轉(zhuǎn)差工作計劃匯編6篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的轉(zhuǎn)差工作計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
轉(zhuǎn)差工作計劃 篇1
為了出色完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)年的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭取得好成績。
一、基本情況
本班學(xué)生優(yōu)生成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維敏捷，發(fā)言積極踴躍。個別學(xué)生卻基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書寫亂。這些后進生作業(yè)拖拉，個別的經(jīng)常不做作業(yè)，比較懶，貪玩，應(yīng)付老師的檢查，上課注意力不集中，人云亦云。
二、思想方面的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想，交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，齊抓共管。
三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差具體措施
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、扶優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
四、在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
轉(zhuǎn)差工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生67人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好。其中一部分擔任班干部，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進生得到較大進步。
三、培優(yōu)輔差目標
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：班級中學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生，及特長生。
輔差對象：成績較差的學(xué)生。
五、具體措施
1、努力做好教學(xué)中的趣味性、知識性，突出學(xué)生的認知特點。
2、加強交流，了解后進生、優(yōu)等生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的 困難
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決后進生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次（可利用中午或放學(xué)時間）。
6．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動（“1+1”行動）。
7．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
9．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷 提高做題和寫作能力。
10．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
轉(zhuǎn)差工作計劃 篇3
時光如梭，轉(zhuǎn)眼進入了四年級，并入高年級行列，同學(xué)們進入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之中， 為了更好地促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，在語文方面，進一步培養(yǎng)一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘。而且，關(guān)注后進生，補習(xí)基礎(chǔ)知識，使他們能夠加快腳步，提高整個班級的語文成績。我要做好學(xué)生的'引路人，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，本學(xué)年的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃如下：
一、制定目標：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學(xué)的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右。補差對象能按照老師的要求做好，上課認真聽講，作業(yè)按時完成，成績有一定的提高，保持在60分以上。
二、學(xué)生情況分析：
我班的學(xué)生大多數(shù)能夠上課認真聽講，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是對于學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，這部分同學(xué)上課不認 真，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，好做小動作，平時與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進行開導(dǎo)和鼓勵。因此，作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象：
1、培優(yōu)對象：竇xx等
2、轉(zhuǎn)差對象：劉xx等
四、具體措施：
（一）培優(yōu)措施：
1、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。
2、既抓知識，又抓能力。對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
3、加強課內(nèi)輔導(dǎo)。應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。
4、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
5、教育學(xué)生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。
�。ǘ┺D(zhuǎn)差措施：
1、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
3、堅持課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生補習(xí)基礎(chǔ)知識，如拼音。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。
轉(zhuǎn)差工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想。
新課程標準提倡讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，根據(jù)這一理念精神，針對本學(xué)期每個年級中的部分“優(yōu)生”和部分“學(xué)困生”的具體情況，分析每個“優(yōu)生”和“學(xué)困生”的現(xiàn)狀，有的放矢并有針對性的培優(yōu)補差，并達到一定的效果，使之班級中的部分“優(yōu)生”吃得更好，部分“學(xué)困生”吃得飽，同時切實提高班級整體英語成績，并力爭讓每一位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、工作思路。
本學(xué)期的培優(yōu)補困將本著有計劃、有重點，扎實有效地開展下去。 首先制定培優(yōu)補困計劃，確定培優(yōu)補困人員名單和培優(yōu)補困內(nèi)容，然后一周培優(yōu)，一周補困，可在不同地點，不同時間段進行。
一、思想方面的培優(yōu)補困。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、采取有效培優(yōu)補困措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1.課上多給學(xué)困生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
四、培優(yōu)補困的具體做法：
1.在培優(yōu)補困的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對
2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4.于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，要耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
總之，培優(yōu)補困工作是一項艱巨的任
轉(zhuǎn)差工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習(xí)情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此后半期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
7.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
轉(zhuǎn)差工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
為幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績，和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作計劃。
二、基本情況
1、我班的后進生基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)上課不認真聽講，好做小動作，平時不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導(dǎo)致成績不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問題不愛動腦筋，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致成績不夠理想。
2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習(xí)能力較強，但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性。
三、工作目標：
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進生目標：
1、認真分析這些學(xué)生的心理，找出后進生形成的原因。
2、采取有效的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
3、克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們更多的關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，揚其長，改其短。
5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導(dǎo)，幫
助他們看到前景，點燃新的希望，引導(dǎo)他們在挫折面前學(xué)會自我調(diào)節(jié)，克服脆弱心理，增強抗壓心理
�。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標：
1、引導(dǎo)優(yōu)生主動積極地學(xué)習(xí)，勇敢的進行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、在教學(xué)實踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動中，既構(gòu)建學(xué)科知識，又充分拓展他們的思維。
3、我們既要創(chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。
4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設(shè)計學(xué)生形成理性認識的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面向全體學(xué)生，實行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進學(xué)生多層次的發(fā)展。
四、 工作措施：
1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí)，對學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達到同步。
2、讓學(xué)生當主角，讓學(xué)困生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進思維，促進理解，促進記憶。
3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生 ，從作業(yè)輔導(dǎo)到平時的各個細節(jié)都有他們帶領(lǐng)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與激勵機制雙管齊下，調(diào)動了學(xué)生訂正積極性。
5、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴。
6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)優(yōu)生進行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過程其實是一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。
7、鼓勵優(yōu)生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。當然，課外閱讀應(yīng)當以不影響課本知識的學(xué)習(xí)為前提。
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