校本課程工作計劃匯編6篇
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的校本課程工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本課程工作計劃 篇1
一、指導思想
根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學者型”向“研究型”轉變：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，使學生學會自主學習、合作學習，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以全面提高學生的綜合素質：逐步開發(fā)、改進和完善校本課程體系，促進學校，教師、學生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
二、工作要點
1、學習是教學研究的基礎學校通過對教師進行校本課程的理論及技術培訓，提升教師理論水平和綜合素質，提高校本課程教學質量，確保校本課程健康成長。
校本開發(fā)技術培訓內(nèi)容：《課程綱要》撰寫技術，選擇組織課程內(nèi)容的技術，課程評價技術等。
培訓模式：采用多種模式有機結合，從校本課程實施的實際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學能力和教育科研能力。
2、開展學術研究，使校本課程高質量，上檔次。
切實加強校本課程教學研究工作的組織和領導，開展聽評入門課，示范課等活動，積極營造良好的學術氛圍，加強學情研究，努力提高和學習的積極性、主動性，鼓勵教師撰寫教研論文。
每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施情況，提高校本課程的實施水平。
3、探索良性的校本課程評價體系
為確保校本課程開發(fā)的合理性，促使教師的專業(yè)發(fā)展、張揚學生個性、形成學校特色，從四方面展開學校內(nèi)部評價：課程評價，課程實施情況、學生學業(yè)成績、后繼發(fā)展建議。并通過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進實施建議。
三、本學期具體的工作
1、開學初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀。
2、學期中開展由開發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學中存在的問題，為每一位同學創(chuàng)造發(fā)揮才能的機會，使師生關系更加融洽，使課堂教學更加豐富多彩，向個性化教學轉變。
3、教導處對校本課程進行過程中調(diào)控，參與聽棵、評課指導，及時調(diào)控校本實施情況，及時總結經(jīng)驗，任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施、認真寫好教育反思，及時總結經(jīng)驗。
4、有選擇的強化部分校本課程的教學管理力度了，以形成學校特色課程。
5、學期末加強對課程內(nèi)容的研究，開發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學中存在問題進行匯總，分析所編撰教選擇教學方法、設計課時良和教學進度等存在問題，提出改進意見，修正編撰的教材。學校組織對已開設課程教學情況反饋，對以后校本課程開展提出建議。
校本課程工作計劃 篇2
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：
一、指導思想：
（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。
（二）建立一個基礎：生活
以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。
（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）
開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學、完整。
三、校本課程的目標和內(nèi)容
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
2、校本課程內(nèi)容
我們根據(jù)以下幾方面來確立學校本課程。
�、賹W生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。
�、趯W生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
�、蹖W校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。
3、具體要求：
（1）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內(nèi)容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內(nèi)容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據(jù)教學配當內(nèi)容予以不定期檢測。
（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發(fā)展和自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。
（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補教學過程中出現(xiàn)的問題。
�。�4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。
4、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課
四、評價方法：
1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優(yōu)、良等級。
2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價。相結合的評價方式，根據(jù)學生的參與程度、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。
校本課程工作計劃 篇3
根據(jù)學校開展校本課程工作規(guī)范要求，為了更好的服務學生學習多種花樣跳繩方法，增進興趣，增強體質，全面發(fā)展素質，增強各科學習興趣和學習動力，特制定以下策略研究工作計劃：
一、切實抓好基礎訓練，加強耐力的提高，運用不同的方法來引導學生把基礎打牢，才能完成花樣跳繩的技術。
二、詳細分周明確學習目標：（1—3）周：單人花樣與雙人花樣的練習，（3—6）周：三人花樣與個人雙搖花樣，（6—9）周：四人長繩花樣跳，（9—12）周：交互繩花樣跳，（12—15）周：四長交互繩的花樣，（15—18）周：繩網(wǎng)的花樣跳，（18—21）周：8人花樣跳繩套路。
三、在每節(jié)課的練習中，分步進行教學練習，先講解后示范，分自由練和同伴練，教師及時糾正動作，發(fā)現(xiàn)跳的好的同學要做展示，分享經(jīng)驗和進行傳幫帶，每節(jié)課都要進行花樣考核，要求達到良好標準，不達到標準的要進行補課練習。
四、運用表揚鼓勵，獎勵的方法來激勵學生的參與興趣，做好跳繩擂臺賽的準備，制定合理的目標為學生創(chuàng)造挑戰(zhàn)自己的潛力，引導學生進行花樣創(chuàng)新和套路的嘗試，給學生創(chuàng)造與兄弟學校的交流機會！
我們都知道，無論做什么事情，光是說理論都是很簡單的事情，而真的要落到實處實施卻是很難，那就要學校扎實的工作作風和教師十二分的努力、堅持；只要上下同心，我們也能其利斷金。所以我們在計劃的同時也要夯實基礎到位，保障實施：
1、學校領導到位。
為了進一步落實體藝“2+1”，提高學生的興趣，強化學生的體質，學校大力致身于校本課程的開發(fā)和實施，專門成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，以體育、音樂、教師為成員的學�；铀囆g跳繩課程的開發(fā)小組，并撥出專用資金，購置了不同種類的跳繩、搖繩，保證了課堂教學等活動順利進行。學校還不時的跟體育組溝通與交流，并通過大量的網(wǎng)絡資源共同探討一系列的教學內(nèi)容，在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認識、宣傳到位。
在日常教學中，我們充分利用大課間活動，把不同教學內(nèi)容安排到大課間中，每個班級每個星期都保證兩次的學習和鞏固的時間，不僅教師做好示范，而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊進行教學然后分配到各個年級中去指導和教學，讓學生能夠在練中學、學中叫，發(fā)揮了小老師的作用，真正的做到“人人會跳繩，跳好花樣繩”的教學目標。
3、構建框架到位。
花樣跳繩的構建框架是以學校為基礎，以花樣跳繩為主線，以學生為中心，教師積極參與其中，結合音樂、美術等學科，以培養(yǎng)熱愛生活、積極進取、探究創(chuàng)新，具有初步愛國主義精神的學生為目標，詳細制定了課程開發(fā)的總目標和三個水平的分目標，編寫活動型綜合課程進行課堂實施研究。
4、學生人人參與到位。
每天安排跳繩活動、每周安排展示比賽，所以學生每一個人都會充分開動腦筋，積極和老師交流，統(tǒng)一思想，教師虛心學習研究，如此學生都熱情高漲，既開闊了視野，增長了知識，又發(fā)展了特長，提高了健康水平，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。
5、體育骨于的培訓到位，協(xié)助到位。
各年級各班甚至各人選擇的項目樣式幾乎都有不同，只靠班主任和體育教師組織有困難，在實際操作過程中，要強調(diào)體育骨干加以配合，我們平時經(jīng)常召集體育骨干開會、討論，并參與活動，加大了指導、組織與管理的力度，提高了學生活動的質量。
6、評價、激勵到位。
學生的新思想、新花樣要及時給予肯定、表揚，教師要謙虛學習，接納。每周一要及時公布上周活動較好的班級、較好的個人，并張貼上墻；每月對總體考核好的班級、個人要分發(fā)獎狀，而這一切全部納入班主任老師的量化考核；對學生的考核要分層次，先是自我評，然后學生評、分組評，最后班主任、體育老師綜合評。
校本課程工作計劃 篇4
校本課程是課程改革的新生事物，是整個課程體系中不可或缺的重要組成部分�；A教育課程改革目標明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性�！闭n程方案也明確規(guī)定：“賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為學生有效選擇課程提供保障�！睘榱烁玫刎瀼芈鋵嵣鲜鼍�，加快規(guī)范我校校本課程管理的步伐，弘揚學校文化，發(fā)展學校特色，特制定校本課程開發(fā)方案如下。
一、校本課程開發(fā)的總體目標
1、建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想；探索校本課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。
2、在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，設置可供學生選擇、靈活安排的課程，滿足學生多樣化發(fā)展的需求，改變學生被動接受教育的現(xiàn)狀；培養(yǎng)學生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學習等能力，增強學生的社會意識，提升學生的人文科學素養(yǎng)。
3、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當?shù)呐嘤枺o予教師參與開發(fā)課程的機會，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅僅把課程當作教科書或科目的觀念，形成一種開放、民主、科學的課程意識。轉變教師教育觀念和教學方式，加強學科的交*和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
4、在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源，獨立或合作開發(fā)滿足學校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現(xiàn)學校的辦學特色。
二、校本課程開發(fā)的原則與方式
�。ㄒ唬╅_發(fā)原則
1、以人為本原則。校本課程的研究與開發(fā)活動應當認真考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長、發(fā)展出發(fā)。
2、比例均衡原則。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同作用。
3、綜合性原則。校本課程開發(fā)大多會打破學科的限制，要求多門學科的綜合，但多學科的綜合并不是簡單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學科之間的一種有機結合。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個整體的內(nèi)容，并擺脫學科的痕跡，才是真正意義上的綜合。
4、課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)應使課程的研制、實施、評價一體化。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設計的質量。
5、調(diào)查、研究、實驗相結合的'原則。要對學生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結果作為校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時，要把整個開發(fā)過程視為一種科學研究的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學性。
6、資源共享、整合資源的原則。校本課程開發(fā)應盡可能地利用或開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外課程資源。
�。ǘ╅_發(fā)方式
校本課程開發(fā)是以學校為基地、學校自主決定、教師及有關人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導下合作探索、共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究活動。
�。ㄈ┬１菊n程開發(fā)的主要途徑：
1、以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進行再開發(fā)。在語文、數(shù)學、科學、社會、藝術、體育等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學校特色，能適應本地區(qū)、本校及學生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應的課程資源，設計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開發(fā)成果。
2、以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學校留出的空間內(nèi)對校本課程進行自主開發(fā)。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實踐活動”課程整合，在研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動與技術教育等方面進行創(chuàng)造性的設計與開發(fā)。特別是開發(fā)涉及科學與生活、歷史與社會相關的課程，以培養(yǎng)學生的科學興趣和科學精神；開發(fā)與學生生活相聯(lián)系的相關課程，讓學生在生活中體驗，在快樂中學習。
校本課程開發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專家合作。必要時，學生、家長及社區(qū)有關人員都可參與校本課程開發(fā)。
三、校本課程的結構與科目
根據(jù)學校特點和實際需要，我校暫定開發(fā)以下校本課程：
科目
所有年級的語文、英語、數(shù)學、政治、歷史、地理、生物
注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢、教師能力和學生的需求進行調(diào)整變動。
四、實施與評價
�。ㄒ唬┬１菊n程實施的設想
1、教師培訓。制定《校本課程開發(fā)指南》作為培訓教師的基本依據(jù)。它包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標、校本課程開發(fā)的總體框架、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。培訓內(nèi)容主要集中在課程（而不是學科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學會運用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程。
2、撰寫《課程綱要》。確定開設校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開設課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內(nèi)容：課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。
4、擬定校本課程設置計劃。結合本校的實際情況，學校課程發(fā)展委員會擬訂三年的校本課程設置計劃。
（二）校本課程評價的設想
1、教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價�！墩n程綱要》由課程審議委員會最終確定可試用性，實施過程中由教務處通過聽課、向學生問卷調(diào)查等形式實施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個等級，對于評價差的課程應逐步完善。
2、學生學業(yè)成績的評定。注重過程評價，可以采用書面知識、制作結果定量定性的評定，也可以采用學生互評、自評、教師評、家長評等形式。
3、校本課程開發(fā)方案的評價與改進建議。每學期都向學生和老師征求意見，校務委員會自我評價并更改。
評價的結果向相關人員公布。
五、校本課程開發(fā)的保障措施
校本課程的開發(fā)應當有組織、落實人員、按程序實施，并有制度、設備與經(jīng)費的保證。
校本課程工作計劃 篇5
一、課程定位
校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
二、開發(fā)目標
1、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我規(guī)范、自信展示的能力。
3、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
三、開發(fā)原則
1、自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、組織與實施
1、成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。
組長：某某
校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
副組長：某某
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員：某某某某某某
領導小組主要職責：
①構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。
�、劢M織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。
�、芊e累課改資料，及時提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
�、拮龊眯１菊n程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。
2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀摩和講座;開設示范課、開展專業(yè)研討;學校提供相應書籍資料和網(wǎng)絡平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責任制等。
五、校本課程建設的范圍
初中校本課程的設置主要有以下6個領域：
1、民族文化領域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。
2、自然探究領域。結合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導學生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究，通過環(huán)境調(diào)查、科學普及、小發(fā)明、小制作等，讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關系，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，掌握初步的科學研究方法。
3、社會探究領域。結合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導學生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究，幫助學生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。
4、藝術探究領域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術欣賞、創(chuàng)作及實踐活動，發(fā)展學生的藝術愛好及特長，拓寬藝術文化視野，豐富精神生活，使學生感受藝術對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術品位，促進學生形成健全的人格和健康的個性。
5、體育與健康領域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，提高學生對身心健康的認識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強的意志品質和健康的生活習慣，促進學生身心和諧發(fā)展。
6、農(nóng)業(yè)技能領域。結合本地特點，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術培訓及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，增進學生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。
六、校本課程教材編寫要求
教師應從以下四個渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
七、配套措施
1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導計劃的執(zhí)行。
2、學校將邀請區(qū)校本課程建設領帶小組、教研員到校指導工作。
3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實施。
4、學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質條件。
5、完善管理網(wǎng)絡和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
八、校本課程的評價
1、教師評價
⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
⑵教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
�、墙處煈４鎸W生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
�、热握n教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。
⑸學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。
⑹學校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。
2、學生評價
校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：
一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。
二看學生學習的成果展現(xiàn)，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內(nèi)。
校本課程工作計劃 篇6
課程名稱：乒乓球課
課程類型：活動類課程
適用學生：1、2年級學生
時間：2課時/周
執(zhí)教者：王文亮
課程定義：1、課程的性質：屬校本課程選修課2、指導思想：以《全面健身計劃實施綱要》為指導，以全面貫徹落實二期課改精神為宗旨，全面推進素質教育，普及與提高學生的乒乓球的運動水平，為以后申報區(qū)乒乓球特色學校打下良好的基礎。
一、課程目標
1、通過教學，讓學生了解乒乓球的基本技術和基本戰(zhàn)術。
2、通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。
3、通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。
4、通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。
二、課程內(nèi)容
乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經(jīng)常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學的教學內(nèi)容。
《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術；基本戰(zhàn)術；對抗訓練比賽及考核。
三、學習方式及教學方式
�。ㄒ唬⿲W習方式
1、合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位進行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內(nèi)容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。
�。ǘ┙虒W方式
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據(jù)學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。
4、任務驅動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
四、學習評價方式
�。ㄒ唬⿲W習評價的指導思想
通過學習評價，促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
�。ǘ⿲W習評價的方式
首先，學生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度，團結協(xié)作等。
第二，根據(jù)學生的身體差異進行評價。
第三，平時練習比賽與考查相結合。
第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進行基本技術和簡單戰(zhàn)術的訓練。
單項訓練：學習握板、拍球、正手攻球（正手位、側身位斜、直線）、推擋（中線、斜線、直線）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結合技術：學習左推右攻、搓中轉拉、正手近臺攻結合中臺攻等。
基本戰(zhàn)術：學習簡單的線路變化戰(zhàn)術和旋轉變化戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。
中年級段：在鞏固、提高已學內(nèi)容的基礎上，進行技、戰(zhàn)術的訓練。
1、單項訓練：學習（繼續(xù)學習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術，打出左、中、右各條線路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉、不轉球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉、落點的球）以及跨步、交叉步、結合步等步法、雙打。
2、結合技術：學會兩個或兩個以上位置、線路、技術步法、旋轉的結合。
3、基本戰(zhàn)術：學習用相似手法發(fā)不同旋轉落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網(wǎng)球進行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉拉、拉中找機會搶攻；拉、搓、吊結合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學內(nèi)容、技、戰(zhàn)術的基礎上，按類型劃分快攻類、快弧類、削球類進行訓練。
1、單項訓練：進一步學習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉強度、落點變化，提高已學的各種發(fā)球質量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長、擺短、撇側旋）等。
2、結合技術：了解快攻類、快弧類、削球類打法各自的基本技術和其中的相同點和不同點。
基本戰(zhàn)術：學習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，從而做到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親人敬長輩。
2、通過學打乒乓球，了解乒乓球運動規(guī)則，初步認識規(guī)則和紀律的作用，進而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過打乒乓球，使學生學會合作，懂得尊重他人，并在生活、學習中形成禮貌、團結、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質。
2、通過參加乒乓球比賽，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過觀看比賽，開展班隊主題活動，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅毅、進取。
2、通過學習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己，具有良好的生活、學習、勞動習慣。
2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問題，能用觀察、比較、小實驗等方法主動探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學會自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪問、上網(wǎng)等。
具有團結協(xié)作、互相學習的能力，如小組學習、自主開展班隊活動等。
學會發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會用學習工具探究和說明問題。
3、學會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學習、活動等。
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