今年剛參加過計算機中級培訓(xùn)，感受到這種培訓(xùn)，沒想到我們學(xué)校集體都能參加這次國培，以前都是少數(shù)人才有這種機會的，我會珍惜這次國培機會，好好研讀學(xué)員手冊，好好制定培訓(xùn)計劃，特此精心制定自己的國培計劃，希望其他教師能給予批評和指正。

　　一、國培指導(dǎo)思想

　　通過這次國培學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育理念，把這種理念運用到日常教學(xué)中，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展自己的國際視野。

　　二、國培研修目標(biāo)

　　1、通過這次國培，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)，更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

　　2、通過這次培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

　　4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　三、研修的.措施

　　1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律，認真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

　　2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。

　　3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

　　四、研修的內(nèi)容

　　更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

國培工作計劃5

　　為了不斷提高自己教育理論水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過研修，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，堅持以促進學(xué)習(xí)全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學(xué)工作中。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　2、提高自己對課程標(biāo)準及教研教改的理解能力和操作能力。

　　3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

　　4、通過研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)。

　　5、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的`師德修養(yǎng)。

　　2、不斷提高自己的教育教學(xué)能力，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準及新教學(xué)理念，努力提高自己的執(zhí)教能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、開展學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能的研修，聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。

　　4、以課題研究為依托，以自主研究為切入點，積極探索，參與課題研究。

　　5、認真參加“教研組研討”活動，尋找適合自己的發(fā)展之路。

　　四、實施計劃

　　1、堅持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學(xué)理論。

　　3、工作中嚴要求，不松懈。認真開展聽課評課活動，學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教育水平。課后及時寫教學(xué)反思，認真撰寫教育教學(xué)心得體會，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。

國培工作計劃6

　　一、聆聽

　　積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機會，認真遵守培訓(xùn)院校的各項要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點，按時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

　　二、參與

　　向?qū)＜艺埥虒�報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥獭２⑴�力向培�?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭�解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的.問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

　　三、反思

　　尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。

　　四、讀書

　　堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

　　五、課題

　　學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合文昌小學(xué)實際情況，發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實驗。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培工作計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的研究方法，形成良好的研究意識

　　2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。

　　3、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念。

　　4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。

　　3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

　　4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)�業(yè)化教師的標(biāo)準靠近。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

　　2、到影子學(xué)校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

　　3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

　　4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的.點點滴滴，認真完成作業(yè)。

　　5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

　　6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。

　　總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

國培工作計劃8

　　為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

　　2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。

　　4.通過學(xué)習(xí)，促進自己對新課標(biāo)的理解。

　　5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、研修內(nèi)容;

　　(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。本年度重點讀《魏書生班級管理細則》這本書，還要廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的'真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　(二)在實踐中進行教學(xué)研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

　　(三)加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

　　(四)在備課管理上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　(1)堅持不懈地學(xué)�；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

　　(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　2.多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好筆記。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時評課(即：提出一條優(yōu)點，指出一點不足，提一條建議)取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

　　3.勤于動筆，提高教育科研水平。

　　(1)及時積累專題研究的第一手資料。

　　(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

國培工作計劃9

　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光�！焙芟矚g這句話，經(jīng)過兩天的國培洗禮，開啟了追夢人生。曾經(jīng)忘記的夢想，在你我的交流中日漸清晰，曾經(jīng)倦怠的腳步，在不斷學(xué)習(xí)中又有了力量！

　　1、做幸福的教師。

　　幸福是一種感覺，更是一種智慧！教師的幸福就是既看到自己的成就，有享受當(dāng)下的滿足和快樂，又明確了自己的不足，激發(fā)了提升自己的欲求，并且找到了適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒�，為此由衷的感到慶幸和愉悅！做幸福的`教師，是自己的事，也是大家的事，用幸福傳遞幸福，才是真正的幸福；用快樂感染快樂，才是真正的快樂！

　　2、準確認識學(xué)生、把握自己。

　　教師的發(fā)展就是要準確認識學(xué)生，準確把握自己�？茖W(xué)地認識學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，認識學(xué)生的學(xué)習(xí)能力間的差異，才能因材施教，其實生活中很多的煩惱來于自己，對不可為的事刻意為之。教師要準確把握自己，因為不能準確定位自己，心生煩惱；因為不能準確定位自己，而浪費自己的才華；因為不能準確定位自己，而錯失了卓越的成就！

　　3、站在一定的高度看教育。

　　站在人生的高度看教育，立足于教育關(guān)照人生；站在教育的高度看教學(xué)，立足于教學(xué)從事教育；站在教學(xué)的高度看考試，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，站在一定的高度，才能看清、看透。

　　4、適時突破自己。

　　去掉浮躁，踏實做事。慢下來是突破自己的一個缺口，但怎樣慢下來是需要思考的！老師應(yīng)該做一個思考者、研究者，不能只做實踐者！

　　語文教學(xué)要關(guān)注人生、尊重生命。要給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給他們大膽思考和積極發(fā)言的勇氣，給他們犯錯的機會。以包容的心態(tài)保護孩子創(chuàng)新的意識，給學(xué)生留出創(chuàng)新的空間。給學(xué)生更多的體驗機會，無論對錯，重要的是學(xué)生自己的體驗感受，以及在體驗中的參與、發(fā)現(xiàn)與探索。

國培工作計劃10

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

　　2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

　　3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

　　二、主要措施

　　1、嚴格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

　　2、認真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

　　3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;

　　4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆;

　　5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

　　三、具體安排

　　每天必須做的幾件事

　　1、6點左右起床，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

　　2、課外上圖書館讀書;

　　3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

　　每周必須做的事

　　1、寫1-2篇投稿;

　　2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

　　閱讀書目初步安排

　　第一周

　　1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

　　2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

　　第二周

　　1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀平等

　　2、《做教師真難，真好》錢群里

　　第三周

　　1、《語文要教出語文味》程少堂

　　2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的.好故事》

　　第四周

　　1、《課例品評一百例》余映潮

　　2、《民間語文》(《天涯》雜志)

　　第五周

　　1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

　　2、《十日談》

　　第六周

　　1、《教師的20項修煉》郭元祥

　　2、《如何做最好的老師》魏書生

　　第七周

　　1、《93年》雨果

　　2、胡蘭成的書

　　第八周

　　1、脂硯齋對《石頭記》的點評

　　2、《做教師真難真好》錢理群

國培工作計劃11

　　【研修主題】

　　通過“國培計劃”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目來提高自身教育教學(xué)水平，來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

　　【研修目標(biāo)】

　　1、通過研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)。

　　2、加強學(xué)習(xí)，積累研究課題的經(jīng)驗。

　　3、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　4、通過研修，豐富教學(xué)經(jīng)驗，能上好每一節(jié)課。

　　5、加強學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律。

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　1、加強新的課改理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

　　2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)方法等。

　　3、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。堅持聽課，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應(yīng)新的.教學(xué)模式。

　　4、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導(dǎo)學(xué)案等，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。

　　【實施計劃】

　　第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學(xué)習(xí)一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學(xué)校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。

　　第二，我將會多向一些有課改的教師學(xué)習(xí)請教，使自己在經(jīng)驗方面能有一些進步。改正自己在教學(xué)經(jīng)驗方面的許多不足，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩，使自己可以少

　　走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展，讓自己在課堂教學(xué)方面有一個很大的提升與飛躍。

　　第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學(xué)困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學(xué)習(xí)，讓他們充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學(xué)習(xí)，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學(xué)習(xí)的樂趣與幸福。

　　第四，多聽一些有經(jīng)驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。

　　【預(yù)期成果】

　　1、在培訓(xùn)過后，自己的教學(xué)水平有所提高，能適應(yīng)新的課堂模式。

　　2、在培訓(xùn)過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學(xué)生喜愛的課堂。

國培工作計劃12

　　為了適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展，加強中小學(xué)教師培訓(xùn)是整體提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位。同時為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)的需要，對課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的深入開展，中小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、適應(yīng)新課程的能力、研究意識、自我發(fā)展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教育主導(dǎo)地位的教師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化。為了使教師的素質(zhì)適應(yīng)改革發(fā)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學(xué)實踐中去，必須對廣大教師進行培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的方式將直接影響到培訓(xùn)效果，從而影響到新課程的實施，必然也就關(guān)系到課程改革的成敗。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，更新教育觀念，提高教育教學(xué)技能，加快專業(yè)成長已是中小學(xué)教師的現(xiàn)實渴望。此次自己有幸參加了‘國培計劃“遠程培訓(xùn)一員，榮幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，體會頗深。

　　參與式培訓(xùn)是一種比較有效的培訓(xùn)方式，“參與式培訓(xùn)”是體驗式的一種，是使用“參與式的方法”進行的一種培訓(xùn)活動。它強調(diào)通過培訓(xùn)者與學(xué)員雙向以及多向交流、互動的方式，充分運用靈活多樣、直觀有趣的各種手段，調(diào)動學(xué)員積極充分參與各項活動，在參與中掌握一定的知識，發(fā)展一定的技能，并形成一定的態(tài)度以積極參與學(xué)習(xí)。教師的有效培訓(xùn)是加強教師隊伍建設(shè)、提高教師素質(zhì)的重要途徑，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對教師隊伍發(fā)展的必然要求。反思以往的教師培訓(xùn)的理念和方法，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的經(jīng)驗，探索新的教師培訓(xùn)模式，對于提高教師的專業(yè)化水平，促進教師的專業(yè)成長具有重要的現(xiàn)實意義。那么參與式培訓(xùn)過去有哪種方式呢？

　　一、教育部門有組織性的教師集中培訓(xùn)。

　　教師以前培訓(xùn)都是由教育部門指定教師到指定的時間，召集在職中小學(xué)教師集中在縣教育部門指定培訓(xùn)中心進行培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、問題研討等教學(xué)活動。這種培訓(xùn)模式能在有限的時間內(nèi)，快速提升教師的教育教學(xué)理論水平，解決一線教師在教學(xué)過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動交流，也能解決教學(xué)過程中的一些個性問題。

　　其中在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聘請名到場現(xiàn)場指導(dǎo)授課，內(nèi)容是從不同層面就學(xué)校和諧與發(fā)展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比較、進行了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。培訓(xùn)過后還將就當(dāng)?shù)亟逃�改革與發(fā)展等問題與學(xué)員們進行探討，專家們既有幽默、生動、有趣、深入淺出的知識傳授，又有焦點、熱點、難點問題的探討，不僅豐富了教師們的理論知識，而且提高了教師們自身的實踐能力，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。

　　這種集中培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓(xùn)機構(gòu)組織和學(xué)習(xí)實時管理的方便，，適合通識知識的集中學(xué)習(xí)，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決。不足之處在于，工學(xué)矛盾比較突出，增加了學(xué)校和教師的經(jīng)濟負擔(dān)，再者就是針對性不是很強，培訓(xùn)效果不是很好。如果組織不好的話，往往容易流于形式，教師不是積極來參與學(xué)習(xí)，而是消極被動地學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行的校本培訓(xùn)方式。

　　學(xué)校一般都有周計劃的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，為了提高教師的教學(xué)能力，提倡教師學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)是師資培訓(xùn)的又一種新形式，就是指學(xué)校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，在對學(xué)校教師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，通過自行規(guī)劃設(shè)計或?qū)�業(yè)研究機構(gòu)、研究人員合作的方式開展的，旨在滿足學(xué)校發(fā)展需要，促進教師教育教學(xué)能力和水平不斷提高的全員培訓(xùn)活動�！靶１尽迸嘤�(xùn)通常是：指所要培訓(xùn)的要解決的是學(xué)校和教師教學(xué)實踐所面臨的問題；或者指教師應(yīng)該而且必須在任職的中小學(xué)和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指教師培訓(xùn)的一切活動都必須從學(xué)校和教師的實際需要出發(fā)。這種校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和效益。它具有以下的特點：

　　1、是能夠保持培訓(xùn)的針對性，直接利用任職學(xué)校提供的各種信息來做培訓(xùn)的決策，更加適合學(xué)校的教育教學(xué)實際。【國培送教下鄉(xiāng)研修計劃】

　　2、是培訓(xùn)活動收益好，通過任職學(xué)校的有效組織，促使受訓(xùn)教師積極參與，并將培訓(xùn)所獲及時地加以實踐，同時緩解了教師的工學(xué)矛盾，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓(xùn)方式。

　　3、是培訓(xùn)活動的涉及面廣，由于任職學(xué)校積極參與培訓(xùn)的全過程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中，能使每個教師的教育能力、思維創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

　　4、是使得教育理論對教育實踐更具有指導(dǎo)性，校本培訓(xùn)在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓(xùn)機構(gòu)的人力、資源等方面的支持與幫助，專家的理論知識與中小學(xué)教師的實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，有利于教育實踐在新理論的指導(dǎo)下發(fā)展。

　　這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于，能突出學(xué)校主體地位，有針對性地進行培訓(xùn)；另外，形式多樣化，有一定的靈活性。不足之處在于，學(xué)校要有一定的培訓(xùn)支持，不然會低效或無效；另外，還需要組織機構(gòu)加強對培訓(xùn)過程的監(jiān)督，否則會流于形式。

　　三、送教下鄉(xiāng)就地引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　多年來大多教育培訓(xùn)機構(gòu)，都因為教師教學(xué)的需要，有計劃地分批組織培訓(xùn)者到一線農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校進行理論與實踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場專題培訓(xùn)，。這種培訓(xùn)模式也稱“送教上門”具有較強的針對性，能進行針對性培訓(xùn)，解決某些教學(xué)過程中的實際問題。

　　這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于，能結(jié)合實踐，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐，指導(dǎo)性、針對性比較強。另外，教師培訓(xùn)可以不出校門，緩解了工學(xué)矛盾，同時也減輕了經(jīng)濟負擔(dān)。但是，受培訓(xùn)者隊伍人數(shù)、專業(yè)素質(zhì)等的制約，參訓(xùn)人數(shù)有限。

　　四、現(xiàn)代培訓(xùn)主要是以遠程培訓(xùn)模式

　　以計算機與網(wǎng)絡(luò)為手段的“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，包括在線文本學(xué)習(xí)、視頻講座、專家在線答疑、同伴交流互動等方式。現(xiàn)代遠程教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式。遠程教育有如下特點：

　　（1）、開放性。這是遠程教育最基本的特征。常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的，遠程教育可以共享教育信息資源。

　　2）、延伸性。這是遠程教育的功能特征。常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。

　�。�3）、靈活性。它可以不受時間、地點的限制，讓學(xué)員依據(jù)自己的實際情況，自由學(xué)習(xí)。

　　這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于，課程質(zhì)量高，學(xué)習(xí)資源多，指導(dǎo)性強；專家能跟進指導(dǎo)，互動交流等，針對性比較強；非實時課程學(xué)習(xí)和交互較好地解決了工學(xué)矛盾。不足之處在于，需要參訓(xùn)教師具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件和一定的學(xué)習(xí)技能；對參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)監(jiān)控能力有限，需要培訓(xùn)者高度的學(xué)習(xí)自覺性。否則，易出現(xiàn)弄虛作假的情況，會讓培訓(xùn)流于形式。

　　目前現(xiàn)代培訓(xùn)模式以遠程培訓(xùn)為主，其中又以講座式培訓(xùn)和參與式培訓(xùn)為主。

　　傳統(tǒng)的師訓(xùn)課堂一直沿用著講座式，當(dāng)前課程改革培訓(xùn)中，人們越來越推崇參與式。然而，在教學(xué)實踐中，我們覺得這兩種培訓(xùn)方式各有優(yōu)缺點。于是作多角度考察、比較、分析、從而對著兩種培訓(xùn)方式在師訓(xùn)課堂上的應(yīng)用有了全新的認識。

　　對講座式培訓(xùn)的作用：講座式培訓(xùn)是培訓(xùn)者按照培訓(xùn)計劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學(xué)理論知識的.一種教師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式是單向度的信息傳輸，參培教師只需接受、理解培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔�。但對信息的接受、理解也有被動與主動之分：如果是被動地聽講座，那么參培教師對培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣，動機，不能積極地把所學(xué)知識融入到自己已有的知識系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個接受信息的容器，許多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”，可見這種培訓(xùn)方式有著不可忽視的局限性。如：

　　1、不利于調(diào)動參培教師的學(xué)習(xí)積極性。由于課堂中缺少參培教師的參與，他們的心理容易疲勞，因而學(xué)習(xí)積極性也就難以調(diào)動。而且長此以往，會導(dǎo)致他們對參加培訓(xùn)產(chǎn)生反感。

　　2、忽視了參培教師的個性差異。參培教師有著千差萬別的經(jīng)驗基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，如果我們僅僅要求他們被動地接受培訓(xùn)者預(yù)先安排的同一內(nèi)容，那么對多數(shù)參培教師而言是不公平的。

　　3、，對參培教師今后的課堂教學(xué)有直接影響。參培教師如果長久被動的聽講座，那么他們對培訓(xùn)內(nèi)容容易忘記，而對教學(xué)形式則很容易直接模仿，即使我們在講座中不斷提醒他們要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但他們往往無所適從，而最終仍然直接搬用培訓(xùn)者所用的教學(xué)形式。

　　然而主動地聽講座是參培教師對培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑦M行理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論知識融合到他們自己的理論系統(tǒng)當(dāng)中，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐進行綜合思者，并適時地調(diào)整自己的教學(xué)方法。因而主動地聽講座有著不可替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓(xùn)。講座式培訓(xùn)能較好地發(fā)揮培訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)律的控制作用，有利于培訓(xùn)者按時完成培訓(xùn)任務(wù)。而且參加講座式培訓(xùn)的人數(shù)無嚴格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓(xùn)，加快培訓(xùn)進程。．有利于參培教師快捷、準確、系統(tǒng)掌握理論知識。培訓(xùn)者用最快捷的方式把最前沿的教學(xué)理論知識、教學(xué)改革動態(tài)準確地、系統(tǒng)地展現(xiàn)在參培教師面前，使他們開闊眼界，領(lǐng)略現(xiàn)代教育的氣息，為他們進行教學(xué)和科研提供有利的理論基礎(chǔ)，又可避免他們在教學(xué)研究和教學(xué)實踐過程中許多不必要的曲折和困難。

　　參與式培訓(xùn)是培訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗和理論，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗和理論的一種教師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當(dāng)明顯。

　　1、參培教師的共性與個性相得益彰。參與式培訓(xùn)既可以共同研究一些必要的共性問題，也可以依據(jù)各人的經(jīng)驗、要求解決的問題的不同而選擇個性問題，而且參培教師可根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)研究方式，用多樣化的學(xué)習(xí)研究方式取代原來單一的接受式。因而在內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)研究方式上均使參培教師的共同與個性相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、促進參培教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思。教學(xué)實踐下，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗，從而提升為自己的教學(xué)理論。在這個過程中參培教師不僅獲得了理論知識，而且他們的教學(xué)研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高，這對他們今后的教學(xué)與科研具有范式作用。

　　3、有利于理論與實踐相結(jié)合�？梢赃@么說。我們的參培教師也是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不可能在短時期內(nèi)真正接受大量新理論，也不會在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參與式培訓(xùn)使培訓(xùn)者與參培教師之間展開理論與實踐的對話，他們聯(lián)系自己的實踐，共同觀察、分析案例或某個問題，最后達成共識，理論的構(gòu)成反映在實際之中。只有當(dāng)參培教師親身獲得這種體驗，他們才會自然地接受理論，才能真正自覺運用所學(xué)理論指導(dǎo)他們今后的教學(xué)實踐。

　　然而參與式培訓(xùn)并非十全十美，它的局限性具體表現(xiàn)在：參培教師所獲得的理論知識大多是專家們研究出來了，而我們讓參培教師再重復(fù)理論的探索與形成過程，這樣難以使培訓(xùn)在短時期內(nèi)大面積鋪開；參培教師所獲得的理論知識較零散，系統(tǒng)性不足，由于個人的認識程度不一樣。有些問題通過討論交流最后也難以達成共識。培訓(xùn)內(nèi)容的來源不同。培訓(xùn)組織形成不同。師生角色不同。培訓(xùn)理念不同。

　　參與式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)二者聯(lián)系密切，相互促進。一方面講座式培訓(xùn)是參與培訓(xùn)的基礎(chǔ)，沒有一定的理論基礎(chǔ)，參與式培訓(xùn)不可能取得良好的效果；另一方面參與式培訓(xùn)也是促進講座式培訓(xùn)的重要條件。通過參與式培訓(xùn)促進參培教師掌握和理解講座式培訓(xùn)內(nèi)容。

　　總之，在重視效益特別是關(guān)注速率的培訓(xùn)中，我們應(yīng)該將各種式培訓(xùn)模式和參與式培訓(xùn)緊密結(jié)合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓(xùn)方式。其他培訓(xùn)有它的優(yōu)勢。特別是能調(diào)動參培教師主動接受的講座，它能在短時間內(nèi)使參培教師大量接受教育理論的精華，提升他們的教育教學(xué)和科研能力。參與式培訓(xùn)能使培訓(xùn)課堂民主、活躍、個性化，讓參培教師成為培訓(xùn)的“主人”，使他們適應(yīng)并喜愛培訓(xùn)課堂，欣然獲得和應(yīng)用理論知識。我們結(jié)合運用，不妨在參與式培訓(xùn)中增添小講座，在講座式培訓(xùn)中增強參培教師的參與度，使得兩種培訓(xùn)互相融合，取長補短，提高培訓(xùn)效率

國培工作計劃13

　　能參加20xx國培網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機會，但我認為的是肩負著一種神圣 的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認真學(xué)習(xí)和探求，全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作 用。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過專家教授的引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變思想，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。

　　2、深化對小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

　　3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性。

　　4、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、認真聽專家的講座，觀看課堂實錄，學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念學(xué)習(xí)專家們的先進理念。

　　結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把學(xué)到的知識逐步內(nèi)化為自己的東西，

　　3、反思教學(xué)工作，不斷進取

　　在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的.教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　4、積極參與各種研討活動：

　　專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記。

　　通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。我想一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　在未來的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂教學(xué)中，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

國培工作計劃14

　　能參加“國培計劃”對小學(xué)語文教師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機會，但我認為的是肩負著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。

　　2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

　　3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

　　4、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極發(fā)言。

　　3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

　　4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)�業(yè)化教師的標(biāo)準靠近。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

　　2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

　　3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的.知識素養(yǎng)。

　　4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。

　　5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

　　6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

　　7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

　　五、研修方式

　　專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等

　　總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅定不移的一直走下去。

國培工作計劃15

　　有幸參加此次國培學(xué)習(xí)讓我欣喜不已，因為每一次的學(xué)習(xí)都能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，特制定個人研修計劃如下：

　　一、聆聽——積極主動的學(xué)習(xí)

　　珍惜這次培訓(xùn)機會，認真遵守培訓(xùn)的各項要求，每天按時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家講座，并做好筆記。無論專家講座是何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入學(xué)習(xí)，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

　　二、參與——向?qū)＜艺埥?/strong>

　　對報告中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥�。并努力向培�?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭�解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

　　三、反思——尋找提升新途徑

　　每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的`課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的切入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，向報刊雜志投稿。

　　四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展

　　在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，寫讀書心得和體會。

　　五、課題——學(xué)以致用

　　爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準的基本理念，掌握語文有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解語文教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，

　　研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

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