導(dǎo)教授教化中的低效行為或高原現(xiàn)象。
積極探尋進(jìn)步專業(yè)才能的新道路,采取新對策,在自我反思與行動研究中賡續(xù)進(jìn)步教授教化的有效性,在積累教授教化案例、隨筆的歷程中進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度,在日常的教導(dǎo)教授教化中,我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的運(yùn)動,配合探討、研究教授教化中遇到的問題,尋找辦理問題的措施,賡續(xù)改進(jìn)與完善自身的講堂教授教化方法,從而賡續(xù)進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做:
(一)增強(qiáng)學(xué)習(xí),建立新的理念
將理論聯(lián)系到實(shí)際教授教化工作中,解放思想,更新看念,富厚知識,進(jìn)步才能,以全新的素質(zhì)布局接收新一輪課程革新浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的成長”的教授教化理念。建立“以人為本,育人為本”的思想。建立學(xué)生主體看、成長看,關(guān)注學(xué)生感情的.體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,看重了學(xué)生自力性,自主性的培養(yǎng)與施展,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),控制知識和技能的歷程,成為學(xué)生富厚感情完善自我,學(xué)會互助,學(xué)會做人的歷程。
(二)增強(qiáng)講堂教授教化的研究,構(gòu)建有效講堂,進(jìn)步教授教化質(zhì)量
在教授教化歷程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷程和措施,凸現(xiàn)發(fā)明、探究、研究等認(rèn)識運(yùn)動,使學(xué)習(xí)歷程更多地成為學(xué)生發(fā)明問題、提出問題、闡發(fā)問題、辦理問題、控制措施的歷程。我們要盡力營造民主、平等、互動、互助的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、互助交流中與學(xué)生心靈碰撞、感情融合中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,匆匆進(jìn)師生配合成長。
(三)做好課后反思
上完每一 單元后,趁記憶猶新,回首、反思寫下本身執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記放學(xué)生學(xué)習(xí)中黨肆光點(diǎn)或利誘,積累教授教化經(jīng)驗(yàn)和汲取教訓(xùn),從而賡續(xù)改進(jìn)講堂教授教化,進(jìn)步教授教化程度。
(四)做好課后指點(diǎn)工作,注意分層教授教化
在課后,為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn),以滿足不合條理的學(xué)生的需求,同時加大了落后生的指點(diǎn)力度。
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